黃河頌說課稿

黃河頌授課稿黃河頌授課稿黃河頌授課稿信息技術(shù)整合課——《黃河頌》授課稿2010—10-1514：35：56|分類：默認(rèn)分類｜標(biāo)簽：|字號大中小定閱。一、教材分析《黃河頌》是出名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反應(yīng)抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱情的頌歌形式塑造了黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展現(xiàn)了黃河桀敖不馴的血性和中華民族的英雄氣魄。語言和抒情方面簡略易懂，情緒大方激動.這樣的課文更簡單喚起學(xué)生的心靈共識，激發(fā)學(xué)生胸中的洶涌激動的民族感情。所以，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。依照教材分析，我將本課的授課要點(diǎn)確定為：有感情地朗誦詩歌,理解詩歌頌揚(yáng)黃河、歌頌民族偉大精神的內(nèi)涵。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生對于黃河的地貌特點(diǎn)和洶涌氣派沒有感性的認(rèn)識，對詩歌產(chǎn)生的時代背景的認(rèn)知也比較簡略;但同時，學(xué)生有著樸實(shí)的愛國感情，在講堂上又樂于表達(dá)自己的閱讀領(lǐng)悟，只需加以適合引導(dǎo)和激發(fā)就能夠達(dá)到理想的授課收效.鑒于學(xué)情分析，我把本課的授課難點(diǎn)定為：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)換并加強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。綜合以上分析，我確定了本課的授課目標(biāo)：三、授課目標(biāo)㈠、知識和能力目標(biāo)用一般話正確流利、充滿感情地朗誦課文.整體掌握歌詞主體部分。㈡、過程和方法目標(biāo)利用多媒體協(xié)助授課，激發(fā)愛國熱情,動人學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情頻頻朗誦詩歌。經(jīng)過合作研究來深入理解詩歌。㈢、感情目標(biāo)感覺中華民族堅毅的奮斗精神與不屈的意志.領(lǐng)悟詩歌包括的濃郁的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。為了突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，達(dá)成授課目標(biāo),我運(yùn)用了以下的授課策略：四、授課策略㈠授課流程1、創(chuàng)立情境、簡介背景；2、話說黃河、激發(fā)感情,3美讀詩歌，合作研究、4、創(chuàng)新實(shí)踐,作業(yè)部署授課流程安排的最大特點(diǎn)是：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重視創(chuàng)立授課情境，學(xué)生自主、合作、研究。㈡、授課媒體的運(yùn)用1、借助媒體,創(chuàng)立情境:學(xué)生欣賞：黃河奔跑不息的畫面。師（配畫音）：這就是的黃河!這就是一往無前的黃河！這就是孕育了五千年光夏文明的黃河?。ㄟ@一授課環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在經(jīng)過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情,形成一種強(qiáng)烈的閱讀希望心理，拉近學(xué)生與課文的距離。）2、借助媒體，話說黃河：第一出示動向圖片：黃河起源于青藏高原，流入渤海，全長

5464公里。接下來的圖片讓學(xué)生感知：黃河是中華民族的搖籃，是華夏文明的起源地。借助媒體，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識黃河，廣闊了視野。3、借助媒體，激發(fā)感情：欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象畫面,領(lǐng)悟感情，并帶著這類感情來齊讀課文。(〈〈學(xué)習(xí)的革命>〉中說過:“腦筋不是一個需要充塞的容器，而是一個需要點(diǎn)燃的火把”。我第一借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，惹起學(xué)生心靈的共識，爾后經(jīng)過想象和領(lǐng)悟達(dá)成感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的交流變換.所以最后就能以學(xué)生自己從音樂中感覺的思想感情來朗誦詩歌,收效顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗誦）4、借助媒體，美讀詩歌：第一欣賞配樂朗誦，爾后進(jìn)行朗誦交流，相互討論。請學(xué)生登臺配樂朗誦表演.(掌握感情此后，借助媒體，配以畫面音樂的協(xié)助，朗誦表演,將學(xué)生的感情提升到最高.）5、借助媒體，創(chuàng)新實(shí)踐：新課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思想能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在整體掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我借助多媒體設(shè)計了“創(chuàng)新實(shí)踐"這一環(huán)節(jié)，激勵“百花齊放”式的個性閱讀.第一欣賞《黃河大合唱》中的一章——《捍衛(wèi)黃河》，發(fā)揮想象再創(chuàng)作幾句朗誦詞。最后部署作業(yè):上網(wǎng)查找交響樂《黃河大合唱》并欣賞詠唱(新課標(biāo)指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生戰(zhàn)勝過去以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的交流和講堂內(nèi)外的交流。)（授課媒體的設(shè)計與妄圖：借助多媒體，直接訴諸聽覺、視覺,使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情況化，使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，入情、入境、入心。在適合的音樂背景下，經(jīng)過配樂朗誦頻頻領(lǐng)會詩中洶涌激動的民族感情，感覺詩歌的意蘊(yùn),更利于對學(xué)生進(jìn)行思想和能力的遷移與拓展。所以信息技術(shù)在本課的授課中顯得特別重要。）五、授課反?。夯厥渍麄€授課過程，信息技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)化了講堂構(gòu)造，學(xué)生入情入境,特別是《黃河頌》音樂壯闊，激情洶涌，借助這音樂的力量，激發(fā)了學(xué)生的感情和思想。信息技術(shù)富強(qiáng)的交互能力在此授課過程中獲得了優(yōu)秀的表現(xiàn).《黃河頌》授課稿一、說教材１、說地位和作用：本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的堅毅精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛黃河、捍衛(wèi)黃河、捍衛(wèi)全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國主義主題的文學(xué)作品。同樣的感情不同樣樣的表達(dá)，都富饒動人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩歌，感情強(qiáng)烈,氣壯河山,是一首愛國主

