棉花姑娘教學(xué)設(shè)計

棉花姑娘教學(xué)設(shè)計教材分析:低年級語文學(xué)習(xí)的重點是識字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語言。本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，符合兒童語言特點和認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中，在動聽的童話故事中，了解不同益鳥和益蟲的捕食方式，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式的朗讀和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀姑、娘等7個生字；流利、有感情地朗讀課文。2、通過反復(fù)誦讀課文，理解可惡、盼望、斑點等詞語的意思，并能感受棉花姑娘生病時難受的心情和急需醫(yī)生給它治病的愿望。3、認(rèn)識一些對人類幫助的益鳥和益蟲，而且了解它們各自幫助的對象。出示圖片：孩子們，看大屏幕，這是棉花（棉花是個輕聲詞，怎么讀？）（板書：棉花）棉花是我們生活中的好朋友，它的作用可大啦！教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、你看，這些雪白雪白的棉花，多像一個個可愛的小姑娘呀！看清楚拼音，誰來親親熱熱地招呼她們一聲？（指名三位）我們一起來甜甜地招呼她們一聲吧?。R讀）（兩個輕聲讀準(zhǔn)了！你把棉花姑娘讀得多美?。。?、姑娘這兩個字可是一對好朋友！看周老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是女字旁？我們的漢字真有意思，很多字的偏旁就表示了這個字的意思。今天我們要學(xué)的課文就是（板書：30）（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、師：孩子們，課前你們已經(jīng)讀過這個故事了，打開書，趕緊找到這篇課文吧！2、學(xué)習(xí)第一自然段①過渡：這篇課文要求我們認(rèn)識的生字朋友一共有7個，其中有5個生字朋友都一塊兒跑到哪一段去了？（第一自然段）能把這段話讀通順嗎？自己試一試。②調(diào)皮的詞語從句子中跑出來了，你能把它讀正確嗎？試一試吧?。ㄖ该x，開火車讀，相機點撥）可惡蚜蟲（瞧瞧，蚜字什么偏旁？蟲字旁，蚜蟲是一種小昆蟲）治?。ㄗx準(zhǔn)后鼻音，病是后鼻音，跟我讀）盼望（怎么記住盼？每一分鐘都睜大眼睛想著、等著，就是盼望?。埤R讀（孩子們，現(xiàn)在我們一起來讀讀。）3、詞語讀好了，老師相信你一定也能把句子讀好。誰愿意來試試？指名一個讀，師生評議。第二句話比較長，老師建議大家在這里休息一下再讀。（師范讀）誰行？（好樣的，一學(xué)就會。來，一起讀讀。）她多么盼望/有醫(yī)生來給她治病??！4、到底是誰讓棉花姑娘得病的？（課件出示蚜蟲的圖片及信息）這就是蚜蟲。蚜蟲是植物最大的敵人，專門吸取植物身上的營養(yǎng)。你覺得這些蚜蟲怎么樣？（學(xué)習(xí)新詞：可惡）是呀！這些都是（可惡的蚜蟲）5、棉花姑娘生病了，身上爬滿了可惡的蚜蟲，這是一件多么痛苦的事??！我們一起來讀讀這段話吧！三、整體感知內(nèi)容1、過渡：棉花姑娘有沒有盼到醫(yī)生來治她的病呢？請小朋友趕快讀讀接下去的課文，一邊讀一邊用波浪線劃出故事中出現(xiàn)的小動物。2、這篇課文雖然很長，但是卻能用簡單的一句話來說清故事的意思；你能行嗎？看著大屏幕,3自己試試，自由練習(xí)指名說。棉花姑娘請（）、（）和（）幫她治病，最后（）治好了她的病。交流：（真能干，能把這么長的一個故事說成這么簡單的一句話，這也是一種本領(lǐng)。）出示答案：（齊讀）這句話里有兩個今天要學(xué)的新詞。