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人教版高一化學(xué)必修1導(dǎo)學(xué)案及答案(教案和課時(shí)練習(xí)含詳解)必修1《引言》三維目標(biāo)(一)知識與能力1.知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對象,了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢。2.了解化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究原子和分子、解開許多物質(zhì)的發(fā)新物質(zhì)、新材料。3.讓學(xué)生了解模塊的學(xué)習(xí),以及這些課程內(nèi)容。4.了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn):①實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng);構(gòu)成之迷、合成與開現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊所包含的②有特定的概念和理論;③有獨(dú)特的學(xué)科語言;④與生產(chǎn)、生活、社會聯(lián)系密切。(二)過程與方法1.查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過程中重大事件的資料(或觀看錄像),能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題,建立化學(xué)為生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀點(diǎn)。2.通過討論的方法,使學(xué)生了解化學(xué)史,使學(xué)生認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)展的重要作用,知道化學(xué)已經(jīng)成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。3.使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能,掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過化學(xué)在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,熱愛化學(xué)這門學(xué)科。2.通過師生互動(dòng),增加師生感情。3.介紹我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。4.培
養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,重視實(shí)驗(yàn),尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的良好品質(zhì)和認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。5.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會”、“化學(xué)與關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。6.通過化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹,職業(yè)”等問題,激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感,會問題,引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對微觀世界的聯(lián)想,激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能,初步建立學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)思路和方法。學(xué)習(xí)和思維方法課時(shí)分配:1課時(shí)預(yù)習(xí)探究:(學(xué)生用)1..不僅解開了許多物質(zhì)的構(gòu)教學(xué)難點(diǎn):高中化學(xué)的知識特點(diǎn)以及化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)?;瘜W(xué)謎,而且合成并開發(fā)了大量自然界并不存在的新物質(zhì)、新材料。2.化學(xué)不僅支持了高新技術(shù)的快速發(fā)展,而且將為解決困擾現(xiàn)代社會的環(huán)境問題、能源問題和資源問題等提供更多的有效途徑。3.化學(xué)與社會發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系,基礎(chǔ)化學(xué)知識對于識別偽科學(xué)、判斷某些商品是否會影響環(huán)境質(zhì)量或人體健康等也是必需的。4.用近乎“抽象”的原子分子理論,運(yùn)用像試管、燒杯、酒精燈一類的簡單器具,就可以探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;從顏色的變化、沉淀的生成和溶解、氣體的吸收和釋放,以及所用試劑的化學(xué)式,就可以推斷體系中的變化本質(zhì),并且能夠用簡單的符合來記錄和傳遞其中的信息。5.學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)其他課程一樣,要從
基礎(chǔ)開始。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)自己對于自然現(xiàn)象的興趣,學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)和養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。6.高中化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如何激探究的方法新教材將由兩個(gè)必修模塊和六個(gè)選修模塊教材組成,所涉及的內(nèi)容基本覆蓋了初等化學(xué)的所有領(lǐng)域?;?dòng)課堂(一)情景激思(教師用)【教師活動(dòng)】播放一組現(xiàn)代化學(xué)與人類生活關(guān)系的圖片?!疽搿炕瘜W(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué),從現(xiàn)在開始,我和同學(xué)們一道來探索化學(xué)的奧秘?!窘處煆?qiáng)調(diào)】本節(jié)課的課標(biāo)是:了解化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的密切關(guān)系;了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方法?!景鍟恳?、再說化學(xué)(二)合作探究(師生共用)【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材《引言》第一自然段并回答下面的問題?!締栴}1】DNA(C、H、O、N)、病毒、計(jì)算機(jī)芯片(SiO)、氟氯代烷最基本的構(gòu)成微粒是什么?2【學(xué)生思考回答】【教師總結(jié)】它們都是由為數(shù)不多的化學(xué)元素的原子構(gòu)成的。化學(xué)研究的領(lǐng)域不僅局限于傳統(tǒng)意義上的化學(xué)反應(yīng),一些現(xiàn)代生物領(lǐng)域及物理領(lǐng)域都需要我們化學(xué)家參與研究,如剛才看到的幾組圖片,可以說無論從生活還是將來的任何工作都離不開化學(xué)?;瘜W(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。因此我們必須學(xué)好?!具^渡】請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第二、三自然段并演講:化學(xué)在人類生產(chǎn)中的作用。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生主動(dòng)演講,其他同學(xué)補(bǔ)充?!窘處熁顒?dòng)】展示圖片:化學(xué)與人類生活的關(guān)系。【教
師總結(jié)】解開物質(zhì)構(gòu)成之迷,合成新物質(zhì)、新材料,解決環(huán)境問題、能源問題、資源問題等都離不開化學(xué)。【教師活動(dòng)】展示圖片:化學(xué)與科技關(guān)系圖【強(qiáng)調(diào)】“食品安全”是人們生活中的大事,食品是否變質(zhì)也需要用化學(xué)知識去判斷。如:食鹽中是否含碘,可用食醋、碘化鉀淀粉試紙檢驗(yàn)?!景鍟浚ㄍ队埃?、化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué);2、化學(xué)與社會發(fā)展以及人量的提高有密切的關(guān)系;3、基礎(chǔ)化學(xué)知識對于識別們生活質(zhì)偽科學(xué),判斷某些商品是否會影響環(huán)境質(zhì)量或人體健康等也是必需的;4、現(xiàn)代化學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會生產(chǎn)的重要源泉;【教師講解】現(xiàn)代社會的眾多領(lǐng)域都需要在某種場合應(yīng)用到化學(xué)成果,像電子學(xué)、半導(dǎo)體、原子能、信息工程、宇航工程、研制藥物、消除公害、保護(hù)環(huán)境、合成都離不開化學(xué)。展望未來,化學(xué)一定會在綜合開發(fā)各種資源,多方面應(yīng)用新設(shè)法研制各種新材料,進(jìn)一步探索生命、材料等等,能源,海洋、空間的奧秘等方面更好的為人類服務(wù)?!締栴}2】那么到底什么是化學(xué)呢?【學(xué)生活動(dòng)】思考、討論并回答【師生共同總結(jié)并板書】二、化學(xué)的含義:化學(xué)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及合成的自然科學(xué)?!具^渡】化學(xué)既然是一門自然科學(xué),那么在高中階段我們主要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容呢?請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第六自然段,并回答該問題?!景鍟咳W(xué)習(xí)內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】閱讀思考并回答【教師總結(jié)】高中新教材體系架構(gòu):(1)必修模塊(共兩個(gè)):①
