《什么是周長》說課稿

安徽省2022年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽·說課《什么是周長》尊敬的評委老師，你們好。今天，我向你們匯報的課題是：《什么是周長》。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法等幾個方面展開我的說課。教材分析：《什么是周長》這節(jié)課，編排在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《周長》里，屬于圖形與幾何范疇。這一單元，從45頁開始到51頁結(jié)束，共7頁內(nèi)容。主要包括《什么是周長》、《試一試》和《長方形周長》三節(jié)新課和練習(xí)四?！妒裁词侵荛L》這節(jié)課安排在第一課時，是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形周長的起始課。對于“周長”的概念，教材表述為“圖形一周的長度就是圖形的周長”，因此“一周”和“長度”是“周長”這一概念的關(guān)鍵。學(xué)情分析：學(xué)生在一、二年級已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，他們通過摸、描、量、數(shù)等實踐操作、自主探究等活動，對“周長”這一概念積累了一定的經(jīng)驗。另外，學(xué)生對相關(guān)平面圖形的認(rèn)識、線段和長度單位的理解，也都為學(xué)生在本單元探索周長打下了堅實的基礎(chǔ)，但總體上對周長這一概念還沒有科學(xué)建立。為了進(jìn)一步了解學(xué)情，在教學(xué)之前，我又進(jìn)行了一次學(xué)前調(diào)查。我隨機(jī)讓三年級30名學(xué)生回答下面的問題：（1）你聽說過周長嗎？（2）你知道桌面的周長、車輪的周長是指哪里嗎？在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對周長的認(rèn)知起點都很高，80%以上的同學(xué)都能夠正確說出周長的意思，即“一周”的長度。極少數(shù)同學(xué)因為受“面”的干擾，把“周長”與“面”混淆了，但在實物面前都能很快指認(rèn)清楚。教學(xué)目標(biāo)：基于以上分析，在通讀教材、仔細(xì)研究、結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、結(jié)合具體實物、圖形，在觀察、思考、動手操作等活動中，認(rèn)識物體表面或圖形的周長。2、能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗，發(fā)展合作技能。3、在學(xué)習(xí)過程中，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。其中，第一點、第二點是以知識和技能為載體，重點發(fā)展學(xué)生的觀察和操作能力。重點、難點：重點：根據(jù)以上分析，我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為：在具體情境中認(rèn)識物體或圖形的周長，建立正確的周長概念。難點：把“在建立正確的周長概念的過程中，積累活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)思想?！贝_定為本節(jié)課教學(xué)的難點。教法學(xué)法：在教學(xué)中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，而不是把知識灌輸給他們。為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，這節(jié)課我將以積極引導(dǎo)學(xué)生的主體探究活動為載體，通過啟發(fā)教學(xué)法、直觀演示等方法，引導(dǎo)學(xué)生實踐操作、自主探究、合作交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，豐富活動經(jīng)驗的積累，通過師生共同的歸納、總結(jié)，達(dá)到理解概念本質(zhì)的目標(biāo)。教具學(xué)具：好的教具、學(xué)具能夠為教學(xué)重點的落實、教學(xué)難點的突破提供良好的幫助。為此，我準(zhǔn)備了樹葉卡片、直尺、金絲線等教具。教學(xué)過程：一切準(zhǔn)備就緒，接下來我將重點工作放在教學(xué)過程的設(shè)計上。我是這樣做的：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“一周”。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個“螞蟻王國舉行跑步比賽”的情境，邀請學(xué)生當(dāng)裁判，讓學(xué)生在知曉比賽規(guī)則后，觀看三只小螞蟻的比賽過程，再讓學(xué)生說一說比賽結(jié)果，找一找他們的比賽有效和犯規(guī)的原因。通過對比三只小螞蟻的比賽結(jié)果，讓學(xué)生初步感知什么是“一周”。這樣，通過情境的創(chuàng)設(shè)，能夠比較充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也初步地把“周長”與“面”易混淆的這個難點進(jìn)行了有效的區(qū)分。二、身臨其境，探究新知。2022年版課標(biāo)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，……動手實踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（2022版課標(biāo)，第3頁。）為充分體現(xiàn)這一理念，讓周長的概念在學(xué)生的頭腦里更加深刻，為此，我設(shè)計了以下幾個活動：活動一：摸一摸，描一描。