《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

課題

13、好學(xué)的爸爸第一課時

主備人

亂舞

教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)表述

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字，留意多音字"好'的讀音。熟悉新偏旁"同字框'、"食字旁'、"王字旁'、"父字旁'，理解由生字組成的詞語。

3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸'的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難

點(diǎn)表述

1.指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識字、寫字上。

2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸'的好學(xué)精神。

助教方案

1、通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會重點(diǎn)詞語，看課文插圖，關(guān)心同學(xué)感悟課文。

2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)"爸爸'的好學(xué)精神。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

師生活動

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

二、初讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)生字

1、師板書：爸爸，提問：這個詞語你會讀嗎？（留意輕聲）

小伴侶，我們每個人都有爸爸。他是我們最親近的人。

今日我們要熟悉一位了不起的爸爸。

2、師：看：（出示圖）

你看到圖上的爸爸在干什么？（同學(xué)看圖說話）

爸爸可真愛學(xué)習(xí)呀！出示（好學(xué)）誰來讀？你發(fā)覺了什么？

（好是多音字）

（板書：好學(xué)）（出示多音字組詞）

3、補(bǔ)充完課題，齊讀課題。

讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學(xué)）

過渡：你還想知道些什么？。（為什么說爸爸好學(xué)，爸爸學(xué)了什么?）

師小結(jié)：問得好！想知道答案嗎？答案就在課文中。

1.初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查生字詞：

⑴開火車讀生字卡片

⑵檢查詞語：

好學(xué)爸爸最近吃完

晚飯業(yè)余上網(wǎng)好學(xué)

簡潔鍵盤資料現(xiàn)在

光會打字夾著包

（適時訂正讀音，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語）

3.再讀課文，把句子讀流利，并標(biāo)標(biāo)自然段。

思索：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？

4.檢查同學(xué)自讀狀況。

⑴課文一共有幾小節(jié)？

⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學(xué)做小評委，訂正不足之處。（多字漏字，讀音錯誤。）

⑶溝通：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？

師小結(jié)：課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課溝通。

1.學(xué)寫生字"業(yè)'。

（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。

（2）說說你怎么記住這個漢字。

（3）兒歌巧記漢字：兩個"上'字并肩走，一反一正底相連。

（4）課件出示田字格中的"業(yè)'。演示漢字筆順，生跟著書空。觀看漢字的占格，說一說每一筆的位置。（其次筆豎要比第一筆豎寫得高；點(diǎn)、撇要位置、大小要對稱；最終一筆長橫寫在下半格的中間。）

（5）老師范寫。

（6）同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

2.學(xué)寫生字"網(wǎng)'。

（1）學(xué)習(xí)偏旁"冂'及寫法。了解漢字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

（2）順口溜巧記漢字：一口吞進(jìn)兩個叉，沒有方法把嘴閉。

（3）課件出示田字格中的"網(wǎng)'。演示漢字筆順，生跟著書空。觀看漢字的占格，說一說每一筆的位置。（要寫正；兩個撇、點(diǎn)分別寫在豎中線左右兩邊，在冂中的位置偏上。）

（4）老師范寫。

（5）同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)生字"學(xué)'

（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

（2）說說你怎么記住這個漢字。

（3）利用熟字，巧記漢字：一"字'多了兩點(diǎn)

（4）課件出示田字格中的"學(xué)'。演示漢字筆順，生跟著書空。觀看漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上面部分寬扁，下面部分形長。）

（5）老師范寫。

（6）同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)生字"完'

（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

（2）說說你怎么記住這個漢字。

（3）順口溜巧記漢字：二兒（元）戴帽（宀），諸事做好。

（4）課件出示田字格中的"完'。演示漢字筆順，生跟著書空。觀看漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上下要分開，豎彎鉤要伸展。）

（5）老師范寫。

（6）同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

反

饋

練

習(xí)

選字填空。

再在

現(xiàn)（）（）見正（）（）會

玩完

（）成（）具（）耍（）會

課

堂

小

結(jié)

課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課連續(xù)爭論。

板書

13、好學(xué)的爸爸

好學(xué)？

課后作業(yè)

鞏固練習(xí)

完成《習(xí)字冊》

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

熟讀課文，思索：你從課文哪里知道了爸爸很好學(xué)？

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1、對于教材，我了解了什么？（我真正把握教材了嗎？）

這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。全文共7個小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去"充電'。其次三四自然段講爸爸參與業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達(dá)了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，用以培育同學(xué)的想象力，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，喜愛科學(xué)，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。

2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題肯定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式或許會給同學(xué)供應(yīng)啟示。）

"好學(xué)的爸爸'這一課題告知我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？

3、設(shè)想同學(xué)可能遇到的問題？（依據(jù)自己同學(xué)的狀況，站在同學(xué)的角度，思索他們可能會遇到什么障礙？）

1）"充電'就是"再學(xué)習(xí)'的意思嗎？三個充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號？

