高一物理教學(xué)反思

高一物理授課反思高一物理授課反思高一物理授課反思高一物理授課反思李靈偉高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一授課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生誠(chéng)然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)收效卻不盡善盡美，各次測(cè)試考試的成績(jī)低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通、訪談和教育檢查時(shí)，很多學(xué)生反應(yīng)高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。很多物理教師也認(rèn)為這種情況在高一再生中相當(dāng)寬泛。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在必然的困難。所以，研究高一再生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不只對(duì)高一再生渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助，而且對(duì)整其中學(xué)物理教育也有必然的啟迪和促使作用。一、高一再生學(xué)習(xí)物理的通病1、答卷中存在的主要問(wèn)題：①審題和分析能力差：審題不仔細(xì)，不正確，不全面，不按要求答；不會(huì)經(jīng)過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的重點(diǎn)。②理解能力差：對(duì)見(jiàn)解的理解淺陋，答題時(shí)憑著感覺(jué)答。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿禾貏e是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。④數(shù)理聯(lián)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)辦理物理問(wèn)題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：①審題不夠仔細(xì)，馬馬虎虎；②公式不明，亂代數(shù)據(jù)；③表達(dá)不清，思想邏輯性差，解題無(wú)計(jì)劃，書(shū)寫(xiě)太紛亂；④運(yùn)算能力差，數(shù)據(jù)不正確，單位紛亂。二、成因分析1、與學(xué)科特點(diǎn)相關(guān)：物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象而且要真實(shí)地弄懂學(xué)生必定具備必然的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。但是，高一再生在這一方面相當(dāng)?shù)囟倘鼻椅窗蚜懵涞母行哉J(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)。2、與初高中知識(shí)的連結(jié)也相關(guān)：初中沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)設(shè)物理課，所以高一再生還未形成較好的物理思想方法和解題技術(shù)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專(zhuān)用符號(hào)的差異；圖象聯(lián)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng)；解題時(shí)畫(huà)受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情況圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成；單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化向來(lái)要惹起重視。3、與再生的適應(yīng)能力相關(guān)：從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一再生面對(duì)著新的教育環(huán)境、授課內(nèi)容及授課方法，很多學(xué)生感覺(jué)很不適應(yīng)，心理顛簸很大，存在著顯然的“過(guò)渡期”（一般為一學(xué)期以致一年）。筆者曾對(duì)高一再生第一次期中考試后，對(duì)考試成績(jī)滿(mǎn)意程度做了一次檢查，結(jié)果有80％以上的同學(xué)表示不滿(mǎn)意或很不滿(mǎn)意。究其原因，主假如再生對(duì)高中的學(xué)習(xí)不能夠完滿(mǎn)適應(yīng)。這種不適應(yīng)階段連續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)越嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。高一再生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與以下幾種因素相關(guān)。第一是他們進(jìn)了重點(diǎn)高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一再生多半來(lái)自不相同的初中，面對(duì)嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的集體，需要有一個(gè)漸漸熟悉和適應(yīng)的過(guò)程。他們急迫需要與新老師、新同學(xué)成立一種相對(duì)堅(jiān)固的關(guān)系。但是對(duì)舊有的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的回想和沉迷，又限制和延緩了他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)及新的人際關(guān)系的成立。其次是高中的課程及授課方法與初中大不相同。高中階段的課程顯然增添，主課有8門(mén)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治、地理），副課有4門(mén)（音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息），不單課程增添，而且內(nèi)容增添，難度加大，授課進(jìn)度快，知識(shí)原理抽象，各學(xué)科的知識(shí)都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和必然的深度。在授課方法上老師不能能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講，手把手地教。其余，由于高中階段要修業(yè)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要擁有較強(qiáng)的理解能力、思想能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有優(yōu)異的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺(jué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但是，我們經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，很多高一再生都沿襲初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法來(lái)對(duì)付高中學(xué)習(xí)，在他們的潛意識(shí)里，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為自己原來(lái)初中的學(xué)習(xí)方法必然很好，否則不會(huì)考上高中，此方法在高中也必然適合?？蓪?shí)際上是適得其反，考試結(jié)果大馬虎料之外?？傊咭辉偕锢韺W(xué)習(xí)存在著必然的困難，從外因來(lái)講，教材的梯度增大，對(duì)學(xué)生的要求上了一個(gè)臺(tái)階，教師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一再生造成影響，但由于大部分的教師采取了相應(yīng)的對(duì)策，降低了對(duì)再生的要求，所以，主觀方面，學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的阻擋，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。三、幾點(diǎn)建講和思慮1、解決方法------給高一再生的建議物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、誠(chéng)然根源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解，所以很多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門(mén)課呢？