《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課課件

XXX鳳陽(yáng)花鼓學(xué)校：阜陽(yáng)市六里小學(xué)

說(shuō)課教師：李?lèi)偰夸浺?/p>

析教材貳

定目標(biāo)叁

重難點(diǎn)肆

說(shuō)教法伍

說(shuō)學(xué)法陸

述過(guò)程壹析教材

《鳳陽(yáng)花鼓》是一首家喻戶(hù)曉的民間小調(diào)，旋律平穩(wěn)，曲風(fēng)活潑，敘事性較強(qiáng)，歌曲分為兩個(gè)聲部，由兩個(gè)樂(lè)段組成，全曲以歡快熱烈的曲調(diào)表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)與美好向往。

《鳳陽(yáng)花鼓》選自廣東花城版三年級(jí)下冊(cè)重組單元環(huán)球音樂(lè)探寶——漫游亞洲，本單元圍繞著亞洲民歌展開(kāi)，而中國(guó)作為亞洲的一部分，我們有著獨(dú)特的地理位置，我們的音樂(lè)文化也是人類(lèi)共同的寶貴精神財(cái)富。貳定目標(biāo)03審美感知目標(biāo)：了解并體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，對(duì)民歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、歌舞等音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)安徽民歌的韻律美，用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并用鑼鼓咚鏘的聲勢(shì)演唱其二聲部。創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo):用自制花鼓樂(lè)器運(yùn)用鑼鼓“咚咚鏘”的聲勢(shì)為歌曲伴奏。0201【定目標(biāo)】文化理解目標(biāo)：作為重組單元中的一課，讓學(xué)生了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，理解音樂(lè)文化的多樣性。04叁重難點(diǎn)壹教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲，體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。貳教學(xué)難點(diǎn)：能擊拍、識(shí)讀切分節(jié)奏型，并獨(dú)立視唱歌曲主旋律?！局仉y點(diǎn)】肆說(shuō)教法VS視聽(tīng)結(jié)合法合作探究法借助多媒體，利用圖片、視頻等手段進(jìn)行講授組織學(xué)生進(jìn)行合作演唱、創(chuàng)編等活動(dòng)，并分組討論【說(shuō)教法】對(duì)比教學(xué)法讓學(xué)生自主辨別不同的演唱方法及節(jié)奏型帶給我們的不同感受伍說(shuō)學(xué)法VS自主體驗(yàn)法和諧合作法學(xué)生聆聽(tīng)、演唱的過(guò)程中獲得真實(shí)的感受去體驗(yàn)，使學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲。為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生合唱能力的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。【說(shuō)學(xué)法】陸述過(guò)程新課導(dǎo)入拓展延伸新課教授小結(jié)作業(yè)【述過(guò)程】【述過(guò)程--新課導(dǎo)入】【述過(guò)程--新課教授】

?初步聆聽(tīng)歌曲，并預(yù)設(shè)問(wèn)題：歌曲是幾拍子？

速度和情緒是怎樣的？節(jié)拍傳遞四拍子中速歡快地機(jī)器機(jī)器機(jī)器【述過(guò)程--新課教授】

?再次聆聽(tīng)歌曲用節(jié)拍傳遞的方式為歌曲進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的情緒。教師彈琴范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。老師演唱時(shí)在什么地方換氣并找出切分節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次......【述過(guò)程--新課教授】每?jī)尚」?jié)換氣一次，切分節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了三次。切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲更具舞蹈性【述過(guò)程--新課教授】用對(duì)比教學(xué)方法，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏在歌曲中的作用。大切分

，向?qū)W生講解【述過(guò)程--新課教授】進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜讓學(xué)生自主感覺(jué)氣息的發(fā)力點(diǎn)在哪【述過(guò)程--新課教授】doremisolla歌曲是由五個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，這種調(diào)式叫五聲調(diào)式，由于這種調(diào)式是我國(guó)特有的，我們也可能把這種調(diào)式稱(chēng)為民族調(diào)式。五聲調(diào)式同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的旋律是由哪些音組成的呢？宮商角徵羽【述過(guò)程--新課教授】

?加詞演唱思考：歌曲中哪一句或哪幾句最能體現(xiàn)安徽民歌的韻味兒？襯詞的出現(xiàn)機(jī)器環(huán)境【述過(guò)程--新課教授】學(xué)唱襯詞學(xué)生演唱歌曲的同時(shí)，我配合鑼鼓聲勢(shì)加入二聲部的演唱，并提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們?cè)谘莩獣r(shí)，有沒(méi)有聽(tīng)到老師加入了什么？【述過(guò)程--新課教授】鼓點(diǎn)聲二聲部機(jī)器

鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)縣，那里的花鼓說(shuō)唱?dú)v史悠久，每逢節(jié)日或者農(nóng)閑休息，人們會(huì)隨時(shí)隨地敲打說(shuō)唱，熱鬧極了。2006年鳳陽(yáng)花鼓還入選了國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，周恩來(lái)總理曾親切的稱(chēng)“鳳陽(yáng)花鼓”為“東方芭蕾”。鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷【述過(guò)程--新課教授】【述過(guò)程--新課教授】學(xué)唱二聲部【述過(guò)程—拓展延伸】模仿花鼓模仿鼓槌思考手邊的哪些物品可以模仿花鼓【述過(guò)程—拓展延伸】以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生觀看欣賞阜陽(yáng)本土民歌《大踏青》領(lǐng)略阜陽(yáng)民歌魅力?！臼鲞^(guò)程—拓展延伸】03認(rèn)識(shí)了民間樂(lè)器鳳陽(yáng)花鼓感受了歌曲固定音型二聲部合唱領(lǐng)略了襯詞的演唱韻味兒0201【述過(guò)程—小結(jié)作業(yè)】

?小結(jié)04了解了鳳陽(yáng)人民對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度與熱情在感受-體驗(yàn)-實(shí)踐-合作的過(guò)程中，享受了亞洲音樂(lè)的魅力。03《星星索》印度尼西亞民歌《茉莉花》中國(guó)民歌《搖籃曲》孟加拉國(guó)民歌0201【述過(guò)程