,義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。２、說授課目標(biāo)：⑴知識目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，能整體掌握詩歌內(nèi)容，理解各部分意思。⑵能力目標(biāo)：在頻頻朗誦中提升朗誦能力和詩歌鑒賞能力。⑶德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。３、說要點(diǎn)和難點(diǎn)：⑴授課要點(diǎn)：有感情地朗誦詩歌。⑵授課難點(diǎn)：感覺中華民族堅毅的奮斗精神和不屈意志。二、說授課方法１、說教法：⑴朗誦授課法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩，以熱情的頌歌形式塑造黃河形象,語言簡略,情緒大方激動.學(xué)習(xí)本詩，朗誦是要點(diǎn)，詩歌內(nèi)涵的掌握、主旨的理解和學(xué)生感情的體驗均能夠在朗誦中形成.經(jīng)過頻頻朗誦，在讀中生悟,在悟中促讀，這既是詩歌授課的目標(biāo)，也是提升學(xué)習(xí)詩歌、鑒賞詩歌能力的有效路子.⑵學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容波及抗日戰(zhàn)爭等歷史背景，本文又是大型音樂作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識等,波及到歷史、地理、音樂等有關(guān)學(xué)科知識。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為授課服務(wù)。⑶討論分析法:對黃河精神的理解，能夠經(jīng)過小組合作研究的行駛,先分組進(jìn)行討論,再交流各自的理解。２、說學(xué)法：⑴在講堂中提議合作研究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分參加講堂學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。⑵試一試上網(wǎng)搜尋、整理各樣信息資料（如：黃河的知識,黃河的文明）的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。３、說授課媒體：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行協(xié)助授課,能夠供應(yīng)形象直觀的黃河圖片資料和震撼人心的《黃河頌》等光碟，增加講堂容量，創(chuàng)立講堂情境,襯著講堂氛圍，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。三、說授課過程１、導(dǎo)語設(shè)計：大家知道“中華子女”又稱為什么嗎?（生答：華夏子女、炎黃后代)不錯，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？（生答:我們是炎黃后代，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居,所以應(yīng)當(dāng)是黃河兩岸。）（教師用多媒體播放黃河的照片和錄像)早在８０萬年前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、收集的生活.黃河以其粗暴、勇敢、堅毅的風(fēng)骨，純樸、熱情的風(fēng)范，廣博寬廣的胸襟，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一同來領(lǐng)悟和吟誦一首歌頌黃河英雄氣魄的詩歌──《黃河頌》。２、話說黃河歷史:課前老師要求大家經(jīng)過各樣方式查閱有關(guān)黃河的知識。現(xiàn)在，讓同學(xué)們盡展才華,讓我們來“話說黃河"，說一說你對黃河知多少。學(xué)生回答：⑴黃河的起源地、入?？?、全長、流經(jīng)省份等.⑵黃河中下游的很多城市──咸陽、西安、洛陽、鄭州、開封等都是古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心.⑶黃河名勝遺跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開封的鐵塔、洛陽的龍門石窟、白馬寺等建筑,宏偉壯觀、技藝高明、造型優(yōu)美，不只當(dāng)時舉世稀有，也是現(xiàn)在世界之奇作珍品。⑷引資料談黃河帶給我們的災(zāi)禍和傷心，如:黃河決堤、泥沙淤積等。３、吟讀黃河頌歌：⑴古代有歌頌黃河的古詩名句：如李白的“黃河之水天上來,奔跑到海不復(fù)回”；王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”；王維的“大漠孤煙直，長河夕陽圓"等.⑵歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，不論在哪個時代,黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩人光未然作為時代的歌手，他站在巔峰之巔代表中華子女，向著黃河唱出頌歌.⑶先由老師配樂范讀全詩,請同學(xué)將聽到的語氣、重音注明在書上。聽完后,選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說說應(yīng)當(dāng)怎樣讀。⑷學(xué)生講語言、重音，并試讀喜歡的詩句.教師實(shí)時激勵。⑸分三個小組朗誦“養(yǎng)育"、“捍衛(wèi)”、“激勵”三個層次，比一比，哪組讀得最好。（學(xué)生當(dāng)評委，并作討論，教師小結(jié))⑹由老師讀朗誦詞,同學(xué)們讀歌詞。（師生聯(lián)讀，配上音樂）４、研究黃河精神:⑴詩歌的風(fēng)采,伴著我們的聲音，我們的感情，敲打著我們的心靈,讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩歌研究黃河精神。(屏幕出示問題）①黃河有著怎樣的氣派和精神？你是怎樣領(lǐng)悟的?②聯(lián)合時代背景，你認(rèn)為作者描述黃河百折不回、無堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅毅的精神，是要表達(dá)什么感情？③你能用一個相像的短語來代替詩歌結(jié)尾的“偉大堅毅”這個詞，發(fā)出你的誓詞嗎?（學(xué)生以小組合作的形式研究一下，教師巡視指導(dǎo)）⑵學(xué)生交流，教師討論小結(jié)。５、詠唱黃河歌曲：

