《毛毛蟲》幼兒園教案

《毛毛蟲》幼兒園教案

《毛毛蟲》幼兒園教案(合集15篇)

《毛毛蟲》幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步學(xué)會小碎步，團(tuán)和躺的動作。

3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、初步了解毛毛蟲演變的過程

2、課件和圖片、歌曲音樂

活動過程：

一、律動進(jìn)入教室

寶寶們，我們來做一只可愛的小鳥飛到美麗的森林里去吧！

二、出示毛毛蟲，熟悉歌曲

1、我們玩累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。咦！你們

看，那棵大樹上有什么??？

2、觀察毛毛蟲，理解歌詞

（1）出示毛毛蟲的圖片請幼兒觀察毛毛蟲長什么樣的，它爬起來又是怎么

樣？（毛毛蟲爬起來是一扭一扭的）教師邊表演變唱，請幼兒和老師一起來做扭一

扭的動作

（2）我們再來看看，毛毛蟲和我們一樣一天天長大了，要住在哪里??？（住

在絲編制而成的家里）學(xué)一學(xué)毛毛蟲睡在繭里（雙手抱住自己的雙腿）

教師邊表演邊唱，請幼兒和老師一起做團(tuán)在一起的動作

（3）教師模仿蝴蝶出繭的聲音，問問幼兒：“毛毛蟲怎么拉？”（毛毛蟲睡

醒長大，從繭里出來了）這時候，長大的毛毛蟲變什么拉？（蝴蝶）教師邊表演邊

唱，請幼兒和老師一起做小蝴蝶飛的動作

三、創(chuàng)編毛毛蟲在繭里以及變成蝴蝶飛的動作

1、哦！那么多的小朋友都想做美麗的蝴蝶去采蜜，那我們一起來變成一只毛

毛蟲，爬上樹，住在繭里，出殼變蝴蝶吧？

2、很多毛毛蟲變蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起來就更美拉！請幼兒聽音樂玩

第二遍。

3、老師提問：寶寶們，剛才我們的毛毛蟲住在繭里都是團(tuán)著的，動腦筋想

想，還可以怎么睡？（幼兒創(chuàng)編）那如果蝴蝶怎么飛會更鎂呢？（幼兒創(chuàng)編）表揚

并請大家學(xué)一學(xué)動作和老師不一樣的小朋友。

4、請小朋友根據(jù)自己想的動作，聽音樂玩第三遍。

5、我們的毛毛蟲越變越漂亮越變越可愛了，很多小朋友都想看我們表演，那

我們就出發(fā)吧！

四、結(jié)束：

幼兒隨老師跟音樂出活動室。

《毛毛蟲》幼兒園教案2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件：照片—毛毛蟲

2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。

活動過程

一、導(dǎo)入

出示照片

教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲呀。

小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！

二、展開

1。出示照片—幼蟲

請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問：

（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？

（2）毛毛蟲的頭上有什么？

觀看毛毛蟲

（3）毛毛蟲的身上長滿了什么？

（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

2。教師示范畫法。

（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

（2）在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。

（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。

（4）畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?、小草等?/p>

3。幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束

教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評價。

課后反思：

從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對

色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活

動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的

習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成

毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧，

又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色

只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后

讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并

示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他

們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不

感興趣呢？我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒

的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有

幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點后，讓其他小朋

友個別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵，孩子們肯定會興趣濃厚。

還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

《毛毛蟲》幼兒園教案3

課程分析：

小班幼兒處于身心蓬勃發(fā)展的重要時期，合理的飲食和營養(yǎng)攝入對維護(hù)兒童的

健康成長尤為重要，而現(xiàn)實中老師卻發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雸@的小班幼兒，卻大多有著挑食的

習(xí)慣，特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認(rèn)為幼兒剛?cè)雸@的初期，正是糾正食物偏

好的良好時期，對于偏食、挑食的孩子們，我們老師要有策略的正確引導(dǎo)，絕不可

以一味強求孩子吃。

《綱要》中提出“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒

的自我保護(hù)意識和能力?！币罁?jù)小班幼兒更直觀、感性的特點，老師和幼兒化身為

“毛毛蟲媽媽”和“小毛毛蟲”，以“想變蝴蝶的毛毛蟲”為主線，開展了適合小

班幼兒的講故事、創(chuàng)設(shè)“喂毛毛蟲”情境及請幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動環(huán)

