初中語文-初中語文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2《八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元課文的思想內(nèi)容;積累詞語和文學(xué)常識(shí)。2.能力目標(biāo)：會(huì)結(jié)合語境品味詞語及句子分析人物形象；會(huì)通過典型事例和抓住主要特征寫人。3.情感目標(biāo)：珍惜親情友情,勇敢的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難?！局攸c(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)】掌握本單元課文的思想內(nèi)容;積累詞語和文學(xué)常識(shí)。2.會(huì)結(jié)合語境品味詞語及句子分析人物形象；會(huì)通過典型事例和抓住主要特征來寫人。【課前準(zhǔn)備】PPT【教法】：講練結(jié)合。【學(xué)法】：合作探究，小組討論交流?！窘虒W(xué)過程】:師生互相問候，生齊誦班級(jí)口號(hào)：東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，百煉成鋼，誰怕誰。導(dǎo)入復(fù)習(xí)：(課件顯示第一單元五篇課文的插圖)師：同學(xué)們，第一單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。今天就讓我們一起再重溫這個(gè)單元，再一次感受生命的意義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏幕展示，師簡要解讀目標(biāo)。）三、檢測(cè)自主復(fù)習(xí)：（學(xué)生小組互查，教師抽測(cè)）1.給容易誤讀的字注音。fēixùnjiéyìliàngxǐdiànshùzhōuchuóyǒuzhìjìngùchuán緋紅不遜詰責(zé)眼翳氣量遷徙佃戶庶祖母文縐縐綽號(hào)黝黑滯留禁錮椽子zhóugāngàyùyǎnsuǐlù甲胄尷尬教諭繁衍龍肝鳳髓綠林英雄。找出并改正下列短語中的錯(cuò)別字油光可簽抑揚(yáng)頓錯(cuò)深惡痛急遙無消息待人接物翻來復(fù)去粗制爛造藏污納詬郁郁寡歡鶴立機(jī)群正襟危座頷首低眉誠惶誠恐無可置疑暗然失色廣袤無銀油然而生花團(tuán)棉簇美不勝收繁花似錦風(fēng)云突變不可明狀冥思暇想期期艾艾3.A級(jí)同學(xué)結(jié)合思維導(dǎo)圖，提問檢查同學(xué)們梳理課文思想內(nèi)容、寫作手法的情況。四、典型例題剖析：閱讀《藤野先生》中的節(jié)選文字，完成文后問題。（泰安市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語文模擬試題）我離開仙臺(tái)之后……再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（小組探究，學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充）學(xué)習(xí)小結(jié)：做課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀選擇題的方法是：⑴仔細(xì)審題，明確要求。認(rèn)真審題是解題的第一道程序。許多同學(xué)在沒有弄清問題的情況下就著急看選項(xiàng)，往往就會(huì)選錯(cuò)。⑵直選、排除兩法共用。①直接法。從題設(shè)條件出發(fā)，通過正確的推理求得結(jié)論，這是解選擇題的基本方法。②排除法?？赏ㄟ^篩除較易判定、不合題意的結(jié)論，縮小選擇的范圍，再從其余的結(jié)論中求得正確的答案。五、拓展延伸：閱讀《小趙老師》，完成文后題目。舉家遷往省城，兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學(xué)校?！舱虼耍⒆踊蛟S最愛的只是他的“小趙老師”，而我卻在愛著“教師”這個(gè)廣義的稱號(hào)。學(xué)習(xí)小結(jié)：做課外現(xiàn)代文閱讀理解題的方法是:⑴通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；（可以稍快）⑵審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。（宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查）⑶理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造概括提煉。（盡量用原文中的關(guān)鍵性文字答題）六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：（學(xué)生盡量在課上完成）（一）、積累運(yùn)用：1．選擇下列注音完全正確的一項(xiàng)()

A．禁錮(gù)詰責(zé)(jí)文縐縐(zhōu)眼翳(yì)B．胡髭(zì)黝黑(yǒu)一綹綹(lǚ)頷首(hàn)

C．解剖(pōu)畸形(qí)誘惑(yòu)摹畫(mó)D．滯留(zhì)粲然(càn)庶祖母(shù)脊背(jǐ)

