《濫竽充數(shù)》教案四篇

Myheartisunwillingtomoveforward.TheroadistoofarawayandIfeeltootired.Whenlovebecomesso

barren,myhearthasnoplacetobelong.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）

《濫竽充數(shù)》教案四篇

《濫竽充數(shù)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事

的內(nèi)容。

2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒(méi)有真才

實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(zhǎng)不了的。

3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課：

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用

簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生反饋

師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我

們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書：濫竽充數(shù)）

3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字，結(jié)合剛才

我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難

理解？

竽：簧管樂(lè)器。充數(shù)：湊數(shù)。

師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真

實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

二．圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）

1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀

課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題.

南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、討論問(wèn)題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)

南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

⑴分組討論，理解課文。

⑵大組交流，切透課文。

⑶板書小結(jié)，深化課文。

愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走

無(wú)機(jī)可乘

三、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著

深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)

在座的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道

理。大家有沒(méi)有興趣？

師：看來(lái)，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組

為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張

表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

《濫竽充數(shù)》教案篇2

一、習(xí)作要求

以成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心

理，展開(kāi)自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的__，做到語(yǔ)言通

順、具體生動(dòng)，題目自擬。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)法到寫法的遷移。2、由說(shuō)到寫，說(shuō)寫結(jié)合，連段成。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、閱讀，研讀原文2、課件（從上下載的《濫竽充數(shù)》故

事的動(dòng)畫片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）感知內(nèi)容情境激趣

1、教師話語(yǔ)導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，

大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課

文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

（二）比較賞析領(lǐng)悟方法

1、討論動(dòng)畫解說(shuō)詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？

2、投影解說(shuō)詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境

貧寒，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要

求參加齊宣王的竽樂(lè)隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè)隊(duì)，

從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也

混了進(jìn)來(lái)?！弊霰容^，說(shuō)說(shuō)有什么感受？

3、南郭為什么進(jìn)竽樂(lè)隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的樂(lè)隊(duì)？想象其他可

能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開(kāi)放多樣性）

4、討論南郭進(jìn)樂(lè)隊(duì)，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

5、教學(xué)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，

通過(guò)自由想象，把南郭進(jìn)竽樂(lè)隊(duì)的原因（第一次心理活動(dòng)）和過(guò)

程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”

寫片段，要求注重心理描寫。

6、課堂獨(dú)立，然后交流，激勵(lì)。

（三）方法遷移，以點(diǎn)及面

1、師話語(yǔ)導(dǎo)入：找到中心詞

確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請(qǐng)大家以小

組展開(kāi)學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，

可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？

2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。

3、：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過(guò)程，“逃”字，它

寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃

4、說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結(jié)合情境語(yǔ)言

“畫畫”南郭吹竽的形象？

5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭

得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理

活動(dòng)）

6、說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。圍繞“逃”來(lái)說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？教師引導(dǎo)，

學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第

三次心理活動(dòng)）

7、選擇“濫竽充數(shù)”的過(guò)程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”

的結(jié)果——“逃”為題，寫一個(gè)片段。

8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)

生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（四）升華聯(lián)接成

1、再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數(shù)”的寓意。

（答案體現(xiàn)開(kāi)放）

2、同學(xué)對(duì)南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言？生。過(guò)渡語(yǔ)：大家的

“警世名言”暫時(shí)不作交流，留把它點(diǎn)睛之筆，寫在這次習(xí)作中。

師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成，前后照應(yīng)全文。

《濫竽充數(shù)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感

悟寓意。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談感想。

3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課揭示課題

1、出示六個(gè)成語(yǔ)（指名讀）

狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

刻舟求劍魚目混珠亡羊補(bǔ)牢

2、這些詞語(yǔ)既是成語(yǔ)故事又是寓言故事，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)

習(xí)一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（板書：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）

3、這些成語(yǔ)寓言故事有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰(shuí)知道？（指名說(shuō)）

4、《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事？又將告訴我們一個(gè)什

么道理？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀故事。

二、初讀課文整體感知

1、自讀課文，要求：

（1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）結(jié)合上下文，讀懂生詞。

（3）想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、交流匯報(bào)：

（1）開(kāi)火車讀課文（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（2）文中你讀懂了哪些詞？（重點(diǎn)理解腮幫、俸祿等詞語(yǔ)）

（3）課文只有一個(gè)自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說(shuō)