2）好學(xué)的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

3）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？

4）"上網(wǎng)啦，制圖啦'這后面的六個點(diǎn)是什么意思，同學(xué)理解后知道朗讀。

4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？（不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)?。?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解生字，把握字型，養(yǎng)成仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

5、我要給同學(xué)傳遞什么信息？達(dá)到什么樣的程度？（在把握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出打算?。?/p>

爸爸每天吃完晚飯都要去再學(xué)習(xí)，這樣的爸爸真是一個愛學(xué)習(xí)的爸爸，因此說爸爸很好學(xué)。

領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)"爸爸'的好學(xué)精神。

6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)？（有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主！）

1）寫出下面字的偏旁。

燈床語領(lǐng)

2）擴(kuò)詞。

本床

語領(lǐng)

3）想想課文講了一件什么事情。

7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓舞思索利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）

投影、生字卡片。

8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）

一、揭示課題

1.板書課題。

2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)"好'，是第四聲。

3.理解"好學(xué)'的意思

4.同學(xué)提出疑問。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

三、初讀課文

四、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一段。

說說這一段主要告知我們什么，分幾句話寫的。

爭論：

a."爸爸'怎么好學(xué)的？

b.結(jié)合插圖理解其次句話。"一覺醒'來說明白什么？

2.細(xì)讀其次自然段。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫"我'和"爸爸'的對話。

五、總結(jié)課文

1.學(xué)了課文，你們有什么想法？

2.齊讀課文。

六、作業(yè)

1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，觀察爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺上念起書來。

2.有感情地朗讀課文。

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。留意多音字"好'的讀音。熟悉4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸'的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)的想象力，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，喜愛科學(xué)。指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)軟件生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一教時

一、教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。認(rèn)讀生字詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文。認(rèn)讀課文中的字詞。

三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸

2、講"好學(xué)'的"好'是一個多音字，讀第四聲，"寵愛'的意思。"好學(xué)'是什么意思？齊讀課題。

3、"好學(xué)的爸爸'這課題告知我們文章是誰寫的？他怎么樣？

過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文

1、自由讀課文。要求：畫誕生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文。

2、檢查同學(xué)自讀狀況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？爸爸很好學(xué)，每天晚上"充電'。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

（2）分部分指名朗讀并提誕生字詞。最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡潔資料現(xiàn)在（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡潔資料現(xiàn)在好學(xué)

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，溝通記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。換一換，加一加，猜字謎。

（三）布置作業(yè)

1、讀讀，寫寫生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。

其次教時

一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解"充電'的意思。讓同學(xué)從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、指名同學(xué)上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2、先猜字謎后寫字。

（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

（2）同字框里有兩個叉。

（二）講讀課文

1、自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

2、同學(xué)提出的問題估量較多，老師歸納："充電'就是"再學(xué)習(xí)'的意思嗎？三個"充電'為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫"業(yè)余電腦培訓(xùn)班'？"上網(wǎng)啦，制圖啦'后面的六點(diǎn)是什么意思？

3、分小組爭論。

4、指名溝通。

（三）練習(xí)

1、下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡潔！

2、讀下面的句子，說說有什么不同。光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛速，一會兒就把我要找的資料找到了。

3、同學(xué)再次讀，開展?fàn)幷?，然后溝通?/p>

4、同學(xué)質(zhì)疑。

（四）布置作業(yè)

1、填空：我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。

2、有感情的朗讀課文。

第三教時

一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)生字詞。朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字?jǐn)U詞：好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名朗讀課文。

（二）朗讀課文

1、出示下列句子。

（1）爸爸說："充電就是再學(xué)習(xí)呀'。

（2）我說："你不是早就會在電腦上打字了嗎？'

（3）我說："爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競賽的資料嗎？'

（4）"這還不簡潔！'

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小伴侶，請舉手讀。

3、同學(xué)讀后，請他們說說自己的體會。

4、同學(xué)連續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

（三）寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小伴侶們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、同學(xué)發(fā)言后，老師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，肯定要支配好開頭的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

3、同學(xué)描紅。

（四）布置作業(yè)

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

板書：

12、好學(xué)的爸爸

充電（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會兒就

電腦高手

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。熟悉一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文、識字寫字。

教學(xué)具預(yù)備和幫助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

23.好學(xué)的爸爸（一）

深夜還多學(xué)一種語言

學(xué)外語

早晨又多了一樣本事

作業(yè)支配和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。

課外；朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.板書課題。

2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。

3.理解“好學(xué)”的意思

4.同學(xué)提出疑問。

二.指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖一，爭論：

圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？

2.相機(jī)出示生字詞：深夜燈下

（1）學(xué)習(xí)生字：夜燈

a.正音。

b.擴(kuò)詞。

c.指導(dǎo)寫法。

d.練習(xí)描紅。

3.過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢

三.初讀課文

1.自讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生字新詞，標(biāo)出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什么事情。