2．下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．翻來復(fù)去器宇軒昂鶴立雞群憂郁消沉B.成群結(jié)隊(duì)美其名曰文質(zhì)彬彬困惑不解

C.正襟危坐誠惶誠恐粗制爛造藏污納詬D.暗然失色不可名狀美不勝收微不足道（二）、閱讀理解：閱讀下文，完成以下問題。（1）突然，客人驚奇地(屏住)了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種(犀利)目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動(dòng)彈，無法(躲避)。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何俺飾郜抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的(審視)之下，誰都沒法遮遮掩掩。--對(duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都怍過無可置疑的描述。

（2）這種穿透心靈的審視儀僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍人鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像

x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)人類面部最富感情的一對(duì)眼睛?？梢允惆l(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?．下面詞語填入第①段括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．抑制犀利躲藏審視B．屏住銳利躲避打量C．控制鋒利躲避審視D．屏住犀利躲避審視2.文中引用了高爾基的一句話來描述托爾斯泰的眼睛，這句話是“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！睂?duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）。A.運(yùn)用夸張的修辭，道出托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。B.運(yùn)用夸張的修辭，說明托爾斯泰眼界很寬，能一下子看見許多事物。C.高爾基的這句話形象地說明了托爾斯泰的眼光很靈活。D.這句話是高爾基對(duì)托爾斯泰的調(diào)侃之語，沒有實(shí)在意義。3．對(duì)選文表達(dá)的主要意思概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。B．選文主要描寫托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。C．選文主要描寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。D．選文主要描寫托爾斯泰的眼睛變幻無常。七、談收獲：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你在積累、閱讀或?qū)懽鞣矫?，有哪些收獲，和大家交流一下。八、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和典型事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認(rèn)真觀察，并能作出進(jìn)一步的接觸和深入了解。）九、教師激勵(lì)寄語同學(xué)們,讓我們鼓足勇氣挑戰(zhàn)自己，只有這樣，才能承受更多的壓力，克服更多的困難；同時(shí)要常懷感恩之心，感謝父母，感謝老師，感謝朋友……感謝所有幫助過自己的人！下課！《八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》學(xué)情分析一、學(xué)生語文情況分析：八年級(jí)十班共有學(xué)生58人。很多學(xué)生比較活潑，課堂上大膽展示自己，課下積極討論。全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚。而且班里的小組讀書交流活動(dòng)、漂流日記活動(dòng)也讓學(xué)生受益匪淺，學(xué)生互相幫助互相學(xué)習(xí)，班級(jí)的整體水平較高。但也有部分學(xué)生開始掉隊(duì)，所以需要教師和同學(xué)的幫助，好在很多稍微差點(diǎn)的學(xué)生態(tài)度端正，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教，落的不是太遠(yuǎn)。特別是利用小組學(xué)習(xí)，組長積極幫助后進(jìn)生，而且?guī)?dòng)組員互幫互趕，使整個(gè)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。二、學(xué)生課堂表現(xiàn)分析在平時(shí)的課堂上，十班的學(xué)生表現(xiàn)大膽積極，學(xué)生都可以主動(dòng)去展示自己，組長也帶動(dòng)組員去爭取最佳小組。特別是二組組長張春輝、三組組長胡瑞新、五組組長付霄龍、八組組長殷蔣依、九組組長馬俊鵬，細(xì)心認(rèn)真，能夠關(guān)注每個(gè)組員。所以在課堂上，他們組一直表現(xiàn)很好。特別是講授新課時(shí)，學(xué)生可以擴(kuò)散思維，能積極搶答。雖然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但這種探求知識(shí)的渴望讓老師感到欣慰。 《八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》效果分析這節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)，1.掌握本單元課文的思想內(nèi)容;積累詞語和文學(xué)常識(shí)。2.會(huì)結(jié)合語境品味詞語及句子分析人物形象；會(huì)通過典型事例和抓住主要特征來寫人。3.珍惜親情友情,勇敢的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。課前“檢測(cè)自主復(fù)習(xí)”部分，九個(gè)組完成效果較好，大約90%的學(xué)生對(duì)本單元的字詞積累、文學(xué)常識(shí)、人物形象、典型事例等掌握比較熟練，初步達(dá)到檢測(cè)目的，這說明對(duì)比表格和知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)還是十分有效的。10%的學(xué)生眼高手低，漏洞百出。對(duì)表達(dá)方式、描寫人物的方法、修辭方法等記憶模糊，對(duì)課文的中心思想不能準(zhǔn)確表述。這說明學(xué)生對(duì)課文的理解不深入，甚至對(duì)文本的學(xué)習(xí)也是一知半解，沒有沉下心來閱讀課文。這就需要我們老師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)閱讀課文，理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，掌握了如何做“課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀”和“課外現(xiàn)代文閱讀”。學(xué)會(huì)了“認(rèn)真審題，標(biāo)劃關(guān)鍵詞”“從原文中來到原文中去”“緊扣中心思想分析人物”“直選法和排除法相結(jié)合”等行之有效的做題方法。這些，在“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”部分得到了應(yīng)用和驗(yàn)證。全班九個(gè)組，得全分的有七個(gè)組，說明學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)效果較好?！暗湫屠}剖析”和“拓展延伸”的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練是合適的，既較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又符合學(xué)生的實(shí)際?？傊?，這節(jié)復(fù)習(xí)課，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做題的方法，課堂上展示形式多樣，學(xué)生積極性高，學(xué)生參與度高。展示簡練有重點(diǎn)，以小老師的身份展示大方得體。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，有回顧梳理，有檢測(cè)練習(xí)，也有做題總結(jié)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的回顧與練習(xí)。學(xué)會(huì)解決問題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果良好。導(dǎo)學(xué)案也能夠當(dāng)堂及時(shí)處理，整體效果良好?！栋四昙?jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》教材分析八年級(jí)下冊(cè)第一單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。