,黃河的精神在你們的內(nèi)心扎下了根，黃河的精神在你們的身上獲得了連續(xù)，你們是希望的一代，發(fā)展的一代，成功的一代,讓我們一同深情地詠唱黃河歌曲.(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)６、概括總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河培養(yǎng)了中華民族；英雄的子女，保護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡弪湴?，我們?yōu)樽鎳璩?，讓我們以黃河為典范，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!７、部署作業(yè)：課外達(dá)成手抄小報一份:《黃河，母親河！》【板書設(shè)計】黃河頌光未然黃河偉大堅毅──望黃河、頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神借歌頌黃河來歌頌中華民族的精神《黃河頌》授課授課方案單位:三十鋪鎮(zhèn)余塘中學(xué)設(shè)計人：陳蕾一、教材說明（一）教材說明：《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書七年級下冊第二單元的第一篇課文，是組詩《黃河大合唱》的第二部.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個樂章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和洶涌的氣派,表現(xiàn)出黃河子女的英雄氣魄.在《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在巔峰之巔，代表祖國勇敢的子女，向著黃河唱出了頌歌.（二）本課授課目標(biāo)及授課重難點(diǎn):1、授課目標(biāo)：（1）知識與技術(shù)：指導(dǎo)學(xué)生掌握詩文基調(diào),有表情朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。（2）過程和方法：自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式.（3)感神態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與自信心，加強(qiáng)捍衛(wèi)黃河、捍衛(wèi)祖國的信心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量.2、授課重、難點(diǎn)（1）理解詩歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者熾烈的愛國情懷.（2)引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，感覺其韻律美、畫面美、修辭美.（3）推測意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義.所需課時：1課時所需媒體：多媒體,示范朗誦音頻，《黃河大合唱》第一、二、七視頻，文字資料。二、對教法及學(xué)法的辦理調(diào)換學(xué)生感情是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體掌握歌詞主體部分是深入理解課文的要點(diǎn)。學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有必然的認(rèn)識，也有著樸實(shí)的愛國感情.教師應(yīng)想法激發(fā)并加強(qiáng)這類感情，能夠借助音樂的力量，經(jīng)過直接訴諸聽覺的音樂動人學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，經(jīng)過配樂朗誦頻頻領(lǐng)會歌詞中洶涌激動的民族感情，爾后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課授課應(yīng)以朗誦為主,不宜過多解說.所以，我在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們采用自主的、合作的、研究的方式去學(xué)習(xí),同時，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境,接受美的熏陶，在授課之中，我將運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，播放音樂圖片《黃河大合唱》一、二部，以強(qiáng)烈的氣派感染學(xué)生，惹起學(xué)生心靈的共識.而我在學(xué)習(xí)過程中充任的角色是:一個組織者；一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。詳細(xì)的教法有：1、朗誦法.借助錄音媒體，經(jīng)過語音、聲色、節(jié)奏,使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生正確安排停留、辦理好重音、調(diào)控好速度、掌握好語調(diào)，美讀詩歌。經(jīng)過美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會意,感覺詩歌的意蘊(yùn)、感情.2、討論點(diǎn)撥法.引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的要點(diǎn)性語句，理解詩意，領(lǐng)會詩情。3、美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀,研究詩歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識,使學(xué)生真實(shí)成為鑒賞的主體.4、延長拓展法.交流講堂內(nèi)外，收獲多多。本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自主研究、交流合作,勤著手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地達(dá)成既定的授課目標(biāo)。三、課前準(zhǔn)備：教師——深入認(rèn)識對于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好有關(guān)課件。學(xué)生——收集《黃河頌》的有關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日戰(zhàn)火），認(rèn)識《黃河頌》的寫作背景并搜尋有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪放歌四、對授課程序的安排第一板塊：朗誦、感知1、激情導(dǎo)入，創(chuàng)立氛圍（采用問題式導(dǎo)入)。師：大家知道“中華子女”又被稱為什么嗎?(華夏子女、炎黃后代)師：那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？（黃河兩岸）師：你說得特別正確，（多媒體播放黃河照片和錄像）早在80萬年從前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、收集的生活。黃河以其粗暴、勇敢、堅毅的風(fēng)骨，純樸、扎實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)范，廣博的胸襟，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要領(lǐng)悟吟誦的就是一篇歌頌黃河英雄氣魄的詩歌——《黃河頌》。板書：黃河頌。2、欣賞《黃河頌》,感覺激情⑴、師:黃河頌，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌,是中華民族生生不息、堅毅不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。展現(xiàn)多媒體課件《黃河頌》樂章。⑵、師:同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越?jīng)坝垦?！我也要高歌一曲，你們感覺老師該用什么樣的語氣來朗誦呢？討論交流分享：激動、雄健、悲壯?、?、教師配樂詩朗誦。3、生齊讀，吟詠成誦師：同學(xué)們，面對母親河，叫我怎能不歌唱？放聲高歌吧！學(xué)生齊讀課文。第二板塊：朗誦、品味1、品味語言，感悟詩情師：我們已被黃河所感染、所激勵,讓我們再一次走進(jìn)詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧!⑴、《黃河頌》由序曲、主體、結(jié)尾三部分組成,序曲展現(xiàn)了黃河的偉大堅毅，主體歌頌了黃河的偉大精神,結(jié)尾呼吁我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書：序曲、主體、結(jié)尾⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的洶涌氣派，繪出了黃河的英英氣派。師：男同學(xué)來讀繪黃河部分,我相信，你們必然能讀出氣派.⑶、那同學(xué)們，頌黃河部分又在歌頌黃河的什么精神呢？我們看，有一個句子頻頻出現(xiàn)了三次，那就是-—“??！黃河！”，是從哪三個方面來歌頌了黃河的英英氣派呢？板書：搖籃、屏障、臂膀。⑷、詩人頻頻吟唱：“??！黃河！”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來讀出這三個小節(jié)的感情與氣派呢？分小組討論，試讀。抽讀后明確:第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅毅有力;第三節(jié)，高亢激動。⑸、我們分三個小組分別讀這三節(jié),比一比,看哪組讀得更好.(1、2、3小組的同學(xué)讀，4組的同學(xué)評）師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃后代；黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣領(lǐng)土;黃河是臂膀,激勵著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！板書：民族魂2、角色朗誦、領(lǐng)會詩情1）教師小結(jié):《黃河頌》,以它充滿斗爭性的激動旋律與黃河般桀敖不馴的血性激勵中華子女與日寇勇敢搏擊,今天它仍舊以其氣壯河山的史詩般的英雄氣魄感染著一代又一代人。(2）師朗誦朗誦詞,女生、男生疏讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀結(jié)尾。3、品讀詩歌，賞析詩歌的美教師以記者的身份采訪學(xué)生，