2.檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.

b.說說簡單讀錯的字音。

c.去拼音讀詞語。

（2）出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）爭論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？

四.作業(yè)

1.練讀生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。（燈深）

其次課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.說說“夜”的筆順。

2.指名讀課文。

二.細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告知我們什么，分幾句話寫的。

（2）爭論：

a.“爸爸”怎么好學(xué)的？

b.結(jié)合插圖理解其次句話?！耙挥X醒”來說明白什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、鄙視的語氣）

（3）小結(jié)。

2.細(xì)讀其次自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“奇怪???”。說說“我”為什么奇怪???？

c.用“奇怪???”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導(dǎo)朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.爭論問題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本事?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本事。

說說你們還學(xué)會了哪些本事？引導(dǎo)同學(xué)用“本事”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結(jié)。

三.總結(jié)課文

1.學(xué)了課文，你們有什么想法？

2.齊讀課文。

四.作業(yè)

1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，觀察爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺上念起書來。

2.有感情地朗讀課文。

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.開火車讀生字。

2.用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二.教同學(xué)字，指導(dǎo)書寫

1.教同學(xué)字字形。

床就語那言本事

2.指導(dǎo)書寫。

3.同學(xué)練習(xí)在書上描紅。

三.課堂練習(xí)

1.抄寫漢字。

2.寫出下面字的偏旁。

燈床語領(lǐng)

3.擴(kuò)詞。

本床

語領(lǐng)

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

說明：本學(xué)期，我的語文科研的方向是“培育同學(xué)語文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新力量”。我的討論抓手是“語文閱讀中培育同學(xué)自主?合作?探究”的意識。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在此。

一、由題入手，自讀提問：

1、讀了課題，你想從課文中知道什么？

（生問：爸爸是如何好學(xué)的？）

（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們肯定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?/p>

二、自讀第一段，解惑：

（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。）

（生問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）

師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的其次段中找到答案。

三、自讀其次段，解惑：

（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）

師：你是一個會讀書的小伴侶。其實(shí)讀書就是讀讀、問問、找找、說說?！霸賹W(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些學(xué)問。

（生問：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么學(xué)問？）

四、自讀第三、第四段，解惑：

（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……很多很多學(xué)問。書上還用了省略號。）

師：你真是一個會讀書的小伴侶。讀書特別認(rèn)真，把標(biāo)點(diǎn)符號也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。

（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會了嗎？）

五、自讀第五、六、七、段，解惑：

（生答：爸爸學(xué)會了。由于書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會兒就把我要的資料找到了?！保?/p>

（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛速、一會兒就”這里知道的。）

（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?！笨梢灾腊职謱W(xué)得很好。）

師：我們班的小伴侶真聰慧！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問真正讀懂了課文

六、總結(jié)課文

析：本課的教學(xué)完全是同學(xué)自覺主動的內(nèi)驅(qū)動力下完成的。同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的仆人，完全在自己的愛好和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用?！爸蛔愣髮W(xué)?！薄皩W(xué)后而知不足?！卑褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓孩子學(xué)會“知不足”而知“后學(xué)”；信任同學(xué)“學(xué)后”會“知不足”，而再“后學(xué)”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字；讀好其次自然段。

教學(xué)具預(yù)備和幫助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

24.好學(xué)的爸爸

每天一……就……

學(xué)電腦電腦的用處大

又敲打

作業(yè)支配和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.板書課題，齊讀。

2.談話，導(dǎo)入新課。

小伴侶，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

二.范讀課文

1.邊聽邊思索。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？

2.聽后回答，相機(jī)出示：電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、同學(xué)描紅。

3.看圖熟悉電腦。

三.自讀課文

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四.檢查自學(xué)狀況

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

五.作業(yè)

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。（電、腦）

4.寫筆順，數(shù)筆畫。

電——————畫。

腦——————畫。

其次課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

二.講讀課文

1.細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2.講讀其次自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物，熟悉“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明白什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

爭論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3.講讀其次自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明白什么？

三.作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.說說電腦有哪些用途？

2.指名朗讀課文。

二.總結(jié)全文

1.總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明白“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

三.教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

2.識記字形。

3.指導(dǎo)書寫。

4.練習(xí)在書上描紅。

四.作業(yè)

1.練寫生字。

2.寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王月亻彳

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。熟悉一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文、識字寫字。

教學(xué)具預(yù)備和幫助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

23.好學(xué)的爸爸（一）

深夜還多學(xué)一種語言

學(xué)外語

早晨又多了一樣本事

作業(yè)支配和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。

課外；朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.板書課題。

2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。

3.理解“好學(xué)”的意思

4.同學(xué)提出疑問。

二.指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖一，爭論：

圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？

2.相機(jī)出示生字詞：深夜燈下

（1）學(xué)習(xí)生字：夜燈

a.正音。

b.擴(kuò)詞。

c.指導(dǎo)寫法。

d.練習(xí)描紅。

3.過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢

三.初讀課文

1.自讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生字新詞，標(biāo)出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什么事情。