《化學(xué)1》、②《化學(xué)2》。(2)選修模塊(共六個(gè)):①《化學(xué)與生活》:了解日常生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì),探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象,體會化學(xué)對提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用,形成合理使用化學(xué)與技術(shù)》:了解化品的意識;②《化學(xué)學(xué)在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用;在更加廣闊的視野下,認(rèn)識化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系;③《化學(xué)反應(yīng)原理》:學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理,認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律,了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用;④《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》:探討有機(jī)化合物的研究的基本方法;⑤組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用,學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》:了解人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義和基本方法,認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系;⑥《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》:通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法,提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。書】高中化學(xué)課程分為必修和選修兩部分。必修模塊:化學(xué)I和化學(xué)II選修模塊:1、化學(xué)與生活2、化學(xué)與技術(shù)3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)4、化學(xué)反應(yīng)原理5、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)6、實(shí)驗(yàn)化學(xué)【強(qiáng)調(diào)】高一我們將完成必修部分的化學(xué)I和化學(xué)II,計(jì)4學(xué)分,高二開始根據(jù)自己未來人生方向不同將從六個(gè)模塊中選修一門(每個(gè)模塊2學(xué)分),修滿6學(xué)分后,高中化學(xué)結(jié)業(yè),理式方向的考生,將從剩下的5個(gè)模塊中選取2-3個(gè)模塊,迎接升學(xué)考試,為今后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。本學(xué)期我們將完成必修I的內(nèi)容,本書共分為四章,從實(shí)驗(yàn)化學(xué)入手,圍繞無機(jī)化學(xué)的
基本理論和基本研究方法展開。【過渡】化學(xué)科學(xué)既然這樣重要,那么它的理論及研究工具有哪些?怎樣通過化學(xué)試驗(yàn)去判斷變化本質(zhì)?請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第四、五、七自然段?!緦W(xué)生思考并回答【板書】四、學(xué)習(xí)特點(diǎn)【教師總結(jié)】初抽象程度不高。高中活動(dòng)】閱讀中教材涉及到的基礎(chǔ)知識,理論性不強(qiáng),教材與初中教材相比,深廣度明顯加深,由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯,知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高,研究問題常常涉及到本質(zhì),在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如:“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識理論內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識。【1、高中化學(xué)的特性強(qiáng),抽象程度高,這些板書】點(diǎn)【強(qiáng)調(diào)】學(xué)習(xí)困難的主要原因:1、思想松懈,學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;堅(jiān)持已有的學(xué)法,相信自己的老習(xí)慣2、過多地依賴?yán)蠋?,學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差3、不遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和方法,忽視學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)(如:預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、總結(jié)、評估等。聽課時(shí),把握不住知識的重難點(diǎn),理解不透。有的知識印象不深,造成知識缺陷日積月累。)【過渡】好的開端是成功的一大半,我們又一次站在了新的起點(diǎn)。該怎么辦?初三的化學(xué)學(xué)得怎么樣對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)沒什么影響,有學(xué)好的想法,肯學(xué),就一定能學(xué)好!要學(xué)好就要有自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。大家應(yīng)該更新學(xué)習(xí)方法,不能用初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)高中的化學(xué)!那么我們怎樣才能學(xué)好高中化學(xué)呢?【學(xué)生活
動(dòng)】分組討論回答+【強(qiáng)調(diào)并總結(jié)】我的幾點(diǎn)要求:【板書】2、學(xué)好化學(xué)的三個(gè)基本要素:優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、良好的智力結(jié)構(gòu)和鍥而不舍的探索精神。(1)重實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)意識;(2)重視歸納總結(jié);(3)注重學(xué)科間知識的聯(lián)系;(4)注重自我總結(jié),自我調(diào)整;(5)課前預(yù)習(xí)、專心聽課、勤做筆記、課后復(fù)習(xí);(6)開展研究性學(xué)習(xí);(7)同學(xué)之間的相互協(xié)作學(xué)習(xí)?!緩?qiáng)調(diào)】同學(xué)們要想當(dāng)一個(gè)真正的化學(xué)家,造福于人類,光憑中學(xué)中的理論和方法還遠(yuǎn)不夠,還需進(jìn)入大學(xué)中接觸更深層次的理論和更精密、先進(jìn)的儀器,希望同學(xué)們努力!板書設(shè)計(jì)一、再說化學(xué):二、化學(xué)的含義:三、學(xué)習(xí)內(nèi)容:四、學(xué)習(xí)特點(diǎn);1、高中化學(xué)的特點(diǎn):三個(gè)基本要素:達(dá)標(biāo)體驗(yàn)1.下面是人們對于化學(xué)科學(xué)的()A.化學(xué)面對現(xiàn)代日益嚴(yán)重的2、學(xué)好化學(xué)的各種常見認(rèn)識,其中錯(cuò)誤的是環(huán)境問題顯的無能為力B.化學(xué)將在能源、資源的合理開發(fā)和安全應(yīng)用方面大顯身手C.化學(xué)是一門具有極強(qiáng)實(shí)用性的科學(xué)D.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)2.1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩(美)和波普爾(英),以表彰他們在理論化學(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì),引起整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場革命性的變化。下列說法正確的是()A.化學(xué)不做實(shí)驗(yàn),就什么都不知道B.化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C.化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)D.未來化學(xué)的方向是經(jīng)驗(yàn)化
3.醬油是一種常用的調(diào)味品,但其中含有的3-氯丙醇是一種致癌物.2001年9月1日執(zhí)行的國家食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定醬油中3-氯丙醇的含量不能超過百萬分之一.3-氯丙醇的化學(xué)式為:CHClO,它由37________種元素組成,其相對分子質(zhì)量為________.4.在食鹽中加入碘酸鉀(KIO)可以預(yù)防碘缺乏?。疁y定市場銷售的食鹽中是否含有碘元素的方法是:將3食鹽在酸性條件下與試劑X反應(yīng)生成碘單質(zhì)(I),碘單質(zhì)遇淀粉變藍(lán),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:KIO+5X23+6HCl=6KCI+3I+3HO,則X的化學(xué)式為___.22課時(shí)作業(yè)1.課后查詢:課后學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查詢,查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過程中重大的事件的資料等等。2.認(rèn)真預(yù)習(xí),并回顧一下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有哪些注意事項(xiàng)。3.寫一篇《神奇的化學(xué)世界》小論文(300字左右)參考答案達(dá)標(biāo)體驗(yàn)1.解析:從化學(xué)的特點(diǎn)和應(yīng)用等方面來看,B、C、D都正確。答案:A2.解析:由題意不難看出,理論化學(xué)也能探討分子體系的性質(zhì),這說明化學(xué)也不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)。答案:C3.解析:由分子式可以看出該物質(zhì)由四種元素組成;從元素周期表中可以分別查出C、H、Cl、O四種元素的相對原子質(zhì)量分別為:12、1、35.5、16,因此該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為:12+1+35.5+16=76.5。答案:4;76.5。4.解析:原子是化學(xué)變化中的最小微粒,因此在化學(xué)反應(yīng)中元素原子的個(gè)數(shù)應(yīng)該守恒。由產(chǎn)物不難看出X中必需含有一個(gè)鉀原子和一個(gè)碘原子,所以X的化學(xué)式為KI。答案:KI第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)
+教材分析(一)本章內(nèi)容概述化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),首先要了解化學(xué)學(xué)科的這一特性征,并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)。實(shí)驗(yàn)是了解無機(jī)物性質(zhì)的最好方法,也是認(rèn)識元素周期律的最佳途徑;通過實(shí)驗(yàn)可以感受化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,認(rèn)識并研究能量的利用問題;通過實(shí)驗(yàn)還能切實(shí)了解材料、環(huán)境、綠色化學(xué)等問題。而本章就書把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為專既起到與初銜接,又為高中化學(xué)新知識的學(xué)習(xí)入化學(xué)世界,由此決定了本章教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和重要性。本章以化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能為主要內(nèi)容和線索,結(jié)合初中化學(xué)和基本概知識,將實(shí)、實(shí)驗(yàn)技能于化學(xué)基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合。本章體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所反映的教學(xué)理念。教科題內(nèi)容安排在第一章,突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性,中化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識的穿針引線,通過實(shí)驗(yàn)把學(xué)生引念等化學(xué)基礎(chǔ)驗(yàn)方法共包括兩部分內(nèi)容:第一節(jié)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”在強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全性的基礎(chǔ)上,通過混合物的分離和提純方法:過濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取的操作,學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識。同時(shí)還結(jié)合實(shí)際操作引入物質(zhì)檢驗(yàn)的知識。這樣由已知到未知,由簡單到復(fù)雜,逐步深入;第二節(jié)“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”將化學(xué)基本概基礎(chǔ),并與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)概念在實(shí)際中的應(yīng)用,同時(shí),念作為突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是在化學(xué)基本概念:摩爾、物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度的基礎(chǔ)上,并通過實(shí)驗(yàn)介紹一定物質(zhì)的量濃度溶
