16大自然的語(yǔ)言 表格教案

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課題16、大自然的語(yǔ)言課型新授知識(shí)和技能1、把握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)2、了解物候知識(shí)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。3、理清文章的說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法。過(guò)程和方法整體感知課文，能依照要求篩選相關(guān)信息，學(xué)習(xí)概括文章要點(diǎn)的方法。情感、態(tài)度、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情趣。與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)明確物候知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的說(shuō)明順序。教學(xué)方法自主——合作——探究教學(xué)準(zhǔn)備了解和相關(guān)的物候知識(shí)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)情趣導(dǎo)入春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，留鳥(niǎo)去來(lái)，大自然豐富多彩．那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？帶著這些疑問(wèn)，我們一起去看《大自然的語(yǔ)言》，探詢大自然的奧秘。檢查預(yù)習(xí)1、走近：竺可楨，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，著有《物候?qū)W》等。2、字詞積累：（給加橫線的字注音）衰草連天（shuāi）連翹（qiào）緯度（wěi）銷聲匿跡（xiāo）蓑衣（suō）阻撓（náo）初讀課文1（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？整體感知明確：（1）草木榮枯、留鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（2）“大自然的語(yǔ)言〞指的是什么？“大自然的語(yǔ)言〞指的是“物候現(xiàn)象〞。這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得別致而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。（3）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單把握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（4）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。5）研究物候?qū)W有什么意義預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件一致的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、、劃分段落層次，理清文章的思路。：第一部分1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)，思，想激發(fā)興趣介紹、作品讀一讀記一記速讀課文，思考、交流、展示兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余自主學(xué)習(xí)，快速確鑿地篩選信息，整體把握文意。概括文章要點(diǎn)

再讀課文合作探究研讀說(shuō)明順序?qū)W習(xí)說(shuō)明方法研讀說(shuō)明文的語(yǔ)言拓展延伸其次部分4～5段）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分6～10段說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（11～12段）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。精讀課文6～10段，探究局部的說(shuō)明順序。1、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？按影響程度由大到小排列。（由主到次）的規(guī)律順序2、找出標(biāo)志主次順序的詞語(yǔ)是：（首先、其次、第三、此外）3．提問(wèn)：這四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？，明確：不能調(diào)整。這四個(gè)因素是依照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。。4、這幾段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？句例說(shuō)明分類別如首先其次首先、其次、第三、此外如：、如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天終止，夏天就到了。這幾句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？是想說(shuō)明什么？“只〞“就〞二字可刪除嗎？舉例子、列數(shù)字、作比較。說(shuō)明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的區(qū)別而不同〞?！爸花曊f(shuō)明相差較少，不可刪除。“就〞表示春天短促，也不可刪除。2、文中還有哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)找出語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)。（1）“首先是緯度〞這一段，舉出桃花和刺槐的例子說(shuō)明白什么？（說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不一致。）（2“經(jīng)度的差異〞這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明白什么？舉了連翹和榆葉梅、蘋(píng)果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明白凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫柔，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。1、古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解?！洞罅炙绿一ā钒拙右兹碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，同學(xué)評(píng)價(jià)。1．學(xué)生齊讀6～102．學(xué)生思考小組交流、展示讀——思——議，展示讀，思，說(shuō)思考，交流，展示學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，理清本的規(guī)律順序。把握說(shuō)明方法，明白它在說(shuō)明文中的作用。能夠用學(xué)到的物候?qū)W知識(shí)來(lái)解釋大自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生摸索大自然微妙的興趣。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)自然，愛(ài)生活。

作業(yè)板書(shū)喜出望外，猛然“醒悟〞到：原來(lái)春天是轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。這首詩(shī)正好說(shuō)明白課文中影響物候的第三個(gè)因素——高度的差異：“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。〞2、某旅游社介紹：夏季避暑您的好去處：海濱風(fēng)情：北戴河、大連、青島1、收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。“清明前，開(kāi)秧田〞是根據(jù)節(jié)氣確定“開(kāi)秧田〞的時(shí)間?！傲_(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜〞是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜〞的時(shí)間?！梆z頭云，天氣晴〞根據(jù)云彩的形狀預(yù)計(jì)天氣狀況?！坝曛新勏s叫，預(yù)報(bào)晴天到〞根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫〞預(yù)計(jì)天氣狀況?！奥槿付谑骋溲┄暋柏i銜草，寒潮到〞?！拔浵亯靖C要落雨〞“魚(yú)跳水，有雨來(lái)〞“燕子低飛要落雨〞“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)〞“龜背潮，下雨兆〞“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻〞“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到〞這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)計(jì)天氣狀況