《小水滴旅行記》大班教案

《小水滴旅行記》大班教案

《小水滴旅行記》大班教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯暖烘

烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。

2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不

同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變

化的有趣現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼

兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD。

2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反復(fù)對折的方法將紙

平分成6格），水彩筆。

活動建議：

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。

提問：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水

的變化。

（2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標(biāo)志記錄

水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會有這樣的'變化

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)

詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成

群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。

提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么

也需要水

3、教師操作實驗，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣

的現(xiàn)象。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變

成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒

了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣

現(xiàn)象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象如：水燒開時，水壺

上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服

就會變干等等

（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。

提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬

天窗戶上會有冰花等等。

附故事：小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。

一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招

手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上

去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙的。說完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?！?/p>

陽公公點頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘

烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！

我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成水蒸氣，飛到

了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一

望無際的大地。

飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣

又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)?/p>

名叫云，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到

大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地

吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來不及告別就落了下

去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：

下雨了！下雨了！

冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：

我們變成‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大

地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停

了下來，都安靜地睡在那里。

我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！

天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光

和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！

在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫。雖然水庫

沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里

的水都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又

告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成

了一次歡樂的旅行。

《小水滴旅行記》大班教案2

活動目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

2、能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴

變化過程幻燈片等。

知識準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。

活動過程：

一、經(jīng)驗交流。

1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋

友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）

3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）

4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來

摸一摸它們有什么區(qū)別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5、小結(jié)。

剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會變成冰，一

會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請

小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會

明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的

變化形式。）

二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告

訴我小水滴是怎樣旅行的？

2、教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什

么？它們是怎么對大海媽媽說的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群

抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成

雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？

3、看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況

吧4．總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下

會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁?/p>

條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們

更清楚的了解水的三態(tài)變化。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）

三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1、教師做實驗，幼兒仔細(xì)觀察。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣

變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒

了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水?/p>

開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水

放進(jìn)冷凍室，水又會變成冰。

2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3、教師小結(jié)：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候

會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水

蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自

主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)

課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋

友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固

態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三

態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式

來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)

困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言

領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上

經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學(xué)、語言，因

為這個活動本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科

學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建

議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反

應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，

我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的

課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然

后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼

兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故

事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問

題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒

反應(yīng)，所以我當(dāng)時把準(zhǔn)備好的一個問題分解成了幾個，于是就給

人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是

預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以

根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開

心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中

的變化了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)

變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。

在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲

全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的

了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容

應(yīng)該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知

識。

《小水滴旅行記》大班教案3

活動目標(biāo)：

1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解

水的循環(huán)過程。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的

過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機(jī)；

白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？

聽了這個故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到

達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后

再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別

指導(dǎo)。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相

交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

《小水滴旅行記》大班教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、畫筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

一、導(dǎo)出主題活動

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？

小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽

聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小

水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結(jié)

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，

變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，

變成了白云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變

的？

4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點冷，白云們

緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

三、幼兒記錄

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方

式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行

的？

四、完整欣賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣

變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了

小河里。

活動反思：

整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成

課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足

了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工

作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，

還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩

子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，

在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體

兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好

地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的

內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了

提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；

此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩

子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自

己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)

過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。

孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄

過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快

樂，又增長了自己的知識面。

《小水滴旅行記》大班教案5

設(shè)計理念:

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴

從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水

——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)

疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語

言的表達(dá)能力。設(shè)計思路:

活動設(shè)計成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來

理解故事的內(nèi)容。

第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一

顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同

的變化,引導(dǎo)孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并

用語言來模仿故事中角色的對話。

教育策略:

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)

知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次

活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)