液的配置方法這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和技能,從而突出實(shí)驗(yàn)的主題。(二)本章教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”,在必修課程的6個(gè)主題“認(rèn)識化學(xué)科學(xué)”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)于可持續(xù)發(fā)展”中,“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”是必修內(nèi)容的核心?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),首先要讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的這一特征,并引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)。實(shí)驗(yàn)是了解無機(jī)物性質(zhì)的最好方法,也是認(rèn)識元素周期律的最佳途徑;通過實(shí)驗(yàn)可以感受化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,認(rèn)識并研究能量的利用問題;通過實(shí)驗(yàn)還能切實(shí)了解材料、環(huán)境、綠色化學(xué)等問題。本章體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所反映的教學(xué)理念。教科書不僅把“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為專題內(nèi)容,還把它安排在第一章,突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上考慮了學(xué)生的基礎(chǔ),由復(fù)習(xí)鞏固(過濾、蒸發(fā)、簡單的蒸餾)到加深拓展(實(shí)驗(yàn)室完整的蒸餾操作、粗鹽提純后涉及的離子檢驗(yàn)問題)到新知識的學(xué)習(xí)(萃?。┯梢阎轿粗?,由簡單到復(fù)雜,逐步深入,這樣即起到與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識的銜接,又為高中化學(xué)新知識的學(xué)習(xí)穿針引線,通過實(shí)驗(yàn)把學(xué)生引入化學(xué)世界,第二節(jié)中涉及摩爾、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度的概念,物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量,一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法等化學(xué)學(xué)習(xí)過程中研究和認(rèn)識化學(xué)的基本工具,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),由此決定了本章教學(xué)內(nèi)容的
基礎(chǔ)性和重要性。(三)在高考中的地位及常見題型本章內(nèi)容在高考中占有很重要的地位,主要涉及的考點(diǎn)有:化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、物質(zhì)的分離和提純、物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積、摩爾質(zhì)量、阿伏加德羅定律、物質(zhì)的量濃度等。其主要題型有:(分離和提純的1)對物質(zhì)的①選取適當(dāng)試劑及的雜質(zhì);②確定被提純物質(zhì)中先后順序;③將分離提純與物質(zhì)制備、混合物成分的容融為一體,(2)物質(zhì)的內(nèi)容,通常以選擇題考查形式有:分離方法,除去被提純物質(zhì)中指定含有的雜質(zhì)所需加入試劑的確定等內(nèi)形成綜合實(shí)驗(yàn)題。量、阿伏加德羅定律、氣體摩爾體積是高考??蓟蛱羁疹}形式出現(xiàn)。其主要特點(diǎn)是:①阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用:一是已知阿伏加德羅常數(shù),判斷一定量的物質(zhì)所含的某種離子數(shù)目多少。二是通過阿伏加德羅常數(shù)進(jìn)行一些量之間的換算;②阿伏加德羅定律及應(yīng)用:已知同溫同壓(或同溫同容)下不同氣體的某些條件,推斷或比較其物理量(如體積、質(zhì)量或密度)的大?。换蚋鶕?jù)反應(yīng)原理,結(jié)合質(zhì)量守恒定律、阿伏加德羅定律推斷氣態(tài)產(chǎn)物或反應(yīng)物的化學(xué)式。(3)關(guān)于溶液濃度的計(jì)算是高考的必考內(nèi)容。近幾年注重從以下幾方面考查:①溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度、溶液的體積、溶質(zhì)的物質(zhì)的量(或質(zhì)量)之間的換算;②溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度之間的換算;③溶液的稀釋問題;④兩種溶液混合,溶液濃度的計(jì)算;⑤溶液的配制;⑥溶解度
與其它物理量之間的在綜合計(jì)算;⑦一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制與誤差分析??季V解讀(一)本章課程標(biāo)準(zhǔn)1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2.初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。3.樹立安全意識,工作習(xí)慣。4.認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本和學(xué)習(xí)化二)本章教學(xué)要求1.知識與1)通過粗鹽提純實(shí)驗(yàn),掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識,初步形成良好的實(shí)驗(yàn)單位,能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算,體會定量研究的方法對研究學(xué)的重要作用。(技能目標(biāo)(進(jìn)一步操作,在此基礎(chǔ)上練習(xí)蒸餾、萃取等分離方法。并通過實(shí)驗(yàn)中雜質(zhì)離子的檢驗(yàn)與除雜質(zhì)方法的討論,加深對提純操作原理和方法的2)了解物質(zhì)的量的單位———摩爾。了解摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積和物質(zhì)的量濃度的含義。(3)能根據(jù)物質(zhì)的量與粒子數(shù)目之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。(4)掌握一定物質(zhì)的量濃5)掌握物質(zhì)所含粒子數(shù)、物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.過程與方法1)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)2)通過建立宏觀的物質(zhì)質(zhì)量與微觀粒子數(shù)目之間的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會定量研究的方法,體會3)通過物質(zhì)的分離以及教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多理解。(度溶液的配制方法和應(yīng)用。(目標(biāo)(驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。(學(xué)習(xí)化學(xué)和化學(xué)研究的重要作用。(物質(zhì)的量的種手段獲取信息,并運(yùn)用比較、分類、歸納概括等方法對信息
進(jìn)行加工。(4)通過交流討論,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神及合作意識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)樹立安全意識,形2)通成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,并能識別一些化學(xué)品安全標(biāo)識。(過學(xué)習(xí)混合物的分離操作及一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,使學(xué)生理解化學(xué)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的意義及作用。(3)通過討論混合物的分離方法和雜質(zhì)的含義,使學(xué)生學(xué)會辨證的看問題。(4)通過多種交流和探究活動(dòng)使學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。本章重點(diǎn)難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn):混合物的分離和提純;離子的檢驗(yàn)、物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度的概念;物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度的關(guān)系;一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。(二)教學(xué)難點(diǎn):物質(zhì)的檢驗(yàn)、蒸餾、萃取的操作,分離與提純過程的簡單設(shè)計(jì);以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算;一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。單元教學(xué)建議(一)充分利用教材的欄目,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)例如,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)時(shí),可利用教科書中的“思考與交流”,讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或了解的情況進(jìn)行討論,加深對實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識。又如,在進(jìn)行一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的教學(xué)時(shí),可利用“學(xué)與問”,使學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的目的和原理。(二)挖掘?qū)嶒?yàn)的教育功能,使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)研究的過程與方法例如,可通過實(shí)驗(yàn)室制備蒸餾水和粗鹽提純的實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范,提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力上,讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)
