《三峽》教案模板7篇

《三峽》教案模板7篇

《三峽》教案篇1

【教學目標】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色之美。

3、展開想象，體味__意境。

【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。

【教學難點】體味__意境。

【輔助教具】多媒體課件

【教學過程】

一、導入新課：

著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他

說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方

嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？（三峽）那么，三

峽何以有那么大的魅力呢，請看：

（播放三峽風光片）

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，

一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學配樂朗讀課文。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。（如

對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學

生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但

還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三

峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下

來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯

麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其

神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等

等。）

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三

峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽

現(xiàn)在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三

峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流

一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20__年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體

的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠

截流工程取得成功。

20__年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的

水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前

水位提高到139米。

20__年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20__

米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）

到20__年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照

課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描

寫的景觀會有怎樣的變化？

（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的

三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽

工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇

的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們

心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的

資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

《三峽》教案篇2

【學習目的】

１、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。

２、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的

景色。

３、揣測課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

４、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

【學習重點】

課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。

【學習時間】

二課時

【學習準備】

熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

【優(yōu)秀教案】

一、三峽風光，感受引讀

同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！

同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，

無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北

魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神

秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄

偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題和作者）

作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰

注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解

１、讀一讀：

⑴教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

⑵學生學讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中

停頓：

⑶學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

２、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。

⑴略無闕處（毫無）

⑵重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）

⑶夏水襄陵（漫上）

⑷不見曦月（陽光）

⑸或王命急宣（有時）

⑹雖乘奔御風（這里指飛奔的.馬）

⑺不以疾也（認為，覺得）

⑻絕周讞多生怪柏（險峻的山崖或山峰）

⑼素湍綠潭（急流的水）

⑽飛漱其間（沖刷）

⑾良多趣味（很）

⑿屬引凄異（連續(xù)；延長）

⒀沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）

⒁林寒澗肅（寂靜）

３、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

４、說一說：讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，

可以提出來交流。

三、合作探究，品析美景

１、同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用

“三峽的____美，你看”的句式說一說嗎？

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，

幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋

住陽光。

山──奇險

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──凄涼

２、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神

入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請

同學們來說說__哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、

描寫的角度等方面著手）

例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；

重巖疊嶂，隱天蔽日?！睂懗隽藘砂哆B山，群峰對峙的雄姿。

同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒

綿延，隱天蔽日的山勢。

四、體驗，比較拓展

１、聯(lián)想體驗：

同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用

我們自身的話來描述一下。

２、比較拓展：

⑴同學們，小學里我們一定學過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。

下面讓我們一起來背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，

后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景

致的句子嗎。

__的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天

三峽水流速度極快；__第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)

不時的猿鳴；__第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)

⑵同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三

峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲，課外延伸

１、總結(jié)存儲：

作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間

──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的

碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，

被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。

寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

２、課外延伸：

⑴背誦翻譯課文。

⑵做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習》

⑶嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》教案篇3

知識與技能

1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。(重點)

2．掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。(重難點)

過程與方法反復朗讀，培養(yǎng)語感；自主與合作學習相結(jié)合。

情感、態(tài)度與價值觀感受三峽的自然之美，激發(fā)熱愛祖國

大好河山的感情。

一、導入新課

我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰

寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之

傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留

下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓

我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧

二、教學新課

目標導學一：了解作者，疏通字詞

1．走近作者及作品

酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，

我國古代卓越的地理學家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史

中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學，博覽群書，涉獵

天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道

的書籍?！度龒{》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗景色的

游記性散文。2

2．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶

奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是我國十大風景名勝之

一。

3．學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

酈(lì)闕(quē)溯(sù)(yǎn)屬(zhǔ)

4．指名朗讀。

5．聽錄音，從整體把握課文。

6．教師點撥。

(1)通假字

略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)

(2)一詞多義

①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B．自

非亭午夜分(如果)

②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消

失)

7．翻譯課文。

目標導學二：理解課文，分析寫法

提問1：課文從哪兩個方面寫三峽的美？找出具體描寫三峽

山和水的語句，分別做好記號。在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)