2.檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.

b.說說簡單讀錯的字音。

c.去拼音讀詞語。

（2）出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）爭論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？

四.作業(yè)

1.練讀生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。（燈深）

其次課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.說說“夜”的筆順。

2.指名讀課文。

二.細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告知我們什么，分幾句話寫的。

（2）爭論：

a.“爸爸”怎么好學(xué)的？

b.結(jié)合插圖理解其次句話。“一覺醒”來說明白什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、鄙視的語氣）

（3）小結(jié)。

2.細(xì)讀其次自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“奇怪???”。說說“我”為什么奇怪???？

c.用“奇怪???”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導(dǎo)朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.爭論問題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本事?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本事。

說說你們還學(xué)會了哪些本事？引導(dǎo)同學(xué)用“本事”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結(jié)。

三.總結(jié)課文

1.學(xué)了課文，你們有什么想法？

2.齊讀課文。

四.作業(yè)

1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，觀察爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺上念起書來。

2.有感情地朗讀課文。

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.開火車讀生字。

2.用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二.教同學(xué)字，指導(dǎo)書寫

1.教同學(xué)字字形。

床就語那言本事

2.指導(dǎo)書寫。

3.同學(xué)練習(xí)在書上描紅。

三.課堂練習(xí)

1.抄寫漢字。

2.寫出下面字的偏旁。

燈床語領(lǐng)

3.擴(kuò)詞。

本床

語領(lǐng)

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。留意多音字“好”的讀音。熟悉4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培育同學(xué)的想象力，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，喜愛科學(xué)。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一課時

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“寵愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告知我們文章寫的是誰？

過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。

要求：

（1）畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

同學(xué)自讀。

2、檢查同學(xué)自讀狀況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（其次到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提誕生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，溝通記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名同學(xué)上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、同學(xué)提出問題估量較多，教者可梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號？

（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點(diǎn)是什么意思？

同學(xué)連續(xù)讀書，開展自由爭論。下面的內(nèi)容視同學(xué)理解程度有選擇地講解。

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡潔！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會兒就把我要找的資料找到了。

（3）同學(xué)再次讀書，開展?fàn)幷摐贤?，指名?dāng)眾回答，師生共同評述后老師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡潔！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小伴侶，請大膽舉手要求朗讀。

3、同學(xué)讀后，請他們說說自己的體會。老師小結(jié)。

4、同學(xué)連續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小伴侶們看看、想想、說說。

2、同學(xué)發(fā)言后，老師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，肯定要支配好開頭的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，其次面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”其次筆要寫在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便掩蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會兒就

電腦高手

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.我能學(xué)會田字格中的9個生字，精確?????認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個生字，熟悉1個多音字和2個偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。

3.我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸'好學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸'好學(xué)的精神。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.板書課題。齊讀，理解"好學(xué)'。

2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的？

二、按要求自學(xué)課文

1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。

2.標(biāo)出自然段序號，逐段練讀，達(dá)到嫻熟。

3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、嫻熟。

生字：

好夾資料簡鍵現(xiàn)

學(xué)爸近吃完飯業(yè)光網(wǎng)

詞語：

好學(xué)夾著包資料簡潔鍵盤現(xiàn)在爸爸最近

吃完晚飯業(yè)余光會上網(wǎng)

4.組內(nèi)展現(xiàn)自學(xué)狀況。

（1）展現(xiàn)朗讀。評議，糾錯。

（2）展現(xiàn)認(rèn)讀生字和詞語。評議，糾錯。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.識記字形。

（1）熟悉新偏旁。食字旁()同字框（）

（2）同桌溝通識記字形的好方法，說出每個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

（3）看課后其次題的筆順，按筆順書空每個生字，小組相互訂正寫錯的筆畫。

2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。留意區(qū)分同音字和形近字。

近（）完（）爸（）

進(jìn)（）玩（）把（）

3.指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)真觀看田字格中的生字，留意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組溝通關(guān)鍵筆畫怎樣寫。