程序:實(shí)驗(yàn)名稱→實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)藥品與裝置→實(shí)驗(yàn)操作步驟→實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使學(xué)生認(rèn)識到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)取得成功的保證;盡量采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)觀察、思維、獨(dú)立操作等能力,容易獲得成功感;增加探究性的實(shí)驗(yàn)結(jié)合日常生事例,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的在物質(zhì)分離和提純教學(xué)中,可設(shè)計(jì)能力。(三)意識和能力本章因此在教學(xué)過程中要充分事例進(jìn)行教學(xué),逐步樹立將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識,能分離提純、物質(zhì)的量等有活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活中的內(nèi)容多與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切,利用生產(chǎn)、生活中的夠?qū)εc關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷和解釋,如,沙里淘金、如何洗滌衣物上的油污,配制生活中有特殊用途的一定物質(zhì)的量濃度的溶液,像保鮮劑等。(四)采用對比、聯(lián)系、歸納的方法,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系例如,運(yùn)用比較的方法,使學(xué)生正確理解“物質(zhì)的量濃度”的涵義;通過比較和歸納使學(xué)生學(xué)會選擇物質(zhì)檢驗(yàn)、分離的方法;第二節(jié)涉及多個(gè)化學(xué)概念,在完成本節(jié)教學(xué)后,可讓學(xué)生繪制出概念間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。(五)充分利用信息技術(shù)手段,突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對于實(shí)驗(yàn)中的安全問題、所學(xué)分離提純方法在生活中的應(yīng)用,教學(xué)難度不大,教學(xué)中應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的方式,利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料,利用媒體資源,播放相關(guān)錄像,以達(dá)到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的自學(xué)能
力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。對于“物質(zhì)的量的”教學(xué)較為抽象,在教學(xué)過程中,可采用課件演示等手段,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解概念。單元課時(shí)分配計(jì)劃內(nèi)容課時(shí)第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法3第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)4單元復(fù)習(xí)1單元檢測1第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法1.體驗(yàn)科學(xué)探究2.樹立安中的應(yīng)用(第一課時(shí))三維目標(biāo):(一)知識與能力的過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。全意識,能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識,初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。(二)過程與方法:通過小組討論、親自實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)安全的必要性。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹立綠色化學(xué)思想,形成環(huán)境保護(hù)的意識。2.能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。3.能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn),并能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,主動(dòng)進(jìn)行交流。4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識,讓學(xué)生體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)好化學(xué)的重要性和注意實(shí)驗(yàn)安全對做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識教學(xué)難點(diǎn):事故的處理方法預(yù)習(xí)探究:(學(xué)生用)1.實(shí)驗(yàn)室藥品的取用原則有:(1)三不原則:指不觸、不嘗、不聞味;(2)節(jié)約原則:即藥品沒有說明用量時(shí)取最少量,液體取1~2ml,固體蓋滿底部;(3)處理原則。2.固體藥品一般保存在廣口瓶里,取用固體藥品一般使用鑰匙,塊狀藥品可以用鑷子,絕對不能用手拿。3.液體藥品一般保存在試劑瓶里,取用時(shí)先拿下瓶塞,倒放在
桌面上。拿持試劑瓶時(shí),應(yīng)使標(biāo)簽向著手心,防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽。吸取和滴加少量液體藥品時(shí)還可以用膠頭滴管,取液后的滴管,不要平放或倒置,應(yīng)使滴管垂直下滴,防止液體倒流腐蝕橡膠乳頭,切忌滴管口接觸容器口。4.酒精燈的火焰分為焰心燃燒最充分,所以給物質(zhì)加熱時(shí)應(yīng)用外焰。高,防止水倒、內(nèi)焰和外焰三部分,其中外焰溫度最高,原因是外焰固體加熱時(shí)藥品應(yīng)平鋪在試管底,管底略比管口流炸裂試管;試管內(nèi)液體加熱時(shí),液體的體積一般不超過試管容積的1/3,加熱時(shí)應(yīng)讓管口對著自己或進(jìn)行預(yù)熱,試管與桌面成45°角,加熱時(shí)切不可有人的方向,以免液體沸騰時(shí)噴出傷人。5.為確保實(shí)驗(yàn)的安全,需要注意以下問題:(1)首先要認(rèn)真閱讀并牢記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則;(2)了解安全措施。它包括危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用時(shí)的注意事項(xiàng)、著火和燙傷的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法,以及滅火器材、煤氣、電閘等的位置和使用方法、報(bào)警電話等等。(3)掌握正確的操作方法。包括儀器和藥品的使用、加熱、氣體的收集等。(4)重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。包括有害氣體、廢液、固體廢棄物的處理?;?dòng)課堂(一)情景激思(教師用)【引入】以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征,學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程都離不開實(shí)驗(yàn)。掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能,了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程,初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題的能力,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣、事
實(shí)求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力對全面提高科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識是一個(gè)化學(xué)工作者的必備素質(zhì)。【教師強(qiáng)調(diào)】本節(jié)的課標(biāo)是:樹立安全意識,初步形成良好的實(shí)化學(xué)品的安全標(biāo)識。【板書】一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全(二)合作探究(師生共用)【提問】初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,并能識別一些驗(yàn)操作有哪些?【學(xué)生討論、回答】【教師總結(jié)】固體、液體的取用、物質(zhì)的加熱、以及基本儀器的使用等。那么下面的問題我們應(yīng)如何處理呢?【自主練習(xí)】1.如何把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器中?2.量取液體時(shí),如果視線沒有與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,而是采用了仰視或俯視的方法,將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?3.使用酒精燈時(shí),應(yīng)注意哪些方面的問題?4.玻璃容器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么?5.實(shí)驗(yàn)室藥品的取用原則是什么?【學(xué)生活動(dòng)】思考回答【教師總結(jié)】1.應(yīng)先把玻璃容器橫放,把藥品或金屬顆粒放入容器口以后,再把容器慢慢豎立起來,使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部,以免打破容器。2.根據(jù)如圖所示可知:俯視時(shí)使讀數(shù)比正常值偏大;仰視讀數(shù)偏小。3.(1)絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精,以免失火;(2)絕對禁止用一盞酒精燈引燃另一盞酒精燈;(3)用完的酒精燈,必須用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹。(4)不要碰倒酒精燈,萬一灑出的酒精在桌面上燃燒起來,應(yīng)用濕抹布撲滅。4.洗滌過的玻璃容器的內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下時(shí),表明儀器已洗滌干凈。5.(1)三不原則:①不觸;②不嘗;③不聞味。(2)節(jié)約原則:即藥品未說明用量時(shí)取最少量,液體取1~2毫升,固體蓋滿底部。(3)處理原則:實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不要拿出實(shí)驗(yàn)室,要放入指定的容器內(nèi)?!具^渡】在實(shí)驗(yàn)中我們由于這樣或那樣的原因,偶爾會遇到一些“小麻煩”,如果一旦“出事了”,我們應(yīng)如何去處理這些事情呢?【教師活動(dòng)】畫面展示:一位學(xué)生用KMnO制取O的情景。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,他先撤去酒精燈,結(jié)果水倒吸42至熱試管,引起試管炸裂?!締栴}】為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?【學(xué)生討論、回答】【教師小結(jié)】該生未將導(dǎo)管先從水槽中取出就撤去酒精燈,引起水倒吸至熱的試管,導(dǎo)致熱的試管遇冷水炸裂?!疽搿繜o論是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還是在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng),都必須要注意安全,這是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和避免受到意外傷害的保障?!具^渡】你還能舉出你曾經(jīng)歷過或了解的發(fā)生安全問題的例子嗎?從這些例子中你能總結(jié)出要
