《我的叔叔于勒》教學教案

《我的叔叔于勒》教案－教學教案

教學目的：1、理解通過人物語言、行動、心理，刻畫人物性格的寫法。

2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

教學準備：幻燈片或小黑板

教學過程：

第一課時

課時目的：簡介作者，掌握字詞，了解結(jié)構(gòu)。

教學過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；

2、資本主義社會人與人之間的關(guān)系（P168）

（二）導(dǎo)學導(dǎo)讀

1、板書課題；簡介作者（P168）

2、學習字詞：學生注音、釋義，教師講評。

給加點的字注音：

拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

解釋下列詞語：

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。

棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。

撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增

大。

詫異：驚訝，覺得十分奇怪。

牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。

襤褸：衣服破爛不堪。

3、指讀預(yù)習提示，明確學法。

4、教師范讀全文謊伎薊植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?

5、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、

“見”、“躲”，將課文分為四大部分。

1

討論明確：第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。

第三部分（20——47），見。第四部分（48——49），躲。

（三）布置作業(yè)：練習六。

第二課時

課時目的：學習第一、二部分。

教學過程；

一、承前導(dǎo)入

1、抽查字詞掌握情況；

2、回顧段落劃分及大意。

二、講析一、二部分

1、指讀第一部分

2、講析并板書

（1）首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、

“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的

小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。

①樣樣——都要節(jié)?。o一例外）總

二②請吃——不敢答應(yīng)（以免回請）拮

③買貨——減價底貨（拮據(jù)至極）分——窮

段④長袍——自己做的（無可奈何）據(jù)

⑤花邊——計較半天（愛慕虛榮）

（2）三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，

行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急

切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。

（2）小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。

3、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為

什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分

（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。

4、速讀后，學生回答，教師講評，

板書：

2

于勒行為不當

叔叔這之前壞蛋流氓無賴

（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去

“吃得一干二凈……”

父親還大大占用……對比

的弟做上了買賣……很大的買賣

弟那時候能夠賠償……損失希望盼他回國

（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人

“于勒一回來……境況就不同

5、明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自

己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！?/p>

（2）于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償……損

失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！保?）同樣

是“于勒”，為何菲利普夫婦對他的評價先后不相同，親疏前后不一致？判斷的

標準是什么？金錢。

6、教師簡析十三至十九段。

（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文

于勒再為“恐怖”作好鋪墊。

（3）16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列

入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。

（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，

從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了

于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社

會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。

（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。

7、小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對比手

法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為

“希望”的心理變化。

三、作業(yè)：完成練習一。

3

第三課時

課時目的：學習第三部分。

教學過程：

一、回顧導(dǎo)入：簡要回顧上課時內(nèi)容。

二、分析第三部分：

1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好

似綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從

哪里看出來的？歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。

2、21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。

這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是

父親請吃牡蠣，才有可能進一步認清、認出水手。

母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意

教育。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。

3、指定五位學生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母

親；船長；于勒。其他同學圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細

揣摩體會。

4、教師講析并板書：

（1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——肯定——恐怖——憤

怒——躲避

（2）關(guān)于菲利普：

“突然……不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲

開窮水手的眼睛，怕于勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個

秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，

心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔，而這一切給他的打擊確是太突然、

太沉重了。

“他低聲”對妻子說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這么像于勒？”——

雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂

落魄了。

小結(jié)：動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利

4

普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。

（3）關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：

和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當她

親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子

又回來吃咱們?！边@一句簡單的話，道出了她人生哲學的秘密。對于遠游歸來的

于勒，她多么厭惡??！可正是她昨天還在不停的贊賞：“只要這個好心的于勒一

回來，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是

截然不同的！透過她