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山東省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》:教學(xué)

方法的選擇模擬試題一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中,只有1個(gè)事最符合題意)1、古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典_。A.《舊約圣經(jīng)》B.《新約圣經(jīng)》C.《吠陀》D.《古蘭經(jīng)》2、《學(xué)記》中的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,所闡明的教學(xué)原則是一A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則3、《水滸傳》中《林教頭風(fēng)雪山神廟》一章中“仍舊迎著朔風(fēng)回來’’的“朔"是指方位中的()A:東方B:南方C:西方D:北方4、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的教學(xué)管理制度改革的內(nèi)容不包括。A:導(dǎo)生制B:學(xué)分制C:走班制D:分層教學(xué)5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要做到()A:幫助后進(jìn)生樹立自信心B:幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C:做好家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合D:幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)6、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張()A:學(xué)生處于主體地位B:教師處于主導(dǎo)地位C:教師處于顧問地位D:學(xué)生活動(dòng)處于中心地位7、教授心智技能或策略的主要目的是_。A.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)解決問題C.成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者D.獲得很多知識(shí)8、學(xué)生剛學(xué)英語時(shí),對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易,中間難,這種現(xiàn)象的解釋是A:形象思維B:聚合思維C:直覺思維D:發(fā)散思維9、理性一情緒療法認(rèn)為造成人的心理失調(diào)的原因是。A:不良事件B:行為后果C:他人認(rèn)知D:不合理認(rèn)知10、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人,不得讓不滿()的未成年人脫離監(jiān)護(hù)獨(dú)自居住。A:十四周歲8:十八周歲C:十六周歲口:二十周歲11、我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()A:托兒所B:親子班C:學(xué)前班D:幼兒園12、”授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視_。A.知識(shí)的傳授B.發(fā)展學(xué)生的能力C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德13、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫,畫中有詩”,這一思維過程屬于―A:積極B:權(quán)威C:民主D:消極14、有關(guān)人種志研究的敘述何者為非?A:德育的內(nèi)容及其簡(jiǎn)單B:德育的方式是和勞動(dòng)、生活相結(jié)合C:德育是平等的D:德育具有鮮明的階級(jí)性15、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是:A.弗洛伊德B.羅杰斯C布魯納D.斯金納16、教師的根本任務(wù)是—,全面實(shí)現(xiàn)教育目的。八:關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B:教書育人C:班主任工作D:教學(xué)17、個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí),追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為_。A.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)B.贊許動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)18、奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過過程實(shí)現(xiàn)的。A:順應(yīng)B:反思C:同化D:觀察19、幼兒園教育是的奠基階段。A:基礎(chǔ)教育B:學(xué)校教育C:終身教育D:社會(huì)教育20、我國古代田園詩派的創(chuàng)始者是()A:屈原B:李白C:王維D:陶淵明21、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為—A.模仿B.從眾C.服從D.認(rèn)同22、魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派―A:東南亞B:北美^拉丁美洲D(zhuǎn):西歐二、多項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中,有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)1、最早提出環(huán)境決定論的是行為主義創(chuàng)始人―A:80B:90C:100D:1252、個(gè)人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起,從歷史背景看,主要與以下因素有關(guān)_。A.文藝復(fù)興與宗教改革B.十八世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)及其思想C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想E.國家主義思潮3、貫徹直觀性原則的要求是_。A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B.直觀要與講解相結(jié)合C.重視運(yùn)用語言直觀D.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性E.重視組織各種復(fù)習(xí)4、兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括,說明兒童已出現(xiàn)了。A:直觀的概括B:語詞的概括C:表象的概括D:動(dòng)作的概括5、()又稱為“靈活的課程表”。A:貝爾―蘭卡斯特制B:道爾頓制C:分組教學(xué)D:特朗普制6、學(xué)校教育需要按照特定的—來最有效地組織教學(xué)。A:學(xué)生B:教學(xué)目標(biāo)C:教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)媒體7、教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成—A.將課程分成小單元,及時(shí)激勵(lì)B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍,各顯長(zhǎng)項(xiàng)C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn),增加學(xué)生的成就感E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評(píng)價(jià)8、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫,畫中有詩”,這一思維過程屬于。A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象9、教師申訴制度是我國教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度,以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是。A:是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度B:是一項(xiàng)專門性的申訴制度C:是一項(xiàng)行政性的申訴制度D:是一項(xiàng)民事的申訴制度10、關(guān)于教師人格的作用,被廣泛接受的是—的觀點(diǎn),“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。A:加涅B:布魯納C:班杜拉口:烏申斯基11、樂曲《東方紅》不論用哪種樂器演奏,我們都能識(shí)別出來,這是_。A.知覺的恒常性B.感覺C.錯(cuò)覺D.記憶12、按照遷移性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為—A.正與負(fù)遷移B.縱向與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移13、在中國現(xiàn)代文壇上,以詩歌為主的作家是()A:郭沫若B:艾青C:郁達(dá)夫D:朱自清14、教育的特質(zhì)至少有以下幾方面()。A.是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)B.是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)C.是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E.是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)15、在教育起源的認(rèn)識(shí)上,教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)—A.神話起源說B.教育生物起源說C.教育心理起源說D.教育勞動(dòng)起源說E.以上幾種都是16、對(duì)教學(xué)模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國學(xué)者_(dá)。A.喬伊斯和韋爾B.柯爾伯格C.杜威D.布魯納17、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種,其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下:班主任一一班長(zhǎng)一一組長(zhǎng)一一學(xué)生。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于—A.職能式B.直線式C.直線職能式D.以上都不是18、能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平,且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是(A:討論法B:復(fù)述法C:故事法D:提問法19、教師在講課過程中聲音要求要洪亮,所依據(jù)的感知規(guī)

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