注意哪些安全問題呢?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生主動(dòng)回答曾經(jīng)歷或遇見過的安全事故以及應(yīng)注意的安全問題?!窘處熜〗Y(jié)】1.曾經(jīng)歷或遇見過的安全事故:藥品不小心濺到眼中;熱容器遇冷水炸裂;用乳膠管連接兩根玻璃導(dǎo)管時(shí),不小心劃破了手指;稀釋濃硫酸時(shí),將水一下子倒入濃硫酸中,結(jié)果濃硫酸迸濺到皮膚上;用一燃著的酒精燈去引燃另一酒精燈,結(jié)果有酒清灑在桌上并著起火來;攪拌NaOH溶液時(shí),不小心將NaOH迸濺到眼中;在家中點(diǎn)燃硫磺中毒等等。2.應(yīng)注意的安全問題:傾倒溶液時(shí)應(yīng)用玻璃棒引流;攪拌時(shí)應(yīng)用玻璃棒輕輕攪拌;在橡皮塞上安裝玻璃導(dǎo)管時(shí)應(yīng)用布包著導(dǎo)管;熱的容器不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺上;有毒溶液或有毒氣體參與的反應(yīng)要在通風(fēng)櫥實(shí)驗(yàn)取得成功的保證P4,然后回答該問題。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀、思考、回答。【強(qiáng)調(diào)并板書】1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則;2.了解安全措施;3.掌握正確的操作方法;4.重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。【教師活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)室規(guī)則(播放投影)(1)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按編組或編號入座,不準(zhǔn)隨意走動(dòng)、高聲喧嘩。(2)實(shí)驗(yàn)前,要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),弄清實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作方法、操作規(guī)范和注意事項(xiàng),清點(diǎn)好儀器、藥中進(jìn)行等等。【過渡】通過以上分析,我們可以知道,良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和。那么要做到實(shí)驗(yàn)安全,需注意什么問題呢?請同學(xué)們認(rèn)真閱讀品及實(shí)驗(yàn)材料。(3)實(shí)驗(yàn)中,嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行好實(shí)驗(yàn)記錄;根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)、易熱、易爆和劇毒藥品。(5)如發(fā)生意外事故(如爆炸、燙傷、中毒),不要驚慌,及時(shí)報(bào)告老師和實(shí)驗(yàn)員,妥善處理。(6)節(jié)約用水和用電,愛惜藥品和實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)室的儀器器材未經(jīng)教師許可不得帶出實(shí)驗(yàn)室;在實(shí)驗(yàn)中,因違反操作規(guī)則損壞的儀器,應(yīng)由損壞者按規(guī)定賠償。(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,清理好儀器和器具,歸還原位,處理好廢水廢料,做好潔工作,經(jīng)教師許可才能離開教室。思考與交流仔細(xì)閱讀上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則后,回憶你在初中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),哪些方面你遵守的最好,最易違犯哪條規(guī)定?與同學(xué)們交流。在高中階段,我們應(yīng)當(dāng)如何對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)課?【學(xué)生活動(dòng)】分組討論交流【過渡】你知道下列事故的處理方法嗎?(學(xué)生練習(xí))(1)酒精及其他易燃有機(jī)物小面積失火,應(yīng)迅速有濕抹布撲蓋。(2)玻璃割傷等機(jī)械類創(chuàng)傷,應(yīng)先將異物清理干凈,再用酒精消毒,爾后敷藥包扎。(3)如果酸NaHCO溶液(或稀醋酸)沖洗,然后用水沖洗,再用3抹布擦干;如果只有少量的酸(或堿)溶液滴到實(shí)驗(yàn)臺上,立即用濕抹布擦凈,再用水沖洗抹布;如果不慎將酸粘到皮膚或衣物上,立即用較多的水沖洗(如果是濃硫酸,必須迅速用抹,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,詳細(xì)、準(zhǔn)確地做(4)注意安全,謹(jǐn)慎處理腐蝕性設(shè)備和清(或堿)流到實(shí)驗(yàn)臺上,應(yīng)立即用適量的布擦拭,然后用水沖洗),再用3%~5%的NaHCO溶液來沖洗。如果將堿溶液粘到皮膚上,要用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液。3(4)實(shí)驗(yàn)室中要特別注意保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了酸或堿溶液,要立即用水沖洗(切不要用手揉眼治療。(5)冬季是發(fā)生煤氣中毒的高發(fā)季節(jié)。發(fā)生煤氣中毒時(shí)的應(yīng)急處理方法是:將病人移到通風(fēng)良好的地方,使病人吸入多的氧氣;若中毒較深時(shí),應(yīng)立即送醫(yī)院治療。動(dòng)】總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評同時(shí)公布正確的答案?!窘處熆偨Y(jié)】進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究時(shí)應(yīng)該注意的安全問題,可以從試劑的存放、試劑的取用、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)過程中廢液等廢棄物的處理等方面考慮。例如:(1)氧化劑不能與還原劑一起存放;(2)取用化學(xué)試劑時(shí)不能用手直接去??;(3)不能用鼻子直接聞氣體;(4)酒精燈內(nèi)酒精的量要適當(dāng);(5)不能給燃燒著的酒精燈添加酒精;(6)點(diǎn)燃可燃性氣體純;(7)加熱固體時(shí)試管口要略低于試管底;(8)加熱液體時(shí)要放碎瓷片;(9)有加熱和洗氣(或氣體吸收)裝置的實(shí)驗(yàn)要防止液體倒吸;(10)稀釋濃硫酸時(shí)要使?jié)饬蛩崧仄鞅诹魅胨?。【過渡】對于危險(xiǎn)品,都有特殊的標(biāo)志,你知道哪些?請說出來與同學(xué)們共享?!緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P圖1-1一些常用危險(xiǎn)化學(xué)標(biāo)志,并回答問題。4【教師總結(jié)】①爆炸品;②易燃?xì)怏w;③易燃液體;④易燃固體;⑤自燃物品;⑥睛)。洗的時(shí)候要眨眼睛,必要時(shí)請醫(yī)生【教師活前要驗(yàn)氧化劑;⑦劇毒品;⑧腐蝕品?!窘處煆?qiáng)調(diào)】1..實(shí)驗(yàn)室操作要注意以下五防:(1)防爆炸:點(diǎn)燃可燃性氣體或用CO、H還原FeO、CuO之前,要先檢驗(yàn)氣體的純度。223(2)防暴沸:配
制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液時(shí),要將密度大的濃硫酸緩慢倒入水或酒精中;加熱混合溶液時(shí)要加沸石。(3)防失火:實(shí)驗(yàn)室中的可燃物質(zhì)一定要遠(yuǎn)離火源。(4)防中毒:制取有毒氣體(如Cl、CO、SO、HS、NO、NO)時(shí),應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。2222(5)防倒吸:加熱法制取并用排水法收集氣體或吸收溶解度較大氣體時(shí),要注意熄燈順序或加裝安全瓶。(6)防污染:制取有毒氣體要有通風(fēng)設(shè)備;有毒物質(zhì)應(yīng)處理后排放等。2.妥善處理實(shí)驗(yàn)后的廢液和廢渣:化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢液大多數(shù)是有害或有毒的,不能直接排到下水管道中,可先用廢液缸收集儲存,以后再集中處理。但一些能相互反應(yīng)產(chǎn)生有毒物質(zhì)的廢液不能隨意混合,如強(qiáng)氧化劑與鹽酸、硫化物、易燃物,硝酸鹽和硫酸,有機(jī)物與過氧化物,磷和強(qiáng)堿(產(chǎn)生PH),亞硝合;揮發(fā)性酸與不揮發(fā)性酸等。污染,要處理(一般變成難溶的氧化物或氫氧化物)后集中掩埋硫黃覆蓋,使其化合為硫化汞后掃除并妥善掩埋。用剩下的鈉、鉀、白磷KMnO、KClO、NaO等,易揮發(fā)的有機(jī)物等不可隨便丟棄,防止著火事件發(fā)生。有毒物質(zhì)4322用剩后不可隨意亂扔。板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則;2.了解安全措施;3.掌的操作方法;4.重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。(三)遷移應(yīng)用題型一化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識1】使用酒精燈時(shí),常會導(dǎo)致“失火”的錯(cuò)誤操作是()A.酒精燈內(nèi)酒精量為二分之一B.用燃著的木條去點(diǎn)燃酒精燈C.加熱時(shí)用外焰D.向燃著的酒精燈里添加酒精解析:酒精燈是實(shí)驗(yàn)室里最常用的熱源,實(shí)驗(yàn)室的很多事故是由于不正確地使用酒精燈引起的。酒精量不超過容積的2/3,不少于1/4,A正確;可以用火柴或燃著的木條去點(diǎn)燃酒精燈,B正確;酒精燈火焰分為內(nèi)焰、外焰和焰心,外焰溫度最高,C正確;若向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精會容易引起著火,發(fā)生危險(xiǎn),D錯(cuò)誤。答案:D【變式訓(xùn)練】將下列錯(cuò)誤操作產(chǎn)生的后果填在空白處:⑴手拿試管加熱:;⑵試酸鹽和強(qiáng)3酸(產(chǎn)生HNO),MnO、KMnO、KClO等不能與濃鹽酸混固體殘?jiān)?243含有一些重金屬鹽,對水體和土壤會造成。汞不慎撒落地面等易燃物,氧化劑時(shí),要先用握正確【例題管內(nèi)所盛液體超過容積⑶燒瓶不墊石棉網(wǎng)直接加體試劑干度計(jì)測定濃硫主要是考查了化學(xué)基本儀器的使用;⑵液體沸騰時(shí)易噴出傷人;⑶燒杯易炸裂;⑷燒瓶易炸度計(jì)的量程,會使溫度計(jì)破損。題型二化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作2】某學(xué)生使用托盤天平稱取食鹽時(shí),錯(cuò)誤地把食鹽放在右托盤,而把砝碼放在左托盤,稱得得質(zhì)量為15.5g(1g以下只能使用游碼)。