鍵字詞來說明三峽山的特點。

明確：山和水。寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、

蔽。特點：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。

提問2：__是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水

有什么特征？

明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到

枯的變化過程。夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御

風特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關(guān)

鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清、風景秀

麗(動靜結(jié)合)——清幽美；秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀特

點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——凄婉美。

提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊

涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，

這與作者寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的

方法，從中獲得有益的經(jīng)驗。

明確：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)

合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實

概括，又有“雖乘奔御風，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”

側(cè)重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫

山不離水，靜中有動，動中有靜。

三、板書設(shè)計

可取之處緊扣文本特點，抓住重點詞語進行梳理。通過多

種形式的朗讀，為學生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基

礎(chǔ)。

不足之處因花了不少時間在整理字詞上，導致課堂的教學

任務(wù)過重，后面處理得較為倉促。

《三峽》教案篇4

學生情況分析：

本班學生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預習，理解能力

較強，本班為課改年級，通過一年的訓練，學生的合作探究能力

有了一定的基礎(chǔ)，學生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學生

之間能相互合作。這是設(shè)計本課教學活動的基本思路。

一、教學目標

1、知識目標,

(1).積累文言詞匯.

(2).把握__的景物描寫特點,感受三峽的自然美.

2.能力目標.

(1).重視誦讀訓練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導學生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情

感.

3.情感目標.

激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情.

二、教學重點和難點

1、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點,深入作品的意境,

感受其畫面美.

2、重視朗讀訓練.

3、把握__描寫景物生動,傳神,語言精美的特點.

三、教學方法.

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

四、教學媒體:投影儀

五、教學過程

(第一課時)

(一)導入

(二).檢查預習

初讀課文,要求:讀準字音.

掌握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬

(zhǔ)引

(三)運用競賽方式檢查學生對字詞句的掌握。

1、疏通文意。

2、競賽辨明詞義(投影)

(1)通假字。略無闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”

聲音轉(zhuǎn)折)

(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多趣味(良：

實在)

(3)一詞多義：

自三峽七百里中(自：在)

自非亭午夜分，不見曦月(自：如果)

(4)重點詞語

重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)

沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)

乘奔御風(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)

素湍綠潭(素：白色;湍：急流)

清榮峻茂(清：指水;榮：指樹;峻：指山;茂：指草)

哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消失)

3、相互質(zhì)疑

(四)指導朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1、自非/亭午夜分，不見曦月。

2、沿//溯/阻絕。

3、其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也。

4、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

(五)布置作業(yè)

1、熟讀課文，爭取背誦。

根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說滾滾東逝的

長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭

出的奇境,變幻的四季,涌動的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩

人畫家多少情思與靈感!北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的

一位.今天讓我們一同走進他的《三峽》.

2、學生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.

3、學生初讀課文,要求:讀準字音.教師用投影片更正字音.

4、學生對照注釋，借助工具書，疏通文意。

5、男女生競賽，檢查學生對字詞句的掌握情況。

6、學生相互質(zhì)疑。

7、教師范讀

8、學生齊讀。

9、教師指示節(jié)奏。

10、學生再讀課文，抽讀。

11、教師布置作業(yè)。

六、教學反思：

學生課前預習較充分，競賽式調(diào)動了學生的積極性，這種方

式應(yīng)一直貫徹下去。部分學生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而

課標要求程度，故應(yīng)加強學生朗讀指導。

(第二課時)

(一)、復習舊課

(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體

會__布局的巧妙。

第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風——奔放美

第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清

幽美

第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯——凄婉美

小結(jié)：__先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)

三峽的美景。

(三)體會作者情感和情景交融的寫法

第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)

第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。

第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

(四)揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力。(投影儀顯示文

句)

1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午

夜分，不見曦月。

2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱

其間。

3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)

久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

明確：

1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點。

2、既有俯察近物，又有仰觀遠景。動靜結(jié)合，色彩各異。

以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?/p>

3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。

(五)根據(jù)圖片，描繪美景

(六)提示性背誦

(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩文對讀。

(八)總結(jié)全文

1、學生可讀可背課文。

2、學生分組交流，每組負責一個語段，然后再全班交流。

教師根據(jù)學生的敘述板書。

3、學生分組讀課文，讀出情感。

前三段學生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀

出悲涼的氣氛：

1段：語氣稍高昂，語速中。

2段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。

3段：語氣舒緩，語速稍慢。

4段：語氣稍低沉，語速稍慢。

4、師生共同品味寫景的妙處。

5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪(要求用上文中

詞語)

教師先作示范，學生寫作后全班交流。

6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學生背誦。

7、教師布置作業(yè)

8、教師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學家用智慧改造

三峽，相信在不久的將來，同學們也會在三峽壯麗的歷史畫卷上

添上精彩的一筆，努力吧!

