2023年找駱駝教案四教學案例反思

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找駱駝教案四教學案例反思

文章摘要:本文章的主要內容是關于找駱駝教案四_教學案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！一、教材分析

這篇課文寫的是一位老人指示商人找駱駝的事。說明遇到問題只有細心觀測，認真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的方法。

課文開頭先寫一個商人由于找不著丟失的駱駝而慌張，就向一位老人打聽駱駝的下落。

接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然后老人說出自己是怎么知道這只駱駝的特點的。最終寫商人在老人的指示下找到了駱駝。

全文按事情發(fā)展順序記敘，條理十明顯了。其中三、四節(jié)是文章的重點。三段中老人說的話共有6句。2—5句寫出老人觀測、思維、判斷的過程。2句寫老人根據(jù)駱駝的腳印，知道駱駝左腳有點跛；3—4句寫老人根據(jù)路的左邊有蜜，右邊有米，知道駱駝馱的一定是蜜和米；5句寫老人根據(jù)駱駝啃過的樹葉，知道駱駝缺了一顆牙齒。

老人通過細心觀測，從一些不為人們注意的現(xiàn)象中，經過動腦筋思考，對這些現(xiàn)象作認真的分析，判斷出那只駱駝的三個特點，并根據(jù)其中最主要的特點，指示商人找到了駱駝。

教師在教學中要重點幫助學生理解老人怎么會做出正確判斷的。教學要求：

1.從老人指示商人找駱駝這件事中，懂得遇事要細心觀測，抓住事物間的因果聯(lián)系，進行分析和判斷，才能得出正確的結論。

2.學會本課生字新詞。理解“忿忿、詳細、畢竟、不緊不慢〞等詞語的意思，用“詳細〞造句。

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3.朗讀課文，讀出人物對話的語氣。教法設計：

本文是一篇訓練學生規(guī)律思維能力的好教材，教學時可采用逆推法。從結果出發(fā)，推導出老人觀測、思維、判斷的過程，從而培養(yǎng)學生逆向思維的能力。課前準備：幻燈片、圖片教學時間：三課時

第一課時：初讀課文，了解課文主要內容、學習生字詞，理清文章脈絡。其次課時：講讀課文，重點理解第三自然段。懂得只有遇事細心觀測，認真思考，正確判斷，才能找到解決問題的方法。學習因果關系的句式幾種不同表達方法。

第三課時：總結課文，處理課后作業(yè)，練習有表情地朗讀課文。二、教學過程第一課時(略)其次課時(一)檢查復習。1.生字詞

2.本文寫了一件什么事？(二)講讀課文。1.指名朗讀課文

問：商人最終找到駱駝了嗎？從課文中什么地方看出來？2.引讀第四段

問：“果真〞什么意思？說明什么？3.學習第一、二自然段

問：商人丟失的駱駝有什么特點？板書：左腳有點跛

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左馱蜜右馱米缺了一顆牙齒

問：老人知道駱駝的這些特點嗎？從課文中哪些地方看出來？引讀“對話部分〞

問：在對話部分，哪幾句是老人問的？哪幾句是商人說的？指名分角色朗讀

問：假使在這部分內容中加上“商人問〞、“老人說〞好不好？指名分角色朗讀(加上提醒語)問：哪種寫法好？為什么？

師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提醒語，在本課中省略提醒語使文章語言簡單，對話緊湊，更能表達商人急忙心情)

問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化？(慌張—高興—生氣)從哪些地方看出來？“忿忿〞什么意思？指導朗讀第一、二自然段4.學習第三自然段

問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢？讀讀、劃劃、議議

問：老人說的話共有幾句？哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的？板書：看見又看見還看見

幻