節(jié)，逐步將幼兒帶入情境，在聽聽、說說的自然情感交流中，滲透了“什么都要

吃”的飲食理念。

活動中滲透了星期幾、第幾天的數(shù)概念，喂毛毛蟲時的語言表達(dá)、禮貌交往，

“吃食物”時的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒吃過的”層次遞進(jìn)，讓幼兒爬

爬、玩玩中樹立培養(yǎng)“平衡飲食，合理營養(yǎng)”的健康理念，也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)

展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。

課程目標(biāo)：

1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

2.通過情景引導(dǎo)，培養(yǎng)樣樣?xùn)|西都愛吃、不挑食的良好飲食習(xí)慣。

3.能積極參與活動，并體驗游戲的快樂。

課程準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對毛毛蟲長大會變成蝴蝶自然想象有初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲、蝴蝶各一個，兩段音

樂。

課程過程：

一、開始部分

導(dǎo)語：今天天氣真好，小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩吧?跟隨音樂做爬行，

伸展，卷曲，打滾等動作)回家休息嘍！

（創(chuàng)設(shè)毛毛蟲情景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)膝地爬行，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力）

二、基本部分

1．引出故事名稱。

今天媽媽請來了一個小客人，你們看誰來了？它是毛毛蟲寶寶，我們跟他打個

招呼吧！他有一個問題問小朋友，毛毛蟲長大后會變成什么？今天媽媽就給你們講

一個故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

2．講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

（1）師：有一只毛毛蟲，長的又瘦又小，因為他可不喜歡吃東西了，可是它

非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問媽媽："媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗

的蝴蝶？"媽媽告訴它："你要多吃點水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能長大變成美

麗的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話，下定決心要多吃點東西......

（2）教師喂毛毛蟲吃東西：星期一毛毛蟲吃了蘋果；星期二毛毛蟲吃了白

菜；星期三毛毛蟲吃了黃梨；星期四毛毛蟲吃了胡蘿卜；星期五毛毛蟲變成蝴蝶。

（3）教師提問：毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的？

教師小結(jié)：毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營養(yǎng)，毛毛蟲

才長大變成了美麗的蝴蝶。

3．出示新的毛毛蟲，師："還有一只毛毛蟲說我也想變成蝴蝶，那我該怎么

辦？”

(1)你想喂毛毛蟲吃什么？

（2）請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西（茄子、桃子、南瓜、玉米），學(xué)習(xí)使

用“毛毛蟲我請你吃”句子。到了第五天，毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。

（鼓勵幼兒大膽表述，體驗情景游戲的趣味性）

4．游戲“我們都愛吃”

(1)師：小毛毛蟲們，剛才毛毛蟲寶寶吃了很多的蔬菜、水果，他們變成了美

麗的蝴蝶，我們怎么樣也能跟它們一樣變成蝴蝶呢？媽媽也為你們準(zhǔn)備了許多的蔬

菜、水果。

（2）教師示范操作的要求。

第一次吃一個跟媽媽一樣的食物，一次只能吃一樣食物。

第二次吃一個自己喜歡的食物，提醒幼兒可以跟別人不一樣。

第三次吃一個自己沒吃過的食物，我們要樣樣菜都吃才能更健康。

（在自然的情感交流中，培養(yǎng)幼兒“平衡膳食，合理營養(yǎng)”健康理念，幼兒在

有趣的活動中了解食物間不同的營養(yǎng)，建立良好的飲食態(tài)度。）

三、結(jié)束部分

1．師：我們每樣?xùn)|西都吃過了，要睡一覺養(yǎng)足精神，看看會不會變成美麗的

蝴蝶呢？

2．隨音樂變成了蝴蝶，一起飛到外面玩吧！

課程反思：

活動設(shè)置目標(biāo)明確、層次清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣、逐層遞進(jìn)，把抽象的健康飲食

