繁星春水整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

繁星春水整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)閱讀《繁星?春水》兩本詩集中的詩歌，品味冰心詩歌的內(nèi)涵；2、明確做讀書筆記的幾個(gè)簡單方法和寫讀后感的步驟，能自選其中一首詩寫出自己的讀后感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：明確做讀書筆記的幾個(gè)簡單方法和寫讀后感的步驟。難點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩歌反復(fù)朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情，寫出自己的讀后感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課冰心的文字，以一種奇跡的模樣出現(xiàn)，生著翅膀，飛到各個(gè)青年男女的心上去，成為無數(shù)歡樂的思物。這是沈從文先生對(duì)冰心詩歌的高度評(píng)價(jià)。那么今天，我們就繼續(xù)研讀《繁星春水》，感受作者豐富的精神世界與深刻的作品內(nèi)涵。二、閱讀要點(diǎn)1、體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深刻的哲理；2、品味輕柔、雅麗、優(yōu)美清麗的語言；3、學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用的一些技巧和方法；4、短小精悍的結(jié)構(gòu)形式；5、培養(yǎng)孩子對(duì)生活和自然的熱愛三、方法指導(dǎo)冰心老人曾說“讀書好，多讀書，讀好書?！本褪菍?duì)名著閱讀最好的詮釋。今天我為大家介紹一種閱讀名著的方法:讀書筆記。它常用的有三種形式：1、符號(hào)式筆記我們讀書的時(shí)候，把書中重要的、好詞佳句或者有疑問的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、問號(hào)……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。2、摘錄式筆記摘錄式筆記就是把我們從書上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。摘抄可以加深理解和記憶，書海變筆記。作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：(1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來；(2)要忠實(shí)原文。書里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表不；(3)要注明出處。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。3、感想式筆記讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來寫，應(yīng)突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。當(dāng)然，寫的時(shí)候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際。小結(jié):假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。四、品讀詩歌的方法1、聯(lián)系作者經(jīng)歷2、歸納情感主題3、賞析修辭技巧4、總結(jié)哲理意蘊(yùn)五、學(xué)以致用1、聯(lián)系作者經(jīng)歷1900年10月5日冰心出生在福建福州一所大房子里。父親謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國海軍軍官。冰心的童年是在山東煙臺(tái)海邊度過的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想象,陶冶了她詩人的氣質(zhì)。在海浪、艦甲、軍營中，冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。這些小詩是冰心童年回憶中的大海，是童年印象在冰心心靈中的回響?！斗毙恰芬灰蝗赣H呵！我怎樣的愛你，也怎樣愛你的海?！斗毙恰芬蝗淮蠛：?！哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？《繁星》一二八澎湃的海濤，深黑的山影一一夜已深了，不出去罷?？春牵∫恍菬艋鹄?，軍人的父親，獨(dú)立在旗臺(tái)上。內(nèi)涵：在海里,父親的心與女兒的心碰撞交匯在一起了；在詩里,海成為父親與女兒心心相印的紐帶。在愛海的她的心中，父親與大海融為一體了?！案赣H呵!我怎樣的愛你/也怎樣的愛你的海?！北膶?duì)父親的愛和崇敬，以闊大的背景為襯托,用轟鳴的海濤、聳立的山影來體現(xiàn)富有陽剛之氣的父親的偉岸?！?、歸納情感主題冰心不僅愛大海，她還愛小花、小草、小孩、母親，甚至是像生病的弟弟那樣的一切卑微弱小者……早期的冰心受出身和家庭教養(yǎng)影響，接受的思想除愛國主義、民主主義外，還有基督教教義，她把“愛”作為人生的最高理想。因此，《繁星?春水》中充滿著濃濃的愛意，“愛”是貫穿整部詩集的情感主線。繁星四八弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。繁星三五萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。春水四O黃昏一一深夜槐花下的狂風(fēng)，藤蘿上的密雨，可能容我暫止你？病的弟弟剛剛睡濃了呵！3、賞析修辭技巧《繁星》《春水》詩集中運(yùn)用了許多我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中常用的技巧和方法，如：比喻、擬人、類比、呼告、排比等修辭。在冰心筆下，大自然的一切生靈都生動(dòng)起來，鮮活起來，成了飽含情感的抒情對(duì)象。4、總結(jié)哲理意蘊(yùn)詩以言志。詩歌往往承載著詩人對(duì)人生、社會(huì)的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，表達(dá)心靈，啟示真理。哲理性強(qiáng)是《繁星?春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)。其中的許多詩都蘊(yùn)含著深刻思想的哲理詩。春水一^b四青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆！這是作者表達(dá)的一個(gè)完整的意思。在這里，詩人設(shè)置了幾個(gè)懸念:是誰來“描寫”？是青年人！“描寫”什么？很明顯，就是描寫自己，也就是自己的人生。怎樣描寫?珍重的描寫！“珍重”意在突出了重要性?！傲T”字體現(xiàn)了作者對(duì)青年人的一種希望與寄托，也是一種奉勸。繁星一六青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫上一個(gè)意思巧妙地設(shè)置的幾個(gè)懸念，在這個(gè)意思里得到了形象的回答。原來，詩人把青年人的人生比喻成一部未完成的書稿，時(shí)間就成了這部書的翻動(dòng)人，它一天天的翻動(dòng)著書頁，青年人的生命也就這樣一天天的度過。如果不抓緊時(shí)間，“珍重的描寫”，你將會(huì)虛度青春，碌碌無為，浪費(fèi)生命?！罢弊滞怀隽藭r(shí)間飛逝，而詩末的感嘆號(hào)也加強(qiáng)了勸誡青年人珍惜時(shí)間，切莫虛度光陰的鄭重之情。詩人在上一個(gè)意思首先講出了道理，而通過第二個(gè)意思又很自然的進(jìn)行說明補(bǔ)充。無論從句式，從語序，從詞語本身的意義來講，這首詩都是極為散文化的，但通過詩人獨(dú)特的感受與思維，把原本無法組織的話語組成了一個(gè)有機(jī)的整體。六、實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)從詩歌中任選一首，按照“四法”對(duì)其進(jìn)行品析，能讀出自己的東西來。格式：我是用法來讀《》第章，請(qǐng)聽我讀：我覺得這首詩是寫,這樣讀能讀出（冰心的）O七、小結(jié)梁實(shí)秋曾說:冰心女士是一個(gè)散文作家，小說作家，不適宜于詩，但從詩集本身來說，它不但沒有因歲月沖