《藤野先生》是一篇傳統(tǒng)課文，是魯迅對(duì)20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧，重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著作者的一腔愛國之情。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能學(xué)到敘事性文章的寫法，也能從中受到愛國主義的熏陶。

《我的母親》是著名學(xué)者胡適自傳的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)，也可以從中了解自傳的語體特點(diǎn)。

《我的第一本書》是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對(duì)于人生的意義。

《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交心，自然受到人文精神的熏陶。

《我的童年》是著名學(xué)者、作家季羨林同題回憶散文的第一部分。他用樸素的語言描繪了自己灰黃色的童年,看似平淡的敘述中，飽含著復(fù)雜而又真摯的感情。從中我們可以感受到一個(gè)窮孩子的苦與樂，體會(huì)到人生的憂與喜，領(lǐng)悟童年的價(jià)值與意義。文章情感真摯，風(fēng)格樸素自然，其寫法值得同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元，要注意融入生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生和生命有所思考，有所感悟。有些課文涉及深廣的人文、社會(huì)背景，教學(xué)時(shí)應(yīng)有所拓展，甚至有必要聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)作品，以幫助學(xué)生加深理解。本單元均是敘事性作品，引導(dǎo)學(xué)生悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情，進(jìn)行寫人記事的作文練習(xí)。

《八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、課前檢測(cè)：1.文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容寫法：課文作者人物事件中心思想寫作特色藤野先生我的母親我的第一本書列夫托爾斯泰我的童年2．易誤讀字：3．易誤寫字：4．常用的表達(dá)方式：5．常用的描寫人物的方法：6．常用的修辭方法：二、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):(一)、積累運(yùn)用：1．選擇下列注音完全正確的一項(xiàng)()

A．禁錮(gù)詰責(zé)(jí)文縐縐(zhōu)眼翳(yì)B．胡髭(zì)黝黑(yǒu)一綹綹(lǚ)頷首(hàn)

C．解剖(pōu)畸形(qí)誘惑(yòu)摹畫(mó)D．滯留(zhì)粲然(càn)庶祖母(shù)脊背(jǐ)

2．下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．翻來復(fù)去器宇軒昂鶴立雞群憂郁消沉B.成群結(jié)隊(duì)美其名曰文質(zhì)彬彬困惑不解

C.正襟危坐誠惶誠恐粗制爛造藏污納詬D.暗然失色不可名狀美不勝收微不足道(二)、閱讀理解：閱讀下文，完成以下問題。（1）突然，客人驚奇地(屏住)了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種(犀利)目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動(dòng)彈，無法(躲避)。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何俺飾郜抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的(審視)之下，誰都沒法遮遮掩掩。--對(duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都怍過無可置疑的描述。