教育寓于生動的故事、情境之中。活動把幼兒帶入“毛毛蟲”角色中，從旁觀聽

故事，到語言表述體驗情境游戲，再到親自參與去“吃”各種喜歡的、沒吃過的食

物，有效利用多種手段，引導(dǎo)幼兒在自然的情感交流中，培養(yǎng)健康飲食理念，建立

良好的飲食態(tài)度。本次健康活動中還滲透身體協(xié)調(diào)、語言表述、數(shù)的感知、禮貌交

往等多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，關(guān)注到小班幼兒的整體發(fā)展。但是這次活動我還存在不足，活動

中和幼兒之間的互動和表達(dá)還不夠充分，對幼兒的有些問題沒有很好的關(guān)注和回

應(yīng)，這些都是我要努力的方向。

《毛毛蟲》幼兒園教案4

活動目標(biāo)：

1、欣賞音樂，感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1、講述小故事

（1）師：你知道蝴蝶是誰變。

（2）師：你知道毛毛蟲是怎么樣動的讓幼兒模仿毛毛蟲。

二、進(jìn)行部分

1、欣賞A段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且

跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。

（1）師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）

（2）師：我們一起來學(xué)毛毛蟲是怎么動的。

2、欣賞B段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂的快慢變化。

（l）師：毛毛蟲長大了，會變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的

變化。

（2）師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什么感覺？

（3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。

（4）完整的欣賞音樂，感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。

（5）隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂結(jié)束時，快速

的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，

4、游戲2—3遍。

5、結(jié)束活動。

師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

《毛毛蟲》幼兒園教案5

活動目標(biāo)

1、聽故事，并能夠簡單復(fù)述故事。

2、懂得團(tuán)結(jié)的力量大。

3、能夠準(zhǔn)確認(rèn)識“毛毛蟲”和“螞蟻”。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

使幼兒能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識“毛毛蟲”和“螞蟻”

活動準(zhǔn)備

1、音樂律動《螞蟻搬豆》。

2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。

活動過程

1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請幼兒認(rèn)真傾聽。并在講故事過程中出示

教具。

2、故事結(jié)束，請幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。

3、請幼兒在教師引導(dǎo)下，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

4、游戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照

故事情節(jié)來進(jìn)行表演。

5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，一只螞蟻搬不動毛毛蟲，許多只螞蟻一起，就可以

搬動毛毛蟲，這就是團(tuán)結(jié)的力量。并教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)。

6、播放音樂《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

通過本次活動，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是故事稍微有點長，幼兒不易復(fù)述，如

果將故事內(nèi)容簡化會達(dá)到事半功倍的效果，在活動中，幼兒都能積極參與其中，能

夠達(dá)到寓教于樂，并在游戲中輕松掌握識字內(nèi)容。在今后的教學(xué)活動中我會取他人

之長，補己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。

《毛毛蟲》幼兒園教案6

《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運

用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)

習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡

單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并

熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜

歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱

活動應(yīng)該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓

孩子快樂歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。

活動目標(biāo)

1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動重難點

重點：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。

難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

教學(xué)過程

1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)

2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。

(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指;吃

完兩個大香梨，變成兩根手指;吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。

3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要

求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

(3)教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享

受并愉快表現(xiàn)。

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特

點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了

科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一

做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達(dá)自己

的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運

用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次

活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很

快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛

毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的

目的。

《毛毛蟲》幼兒園教案7

一、活動目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三、活動過程：

1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。

師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧。

1)提出要求：

A．點和點要盡量銜接好。

B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛

蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊

行進(jìn)邊印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動。

反思：

在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒

隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在

背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關(guān)系。

2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較

為接近。所以有以下兩個問題：

1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

調(diào)整方向：

思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫

助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù)、作畫過

程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。

2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時比例的不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此