（2）老師重點(diǎn)指導(dǎo)"爸'和"學(xué)'的寫法。

"爸'上面的"父'要寫得寬一點(diǎn)、伸展一點(diǎn)，能包住下面的部分。

"學(xué)'字要留意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的"了'要寫在豎中線上。

（1）同學(xué)描紅、臨寫3個，老師巡回指導(dǎo)。

（2）小組評議，確定寫的好的字，指出不足的地方。

四、細(xì)讀課文，以讀促悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由朗讀。

（2）同桌展現(xiàn)讀，正音。

（3）溝通你讀這段話后的體會。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對時間抓得很緊。）

（4）練習(xí)用"一就'說話。

2.學(xué)習(xí)其次至四自然段。

（1）小組分角色讀"我'和"爸爸'的對話。

（2）合作探究："充電'的含義是什么？爸爸的學(xué)問很豐富，你知道電腦的用途嗎？

（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對話。

3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）朗讀課文。

（2）再讀課文，與同桌溝通你的體會。

（3）觀看課件，進(jìn)一步體會爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的喜愛。

（4）小組展現(xiàn)朗讀。

4.學(xué)習(xí)最終一自然段。

（1）朗讀體會這段話的意思。

（2）小組溝通。

5.通讀全文。

聯(lián)系課題中的"好學(xué)'探究：爸爸為什么會成為電腦高手？

五、達(dá)標(biāo)測評

1.寫偏旁寫字再組詞。

王字旁（）（）（）寶蓋兒（）（）（）

走之兒（）（）（）食字旁（）（）（）

2..按課文內(nèi)容填空。

爸爸不光會在電腦上（），還會（）。

由于爸爸（），所以他成為（）。

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.熟悉好,夾,資,料,簡,鍵,現(xiàn)7個二類字;指導(dǎo)多音字好的讀音.

3.會分析漢字的間架結(jié)構(gòu),能按筆順正確書寫學(xué),爸,近,飯,吃,業(yè),網(wǎng),光,完9個生字,熟悉冂,饣兩個新偏旁.

4.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.

5.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神.

教學(xué)重點(diǎn):1.用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文.2.識字與寫字.

教學(xué)難點(diǎn):1.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.2.通過朗讀課文了解爸爸為什么會成為電腦高手,體會并學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神.

教學(xué)預(yù)備:自制課件,生字卡片

教學(xué)過程:

第一課時

一,談話導(dǎo)入新課:

1.說說自己的爸爸.

(1)板書爸爸,齊讀.

(2)老師結(jié)合生活,談話導(dǎo)入:每個同學(xué)都有一個爸爸,在你的心目中,你的爸爸是怎樣的

2.補(bǔ)充課題,板書好學(xué)的,指導(dǎo)多音字好的讀音,理解好學(xué)的含義,齊讀課題.

3.出示自學(xué)重點(diǎn):

①正確地朗讀課文.

②學(xué)會本課生字的讀法,寫法和記法.熟悉兩個新偏旁.

4.出示學(xué)習(xí)方法:

①輕聲朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音.

②讀一讀課后的生字詞,做到讀準(zhǔn)字音.

③自由朗讀課文,做到讀通句子,長句子要多讀幾遍.

二,初讀課文:

1.同學(xué)自己借助拼音讀課文.

要求:看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音;不熟悉,讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍.

2.學(xué)會本課的生詞.

好學(xué)爸爸最近吃完晚飯業(yè)余上網(wǎng)

夾著包資料簡潔鍵盤現(xiàn)在

3.同桌合作讀課文.

要求:相互當(dāng)一回小老師,聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了每一個字;邊讀邊標(biāo)上自然段序號.

4.分組匯報(bào)朗讀課文狀況.

要求:聽一聽讀的同學(xué)是否讀得精確?????;遇到不理解的詞語用做好標(biāo)記.

讀后師生共同評議.

5.引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文,理解詞語.

三,學(xué)習(xí)要求會寫的生字,熟悉兩個新偏旁:

1.學(xué)寫生字業(yè).

(1)課件出示筆順,書空筆順.

(2)課件出示田字格中的業(yè).同桌觀看后,相互說一說每一筆的位置.

(3)老師范寫.

(4)同學(xué)練寫,老師指導(dǎo).

2.學(xué)寫生字網(wǎng).

(1)學(xué)習(xí)偏旁冂及寫法.

(2)課件出示筆順,書空筆順.

(3)課件出示田字格中的網(wǎng).觀看后,請同學(xué)說一說每一筆的位置.

(4)老師范寫.

(5)同學(xué)練寫,老師指導(dǎo).

3.學(xué)寫生字近.

(1)課件出示近的筆順,書空筆順.

(2)課件出示田字格中的近.觀看后,請同學(xué)分析間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置.

(3)老師范寫,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫.

(4)請同學(xué)板演,師生共同評議.

(5)同學(xué)練寫,老師指導(dǎo).

4.學(xué)寫生字飯.

(1)學(xué)習(xí)新偏旁饣及寫法.

(2)課件出示筆順,書空筆順.

(3)課件出示田字格中的飯.觀看后,請同學(xué)說一說間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置.

(4)老師范寫.

(5)同學(xué)練寫,老師指導(dǎo).