方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵

性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感

受力、欣賞力和理解力。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。

2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

重難點分析

重點：了解水循環(huán)變化的過程。

難點：用語言來模仿故事中角色的變化。

活動準(zhǔn)備

PPT、故事課件

活動過程

1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。

師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老

師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識它。2、

出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去

呢？去哪里呢？我們一起來聽個故事。

3、出示課件，分段欣賞故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐

姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故

事，看看到底是誰幫助小水滴的。

（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎么幫助

小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪

了？

（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣

變成云的？變成云之后又會發(fā)生什么事情？

（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨

滴的？

（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會變成小

雪花呢？

（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有

趣的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪

花，最后它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的

認(rèn)識。

5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)

造力。

教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述

的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來

模仿故事中角色的對話。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對

水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種

狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期

的幼兒，對水是熟悉的，因此我設(shè)計了這堂課。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動

是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有

經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了

一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。

我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多

多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立

互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，

多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更

高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，

和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得

也會更牢固。

活動反思：

這節(jié)是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通

過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一

個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多

好多的辦法。

為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提

問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這

樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提

問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這

使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問

的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽

科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

活動的最后一個環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)

下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有

了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知

識面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子

學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

《小水滴旅行記》大班教案6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。（重點）

2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、

清楚的表述出來。（難點）

3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興

趣。

活動準(zhǔn)備：

《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅

行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到

哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅

行的原因及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生

了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？

去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會發(fā)生這些變化？

三、分段欣賞故事，進(jìn)一步了解小水滴在旅行過程中的變化，

并能用語言清楚的表述出來。

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們

的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說“暖

烘烘”是什么感覺？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么

樣了？

又變成了什么？”

（2）教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，

五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?/p>

3、欣賞故事第三部分

（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？

最后回到了哪里？”

（2）理解詞語：“縮成一團(tuán)”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說

什么時候“縮成一團(tuán)”并用動作表演。

四、幼兒分組進(jìn)行交流，通過旅行路線圖，進(jìn)一步了解小水

滴的旅行過程。

1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的

旅行路線記錄一下吧！”

2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進(jìn)行表

述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅

行。

4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^

程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興

趣。

五、活動延伸

小水滴還會到什么地方去旅行？

《小水滴旅行記》大班教案7

教學(xué)目標(biāo)：

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

過程與方法

發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實驗探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀

通過觀察和分析活動體驗科學(xué)探究的樂趣，體驗生活中的樂

趣。

教學(xué)重點：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>

教學(xué)難點：

掌握蒸發(fā)和液化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

教學(xué)過程：

一、討論話題，引出活動內(nèi)容

1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，

你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了

呢？（幼兒講述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）

3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開

水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，

老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子

上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

【設(shè)計意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實驗轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的

游戲活動，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、實驗游戲，觀察現(xiàn)象

1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察

鏡子上面有什么變化。

2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，

就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻欣賞，探索知識

1.師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們

說。

（播放錄音，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）

師：小朋友，你們愿意嗎？

（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小

水滴變化的過程。）

【設(shè)計意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘

密。

2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？

3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴

→水蒸氣→云→雨）。

4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷

變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行

的。

四、念兒歌，鞏固知識

1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的

兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記（自編）

小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。

遇見太陽，點點頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，

遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。

小水滴，真神奇，

會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，

我們保護(hù)小水滴，做個環(huán)保的小朋友。

【設(shè)計意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也

插上美妙的聲音。

2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小

水滴吧。

《小水滴旅行記》大班教案8

活動目標(biāo)：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對故事的理解，

并對故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來

的愉悅情感

活動準(zhǔn)備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、出示圖片，激發(fā)興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極

了，它會對風(fēng)爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎

么去表現(xiàn)呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是

怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們

說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白

云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點：學(xué)說水發(fā)生變化時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生

變化時的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行

記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，

哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來

表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，

這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精

彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的

角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、

漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結(jié)

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，

好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒

有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：

“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧?！盷

太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中

飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”

原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那

兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)

爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我

們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，

變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都

有點飛不動了”這時，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下

去。大伙排著隊伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。

《小水滴旅行記》大班教案9

活動目標(biāo)：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：