在“摸一摸、描一描”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先找一找身邊的一些物體，摸一摸這些物體表面的“一周”。接著，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上用彩筆描出樹葉、數(shù)學(xué)書封面的邊線，請學(xué)生說一說他們是怎么描的，適時給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。這樣，學(xué)生從摸一摸到描一描，由具體實物到平面圖形，從具體到抽象，一步一步地感知“物體”、“圖形”的周長，從而逐漸加深對周長這一概念的認(rèn)識?；顒佣好幻?，辨一辨。在“摸一摸、辨一辨”這一環(huán)節(jié)，設(shè)計通過小螞蟻這一貫穿課堂始終的卡通人物，提出問題：“摸一摸這些圖形，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？”。學(xué)生在摸的過程中很快就會發(fā)現(xiàn)：在摸這些圖形時，有的能回到起點，有的不能回到起點。通過這一課堂生成，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主思考、探究，最終發(fā)現(xiàn)有缺口的圖形都不能回到起點后，老師再進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：只有封閉圖形才有周長。這一過程，讓學(xué)生在探索中提出問題，自主思考、探究、解決問題，強(qiáng)化了對周長的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力?；顒尤毫恳涣?，測一測。趣味性，是低年級課堂教學(xué)的特點之一。通過1號、2號小螞蟻因為犯規(guī)感到愧疚，提出請求再進(jìn)行一場加時賽的情境設(shè)置，于是學(xué)生再次擔(dān)任裁判，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)比賽不公平?？墒?，如何驗證學(xué)生的說法呢？引出活動三。學(xué)生先思考討論再測量，驗證說法。在分組測量活動中，學(xué)生將圖形的一周通過“化曲為直”的方法，結(jié)合所學(xué)的知識解決了實際問題，在這一過程中體驗了探索和成功的快樂?；顒铀模好枰幻瑁瑪?shù)一數(shù)。接著，在這一環(huán)節(jié)中，我又以小螞蟻為引導(dǎo)，引出活動四。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)比較容易數(shù)錯。我引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)線段法數(shù)出圖形周長。緊接著，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上獨立完成剩下的任務(wù)。在感知圖形形狀不同但周長相等的同時，體會周長的長短往往與圖形無關(guān)，并滲透轉(zhuǎn)化的方法。在以上的教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。三、模擬情境，深化鞏固。2022版課標(biāo)指出，要“優(yōu)化習(xí)題設(shè)計，注重發(fā)展素養(yǎng)”。（2022版課標(biāo)94頁。）為此我設(shè)計了三個不同梯度的練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)。讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)繼續(xù)鞏固對周長的理解。開放練習(xí)。這個設(shè)計，用魔術(shù)的方式盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓他們在活動中繼續(xù)加深理解周長的含義。發(fā)散練習(xí)。在趣味性的情境練習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生對周長的理解，排除“面”對周長的干擾，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對難點的突破。四、結(jié)合情境，總結(jié)提升。為實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一理念，通過三個問題師生相互總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，再一次加深對“周長”這一概念的理解。五、深入情境，布置作業(yè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我用現(xiàn)實生活中學(xué)生常見的現(xiàn)象和問題來鞏固對周長的認(rèn)識，不僅為長方形周長的計算做了準(zhǔn)備，還在不知不覺中滲透了愛國主義教育。六、板書設(shè)計，突出重點。在教學(xué)過程中，適時地板書，重點詞語的突出，使得周長的概念更加清晰明了。七、教學(xué)反思，積累提高。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)多個符合學(xué)生特點的情境活動，讓學(xué)生自主探索，達(dá)到理解周長的目的。主要表現(xiàn)在：一、注重情境創(chuàng)設(shè)，感知周長。通過創(chuàng)設(shè)“跑步比賽”、“測量周長”、“螞蟻晨跑”、“相框周長”等具體情境，讓學(xué)生逐漸感悟周長。二、注重動手操作，理解周長。通過摸一摸、描一描、測一測、算一算等一系列學(xué)生活動，由具體到抽象，讓學(xué)生豐富“周長”表象，在系列操作活動中逐步理解周