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

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《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

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2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。留意多音字“好”的讀音。熟悉4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培育同學(xué)的想象力，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，喜愛科學(xué)。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一教時

一、教學(xué)要求：

初讀課文，了解課文大意。

認(rèn)讀生字詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確朗讀課文。

認(rèn)讀課文中的字詞。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“寵愛”的意思。

“好學(xué)”是什么意思？

齊讀課題。

3、“好學(xué)的爸爸”這課題告知我們文章是誰寫的？他怎么樣？

過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文

1、自由讀課文。

要求：畫誕生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

自讀課文。

2、檢查同學(xué)自讀狀況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。

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爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。

爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

（2）分部分指名朗讀并提誕生字詞。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡潔資料

現(xiàn)在

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡潔資料

現(xiàn)在好學(xué)

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，溝通記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

換一換，加一加，猜字謎。

（三）布置作業(yè)

1、讀讀，寫寫生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。

其次教時

一、教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓同學(xué)從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、指名同學(xué)上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2、先猜字謎后寫字。

（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

（2）同字框里有兩個叉。

（二）講讀課文

1、自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

2、同學(xué)提出的問題估量較多，老師歸納：

“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號？

《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

“上網(wǎng)啦，制圖啦”后面的六點(diǎn)是什么意思？

3、分小組爭論。

4、指名溝通。

（三）練習(xí)

1、下面兩句話，還可以怎么說？

你不是早就會在電腦上打字了嗎？

這還不簡潔！

2、讀下面的句子，說說有什么不同。

光會打字是不夠的。

光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛速，一會兒就把我要找的資料找到了。

3、同學(xué)再次讀，開展?fàn)幷摚缓鬁贤ā?/p>

4、同學(xué)質(zhì)疑。

（四）布置作業(yè)

1、填空：

我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。

2、有感情的朗讀課文。

第三教時

一、教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字?jǐn)U詞：

好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名朗讀課文。

（二）朗讀課文

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡潔！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小伴侶，請舉手讀。

3、同學(xué)讀后，請他們說說自己的體會。

4、同學(xué)連續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

（三）寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小伴侶們看看、想想、說說。

學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、同學(xué)發(fā)言后，老師小結(jié)：

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，肯定要支配好開頭的兩筆。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。

爸：上下結(jié)構(gòu)。

近：半包圍結(jié)構(gòu)。

飯：第四筆是撇，不是橫。

現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

2、同學(xué)描紅。

（四）布置作業(yè)

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

板書：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會兒就

電腦高手

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好其次自然段。

教學(xué)預(yù)備：

投影、生字卡片。

教學(xué)時間：

三課時。

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題，齊讀。

2.談話，導(dǎo)入新課。

小伴侶，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

二、范讀課文

1.邊聽邊思索。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？

2.聽后回答，相機(jī)出示：電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、同學(xué)描紅。

3.看圖熟悉電腦。

三、自讀課文

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四、檢查自學(xué)狀況

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

五、作業(yè)

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。（電、腦）

4.寫筆順，數(shù)筆畫。

電——————畫。

腦——————畫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

二、講讀課文

1.細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2.講讀其次自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物，熟悉“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明白什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

爭論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3.講讀其次自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明白什么？

三、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.說說電腦有哪些用途？

2.指名朗讀課文。

二、總結(jié)全文

1.總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明白“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

三、教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

2.識記字形。

3.指導(dǎo)書寫。

4.練習(xí)在書上描紅。

四、作業(yè)

1.練寫生字。

2.寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王--（）月--（）亻--（）彳--（）

板書設(shè)計(jì)：

24.好學(xué)的爸爸

每天一……就……

學(xué)電腦電腦的用處大

又敲打

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們學(xué)習(xí)了同學(xué)齊讀課題：好學(xué)的爸爸。

同學(xué)們讀得真好聽。那本課的生字我們都寫過了，現(xiàn)在我來考考你，你學(xué)會了嗎？出示拼音：

學(xué)業(yè)遠(yuǎn)近吃完午飯陽光上網(wǎng)。

寫得既美麗又正確的，就能得到大拇指。

生寫，老師巡察，給孩子蓋上大拇指。

師：都寫完了嗎？好，請你自己對比一下，（拿其中一個小伴侶的）對的打上勾，錯的改過來。你來讀一讀。

全對的請舉手。真了不起，這么多人全對。你們這么快就記住了這些生字，真好學(xué)??！好，接下來我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。爸爸好學(xué)體現(xiàn)在哪里呢？

整體感知

現(xiàn)在自由的讀一讀課文，你從哪些詞語或者是句子讀出爸爸很好學(xué)的？

（出示自讀要求：

從哪些句子和詞語讀出爸爸很好學(xué)？畫出這些詞語和句子，讀一讀!）

精讀課文二四段

同學(xué)自由匯報(bào)：（師依據(jù)同學(xué)回答，相機(jī)出示句子。）

a、我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是"充電'去。

你怎么從這句話中讀出爸爸很好學(xué)的呢?指名回答問題。

（1）相機(jī)板書："一就'體會"爸爸'學(xué)習(xí)的心情很迫切，對時間抓得很緊。

我們在《陳毅探母》這一課時，就學(xué)到了"一就"還記得嗎？我們一起背一背：一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前?？梢钥闯鲫愐闶悄敲吹募逼?，那么的擔(dān)憂，那么關(guān)切自己的母親。