教學反思：

課文用凝練生動的筆墨寫出了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的特

點，故研討語言是__的重點。我在設(shè)計時靈機一動，從上下載三

峽圖片，讓學生根據(jù)自己對三峽的了解，用自己的語言描繪三峽，

同時用上一兩句文中語言，這樣既加深對課文的了解，又培養(yǎng)了

學生的能力，我認為這是__的一處亮點。

當然，在板書時有學生提出異議：“高猿長嘯”不是寫水的，

這是我的疏忽之處。

《三峽》教案篇5

教學目標：

1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

2、學習抓住特征描寫景物的方法;

3、體會__表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。

教學重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學習抓特征寫景

的方法。

教學難點：體會__表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。

輔助教具：計算機(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)

投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風光片

教學時間：一課時

教學內(nèi)容與過程：

一、欣賞三峽風光片，導入新課。

二、出示學習目標。

三、題解;作家作品簡介。

四、教師范讀;學生自由朗讀并思考。

五、疏通字詞，了解__內(nèi)容。

六、分析__抓住特征寫景的方法，領(lǐng)會作者的思想感情。

七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

八、指導背誦課文。

第一頁

《三峽》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容分解表：

編號知識點學習水平

識記理解應(yīng)用

1了解相關(guān)文學常識√

2積累文言詞匯√

3學習抓住特征寫景√√

4體會__思想感情√

5正確、流暢朗讀并背誦課文√

二、學習水平描述表：

知識點學習水平描述語句行為動詞

1識記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記住

2識記理解重點文言詞語的含義記住

3理解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物

的方法領(lǐng)會歸納

應(yīng)用能多角度、抓特征對景物進行描繪(課外練筆)領(lǐng)會表

達

4理解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學生正確的審

美觀領(lǐng)會歸納

5識記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦

全文記住

第二頁

三、媒體選用情況表：

知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點資料________媒體在

教學中的應(yīng)用使用方法

1投影長江三峽風光自選導入新課播放

2投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標題顯示

3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情

分析

四、板書設(shè)計：

第三頁

五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。

《三峽》教案篇6

教學目標

1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗

讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。

3、學習__抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會__整體

布局的妙處。

4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教材分析概述

難點抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會__整體布局的

妙處。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中

形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。

第一課時

一、設(shè)置情境，導入新課

先欣賞“三峽風光”（以《長江之歌》為背景音樂），后解

說：20__年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體

的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠

截流工程取得成功。20__年10月26日，三峽工程開始第二次蓄

水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10

月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣

被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的；幸運的

是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除

錄像、光碟、圖片外，文學作品中也保存了自然三峽的美麗。這

一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學家酈

道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散

文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。

二、欣賞了三峽壯麗的風光，聽了《三峽》一文的錄音，你

能說出三峽最美之景是什么嗎？

學生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。

三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話

把它描述下來嗎？

同學們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，

潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風光（如對課文理解有困難的地方，可

與同學或老師交流解決）。

四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點。

五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。

六、本課時小結(jié)七、拓展與延伸（作業(yè)）

要求學生課后利用圖書館、絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫

三峽風光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。

課題三峽課型新授

授課時間總第課時

教學目標

1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗

讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。

3、學習__抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會__整體

布局的妙處。

4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教材分析概述

難點抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會__整體布局的

妙處。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中

形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容及教師活動和學生活動

《三峽》教案篇7

教學__要達到的課標要求：

1．讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感；

2．學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，

情景交融。

教學方法

激發(fā)學生的學習興趣，加強對__的朗讀、體味。

教學步驟

（一