教師評課模板

教師評課模板1．(1)引課較好，考查學(xué)生的知識面；(2)注意：不能利用多媒體代替板書；(3)能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培(4)教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本2．(1)語速有點(diǎn)快；(2)能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動，(3)能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(4)教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；(5)要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分(6)拓展教學(xué)較好。18實(shí)用精品文檔3．(1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo))；(2)教學(xué)思路較清晰；(3)能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自(4)小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體會(驗(yàn))；(5)小亮點(diǎn)2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；修課，教精品文檔(2)能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的(3)知識歸納較完整，課堂容量較大。(1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；(2)要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、(3)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；(4)點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。(知識(2)建議：發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主/18實(shí)用精品文檔(S)能讓學(xué)生利用3neli2d充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及(t)能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；(華)建議：好的語言環(huán)境，從而提③應(yīng)充分“釋放裝(解放)(調(diào)動)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)8實(shí)用精品文檔括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些，則課堂效果將更好；(2)本人思考：……9．(1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破“工具”)(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparationpresentation、practice、production)思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，分發(fā)表見解，師生互動性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍)；(3)語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；(4)薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握(分析例)10．(1)教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；(2)教學(xué)實(shí)施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等)過(3)這是一節(jié)較成功的公開課。11．(1)演示實(shí)驗(yàn)的可視度(墊高)；(2)第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果；8實(shí)用精品文檔(3)注意板書的規(guī)范性；(4)多媒體的應(yīng)用不合理；(5)教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)(6)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；(7)應(yīng)指出自感電源；阻礙等重點(diǎn)概念。(2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教(3)教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能較頻繁)教學(xué)效果較好；(4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另(5)建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路13．(1)教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)；18實(shí)用精品文檔(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；(3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適方式，讓學(xué)生上臺講課)；(4)多媒體的應(yīng)用？(5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵(lì)(2)能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互效率；(3)由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)(4)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰。文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；(過渡自然)檔(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對(3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑；(4)教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步16．(1)教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；(2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，(3)建議：互動，提高課堂親自體驗(yàn)、感受；18實(shí)用精品文檔(2)建議：“三；(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(3)建議：③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。19．(1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目；(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動，(5)較成功的一節(jié)課。20．(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。律)；(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件(3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改22．(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”；(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；23.(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高；(5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完生的基本技能(聽、說、讀、寫)；(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論)，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容；(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課？25．(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享26．(1)本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗(yàn))；(3)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)(4)體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂27．(1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)；(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；、讀等技能，但(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情”)。28．(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探”；(2)教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能29．(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；(4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯)；讓；(6)課堂容量較大；(7)注意板書；(8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)30．(1)能利用課件展示示意圖、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突(2)能利用點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)的效果；3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考4)建議：③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情”)；31．(1)授課“激情”不足，節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍；2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué)32．(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)