說(shuō)理由。（指名說(shuō)）（板書：齊宣王齊湣王）

（4）誰(shuí)能把兩部分的意思分別說(shuō)一下嗎？

（5）把兩部分的意思連起來(lái)就是故事的主要內(nèi)容。

三、品讀故事感悟寓意

1、過(guò)渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有

味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？

2、仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出

自己的感受。

3、討論交流：

（1）出示“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人

一齊吹給他聽(tīng)。”

△你讀出了什么？（強(qiáng)調(diào)“總是”“許多人”“一齊”）

△你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評(píng)議——

齊讀）

（2）出示：“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)?！?/p>

△“混”字讀出了什么？

（3）出示：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，

裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

△想象一下，他會(huì)怎么裝？（練習(xí)說(shuō)話）

出示：“別人---------------------------，他就———

——————?！?/p>

△盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不平靜。此時(shí)

他的心情會(huì)怎樣呢？（害怕?lián)木o張得意）

△是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不

緊張，害怕也要裝作不害怕，不會(huì)吹也要裝作會(huì)吹。

△同學(xué)們，由這個(gè)“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢(shì)裝

模作樣）

△南郭先生啊，你不會(huì)居然冒充會(huì)，這不是濫竽充數(shù)嗎？

△這樣裝著裝著，居然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，還居然得到了和別人一

樣多的俸祿。

△拿到俸祿后，南郭先生又會(huì)想什么？

（4）南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎？

（5）出示：“齊宣王死了，他的.兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹

竽?？墒撬灰S多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

△你讀出了什么？

（6）難怪聽(tīng)了這個(gè)消息，南郭先生只好逃走了。

（7）出示：“南郭先生只好逃走了?！?/p>

△從“只好”一詞中你讀出了什么？

△不逃走行嗎？此時(shí)的南郭先生心里又會(huì)怎么想呢？（指

導(dǎo)看圖）

△能把這種感受讀出來(lái)嗎？

△誰(shuí)能用“只好”說(shuō)一句話。

（8）在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會(huì)怎么做？

（9）同學(xué)們，學(xué)到這里，這個(gè)故事給我們最大的啟示是什

么？

（10）的確，做人要踏踏實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)。這就是濫

竽充數(shù)告訴我們的道理。（板書：真才實(shí)學(xué)）

（11）說(shuō)說(shuō)身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣

的人。

四、續(xù)編故事拓展延伸

1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》

附：板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

齊宣王——南郭先生——齊湣王

愛(ài)講排場(chǎng)裝腔作勢(shì)用人嚴(yán)格

真才實(shí)學(xué)

《濫竽充數(shù)》教案篇4

（一）、導(dǎo)入

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課題。

2、借助拼音，全班齊讀。

（二）、通讀全文

1、請(qǐng)同學(xué)們各自放開(kāi)聲音朗讀課文。

2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽(tīng)別人讀，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，

舉手的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入。

3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話

簡(jiǎn)要地概括。

4、師板書

（口述：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂(lè)隊(duì)

里騙取報(bào)酬，后來(lái)齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）

（三）、精讀課文，感知寓言

1、是什么原因讓南郭先生混過(guò)了一次又一次呢？

A、“每逢吹竽……混在隊(duì)里充數(shù)”

①、理解“裝腔作勢(shì)”。②、他為什么要裝腔作勢(shì)？又是怎

樣裝腔作勢(shì)的？

③、播放課件。④、咱們也來(lái)演一演雙簧。⑤、指導(dǎo)朗讀。

B、“講排場(chǎng)”

①、從哪些地方可以看出他的“排場(chǎng)？②、指導(dǎo)朗讀。③、

你想對(duì)齊宣王說(shuō)什么？

2、指導(dǎo)背誦

老師這兒有一、二自然段的動(dòng)畫片，只是還未配音，誰(shuí)愿意

為它配音？（既然是配音，就得根據(jù)畫面變化來(lái)朗讀，可不能光

盯著書本讀！）

3、南郭先生憑著“裝腔作勢(shì)”鉆了齊宣王講排場(chǎng)的空子，

混過(guò)了一次又一次，下場(chǎng)如何呢？（播放課件）4、看屏幕，你

能用一個(gè)詞來(lái)形容南郭先生此時(shí)的樣子嗎？

5、此時(shí)，他會(huì)又想些什么呢？6、指導(dǎo)朗讀。

7、看著這位狼狽而逃的南郭先生，你們有什么話想對(duì)他說(shuō)

呢？小