要修業(yè)生以“我欣賞這首詩的

___________,

由于___________”的句式說話。學(xué)生暢聊學(xué)詩的感覺、領(lǐng)悟,交流分享:生1：我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，由于它汩汩而下，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱,從內(nèi)心流出音符，流出詩情，真堪稱“黃河之水心上來,奔跑到海不復(fù)回”。生2:我欣賞這首詩形象的語言，由于它勾畫了黃河的輪廓，形神兼?zhèn)?讓我這個從未見過黃河的人，也不覺怦然心動，想一睹黃河英雄的風(fēng)范。生3：我欣賞這首詩的韻律，由于它有雄渾豪放的旋律、鮮亮的節(jié)奏、宏亮的音節(jié)、參差的句式，引人高歌,催人奮進(jìn)。生4：我欣賞這首詩的畫面,由于它為我們表現(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)聯(lián)合,縱橫相接，全方向展現(xiàn)了黃河獨(dú)到的美（雄渾的美、壯闊的美、波折的美），使我們真實(shí)感覺到黃河的洶涌氣派、勇不能擋的心胸和力量，這足以激發(fā)每一位華夏子女的民族精神和信念。生5:我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河培養(yǎng)滋養(yǎng)了世代炎黃后代；把黃河比喻為“民族的屏障”,既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義,也寫出了黃河的偉大堅毅精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀"就是黃河的無數(shù)支流.詩歌是語言的藝術(shù)，語言的好與差決定詩歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運(yùn)用,更好地表達(dá)了黃河的氣派及其對中華民族的偉大貢獻(xiàn).生6：我欣賞這首詩雄渾豪放的風(fēng)格。詩歌以光明的語言塑造了黃河奔跑不息、氣派宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河"這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪放之美。師:說得這樣豐富，美是多元的，“橫看作嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個性的目光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)到的美。美在旋律，美在語言，美在畫面,美在風(fēng)格，美在意象，美在感情讓我領(lǐng)悟了你們的精神細(xì)風(fēng)范，黃河的精神在你們的內(nèi)心扎下了深根,黃河的精神在你們的身上獲得了連續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，讓我們一同深情地詠唱黃河歌曲。（多媒體播放《黃河大合唱》,師生齊唱）第三板塊：朗誦感覺師:在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，培養(yǎng)了中華民族;英雄的子女，保護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡弪湴?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為典范，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋出身界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!學(xué)生齊誦《黃河頌》，教師播放《黃河頌》音樂。第四板塊：拓展延長師：可在我們今天呢？近世以來,黃河頻頻泛濫,造成了若干損壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃后代的“杰作”。植被的損壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻頻泛濫？請同學(xué)們下課后收集有關(guān)黃河的資料，來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河!第五板塊：部署作業(yè)1、閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分。五、板書設(shè)計《黃河頌》授課稿一、說教材《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同樣體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元，要頻頻朗誦,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)高尚的愛國主義情操，并推測優(yōu)秀段落和要點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深入拓展,讓學(xué)生更多地認(rèn)識黃河。二、說目標(biāo)本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗誦授課，不宜過多解說，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的理解感悟能力單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)，確定授課目標(biāo)為:

.依照1。經(jīng)過頻頻朗誦，自行領(lǐng)悟內(nèi)容以及所表達(dá)的感情。2。培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這類感悟表達(dá)出來。理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。授課要點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這類感悟表達(dá)出來。授課難點(diǎn)為：經(jīng)過頻頻朗誦，自行領(lǐng)悟內(nèi)容以及所表達(dá)的感情。三、說教法《黃河頌》是出名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也能夠看作一首反應(yīng)抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱情的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式簡略易懂，情緒大方激動,是接受詩歌教育、領(lǐng)悟新詩藝術(shù)的好資料。調(diào)換學(xué)生感情是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體掌握歌詞主體部分是深入理解課文的要點(diǎn)。學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有必然的認(rèn)識，也有著樸實(shí)的愛國感情,所以應(yīng)想法激發(fā)并加強(qiáng)這類感情。能夠借助音樂的力量，經(jīng)過直接訴諸聽覺的音樂動人學(xué)生的心靈,并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦頻頻領(lǐng)會歌詞中洶涌激動的民族感情，爾后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課授課應(yīng)以朗誦為主，不宜過多解說。應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的理解感悟能力。四、

說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課前認(rèn)識中國的現(xiàn)代國情—-抗日戰(zhàn)爭部分,認(rèn)識一些這個時期的一些作家,如田間、公木等。積累一些這些名家對同同樣的主題、同同樣的感情不同樣樣的表達(dá)方式(名篇、佳句）。至于詳細(xì)的授課過程，經(jīng)過整體閱讀，我們能夠掌握作者的感情;經(jīng)過領(lǐng)悟?qū)ξ闹袃?yōu)秀語句的品讀，我們能夠認(rèn)識把這類感情所表達(dá)出來的語言技巧；同時，經(jīng)過閱讀,我們還能夠領(lǐng)悟到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文特別適合朗誦,高聲地朗誦能夠進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染.五、