將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。

3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇

指還可用其他方式來表現(xiàn)。

《毛毛蟲》幼兒園教案8

活動目標(biāo)：

1、通過自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝

爬的動作要領(lǐng)。

2、遵守游戲活動的規(guī)則，體驗爬行的樂趣。

活動重點：目標(biāo)1

活動難點：目標(biāo)1

活動準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗、認(rèn)識毛毛蟲

2、材料準(zhǔn)備：毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個，筐

4個、音樂

活動過程：

一、開始部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣

師：我是毛毛蟲媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽

媽一起去嗎？

但是我們要先來活動一下身體哦。

2、隊列練習(xí)：一個大圓走。

3、準(zhǔn)備活動：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。

二、基本部分。

1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。

（1）師：去菜地的路上要經(jīng)過一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過

去，記得回來的時候要從旁邊回來。

（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。

（3）請個別幼兒示范爬過小山坡的方法。

師：你是怎么爬過小山坡的？

2、幼兒學(xué)習(xí)新動作：毛毛蟲爬(并手并膝爬)。

（1）教師示范、講解動作要領(lǐng)。

師：我的寶寶們可真能干，都學(xué)會了爬，可是，我們毛毛蟲有一種和別人不一

樣的爬法，叫做毛毛蟲爬。

師：毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時

候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。（幼兒觀

察并跟隨教師一起做動作）

（2）幼兒自主練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)

師：你們想學(xué)習(xí)這個新本領(lǐng)嗎？我們一起來練習(xí)一下。

教師觀察幼兒的動作，及時糾正錯誤的爬法，小結(jié)幼兒的練習(xí)情況。

師：剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確，爬的時候小手要同時向前伸出

去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進(jìn)行一次練習(xí)）

3、游戲：毛毛蟲找食物。

（1）介紹游戲玩法。

師：剛剛我們學(xué)會了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲

們要先爬過小山坡，鉆過山洞，跳過小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊

回來，放到筐子里。（邀請個別幼兒進(jìn)行示范。）

（2）提出活動要求。

師：這里有4條小路，毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從

旁邊回來。把菜葉放進(jìn)筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊，注意不要離

前面小朋友太近，容易被踢到。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）小結(jié)幼兒游戲活動。

師：許多毛毛蟲都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真

厲害。

三、結(jié)束部分。

1、放松運動。

師：毛毛蟲吃飽了嗎？我們要來活動活動身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自

己的小腳。

2、幼兒離場。

師：毛毛蟲累極了，準(zhǔn)備好好睡一覺，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有

動，突然，他伸了一個懶腰，毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己長了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來

了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。

《毛毛蟲》幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

3.樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理

解。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程：

一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)

容。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.播放第一天(故事)。

提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

3.播放第三、四、五天(故事)。

4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

(2)播放課件，幼兒了解。

5、欣賞完整故事。

三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1.找食物。

2.毛毛蟲睡覺。

3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激

幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對

一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼

兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

《毛毛蟲》幼兒園教案10

設(shè)計意圖

幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子

們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作，為了滿足幼兒的

興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動

探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.6以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒點數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

活動難點：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

活動準(zhǔn)備

教師：PPT

幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

活動過程

1、引入活動

（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好

餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。

第一天，它啃了1個蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個梨子，可是

它還覺得餓。

第三天，它啃了3個橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個桃子，可是

它還覺得餓。

第五天，它啃了5個香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個草莓，它終

于吃飽了。

2、根據(jù)PPT的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點數(shù)

（1）教師出示PPT水果頁，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果

的數(shù)量。

指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾

個？經(jīng)驗提升：通過點數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

（2）教師演示PPT取水果盤（如3個橙子），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相

應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

（3）請幼兒參與。取水果盤（如4個桃子），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相

應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個，你

就點出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。

請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出

相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

經(jīng)驗提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點數(shù)。

3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語

言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多？誰吃的少？你是怎么比的？

（2）幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

請幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，

比一比誰的多，誰的少還是一樣多。

指導(dǎo)語：你請喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個水果？你旁邊小朋友

的毛毛蟲吃了幾個水果？誰的毛毛蟲吃的多？誰的吃的少？是不是一樣多？

（3）幼兒分享操作結(jié)果。

指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個果子，旁邊小朋友一共吃了幾個果子？誰吃

的多？誰吃的少？

經(jīng)驗提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

活動總結(jié)

在本次教學(xué)活動中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，

能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水

果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼

兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動中

也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方

法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動目標(biāo)。但是

可以先請幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請幼兒分享

數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得

多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗到其中

的樂趣。

《毛毛蟲》幼兒園教案11

活動目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞

咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽

聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成

蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

《毛毛蟲》幼兒園教案12

活動背景分析

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦

點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教

材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛

蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”

的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變

化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，

又幫助幼兒體驗到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

活動目標(biāo)

1感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、

姿態(tài)、動作。

2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。

3充分體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭—

—蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗。

物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎

特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計剪輯自

《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

活動重難點

重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過

程。

難點：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。

活動過程

一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2第一次欣賞音樂。

師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎

么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞)

3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的'過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友

動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，

師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動作創(chuàng)編

1感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我

們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹

上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成

毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?