那你也能用"一就'來說句話嗎？

評價語：可以看出，你學(xué)習(xí)的心情是多么迫切??！

你是個愛讀書的小伴侶。

那么這一課中的這個一就，你從中讀出什么了？

師讀這句話，問，你聽出什么了？（爸爸學(xué)習(xí)的心情是多么迫切??！對時間抓得是多么緊啊，一刻不想鋪張呢。真是好學(xué)的爸爸。）

過度：這段話中我發(fā)覺了一個特別的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)覺了沒有？

生：這里有個引導(dǎo)。

我們上學(xué)期就學(xué)過了引號，是把人們說的話給引起來，告知我們，這是就說得話。

這里有一個詞語，出示，充電。指名讀。問：什么叫充電？

（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際理解"充電'指的是什么。）

師：那這里的充電是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸說的話讀一讀

（出示爸爸的話）（再學(xué)習(xí)）板書

師：再學(xué)習(xí)就是（連續(xù)學(xué)習(xí)）哦，我知道這里為什么加引號了？就是由于這個充電，并不是指真的插上電源在充電，而是指另外一種特別的意思再學(xué)習(xí)，所以就加上了引號。

爸爸已經(jīng)工作了，但是現(xiàn)在利用晚上下班的時間還要去學(xué)習(xí)，多學(xué)一點(diǎn)學(xué)問，就像是給自己的腦子充電，讓自己變得更聰慧，更能干，這實(shí)在是個--（讀課題：好學(xué)的爸爸）呀！

（指名同學(xué)讀好第一段）

（3）還有從哪兒讀出爸爸很好學(xué)的？

b、原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。什么叫"業(yè)余'？

同學(xué)們，你們在放學(xué)回家后或者休息日，參與過哪些業(yè)余培訓(xùn)？

看來我們班上沒有人上過啊，老師的兒子就在休息日跟著架子鼓老師學(xué)習(xí)敲鼓，以前還跟著畫畫老師，特地學(xué)過畫畫?？?，陳老師的寶寶很好學(xué)吧，這些是在課外學(xué)習(xí)的，爸爸是在工作之后學(xué)習(xí)的，這些就是業(yè)余培訓(xùn)，那爸爸業(yè)余培訓(xùn)學(xué)習(xí)什么呢？（電腦）

出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（）。真是（）呀?。?/p>

（2）還從那句話可以看出爸爸很好學(xué)？

c、爸爸說："光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦要學(xué)的東西可多啦。'

(1)讀這兩句話，比較一下

出示：光會打字是不夠的，

光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

"光'、"遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠'，你知道了什么？（還有許多電腦學(xué)問可以學(xué)呢?。?/p>

那你來讀讀這句話。

(2)師：那你知道電腦還有哪些作用？

是的，這就是文中的省略號，誰能把剛才說得放到一句話里呢？

出示：光會打字是不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦，（），（），（），要學(xué)的東西可多啦！

但是，我們在介紹時，不需要多說出來，就可以用省略號來表示。我知道你們也能說的。

出示：

1、星期天，媽媽帶我去菜市場，我們買了、、

2、我熟悉許多車子了，有、有、有

3、水果攤上的水果真多啊！有、有、有

誰再來把爸爸說得話讀一讀。要學(xué)這么多關(guān)于電腦的學(xué)問，怪不得爸爸一吃過晚飯就要抓緊去充電了。

（3）分角色朗讀課文。

指導(dǎo)朗讀：讀"我'的話，要讀出天真、奇怪???的語氣；讀"爸爸'的話，要讀出"爸爸'的好學(xué)和學(xué)問的豐富。

d、師小結(jié)："我'的爸爸可真是一位（讀課題：好學(xué)的爸爸）

學(xué)習(xí)五七

1、過渡：爸爸這樣好學(xué)，他究竟學(xué)得怎么樣呢？

課文中那一句話告知我們了？

找出來讀一讀。真是電腦高手了，那"我'打算考考他。（師引讀句子：爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競賽的資料嗎？）

師問：結(jié)果怎樣？自由讀第六段。指名溝通。

2、從哪些詞或句子中可以看出爸爸是電腦高手？

3、反饋

"這還不簡潔'（你讀懂了感嘆號。再指名讀。聽出來了，爸爸特別自信。看來，爸爸對電腦很精通了，真是電腦高手。還從哪些詞語可以看出來？）"敲了幾下鍵盤'"鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速'"一會兒'。（你真會學(xué)習(xí)。）

（那這些詞語說明爸爸怎么樣？）

（是電腦高手操作電腦很嫻熟找資料的速度很快爸爸對電腦很精通）

難怪"我'要說（引讀）"爸爸可真是電腦高手了！'

（板書：電腦高手）（指導(dǎo)朗讀)