如果按正確的做法,食鹽的質(zhì)量應(yīng)為(A.15.5gB.15.0gC.14.5gD.14.0g的1/3時(shí)給試管加熱:熱:;;⑷燒杯盛固燒:;⑸用量程為100℃的水銀溫酸的沸點(diǎn):。解析:本題及其注意事項(xiàng)。答案:⑴容易裂;⑸濃硫酸的沸點(diǎn)超過溫燙傷手【例題食鹽)解析:解此題平的中間即為并連有指針,左盤放稱量物,右盤放砝碼,小于1g的用游碼。游碼在標(biāo)尺動(dòng),實(shí)際上是加在右盤上的。若稱量物和砝碼左右盤錯(cuò)放,讀數(shù)應(yīng)減去2倍游碼的讀數(shù),即15.5g-2×0.5g=14.5g。答案:C點(diǎn)評:解決此題的關(guān)鍵是抓住在任何情況下左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量。【變式訓(xùn)練】用酒精燈或電爐對下列實(shí)驗(yàn)儀器加熱時(shí),可以不用墊石棉網(wǎng)是()A.燒杯B.蒸發(fā)皿C.試管D.蒸餾燒瓶解析:燒杯和蒸餾燒瓶,在被加熱時(shí)因受熱不均勻而易炸裂,放在火上加熱時(shí),要加墊石棉網(wǎng)。答案:BC。點(diǎn)評:在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用于加熱的儀器有:試管、燒杯、圓底燒瓶、蒸餾燒瓶、坩堝、蒸發(fā)皿、燃燒匙等。其中可直接加熱的儀器有試管、坩堝、蒸發(fā)皿等;必須墊石棉網(wǎng)加熱的有燒杯、燒瓶、錐形瓶等;不能加熱的儀器有啟普發(fā)生器、集氣瓶、量筒、試劑瓶、廣口瓶、集氣瓶等。(四)反悟(教師用)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(五)備選例題(教師用)【例題1】在一個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上放著四種化學(xué)藥品,它們的瓶壁上分別寫著白砂糖、小麥面粉、加碘食鹽和食用味精。為了進(jìn)一步確認(rèn)它們的的關(guān)鍵是要弄清托盤天平的原理和使用方法。托盤天平是杠桿原理的應(yīng)用,天支點(diǎn)上移的
實(shí)物和名稱是否相符而進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),下列做法中不可取的是()A.觀察比較它們的外觀狀態(tài)B.各取少量分別放在手里試一試C.各取少量分別放在嘴里嘗一嘗D.用化學(xué)方法進(jìn)行鑒別解析:為了確保實(shí)驗(yàn)者的人身安全,對任何化學(xué)藥品,都不能用手直接接觸,更不能用口嘗其味道。答案:BC?!纠}2】有如圖所示裝置,請舉例說明該裝置有哪些用途,并簡要回AB(1)可用空氣大,則氣體從A管導(dǎo)入(如收集CO);若收集的氣體2空氣小,則氣體從B管導(dǎo)入(如收集H)。2(2)可用做干燥裝置。廣口瓶里裝有濃硫酸,A為氣體的B為氣體的導(dǎo)出口。如除去CO中的水2蒸氣.。(3)洗氣裝置。例如除去O中的CO,廣口瓶里裝有NaOH溶液,氣體由A管進(jìn)入。22(4)可用做排水測量不溶于水的氣體的體積。廣口瓶里裝滿水,氣體由B管進(jìn)A管后面連接量筒或其它計(jì)量儀器,用于測量排出水的體積。(5)可用做排氣裝置,給其它反應(yīng)裝置提供氣體。廣口瓶里裝有反應(yīng)氣體,由A給進(jìn)入水,B處不斷地提供反應(yīng)氣體。答案:(略)點(diǎn)評:由本題可以看到,實(shí)驗(yàn)唯一的,同樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)使用不同的方或在操作上做些微調(diào),就可以改為其它用答好這樣的試題,平時(shí)就要多注意自己力的培養(yǎng),做實(shí)驗(yàn)時(shí)要勤動(dòng)手,大膽設(shè)想,認(rèn)真思考。本題屬于開發(fā)型試題,同學(xué)們可以放開思想,從多個(gè)角度思考回答問題。想一想,把上述裝置上下顛倒一下,還可以途呢?達(dá)標(biāo)體驗(yàn)1.危險(xiǎn)化學(xué)品的包裝標(biāo)簽上往往印有警示性標(biāo)志。下列化學(xué)藥品名稱與警示標(biāo)志對應(yīng)正確的是()A.酒精──劇毒品B.濃硫酸──腐蝕品C.汽油──易燃品D.燒堿──劇毒品2.下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問題的敘述中不正確的是()A.少量的濃硫酸沾到皮膚上時(shí),可以直接用大量的水沖洗。C.凡是給玻璃儀器加熱時(shí),都要加墊石答對應(yīng)的操作方法。解析:本裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有較多的用途,如:來收集氣體。若收集的氣體密度比密度比導(dǎo)入口,可用做裝置,其作用是入,裝置的用途可能不是裝置,法,途。要解實(shí)驗(yàn)?zāi)芏嘤^察,有哪些用棉網(wǎng),以防儀器炸裂。B.取用化學(xué)藥品時(shí),應(yīng)特別注意觀察藥品包裝容器上的安全警示標(biāo)記。D.聞任何化學(xué)藥品的氣味都不能使鼻子湊近藥品。3.有下列儀器:①燒杯;②蒸發(fā)皿;③平底燒瓶;④試管;⑤坩堝;⑥錐形瓶。其中可以用酒精燈直接加熱的儀器是()A.①②④⑤⑥B.②④⑤C.①③⑥D(zhuǎn).④⑥4.下列實(shí)驗(yàn)操作與安全事故的處理中錯(cuò)誤的是()A.使用水銀溫度計(jì)測量燒杯中水浴溫度時(shí),不慎打破水銀球,用滴管將水銀吸出放入水封的小瓶中,殘破的溫度計(jì)插入裝有硫粉的廣口瓶中。B.用試管夾從試管底部由下往上夾住距試管口約1/3處,手持試管夾長柄末端,進(jìn)行加熱。C.點(diǎn)燃酒精度燈前一定要將酒精添滿。D.把玻璃管插入橡膠塞口時(shí),用厚布護(hù)手,緊握用手濕潤的
玻璃管插入端,緩慢旋進(jìn)孔中。5.下列做法正確的是()A.用鑷子取出白磷并置于水中切割B.把氯酸鉀制氧氣后的殘?jiān)谷肜癈.氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)先加熱再通氫氣D.用酒精燈直接給燒杯中的液體加熱課時(shí)作業(yè)A.硫磺B.氯酸鉀C.硝酸鉀D.碘鹽2.下列關(guān)于儀器“0”刻度位置的A.在量筒上端B.在溫度計(jì)的最下邊C.在托盤天平標(biāo)尺的正中D.在托盤天平標(biāo)尺的左邊3.下列A.稱量1.下列物質(zhì)中可以隨身攜帶乘車、船或飛機(jī)的是()敘述中正確的是()有關(guān)托盤天平使用的敘述中不正確的是()時(shí)左盤放稱量物,右盤放砝碼B.用托盤天平可以準(zhǔn)確稱量至0.01gC.稱量前先調(diào)節(jié)天平的零點(diǎn)D.潮濕的或具有腐蝕性的藥品,必須放在玻璃器皿里稱量,其它固體藥品可直接放在托盤上稱量4.下列實(shí)驗(yàn)操作中,完全正確的一組是()①用試管夾夾持試管時(shí),試管夾從試管的底部向上套,夾在試管的中上部②給盛有液體超過試管容積1/3的試管加熱③把鼻孔靠近容器口去聞氣體的氣味④將試管平放,用紙槽向試管里送入固體粉末后,然后使試管豎立起來⑤取用放在細(xì)口瓶里的液體時(shí),取下瓶塞倒立放在桌面上,傾倒液體時(shí),標(biāo)簽向著地面⑥將燒瓶放在桌面上,再將塞子用力塞上⑦用坩堝鉗夾持加熱后的蒸發(fā)皿⑧將滴管垂直伸進(jìn)試管內(nèi)滴加液體⑨稀釋濃硫酸時(shí),把水迅速倒進(jìn)盛有濃硫酸的量筒中⑩檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí),把導(dǎo)管的一端浸入水中,用手掌握住容器或用酒
精燈微熱A.①④⑦⑩B.①④⑤⑦⑩C.①④⑤⑦⑧⑨D.④⑤⑦⑧⑨5.實(shí)驗(yàn)時(shí),不慎把濃硫酸灑在皮膚上,正確的處理方法是()A.用水沖洗,再涂上硼酸溶液B.用氫氧化鈉溶液中和,再用水沖洗C.用布擦去硫酸后,用稀氫氧化鈉溶液沖洗D.用布擦去硫酸后,用大量水沖洗,再用3%~5%的碳酸氫鈉溶液沖洗6.下列基本操作正確的是()A.手持試管給試管里的物質(zhì)加熱B.用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈C.用天平稱取藥品時(shí)用手直接拿砝碼D.用滴管滴加液體時(shí),滴管應(yīng)垂懸在容器上方,不能觸及容器內(nèi)壁7.下列實(shí)驗(yàn)基本操作(或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng))中,主要是處于實(shí)驗(yàn)安全考慮的是()A.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能放回原試劑瓶B.可燃性氣體的驗(yàn)純C.氣體實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行氣密性檢查D.滴管不能交叉使用8.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是()A.用藥匙取用粉末狀或小顆粒狀固體B.用膠頭滴管滴加少量液體C.給盛有2/3體積液體的試管加熱D.傾倒液體時(shí)試劑瓶標(biāo)簽面向手心9.先選擇填空,再簡要說明作此選擇的理由。(1)某試管內(nèi)裝有約占有其容積的1/10的溶液,則此溶液的體積是(用字母回答)。A.約1mlB.約3mlC.無法判斷因?yàn)?。?)擬在燒杯中于加熱條件下配制某溶液50ml,應(yīng)選擇的燒杯是(用字母回答)。A.400ml燒杯B.250ml燒杯C.100ml燒杯D.50ml燒杯因
為。10.現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)儀器:g(1)寫出儀。(2)給儀器b中的液體。(3)利用上述儀器制取氧氣時(shí):①不需要用到的儀器是(填序號)abcdef器的名稱a,d加熱時(shí),液體的體積不能超過其容積的;②如何檢查裝置的氣密性;③在用排水法收集氧氣的過程中,判斷集氣瓶中氧氣己集滿的方法。參考答案達(dá)標(biāo)體驗(yàn)1.解析:要是熟記常見危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志,嚴(yán)格遵守接觸危險(xiǎn)化學(xué)品的安全規(guī)則,謹(jǐn)防危險(xiǎn)事故的發(fā)生。酒精屬于易燃液體,濃硫酸屬于腐蝕品,汽油屬于易燃液體,燒堿屬于腐蝕品。所以BC符合題意。答案:BC。2.解析:玻璃試管、蒸發(fā)皿可用火焰直接加熱。對果進(jìn)行水浴式加熱,無需墊石棉網(wǎng),也無法墊石棉網(wǎng)。答案:AC。3.解析:考查常見加熱儀器的使用方法。答案:B。4.解析:標(biāo)題主要考查考生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和常見事故的處理。根據(jù)規(guī)范的操作步驟和事故處理的辦法,所給選項(xiàng)中只有C不正確。答案:C。5.解析:白磷著火點(diǎn)較低,放在空氣中切割容易著火,因此要放在水中切割;氯酸鉀制氧氣后的殘?jiān)锌赡芎形捶磻?yīng)的反應(yīng)物,屬于易爆的危險(xiǎn)品,不可直接倒入垃圾桶;利用氫氣還原氧化銅的時(shí)候,應(yīng)該先通人氫氣,把
試管中的空氣排盡后在加熱,否則容易引起爆炸;燒杯必須墊石棉網(wǎng)加熱,否則容易炸裂。答案:A。課時(shí)作業(yè)1.解析:凡屬于易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、強(qiáng)氧化性的物質(zhì)不能帶上車、船、飛機(jī)。硫磺易燃;氯酸鉀屬于強(qiáng)氧化性物質(zhì);硝酸鉀屬于易爆物品。而碘鹽則不屬于這些類。答案:D。2.解析:實(shí)驗(yàn)中的變化情況。量筒刻度是從小到大,但它沒有“0”刻度;不同,其“0”刻度的托盤天平標(biāo)尺的“0”刻度在最左D。3.解析:本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本計(jì)量儀器都有一定的刻度,要了解這些刻度的從下而上的溫度計(jì)的規(guī)格位置不同;邊,作調(diào)平用。答案:技能。托盤天平只能用于粗略的稱量,能準(zhǔn)確到0.1g,而不能準(zhǔn)確到0.01g。對于無腐蝕性的藥品應(yīng)放在白紙上稱量,而不能直接放在托盤上稱量。答案:BD。4.解析:②給試管中的液體加熱時(shí),液體的體積一般不要超過試管容積的1/3;③聞氣體時(shí)要用把手放在瓶口輕輕煽動(dòng)僅使少量氣體飄進(jìn)鼻孔,且不可把鼻孔靠近容器口去聞氣體的氣味,以防止中毒;⑤傾倒液體時(shí),試劑瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心;⑥向燒瓶中塞塞子時(shí),應(yīng)該是左手拿燒瓶,右手拿塞子慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),塞進(jìn)容器。且不可將燒瓶放在桌面上,再將塞子用力塞上,因?yàn)檫@樣做容易壓破燒瓶;⑧滴管不能伸進(jìn)試管;⑨應(yīng)把濃硫酸沿?zé)诼谷胨?,并不斷攪拌。答案:A5.解析:用水沖洗濃硫酸時(shí)會放出熱量灼傷皮膚,故A錯(cuò);氫氧化鈉也有腐蝕性,故B、C錯(cuò);應(yīng)該用布擦去硫酸后,用大量水沖洗,再用3%~5%的碳酸氫