說授課方案、師生共同欣賞收集到的黃河照片，請學(xué)生談觀后有感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時期出名詩人（如田間、公木）及其作品。2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部.以強(qiáng)烈的氣派感染學(xué)生，惹起學(xué)生心靈的共識。3、朗誦。要求用一般話正確流利、充滿感情地朗誦。①教師范讀。②學(xué)生自由練習(xí)朗誦。③學(xué)生齊讀。4、問題商討①《黃河頌》中,哪個詞是要點(diǎn)？②請你找出“望"字統(tǒng)率的內(nèi)容。（配合自由朗誦、領(lǐng)悟）③文中頻頻出現(xiàn)的“??！黃河!"這句話把內(nèi)容區(qū)分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么？④怎樣理解“中華民族的搖籃”、“民族的屏障"、“萬千條鐵的臂膀”這些比喻？（配合自由朗誦、體會)⑤詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？5、小結(jié)課文。用以下板書總結(jié)課文.序曲───────→黃河偉大堅毅

主體─────────→結(jié)尾望黃河─→頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神6、再朗誦在理解課文的基礎(chǔ)上,要修業(yè)生依照《黃河頌》音樂,齊讀詩歌，共同歌頌黃河,歌頌偉大的中華民族?！饵S河頌》授課稿新廠中學(xué)羅瑢一、說教材:1、課題在本章、本單元的地位和作用：《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文七年級下冊第二單元中的第一篇課文。本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的堅毅精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛黃河、捍衛(wèi)黃河、捍衛(wèi)全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國主義主題的文學(xué)作品。同樣的感情，不同樣樣的表達(dá)，都富饒動人心弦的力量。學(xué)習(xí)這個單元,要頻頻朗誦,整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操，并推測優(yōu)秀段落和要點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧.本課是一首現(xiàn)代詩歌，感情強(qiáng)烈，氣壯河山，是一首愛國主義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)知識向課外知識深入拓展，讓學(xué)生更多地認(rèn)識黃河。２、說授課目標(biāo)：本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗誦授課，依照單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)，確定教學(xué)目標(biāo)為：⑴知識目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí),能整體掌握詩歌內(nèi)容，理解課文的要點(diǎn)句子，理解詩人的思想感情和課文主旨;⑵能力目標(biāo):在有感情的頻頻朗誦中，培養(yǎng)語感，提升學(xué)生的朗誦能力和詩歌鑒賞能力.⑶德育目標(biāo)：感覺中華民族堅毅的奮斗精神和不屈意志，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情

