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文檔簡(jiǎn)介

送東陽馬生序宋濂

復(fù)習(xí)檢測(cè):

1.解釋詞語:負(fù)篋曳屣以中有足樂者又患無碩師名人與游卒獲有所聞2.文言知識(shí)積累:1、通假字:①四“支”僵勁不能動(dòng):②同舍生皆“被”綺繡:3、古今異義詞:古:①走送之今:古:②以是人多以書假余今:下一頁4、詞類活用:①手自筆錄:②腰白玉之環(huán):

下一頁翻譯句子:家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。既加冠,益慕圣賢之道。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解作者的文學(xué)常識(shí)及本文的文體特征;積累文言實(shí)詞虛詞;體會(huì)文章中對(duì)比手法的作用。過程與方法:反復(fù)誦讀,理解文章內(nèi)容;把握主題,領(lǐng)會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神,培養(yǎng)正確的苦樂觀。課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí):概括課文主要內(nèi)容。本文作者以自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法,敘述他在求學(xué)過程中的艱辛和勤奮,表現(xiàn)了他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勤苦的學(xué)習(xí)精神,字里行間流露出他對(duì)馬君則的殷切希望。合作探究

1.作者在求學(xué)過程中困難重重,都遇到了哪些困難?都是怎樣解決的?找出相關(guān)句子加以印證。(小組合作)小結(jié)第一段:總寫,突出勤奮無書:家貧,無從致書以觀——借書抄書:每假借于藏書之家,手自筆錄無師:無碩師名人與游——求師:從鄉(xiāng) 之先達(dá)為師嚴(yán)厲:未嘗稍降辭色,叱咄——求學(xué)禮周:立侍左右,色愈恭,禮愈至小結(jié)第二段:詳寫,突出艱苦求學(xué)途中的艱難:足膚皸裂而不知,四支僵勁不能動(dòng)——受人照顧:媵人持湯沃灌,以衾擁被,久而乃和學(xué)習(xí)生活艱苦:日再食,無鮮肥滋味之享,缊袍敝衣處其間——樂以忘憂:以中有足樂者,不知口體之分不若人也。這次請(qǐng)同學(xué)們用自己的話再次描繪一下作者在求學(xué)過程中遇到的困難和克服的辦法。(注意句子的完整性和連貫性)

作者認(rèn)為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成的根本原因。勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件,目的是什么?下一頁

精講點(diǎn)撥:領(lǐng)會(huì)文章的寫作特點(diǎn),看作者是如何做到成功勸學(xué)的。下一頁寫作特點(diǎn)

本文以記敘為主,筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L,使文章增添了文采,顯得更加生動(dòng)具體。比如,寫到百里之外向碩師名人求教的情景,寫了周圍的環(huán)境,寫了“先達(dá)”的表現(xiàn),寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔,而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難,寥寥數(shù)語,情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴,采取了細(xì)節(jié)描寫的方法,更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述描寫的同時(shí),還適當(dāng)?shù)拇┎辶俗h論,突出了文章的中心思想,突出勤能補(bǔ)拙、樂以忘憂。1記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合下一頁2、對(duì)比1、“先達(dá)”的嚴(yán)肅和作者的謙恭2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活下一頁對(duì)比的使用有何作用?作者通過對(duì)比,想說明什么道理?

更形象鮮明、更有說服力

通過對(duì)比,作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞,對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度:要“勤且艱”,要勤奮,要舍得吃苦,要有恒心。思考:下一頁

與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比,今天的你有哪些優(yōu)越的地方?現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀?

吃穿無憂,國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持,設(shè)備先進(jìn),資源廣泛,信息靈通等。珍惜時(shí)間,虛心善學(xué),苦中作樂,以苦為樂。

拓展延伸小

料囊螢映雪(晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事)懸梁刺股(戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事,也叫“頭懸梁,錐刺股”)鑿壁借光(西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事)韋編三絕(孔子晚年讀《易》的故事)畫荻教子(歐陽修的學(xué)習(xí)故事)作者求學(xué)之難、用心之專。

課堂小結(jié)1少時(shí)求學(xué):嗜學(xué)—家貧—勤苦—遍觀群書2成年后求師:叩問之難——卒獲有所聞3求教之路:跋涉之難。衣食粗劣,生活儉樸(對(duì)比)總括全段記敘描寫論議

當(dāng)堂檢測(cè)

閱讀下面短文,回答問題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,(

)無從致書以①觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。(

)錄畢,走送之,不敢稍逾約,以②是人多以③書假余,余因得遍觀全書。1.在上文括號(hào)內(nèi)填入省略的內(nèi)容。2.解釋加粗的詞。致:_____________。走:_____________。逾約:_____________。3.解釋“以”。①_____________,②_____________,③_____________。4.用原文回答,課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的?_____________________________________________當(dāng)堂檢測(cè)1.分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例。(1)書:__________________________(2)勤奮:__________________________作業(yè):.作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?寫一篇200字左右的小議論文談?wù)勛约旱囊娊饧袄碛?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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