(2)集體表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。

師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把

你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。

(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎

樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的

毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽

邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲

的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲

著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

(3)集體練習(xí)，充分體驗創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛

毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很

美。

3感受第三段音樂，與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗。表現(xiàn)毛毛蟲

歡快地飛舞。

(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用

什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打

招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會

用這么多的動作和步伐。

(3)集體練習(xí)，充分體驗創(chuàng)造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快

樂的小蝴蝶。

4完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，

我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的

舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

三、分組協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞

蹈里。

2幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還

能和音樂配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創(chuàng)編的成

功感

1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看

嗎?感覺怎么樣?

2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

《毛毛蟲》幼兒園教案13

目的：

學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動作，學(xué)習(xí)跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。

準(zhǔn)備：

音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

過程：

一、毛毛蟲長大了

在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛

蟲。

1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地

上自由卷曲身體。

2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移

動。

3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋?，伸

展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放

下，腳跟著地，使勁呼氣。

二、蝴蝶的游戲

在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強的音樂，和

幼兒一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?/p>

2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。

3、情景游戲：《捕蝴蝶》

老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四

處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束

后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、

三、整理活動

幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直

并作身呼吸，然后坐場地上休息。

2、組織幼兒討論活動的樂趣。

中國幼兒網(wǎng)總結(jié)：

毛毛蟲變蝴蝶

捉條蝶類毛毛蟲，放入玻璃瓶內(nèi)，里面放些嫩枝，青草，瓶口用紗布蓋住，扎

緊。你將看到，蟲子拼命蠶食草葉。

不久，蟲子長的很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不

吃也不動，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。

幾天后，蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹?xì)だ锍鰜?。這時它的翅膀是折疊著

的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會展翅飛舞，在鮮花叢

中游戲。

《毛毛蟲》幼兒園教案14

活動目標(biāo)：

1、知道水果營養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

2、認(rèn)識紅、黃、紫、綠四種顏色。

3、學(xué)會說“*色的，我愛吃”。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、

西瓜、菠蘿等）

活動過程：

一、課前活動。

唱學(xué)過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。

二、導(dǎo)入故事。

今天天氣真好，我們出來活動了，毛毛蟲也出來找吃的了。來，我們一起來看

看毛毛蟲都找到了什么好吃的。

三、教師利用教學(xué)圖片講故事。

講第一部分，提問：毛毛蟲愛吃什么？

講第二部分，提問：毛毛蟲爬到了哪個果園？蘋果樹什么顏色？它是怎么說

的？

講第三、四、五部分，同上。

第六部分，毛毛蟲睡醒以后變成了什么？

教師提問：毛毛蟲吃了幾種水果？是什么？

四、認(rèn)識顏色，會說“*色的，我愛吃”。

1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色。

2、出示不同的水果圖片，提問：這是什么水果？它是什么顏色？和上面拿個

卡片顏色一樣？請幼兒貼在同色卡片的下方。

3、練習(xí)“*色的，我愛吃”。

師：現(xiàn)在啊，老師要學(xué)習(xí)毛毛蟲說話了，指著某種水果說“*色的，我愛

吃”。你們會說嗎？（說的時候可以加動作）

對個別幼兒進(jìn)行提問，評價，其他幼兒一起重復(fù)。

4、游戲：我會說

出示裝有不同水果的箱子，幼兒在箱子里隨便拿一張卡片，看過之后藏起來，

然后教師逐一提問，幼兒出示自己的卡片，并且說“*色的，我愛吃”。

活動反思：

本節(jié)課較成功之處：

1、幼兒參與率較高，活動目標(biāo)都達(dá)到。

2、課件準(zhǔn)備較充足，圖片也很符合幼兒的特點，色彩亮麗，吸引幼兒。

3、活動設(shè)計各個環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計符合本班幼兒特點。

不足之處：

1、應(yīng)該加入表演成分，讓故事更富有感染力，更吸引幼兒。

2、班里比較好動的一個孩子，本節(jié)課表現(xiàn)不是很好，注意力集中的時間大概

只有