.３、說要點(diǎn)和難點(diǎn)：⑴課文主旨。⑵

授課要點(diǎn)為：有感情地朗誦詩歌，理解要點(diǎn)句子，理解詩人的思想感情和授課難點(diǎn)為:感覺中華民族堅毅的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情。二、說教法《黃河頌》是出名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也能夠看作一首反應(yīng)抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱情的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式簡略易懂，情緒大方激動，是接受詩歌教育、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情的好資料。我整體上采用以多媒體授課為手段，以面向全體學(xué)生，使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)進(jìn)而全面提升的方法來進(jìn)行授課。詳細(xì)授課方法細(xì)化到⑴朗誦授課法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩，以熱情的頌歌形式塑造黃河形象,語言簡略，情緒大方激動.學(xué)習(xí)本詩，朗誦是要點(diǎn)，詩歌內(nèi)涵的掌握、主旨的理解和學(xué)生感情的體驗均能夠在朗誦中形成。經(jīng)過頻頻朗誦，在讀中生悟，在悟中促讀,這既是詩歌授課的目標(biāo)，也是提升學(xué)習(xí)詩歌、鑒賞詩歌能力的有效路子.⑵學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容波及抗日戰(zhàn)爭等歷史背景，本文又是大型音樂作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識等，波及到中國歷史、中國地理、音樂等有關(guān)學(xué)科知識。我經(jīng)過學(xué)科資源的整合，把寫作背景、黃河的地理知識及圖片、音樂欣賞制成課件充分為授課服務(wù).⑶問題授課法:對黃河精神的理解，對要點(diǎn)句子的理解，詩人要表達(dá)的思想感情及課文主旨等，我設(shè)計成一個個小問題，讓學(xué)生思慮,以課文研究和美文美讀兩部分來學(xué)習(xí)課文.（4）運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行協(xié)助授課,能夠供應(yīng)形象直觀的黃河圖片資料和震撼人心的《捍衛(wèi)黃河》《黃河頌》等音樂，增加講堂容量，創(chuàng)立講堂情境,襯著講堂氛圍，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。三、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課前認(rèn)識中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，激發(fā)學(xué)生對仇人的憤恨之情和對祖國的熱愛之情。這篇課文特別適合朗誦，高聲地朗誦能夠進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染,聯(lián)合觀看黃河圖片、聽音樂，我們能夠掌握作者的感情；經(jīng)過領(lǐng)悟?qū)ξ闹袃?yōu)秀語句的品讀,我們能夠理解課文的主旨,幫助學(xué)生養(yǎng)成朗誦的習(xí)慣和思慮的習(xí)慣，進(jìn)而提升閱讀理解分析能力。四、說授課過程:1、情境導(dǎo)入:黃河以其宏偉的氣派，奔跑在祖國的大地上，用她甘甜的乳汁培養(yǎng)了子后代孫的中華子女,孕育了上下五千年的燦爛文化，成為中華民族文明的起源地，成為我們的母親河，獲得了人們的贊美和歌頌！今天,我們將一同學(xué)習(xí)我國出名詞作家人光未然先生的這首歌頌黃河母親的豪放頌歌《黃河頌》.（出示課題《黃河頌》）（經(jīng)過導(dǎo)入語充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國感情)2、情況創(chuàng)立、激發(fā)感情：(1）、欣賞《黃河大合唱》中《捍衛(wèi)黃河》的音樂，并說說聽音樂后的內(nèi)心感覺。