鈉溶液沖洗。答案:D。6.解析:應(yīng)用試管夾夾住試管給試管A錯(cuò);用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈B錯(cuò);用天平稱取藥品時(shí)用手直接拿砝碼是C錯(cuò);D基本操作正確。答案:D。A、D主要是B.可燃性氣體在燃里的物質(zhì)加熱,故容易引起火災(zāi),故錯(cuò)誤的,應(yīng)用鑷子夾取,故7.解析:考慮試劑的污染和避免引入雜質(zhì)的。燒前需要驗(yàn)純是為了防止爆炸的。C.氣體實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行氣密性檢查主要是為了防止氣體泄露,以避免污染空氣、人體中毒或爆炸的。答案:BC。點(diǎn)評:化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作常常會引起不安全事故的發(fā)生,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須掌握準(zhǔn)確的操作方法。嚴(yán)格按照正確的實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析每一步操作中包含著的安全因素,做到思想上重視,操作上細(xì)心,利于技能,利于保證實(shí)驗(yàn)安全。8.解析:給試管內(nèi)液體加熱時(shí),要求試管內(nèi)液體體積不超過試管容積的1/3。答案:C。9.解析:試管有多種規(guī)格,積有大有小,第(1)小題沒有確定試管的規(guī)格和容積,則占其容積的1/10的溶液的體積是無法確定的。在配制溶液的過程中用燒杯來溶解溶質(zhì),一般情況下選用燒杯的容積比所配(1)C題目并沒有指明試管試管的容溶液的體積大一倍為宜。答案:的大小規(guī)格(ml)(2)C選用燒杯的容積比所配溶液的體積大一倍為最佳選擇。10.解析:從所給的儀器圖示不難看出a是燒杯,d是漏斗。為防止沸騰的液體噴出傷人給試管加熱時(shí)一般不能超過其容積的1/3。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用加熱高錳
酸鉀或氯酸鉀分解的方法來制取,因此不需要燒杯和漏斗。檢驗(yàn)氣密性時(shí)一般是將連接好的儀器的導(dǎo)管末端插入水中用手緊握或酒精燈微熱試管外壁看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出。在收集氧氣時(shí)當(dāng)把水排盡后集氣瓶口會有氣泡冒出,據(jù)此可以判斷是否收集滿。答案:(1)燒杯漏斗(2)1/3(3)①ad②把儀器連接好以后,將導(dǎo)管的末端插入水中,然后用手緊握試管外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,則說明此裝置不漏氣。③集氣瓶口有氣泡冒出。第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法(第二課時(shí))三維目標(biāo)(一)知識與能力1.認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。2.通過粗鹽的提純這一涉及基本操作比較多和步驟,使學(xué)生掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作。(二)過程與方法:通過親自實(shí)驗(yàn)和教握做好實(shí)驗(yàn)的方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過組織學(xué)生完成藥品回收、儀器清洗和實(shí)驗(yàn)室整作讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,通過分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理,體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):過濾和蒸發(fā)的操作預(yù)習(xí)探究(學(xué)生用)1.人們用海水、湖水制得的粗鹽中含有不溶性,如泥沙,可溶性雜質(zhì)如CaCl、MgCl以及一些硫酸鹽2等。2.過濾是除去液體法。過濾所需要的主要儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(帶鐵圈。)3.蒸發(fā)一般是用加熱的方法,使溶劑斷揮發(fā)的過程。蒸發(fā)所需要的主要儀器有蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒燈精、鐵架臺(帶鐵圈。)4.粗鹽提純的主要操作有溶解、過濾、蒸發(fā)。提純后的食鹽中還有可溶性雜質(zhì),要除去這些雜質(zhì)應(yīng)加入的試劑及加入的順序BaCl(NaOH)、NaOH(BaCl)、NaCO、稀鹽酸。22235.SO的檢驗(yàn):未知液先加稀鹽酸,再加氯化鋇溶液。反應(yīng)是BaCl+NaSO=BaSO↓+2NaCl.42244互動(dòng)課堂(一)情景激思(教師用)【引入】自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)以混合物的形式存在,為了利用某一組分或研究其性質(zhì)常需要從混合物中將某物質(zhì)分離出來。為此,研究出了許多離和提純物質(zhì)的方法,用于實(shí)驗(yàn)研究和生產(chǎn)。本節(jié)內(nèi)容要求我們掌握四個(gè)基本操作,我們先來學(xué)習(xí)兩個(gè)過濾和蒸發(fā)本節(jié)的課標(biāo)是:1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2.掌握物質(zhì)過濾、作的方法,能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)除雜質(zhì)方案?!景鍟慷⒒旌衔锏姆蛛x和提純1過濾和蒸發(fā)(二)合作探究(師生共用)【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P5回答下列問題。見教材P5《思考與交流》和《學(xué)與問》【學(xué)生思答】【教師總結(jié)】【問題1】⑴金是一種很不活潑的金屬,在自然界中通常以游離態(tài)存在。金的密度又很大,所以從沙里淘金,可用水沖洗的方法從沙里提取密度很大的金。在用水沖洗沙時(shí),密度小的泥土、細(xì)沙等物質(zhì)水沖去,可提取含量極少的金。這也是最簡單的一種利用物質(zhì)物理性質(zhì)不同進(jìn)行分離的方法。⑵如屑和沙混合根據(jù)鐵能被磁鐵吸引的性質(zhì),可以用磁鐵將混合物中的鐵屑分離出來。【問題2】化學(xué)上所指的雜質(zhì)不一定是有害或無價(jià)值的,如水中含有一些礦物質(zhì)和微量元素是對人體有益的。可見,要視雜質(zhì)性質(zhì)及含量來評價(jià)其是否有害或在人中是否有利用的價(jià)值?;瘜W(xué)中除雜,主要是因?yàn)殡s質(zhì)的存在會影響某物質(zhì)的利用價(jià)值,如在化學(xué)反應(yīng)中雜質(zhì)存在可能會引起一些副反應(yīng),或反應(yīng)中雜質(zhì)的存在可能會引起催化劑中毒等等?!咎釂枴吭诔踔?,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了粗鹽的提純,請同學(xué)們結(jié)合初中所學(xué)知識,想一想:1.粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)所用的儀器有哪些?2.在粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意哪些問題?3.每步操作的目的是什么?的典型實(shí)驗(yàn),復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理師指導(dǎo),讓學(xué)生掌理等工2雜質(zhì)中混有的固體物質(zhì)的一種方不步驟,是2-方程式分?!窘處煆?qiáng)調(diào)】蒸發(fā)操考、討論、回被果鐵,類活動(dòng)的4.在粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)中,幾次用到了玻璃棒,其作用和目的
是什么?5.閱讀教材(實(shí)驗(yàn)1-1)填寫下表:步驟現(xiàn)象(1)溶解:稱取約4g粗鹽加到盛有約12mL水的燒杯固體食鹽逐漸溶解而減少,食中,邊加邊用玻璃棒攪拌,直至粗鹽不再溶解為止鹽水略顯渾濁(2)過濾:將燒杯中的液體沿玻璃棒倒入過濾器中,不溶物留在濾紙上,液體滲過過濾器中的液面不能超過濾紙的邊緣。若濾液渾濁,再濾紙,沿漏斗頸流入另一個(gè)燒杯過濾一次中(3)蒸發(fā):將濾液倒入蒸發(fā)皿中,然后用酒精燈加熱,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌溶液,待出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加水分蒸發(fā),逐漸析出固體熱用玻璃棒將精鹽從蒸發(fā)皿中轉(zhuǎn)(4)固體的轉(zhuǎn)移移到紙上稱量,并計(jì)算粗鹽的純度?!緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)1-1)?!窘處熁顒?dòng)】教師巡回指導(dǎo)、及時(shí)糾正?!咎釂枴繉?shí)驗(yàn)過程中你遇到了哪些問題?你是如何設(shè)法解決的?你覺得為了保證實(shí)驗(yàn)的成功除了要注意安全問題以外,還要注意那些細(xì)節(jié)問題?【學(xué)生討論、回答】【教師總結(jié)并板書】(1)粗鹽的提純實(shí)驗(yàn):①所需的儀器:托盤天平(附砝碼)、鐵架臺(附鐵圈)、量筒、燒杯、藥匙、坩堝鉗、試管、酒精燈、漏斗、玻璃棒、蒸發(fā)皿。②提純步驟:溶解、過濾、蒸發(fā)、轉(zhuǎn)移。(2)注意事項(xiàng):①過濾時(shí)的“一貼二低三靠”:“一貼”:濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁上,中間不要留有氣泡(濾紙可用水濕潤)?!岸汀保簽V紙邊緣要低于漏斗口;漏斗內(nèi)的液面要低于濾紙的邊緣?!叭俊保簝A倒液體的燒杯口要緊靠引流的玻璃棒;引流玻璃棒的下端要輕靠濾紙的三折處;漏斗