我的建議（僅供參照）：①確實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)見(jiàn)解和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對(duì)一些周邊似易混雜的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和實(shí)質(zhì)差異；能用學(xué)過(guò)的見(jiàn)解和規(guī)律分析解決一些詳盡的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必定做到以下三點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本；仔細(xì)聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。課本知識(shí)是先人經(jīng)驗(yàn)的高度歸納和總結(jié)，正確精練，不是任意看一遍即可弄懂的，必定頻頻閱讀和推測(cè)，經(jīng)過(guò)課前的閱讀認(rèn)識(shí)知識(shí)重、難和疑點(diǎn)以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。講堂上，老師的解說(shuō)一般會(huì)比課本更詳盡更詳盡。仔細(xì)聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的前因結(jié)果，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思想能力；其余，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)也是提高學(xué)習(xí)收效的重要門(mén)路之一。這是由于物理知識(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中歸納和總結(jié)出來(lái)的，是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)質(zhì)相聯(lián)系，不只能提高著手能力，而且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，加深理解，堅(jiān)固記憶。②物理，要掌握物理學(xué)科特有的思想方式。中學(xué)的物理規(guī)律其實(shí)不多，但是物理現(xiàn)象和過(guò)程卻變化無(wú)常。只掌握了基本見(jiàn)解和規(guī)律是不夠的，還必定掌握科學(xué)的思想方式。如假定法，理想化法，等效取代法，間隔法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思想方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈便地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。③實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)對(duì)講堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后必然要把它的引入、分析、歸納、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回首，并與大腦里已有的周邊的舊知識(shí)進(jìn)行比較，看看可否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真實(shí)弄懂。這時(shí)就要從頭思慮，從頭看書(shū)學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適合地做些課外練習(xí)，以查驗(yàn)掌握知識(shí)的正確程度，堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)。④適合的課外書(shū)籍，豐富知識(shí)，廣闊視野實(shí)踐表示，物理成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是由于，不相同的書(shū)籍，不相同的作者會(huì)從不相同角度用不相同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者能夠從各方面加深對(duì)物理見(jiàn)解和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有親自的意會(huì)，見(jiàn)解一多思路自然就活了。2、幾點(diǎn)思慮-----拋磚引玉①把新的授課理念轉(zhuǎn)變?yōu)橹v堂授課行為教師要努力轉(zhuǎn)變授課行為。教師不能夠只重視知識(shí)的教授或只知足于讓學(xué)生感覺(jué)奇異或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技術(shù)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功。要由重視結(jié)果到重視過(guò)程，由重視知識(shí)教授到重視素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完滿(mǎn)提高。②進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)物理的入門(mén)、基本物理知識(shí)的落實(shí)依舊是初中物理授課的主要任務(wù)。要在學(xué)生的嫻熟掌握上下功夫，不只要抓住物理見(jiàn)解和規(guī)律的實(shí)質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，成立的過(guò)程以及詳盡應(yīng)用上張開(kāi)授課與研究，使知識(shí)點(diǎn)完滿(mǎn)、立體、豐富，使學(xué)生真實(shí)理解。也只有在這種全方向的授課過(guò)程中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。③重視物理知識(shí)的應(yīng)用近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽，素來(lái)在引導(dǎo)中學(xué)物理授課要走一條“生活--理論--實(shí)踐”的門(mén)路，素來(lái)在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，新知識(shí)的授課要多以學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)為起點(diǎn)，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，爾后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)授課過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成的過(guò)程。另一方面，要激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)放到生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)中去查驗(yàn)、堅(jiān)固，應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。④重視學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必定要養(yǎng)成。從答題情況看，這里需要重申三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖。教師第一要言傳身教，規(guī)范作圖，爾后嚴(yán)格要修業(yè)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，而且善于把一個(gè)物理問(wèn)題正確地圖示出來(lái)。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力寬泛不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過(guò)程。要能完滿(mǎn)地表達(dá)出自己的思想過(guò)程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，最少應(yīng)暢達(dá)。⑤連續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)授課，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神其實(shí)近幾年，我們素來(lái)在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)授課，出現(xiàn)的結(jié)果是：學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，而且擁