（宏偉激動的旋律和激情洶涌的歌聲能讓學(xué)生感覺到熱血沸騰、團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、保家衛(wèi)國的感情）（2)、（出示課件）認(rèn)識黃河的地理知識、看黃河的圖片、聽《黃河頌》的音樂來認(rèn)識課文、整體感知課文。(第一借助音樂，以強(qiáng)烈的氣派感染學(xué)生，惹起學(xué)生心靈的共識,爾后經(jīng)過想象音樂中描繪的場景和領(lǐng)悟音樂中的感情達(dá)成感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的交流變換。)3、朗誦課文、明確朗誦要求。（區(qū)分節(jié)奏、掌握語氣、重音及詩人感情、培養(yǎng)語感。）①教師范讀,②學(xué)生自己讀，③指名學(xué)生讀,④全班齊讀詩歌。4、分析課文與問題商討①《黃河頌》中，哪個詞是要點(diǎn)？（頌）②全詩分紅朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞能夠看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容是什么？黃河的精神是什么？(點(diǎn)明要歌頌黃河精神:偉大堅毅,）③、詩人并沒有直接歌頌黃河,在“頌”從前對黃河進(jìn)行了一番描述，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？（黃河特點(diǎn)；積厚流光、波濤洶涌、氣壯河山、一往無前)④請你找出“望”字統(tǒng)率的內(nèi)容.（我站在巔峰之巔―――劈成南北兩面)⑤文中頻頻出現(xiàn)的“啊！黃河！"這句話把歌詞主題區(qū)分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么?有什么作用?（三層,第一層：從歷史貢獻(xiàn)寫黃河養(yǎng)育了中華民族;第二層：從地理優(yōu)勢寫黃河捍衛(wèi)了中華民族：第三層：從自然特點(diǎn)寫黃河激勵著中華民族。作用:是文章層次更清楚，從實(shí)到虛,層層深入,升華主題。）⑥怎樣理解黃河是“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”?（把黃河喻為“中華民族的搖籃”,是由于黃河是中華民族的起源地，中華文化主要在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河培養(yǎng)滋潤了世代炎黃后代。把黃河喻為“民族的屏障",是由于黃河天險在地理上可作為軍事屏障，而黃河的偉大精神,更足以成為民族精神的城防，這是中華民族抵抗外侮的取勝法寶。）⑦詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么思想感情?（詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華子女的愛國激情,呼吁中華子女學(xué)習(xí)黃河偉大堅毅的精神,捍衛(wèi)黃河，捍衛(wèi)中國，抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情和民族驕傲感。）⑧這首詩歌的主題思想是什么？（詩人經(jīng)過歌頌黃河積厚流光、波濤洶涌、氣壯河山、一往無前的特點(diǎn)和偉大堅毅的精神，來激發(fā)廣大中華子女的愛國激情,呼吁中華子女學(xué)習(xí)黃河偉大堅毅的精神，保家衛(wèi)國。）5、板書設(shè)計:一、序曲：點(diǎn)明黃河精神:偉大堅毅望黃河:積厚流光、氣壯河山、一往無前歷史貢獻(xiàn)：黃河養(yǎng)育了中華民族黃河頌二、主體頌黃河地理優(yōu)勢：黃河捍衛(wèi)了中華民族自然特點(diǎn)：黃河激勵著中華民族三、結(jié)尾呼吁學(xué)習(xí)黃河精神，保家衛(wèi)國6、知識拓展：（拓展學(xué)生的知識視野、培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、思的能力）1)與黃河有關(guān)的詩句（課本第79頁）2）學(xué)習(xí)課文后的感想.7、小結(jié)；8、作業(yè)部署;五、說基本功：上課前，我仔細(xì)分析研究教材,仔細(xì)備課，授課方案書寫仔細(xì)、工整規(guī)范、詳略適合話授課,語言表達(dá)清楚,有感染力；板書設(shè)計合理，簡短;教態(tài)自然大方。