下端的管口要緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。這三靠的目的都是防止液體飛濺。②如果想要得到的是固體物質(zhì),則還需要洗滌操作(本實(shí)驗(yàn)不需要);③蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌,攪拌時(shí)不能太劇烈,要始終用坩堝鉗夾住蒸發(fā)皿,要防止固體小顆粒飛濺引起燙傷;④當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)即停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使剩余水分蒸干或用小火烘干;⑤玻璃棒的主要作用是:a.溶解時(shí)攪拌,可加速溶解;b.過濾時(shí)用玻璃棒引流,防止溶液濺出及沖破濾紙;c.蒸發(fā)時(shí)用玻璃棒攪拌濾液,以防止濾液局部溫度過高而發(fā)生液滴飛濺;d.轉(zhuǎn)移固體,用玻璃棒將精鹽從蒸發(fā)皿中轉(zhuǎn)移到紙上進(jìn)行稱量?!具^渡】僅通過溶解、過濾、蒸發(fā)得到的固體是比較純的NaCl嗎?可能還有什么雜質(zhì)沒除去?【學(xué)生思考、討論、回答】【教師總結(jié)】僅通過溶解、過濾、蒸發(fā)得到的固體仍然是不純的食鹽,因?yàn)閺暮K畷裰频拇蛀}中除含有不溶于水的泥沙等雜質(zhì)外,還含有可溶性的CaCl、MgCl及一些硫酸鹽,這些雜質(zhì)也被溶解,且過濾時(shí)進(jìn)入22濾液?!緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P7的“資料卡片”上的溶解性表。2-2-【提問】我們推測在提純后的鹽中含有SO,你能否設(shè)計(jì)一個(gè)簡單生活動(dòng)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)1-2)。【教師總結(jié)】利用反應(yīng)NaSO+可以檢驗(yàn)硫酸和可溶性硫酸鹽。24242-【板書】(4)SO的檢驗(yàn):①試劑:鹽酸和氯化鋇②原理BaCl=BaSO↓+2NaCl24244【提問】⑴如果要除去粗鹽中含有的可溶性雜質(zhì)CaCl、MgCl及一些硫酸鹽,應(yīng)加入什么試可參考相22應(yīng)物質(zhì)的溶解性。⑵在實(shí)際操作中,還要考慮所加試劑的先后用量,以及試劑過量后如。你設(shè)計(jì)的除去離子的方法中有沒有引入其他離子?想一想可用什么生活動(dòng)】思考回填表雜質(zhì)加入的試劑化學(xué)方程式硫酸鹽BaClBaCl+NaSO=BaSO↓+2NaClMgCl+2NaOH=Mg(OH)↓+2NaCl222CaClNaCOCaCl+NaCO=CaCO↓+2NaCl【2232233教師總結(jié)】為了使雜質(zhì)能除得比較干凈,所加試劑一般要過量,試劑過量則又出現(xiàn)原雜質(zhì)被除去卻可能引入新雜質(zhì)的問題。為此要設(shè)計(jì)加入試劑的順序,即要使前一過量試劑在后續(xù)除雜操作中除去。具體為(1)22-+:SO選用BaCl(為什么不用硝酸鋇?)除去,Mg選用NaOH(為什么不用氫氧化)除422+去,Ca選用NaCO除去(過量的NaCO如何除去)。2323(2)排定順序:為了全部除去雜質(zhì)離子,所加試劑必須過量(適量是難以控制的),這就帶來了過222+---+量試劑的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證此鹽中是否含有BaCl=BaSO↓+2NaCl:NaSO+SO?44【學(xué)生思考、討論、回答】【學(xué);劑?順序、試劑何處理等方法把它們除去?【學(xué)答22244MgClNaOH確定試劑鉀?如
何除去的問題。過量的Ba應(yīng)用CO除去,過量的3種可能了。(過量的鹽酸怎么辦?)2)若有兩種固體,要使它們分離開來,可以采用什1)過濾適用于固體2)若兩種固體一種易溶于水、另一種不溶于水(如CaCO和NaCl的混合物),CO和OH應(yīng)用H(鹽酸)除去。所以NaCO3323必須在BaCl后面加入,鹽酸在最后加入,加入NaOH的順序就有2【思考與交流】(1)過濾和蒸發(fā)都適用于固體和液體混合物的分離,他們適用的對象一樣嗎?(么辦法?【學(xué)生討論、回答】【教師總結(jié)】(不溶于液體,若固體易溶于液體則要用蒸發(fā)的方法進(jìn)行分離。過濾和蒸發(fā)往往結(jié)合進(jìn)行。(則可用溶解、過濾(洗3滌)、蒸發(fā)的方法;若兩種固體都不溶于水,但一種溶于酸(或其他液體)、另一種溶不于酸(或其他液體)(如BaSO和BaCO的混合物),的方法。則可采用加酸溶解、過濾(洗滌)、加NaCO沉淀、過濾(5)溶解和過濾的區(qū)別:①過濾濃縮、溶劑氣化或溶質(zhì)以晶體析出的方法。板書設(shè)計(jì)2-(1)主要儀器:(2)主要步驟:(3)注意事項(xiàng):(4)SO的檢驗(yàn):①試劑:②原理:4(5)溶解和過濾的三)遷移應(yīng)用題型一蒸發(fā)【例題1】“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中,蒸發(fā)時(shí),正確的操作是()A.把渾濁的液體倒入蒸發(fā)皿內(nèi)加熱B.開始析出晶體后用洗滌)4323也就是說要根據(jù)有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)來選擇合適的方法。【板書】(:過濾是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質(zhì)的方法。②蒸發(fā):蒸發(fā)是將溶液二、混合物的分離和提純1過濾和蒸發(fā)區(qū)別:(玻璃棒攪拌C.待水分完全蒸干后停止加熱D.蒸發(fā)、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本操作內(nèi)容,四項(xiàng)操作從始至終均要使用玻璃棒(加目的,過濾后要使澄清濾液般是用加熱的方法使溶劑不斷揮發(fā)的過程,蒸發(fā)可以用于中分離出固體A項(xiàng)沒有說明過濾即蒸發(fā),不能除去泥沙。而加熱至蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干(最后用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上稱量后回收)。否則晶體易和蒸發(fā)皿燒結(jié)在一起。所以選D。答案:D【變式訓(xùn)練】實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)即停止加熱解析:“粗鹽的提純”實(shí)驗(yàn)涉及溶速溶解、引流、防迸濺)。濃縮溶液或從解、過濾為達(dá)到提純進(jìn)行蒸發(fā)。蒸發(fā)一溶液溶質(zhì)。NaCl溶液蒸發(fā)時(shí),一熱、余熱蒸干。其正確的解析:利用本題檢查對蒸發(fā)、結(jié)晶操作的掌握情況,同般有以下操作過程:①放置酒精燈②固定鐵圈的位置③放上蒸發(fā)皿④加熱攪拌⑤停止加B.①②③④⑤C.②③①④⑤D.②①③④⑤時(shí)本題還考查了實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,遵循的是從左到右,自下而上的原則。蒸發(fā)、結(jié)晶是在蒸發(fā)皿中進(jìn)行的。結(jié)晶的操作過程不難作出正確的判斷。蒸發(fā)過程中先放置酒精燈,然后固定鐵圈的位置,再放上蒸發(fā)皿即可進(jìn)行蒸發(fā)A操作順序是().①②③④根據(jù)蒸發(fā)、B222了。蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不停地進(jìn)行攪拌,最后蒸干時(shí)應(yīng)利用余熱將其蒸干。答案:題型二過濾++-【例Ca、Mg、SO4確的操作順序是題2】為了除去粗鹽中及泥沙,可將粗鹽溶于水,然后進(jìn)行下列五項(xiàng)操作。其中正NaOHNaCOBaCl232溶液⑤加過量溶液()①過濾②加過量的溶液③加適量鹽酸④加過量A.①④②⑤③B.④①②⑤③C.②⑤④①③CaMg、SO均可轉(zhuǎn)化為不同的沉淀物D.⑤②④①③2+2+2-解析:了42+2-而除去。這里需要考慮兩個(gè)問OH作沉淀劑,兩者比較,選解了各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的,才能分清操作順序。、質(zhì)哪種試劑可使某離子沉淀最完全。如除去,可較好。二是要保證雜質(zhì)離子除盡,所加試劑應(yīng)過量。這樣就出現(xiàn)除去了MgCO3--,也可選OH題。一是選用選某離子,又帶進(jìn)了新的雜質(zhì)的問題,所以在后2-2+2+BaClSO續(xù)操作中還必須考慮除去前面操作中由于加入了過量試劑留下的雜質(zhì)。如加過量的溶液來除去以后,BaCaNaCO2423-2-OHCO帶入的將和一起用溶液除去,過量的和必須通過加適量的鹽酸來除去。考慮到這一點(diǎn)的,就可確定操作⑤必須在操作④之前,操作②和操作④必須在操作③之前,過濾操作必須在加入適量鹽酸3之前進(jìn)行。答案:CD點(diǎn)評:化學(xué)方法提純和分離物“四原則”和增加新的雜質(zhì));不減(不減少被提純的物;易分離(被提純物質(zhì)與雜質(zhì)容易分離)“三必須”是:除雜試劑必須過量;過量試劑必須除盡(不能因?yàn)樵噭┻^量帶入新雜質(zhì));除雜途徑選最佳。“三必須“四原則”是:不增(提純過程中不”:();易復(fù)原(被提純物質(zhì)要容易復(fù)1質(zhì)的質(zhì))2原)。().水、硝酸銀、4A3FeClKCl、BaSO【變式訓(xùn)練】分離、的固體混合物,應(yīng)采用的一組試劑是()稀硝酸BCD.水、氫氧化鈉、鹽酸.水、氫氧化鉀、鹽酸.水、氫氧化鉀、硫酸解析:分離物質(zhì)一般情BaSO況下先考慮物質(zhì)的物理性質(zhì),4FeCl利用可與強(qiáng)堿反應(yīng)生成Fe(OH),而Fe(OH)可以與鹽酸反應(yīng)又333生成。考慮到不能引入新的雜質(zhì)強(qiáng)堿應(yīng)該用氫氧化鉀而不用氫氧化鈉。最后在濾液中加入鹽酸中和過3量的已知硝酸銀和氯化鉀反應(yīng)生成硝酸鉀和不溶于水的氯化銀,化學(xué)方程式為化鉀的硝酸鉀固體提純,某學(xué)生進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)操作。回答下列問題然后在考慮其化學(xué)性質(zhì)。難溶而另外兩種物質(zhì)4易溶,因此先用水分離BaSO。然FeCl后在B3氫氧化鉀即得氯化鉀溶液。答案:【題例】3+KNO。將含有少量氯AgNO+KCl=AgCl↓3:
⑴將樣品置于燒杯中,加入適量的水溶解,同時(shí)用玻璃棒攪拌,攪拌的作用是;⑵向溶液中加入適量的溶液,使氯化鉀轉(zhuǎn)化為沉淀;⑶將混合液進(jìn)行過濾,過濾裝置和操作如圖,指出圖中的兩處錯(cuò)誤:①;②。⑷為了從濾液中得到硝酸鉀晶體,可選用的兩種結(jié)晶方法是:①;②。解析:結(jié)晶的方法有兩種:(1)蒸發(fā)溶劑法:適用于所有的固態(tài)溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出;(2)冷卻熱飽和溶液法:適用于溶解度受溫度變化影響相當(dāng)大的固態(tài)溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出。由于硝酸鉀的溶解度受溫度的變化影響較大,所以上述兩種方法對于硝酸鉀晶體從溶液中析出都適用。答案:(1)加速固體溶解;(2)硝酸銀;(3)①液體沒有沿玻璃棒流下;②漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;(4)①冷卻熱飽和溶液;②蒸發(fā)溶劑。(四)反思感悟(教師用)-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(五)備選例題(教師用)【例題1】(1)在進(jìn)行沉淀反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),如何認(rèn)定沉淀已經(jīng)完全?(2)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,如何在過濾器上洗滌沉淀?解析:在沉淀反應(yīng)中,要想使沉淀完全,沉淀劑應(yīng)是過量的。要檢驗(yàn)沉淀是否完全,可以等沉淀下沉后,直接在上層清液中繼續(xù)加入少量沉淀劑。若不再生成沉淀,說明已沉淀完全。過濾得到的沉淀常吸附沉淀劑的少量離子和溶液中的其它離子,烘干后會以固體形式附在沉淀表面,使實(shí)驗(yàn)
產(chǎn)生誤差,因此必須對沉淀進(jìn)行洗滌。答案:(1)在上層清液中(或取上層清液少量于試管中)滴加沉淀劑,若不再生成沉淀,說明沉淀已經(jīng)完全。(2)向漏斗中注入蒸餾水至浸沒沉淀物,使水自然留下,重復(fù)2~2次。點(diǎn)評:本題難度不大,但得分率不高。突出表現(xiàn)兩方面問題:一是對操作原理不明確,無從作答;二是語言表達(dá)能力欠缺。平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意實(shí)驗(yàn)基本操作及語言表述,這是當(dāng)今高考特別關(guān)注的內(nèi)容?!绢}例】已知化合物甲和乙都不溶于水,甲可溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于2或等于98%的濃硫酸,而乙不溶。現(xiàn)有一份甲和乙的混合物樣品,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分離,可得到固體甲。(實(shí)驗(yàn)中使用的過濾器是用于過濾強(qiáng)酸性液體的耐酸過濾器)請?zhí)顚懕碇锌崭?,完成由上述混合物得到固體甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。序號實(shí)驗(yàn)步驟簡述實(shí)驗(yàn)操作(不必?cái)⑹鋈绾谓M裝實(shí)驗(yàn)裝置)溶解將混合物放入燒杯中,加入98%的濃HSO,24①充分?jǐn)嚢柚钡焦腆w不再溶解②③④⑤洗滌沉淀⑥檢驗(yàn)沉淀是否純凈解析:本題仍然是考查物質(zhì)分離的基本操作——過濾,但題目設(shè)置了一個(gè)較
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