(評價：你讀出了贊美你讀出了對爸爸的佩服你讀出來對爸爸的贊嘆)

總結(jié)、回歸課文

1、師：今日我們熟悉了了一位好學(xué)的爸爸，學(xué)完課文，從爸爸身上你學(xué)到了什么？（是呀，我們也應(yīng)當(dāng)像爸爸一樣活到老，學(xué)到老）

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：ppt、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都有自己的爸爸吧？今日我們就來學(xué)習(xí)一下"爸爸'這個詞語。，邊說邊板書：爸爸(加拼音)。領(lǐng)讀。指出輕聲。你們是怎么記住"爸'這個字的呢？書空筆順。"巴'中間是"豎'

能給大家說說，你們都有個怎樣的爸爸嗎？

這位小伴侶的爸爸特別愛學(xué)習(xí)，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、原來"好'這個字我們是讀什么音的？給它找個好伴侶？可是今日它要換一頂帽子了，讀第四聲：好學(xué)、愛好。我們該怎么記住它呢？書空"學(xué)'的筆順，與"覺'比較。

3、下面我們一齊來讀一讀課題，知道"好學(xué)'是什么意思嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、爸爸是怎樣好學(xué)的呢？自讀課文。

2、生按要求自讀課文：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，初步理解生字新詞的意思。（2）標(biāo)好自然段的序號。師巡察指導(dǎo)。

3、讀完了嗎？老師現(xiàn)在想先來聽聽小伴侶們讀讀這一課的生字新詞，來，和生字寶寶們打個招呼。出示生字詞

好學(xué)爸爸夾現(xiàn)在簡潔鍵盤

業(yè)余資料光上網(wǎng)最近吃完晚飯

（1）加上拼音，先自由拼讀，再開火車讀，然后齊讀。

（2）去掉拼音，請會讀的小伴侶做小老師領(lǐng)讀，開火車讀，分小組讀。

（3）說說自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語。還有哪些不理解的詞語？這些詞語我們在學(xué)習(xí)課文時來理解。

4、小伴侶們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，你們還熟悉它們嗎？我想聽聽小伴侶們來讀讀課文。

指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

出示長句，指導(dǎo)朗讀：原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。

你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競賽的資料嗎？

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、（小伴侶們書讀得真不錯，老師還想再聽一遍，可以嗎？）信任在學(xué)習(xí)讀了這兩個句子后，小伴侶們肯定會讀得更好。

再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思索：課文主要寫了什么？出示填空題。

課文主要寫了爸爸很（），每天晚上去上（），現(xiàn)在已經(jīng)是（）。

2、指名填空，師完成。指名讀一讀，齊讀。

四、教同學(xué)字。

1、是啊，爸爸真是好學(xué)！我們小伴侶也特別好學(xué)，今日的表現(xiàn)特殊好。所以啊，有幾個生字寶寶急著想和你們交伴侶了。來，還熟悉它們嗎？讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音：學(xué)、爸、近、吃、完

2、"學(xué)'：中間的點(diǎn)和下面的"子'在豎中線上，兩橫同寬。"爸'的上面要寫得伸展些，把"巴'照住。

說說其他三個生字你是怎么記住它的。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

"近'和"聽'比較，換偏旁。和"進(jìn)'比較，同音字。"斤'加"走之兒'合并法。

"吃'要用嘴巴，所以是"口'字旁，右邊和"氣'比較，一橫、橫折彎鉤。

"完'和"玩'比較，比較法。

5、生描紅、仿寫、師巡察指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)：

抄寫生字

教后反思：林老師評價，作為隨堂課，這節(jié)課比較扎實(shí)、也很實(shí)在。表現(xiàn)在同學(xué)的讀書和識字，都是實(shí)實(shí)在在的。教學(xué)中對同學(xué)的發(fā)音能嚴(yán)格要求，發(fā)覺錯誤的讀音能準(zhǔn)時訂正。并采納多種形式讓同學(xué)讀詞語，真正關(guān)注到了差生的學(xué)習(xí)。但在注意實(shí)效的同時，也要留意情感性、趣味性，多開展一些嬉戲、活動，以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。我想，專家究竟是專家，一下子就指出了問題所在。由于在教學(xué)的過程中，我也明顯地感覺到了在最終教學(xué)5個生字時，由于形式顯得單調(diào)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性明顯降低了。平常在教室里上課時，我都是當(dāng)場貼一些紅蘋果、紅五星來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的。林老師的話引起了我和同組老師的深思：怎樣才能有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好呢？大家都在思索，讓我們在以后的課堂中漸漸摸索吧！

《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字；讀好其次自然段。

教學(xué)具預(yù)備和幫助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

24.好學(xué)的爸爸

每天一……就……

學(xué)電腦電腦的用處大

又敲打

作業(yè)支配和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.板書課題，齊讀。

2.談話，導(dǎo)入新課。

小伴侶，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”