;在授課中，用一般六、授課反省：在第一課時中，我的授課要點(diǎn)是：作者介紹、作品介紹、寫作背景介紹、學(xué)習(xí)生字詞、課文朗誦指導(dǎo),而把對課文的分析研究以公然課的形式放在第二課時進(jìn)行授課。由于聽了兩首音樂,《捍衛(wèi)黃河》和《黃河頌》，加上導(dǎo)入語，用的時間有點(diǎn)多（15分鐘左右），課文朗誦過多，出現(xiàn)時間不夠，導(dǎo)致“知識拓展”部分沒有當(dāng)堂達(dá)成，只好部署成課后作業(yè)讓學(xué)生自己做。分析原因是備課時內(nèi)容有點(diǎn)多，講堂時間分派不合理所致。我認(rèn)為要達(dá)成本課的感情授課目標(biāo)：感覺中華民族堅毅的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情。還能夠聯(lián)合與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的電視劇來講，由于多半學(xué)生都看過這類電視劇，授課收效應(yīng)當(dāng)不錯。總之，由于我不擅長詩歌授課，還存在很多不足之處，望大家賞賜責(zé)怪指正。感謝！2010年5月31日作者簡介：羅瑢,女，彝族，現(xiàn)年30歲，本科學(xué)歷。2002年參加工作，在普洱市西盟縣新廠鄉(xiāng)中學(xué)任教至今。2005年加入中國共產(chǎn)黨.工作時期先后兼任過新廠鄉(xiāng)小學(xué)少先隊大隊指導(dǎo)員、班主任、中學(xué)語文教研組組長、學(xué)校圖書室管理員、學(xué)校婦委會主任?，F(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)七年級（30班、31班)的語文教育教學(xué)工作和中學(xué)語文教研組組長工作。一、說教材《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文.這個單元所選五篇不同樣體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元，要頻頻朗誦，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操，并推測優(yōu)秀段落和要點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧.學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深入拓展，讓學(xué)生更多地認(rèn)識黃河。二、說目標(biāo)本文是詩歌,易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗誦授課,不宜過多解說，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的理解感悟能力.依照單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)，確定授課目標(biāo)為:1。經(jīng)過頻頻朗誦，自行領(lǐng)悟內(nèi)容以及所表達(dá)的感情。培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這類感悟表達(dá)出來。理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用.授課要點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這類感悟表達(dá)出來。授課難點(diǎn)為：經(jīng)過頻頻朗誦，自行領(lǐng)悟內(nèi)容以及所表達(dá)的感情.三、說教法《黃河頌》是出名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也能夠看作一首反應(yīng)抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱情的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式簡略易懂，情緒大方激動,是接受詩歌教育、領(lǐng)悟新詩藝術(shù)的好資料.調(diào)換學(xué)生感情是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體掌握歌詞主體部分是深入理解課文的要點(diǎn)。學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有必然的認(rèn)識，也有著樸實(shí)的愛國感情，所以應(yīng)想法激發(fā)并加強(qiáng)這類感情。能夠借助音樂的力量，經(jīng)過直接訴諸聽覺的音樂動人學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，經(jīng)過配樂朗誦頻頻領(lǐng)會歌詞中洶涌激動的民族感情，爾后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以朗誦為主,不宜過多解說。應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的理解感悟能力四、說學(xué)法

.引導(dǎo)學(xué)生在課前認(rèn)識中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，認(rèn)識一些這個時期的一些作家,如田間、公木等。積累一些這些名家對同同樣的主題、同同樣的感情不同樣樣的表達(dá)方式（名篇、佳句）。至于詳細(xì)的授課過程，經(jīng)過整體閱讀，我們能夠掌握作者的感情；經(jīng)過領(lǐng)悟?qū)ξ闹袃?yōu)秀語句的品讀，我們能夠認(rèn)識把這類感情所表達(dá)出來的語言技巧；同時,經(jīng)過閱讀,我們還能夠領(lǐng)悟到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文特別適合朗誦，高聲地朗誦能夠進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染。五、說授課方案1、師生共同欣賞收集到的黃河照片,請學(xué)生談觀后有感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時期出名詩人（如田間、公