（出示詞卡）誰來讀？啄木鳥：孩子們，想想啄的這一點像什么？（看圖）七星瓢蟲：這是什么？你知道它為什么叫七星瓢蟲嗎？（這七個點就叫學(xué)詞：斑點（跟我讀）我們一起來數(shù)數(shù)是不是有7個斑點。師補充：一只七星瓢蟲一天能吃130多只蚜蟲，它可是植物的好朋友。3、同桌互說?？粗聊唬s緊把這句話說給你的同桌聽聽，開始吧！四、分組指導(dǎo)對話（一）指導(dǎo)第一組對話情境創(chuàng)設(shè)：孩子們，接下來讓我們一起走進(jìn)這個故事吧！看，這就是生病的棉花姑娘，一副無精打采的樣子。她盼望著，盼望著，燕子飛來了。他可是大自然中有名的醫(yī)生??！棉花姑娘，你們的心情怎么樣？那就趕快請求他治病吧！2、指導(dǎo)朗讀：請你幫我捉害蟲吧！指名讀齊讀（瞧你，多著急??！多有禮貌的棉花姑娘啊，還用上了請！聲音輕輕的，看來是病得不輕。還有動作呢，更形象了?。?、燕子是怎么回答的呢？找出課文中的句子讀讀。指名讀孩子們，自己再讀讀燕子的話，想想這句話告訴了我們什么？4、交流：你讀懂了什么？趕緊告訴老師，好嗎？（當(dāng)你不能幫助別人時，應(yīng)該真誠地送上一句對不起！小燕子不是不想幫，而是他只會捉空中飛的害蟲，不會捉，想幫也幫不上，無能為力呀。）5、短短的一句話能讀出這么多東西，那你能把它讀好嗎？我來做棉花姑娘，請個小朋友做小燕子。指名2組齊讀（老師請所有的孩子來當(dāng)當(dāng)小燕子，好嗎？）分組讀（二）指導(dǎo)第二組對話過渡：小燕子拍拍翅膀飛走了。過了一會兒，啄木鳥飛來了。它們會說些什么話呢？1、同桌一個做棉花姑娘，一個做啄木鳥，來練一練它們之間的對話吧！2、指名2桌（哪一桌愿意來試試？），學(xué)習(xí)樹干（你把樹干這個詞讀得很正確，干是個多音字，它還有一個讀音，就是gan。什么干？在這里，這個干讀成yg2n，你瞧，啄木鳥停在樹干上，正在給大樹治病呢?。ㄟ€有哪一桌也想讀？）從啄木鳥的話里你又知道了什么？3、男女分角色讀。（老師請女孩子來當(dāng)當(dāng)棉花姑娘，男孩子來當(dāng)當(dāng)啄木鳥，好不好？）（三）學(xué)習(xí)第三組對話引讀：啄木鳥拍拍翅膀，也飛走了。棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了。這時，青蛙跳來了。棉花姑娘高興地請求（生接讀）小青蛙搖搖頭，不好意思地說（生接讀）4、學(xué)到這里，課文中三位動物醫(yī)生的本領(lǐng)你都了解了嗎？誰來說說？是呀，小燕子會捉，啄木鳥；小青蛙。六、師生合作講故事1、課文已經(jīng)學(xué)了一大半，你會把這個故事講給在座的老師聽嗎？不用怕，老師和你們共同合作，來講講這個故事吧！為了把故事講好，我有一個建議：同桌小伙伴再連起來把這三組對話練一練，一個做棉花姑娘，一個做三位動物醫(yī)生，好嗎？2、師生合作講述前半個故事。一二大組的孩子，你們來當(dāng)棉花姑娘，（注意：棉花姑娘的每次話是一樣的，但心情可不一樣）三四兩組，你們扮演動物醫(yī)生。師讀第一段，盼望著盼望著，燕子飛來了，棉花姑娘高興地請求。小燕子飛走了。過了一會兒，啄木鳥飛來了。棉花姑娘著急地說。又一天過去了，棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多。這時候，小青蛙跳來了。棉花姑娘非常高興地說。3、結(jié)合動畫，教師講述課文最后兩段內(nèi)容。七、生字鞏固1、（課件出示）課文學(xué)到這里，相信很多生字已經(jīng)成為我們的老朋友了。我們來玩?zhèn)€猜字謎游戲吧。2、老師把這個故事編成了六幅連環(huán)畫。可這幅畫還沒完工，老師需要請每個小朋友幫忙。你們愿意幫我嗎？1、第一幅圖：完成練習(xí)把生字寶寶送回家。（請你們讀讀句子，把圖下的生字寶寶送到相應(yīng)的括號里，注意只填序號就行了。開始吧！）（我把XXX小朋友完成的