（2）這種穿透心靈的審視儀僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍人鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像

x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)人類面部最富感情的一對(duì)眼睛?？梢允惆l(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?．下面詞語填入第①段括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．抑制犀利躲藏審視B．屏住銳利躲避打量C．控制鋒利躲避審視D．屏住犀利躲避審視2.文中引用了高爾基的一句話來描述托爾斯泰的眼睛，這句話是“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！睂?duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）。A.運(yùn)用夸張的修辭，道出托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。B.運(yùn)用夸張的修辭，說明托爾斯泰眼界很寬，能一下子看見許多事物。C.高爾基的這句話形象地說明了托爾斯泰的眼光很靈活。D.這句話是高爾基對(duì)托爾斯泰的調(diào)侃之語，沒有實(shí)在意義。3．對(duì)選文表達(dá)的主要意思概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。B．選文主要描寫托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。C．選文主要描寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。D．選文主要描寫托爾斯泰的眼睛變幻無常?！栋四昙?jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》課后反思我執(zhí)教的是《八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》，用時(shí)一節(jié)課。我認(rèn)為：用一節(jié)課來復(fù)習(xí)一個(gè)單元的課文，最重要的是要明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)即復(fù)習(xí)的方向，找準(zhǔn)突破口、切入點(diǎn)，決不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。復(fù)習(xí)既要扣緊課文，又要能跳出課文；既要掌握內(nèi)容，更要掌握方法。要力求做到一課一得，授人以漁。在這樣的思想指導(dǎo)下，我確立了本節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元課文的思想內(nèi)容；積累詞語和文學(xué)常識(shí)；2.能力目標(biāo)：會(huì)結(jié)合語境品味詞語及句子分析人物形象；會(huì)通過典型事例和抓住主要特征來寫人；3.情感目標(biāo)：珍惜親情友情,勇敢的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，要求學(xué)生扎實(shí)的掌握五篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)如一顆顆珍珠，散落著，彼此之間似乎沒有什么聯(lián)系，總讓人覺得千頭萬緒，不知從何下手。為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)有新穎感、系統(tǒng)感，我精心設(shè)計(jì)了各篇課文知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比表格和樹形思維導(dǎo)圖，用多媒體展示，極大的激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，可以居高臨下的把握課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很快捷地就將整個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容梳理一遍。我自己這點(diǎn)是比較成功的。復(fù)習(xí)是為了鞏固知識(shí)，在鞏固的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上又有更深入的理解，做到靈活運(yùn)用知識(shí)，解決遇到的學(xué)習(xí)問題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的復(fù)習(xí)。知識(shí)鞏固了，能力提高了，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。為此，我精心挑選了本單元中的中考閱讀（《藤野先生》的結(jié)尾部分），引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合語境賞析詞語、句子，分析人物性格”在“實(shí)戰(zhàn)”中培養(yǎng)課內(nèi)現(xiàn)代文的理解能力，并及時(shí)歸納出了——⑴仔細(xì)審題，明確要求；⑵回歸原文，緊扣中心；⑶直選、排除兩法共用——的做題方法，及授人以魚有授人以漁。課內(nèi)現(xiàn)代文篇目多，考試時(shí)占的分值卻不高，為了讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的遷移，我又精心挑選了題材十分接近的課外現(xiàn)代文閱讀《小趙老師》。首先是學(xué)生自讀思考，然后是合作探究，接著進(jìn)行展示講解，最后是總結(jié)歸納做課外現(xiàn)代文閱讀的技巧和方法——⑴通讀全篇，大致了解。⑵審清題意，回讀原文。⑶理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。思路很流暢，發(fā)言也很積極，討論熱烈，很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)想的效果。不過由于復(fù)習(xí)時(shí)課內(nèi)外兼顧容量大而時(shí)間有限，顯得有些倉促，對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)不多，學(xué)生課堂回答問題的準(zhǔn)確性和邏輯性還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探尋語文復(fù)習(xí)教學(xué)更好的方法、形式、思路，努力提高自己的復(fù)習(xí)教學(xué)的能力。《八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)》課標(biāo)分析《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：課程的基本理念為：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”。八年級(jí)下冊(cè)第一單元的這五篇課文均