《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容

《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》

《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》是一首契合春天意境的兒童歌曲，歌曲四二拍，一段體，曲調(diào)歡愉快潑，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律生動(dòng)地呈現(xiàn)了大地萬(wàn)物復(fù)蘇，生氣勃勃的春色圖景，富有形象的象聲詞奏響了一曲美麗悅耳的“春天交響曲”。加以歌曲用擬人的手法，把春雨、春風(fēng)、春雷、春水分別比成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，把春筍比成小小指揮家，使音樂(lè)布滿了趣味性，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂(lè)的美。

學(xué)情分析：

這階段的學(xué)生奇怪心強(qiáng)、仿照性強(qiáng)，有意留意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，他們所把握的概念絕大局部都是詳細(xì)的，可以直接感知的，他們的思維活動(dòng)在很大程度上還是與前面的詳細(xì)事物或其生動(dòng)的表象聯(lián)系著。抓住學(xué)生仿照性強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)綻開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，聽辯聽唱，參加嬉戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則，注意進(jìn)展學(xué)生的力量。結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采納生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)開心的課堂氣氛，使學(xué)生能夠開心地接收學(xué)問(wèn)，培育音樂(lè)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的心情、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》，感受春天之的漂亮。

2、學(xué)習(xí)休止符的奇妙運(yùn)用，學(xué)生去感受春天的聲音，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化，培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、制造力。

3、感受歌曲中多種音樂(lè)形象，培育學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，感受春天音樂(lè)會(huì)的唯美與多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的心情演唱歌曲，感受春的意境。采納不同形式進(jìn)展創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD，學(xué)習(xí)和演唱中表現(xiàn)頓音記號(hào)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴(或電子琴)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師生問(wèn)好。

2、談話。

師：很快樂(lè)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，春天是人們最喜愛的季節(jié)，我們一起去郊游好嗎(停頓)噓!(教師做靜音，傾聽手勢(shì))什么聲音?你們聽到了嗎?

3、聽春。

A適時(shí)點(diǎn)擊課件播放短暫的雷聲伴隨小雨淅淅瀝瀝的背景音效。

課件說(shuō)明：這段音樂(lè)做了處理，短暫且由弱變強(qiáng)、隱模糊約，學(xué)生專注傾聽。

4、點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。

①師：春雨在滋潤(rùn)著我們漂亮的家園，要想知道春姑娘有沒(méi)有來(lái)到人間，除了用眼睛看、鼻子聞，其實(shí)我們還可以用耳朵聽。春天一來(lái)，就會(huì)召開一個(gè)特殊的音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)上許多小伙伴都會(huì)拿出看家本事表現(xiàn)自己的音樂(lè)本事，我們一起去參與春天的音樂(lè)會(huì),好嗎?

②課件出示課題。

二、新知新覺，.

1、春天歡快多。

①師：在音樂(lè)會(huì)上這群好伙伴有的唱歌、有的彈琴、有的打鼓，最奇妙的是他們竟然還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)指揮家，這樣一場(chǎng)別開生面的演唱會(huì)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的精彩呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比畫面、及歌詞找一找，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上誰(shuí)唱歌?誰(shuí)打鼓?誰(shuí)彈琴?指揮家又是誰(shuí)?

②課件出示：配樂(lè)動(dòng)畫及歌詞。

課件說(shuō)明：在生動(dòng)的背景下，出示動(dòng)畫配樂(lè)視頻，學(xué)生對(duì)比逐字逐句消失的歌詞，賞析及初聽歌曲。

2學(xué)一學(xué)。

A師：春姑娘舉辦的這次音樂(lè)會(huì)上，邀請(qǐng)到了好幾位表演嘉賓，他們已經(jīng)在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)就坐了，我們趕快去熟悉一下他們。

B課件出示情境。

課件說(shuō)明：結(jié)合歌曲內(nèi)容，制作音樂(lè)會(huì)分布場(chǎng)景，分別把春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍安排在適宜的位置，協(xié)作歌曲意境及場(chǎng)景，學(xué)生觀看及感受。

C師：在音樂(lè)會(huì)上音樂(lè)家們各自都有精彩的表演，你們能不能學(xué)一學(xué)他們的的演唱或演奏呢?

D課件出示對(duì)應(yīng)的歌詞“嘀嗒嘀嗒”“沙沙沙沙”“轟隆隆隆隆”“嘩啦啦啦啦”.

師:春雨唱歌滴答滴答,春風(fēng)彈琴沙沙沙沙,春雷打鼓轟隆隆隆,精彩表演換來(lái)了觀眾春水的掌聲,嘩啦啦啦啦。

三、細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)

1、識(shí)譜及模唱。

①課件出示完整曲譜。

②師范唱。

A師：音樂(lè)會(huì)這么喧鬧，教師忍不住也想唱一唱，你們想聽教師唱歌嗎?(停頓)教師有個(gè)小要求，同學(xué)們一邊聽一邊留意一下，在這幾個(gè)地方是怎么唱的。【課件標(biāo)注休止符、連音線及頓音記號(hào)】同時(shí)給教師打打拍子嗎?教師也歡送你們小聲的跟著教師模唱。

B點(diǎn)擊課件，播放歌曲伴奏，教師打拍子及小聲模唱。

③強(qiáng)調(diào)有感情的演唱。

A師：沉睡了一個(gè)冬天，這些好伙伴被春姑娘叫醒了，他們聚在一起開了一場(chǎng)更別開生面的音樂(lè)會(huì)，春雨、春風(fēng)、春雷、春水這些老朋友聚在一起都是快樂(lè)感動(dòng)的，所以我們要唱的歡快快樂(lè)一些。但是我們別遺忘音樂(lè)會(huì)上還有一個(gè)重要的角色那就是指揮家。(教師說(shuō)到指揮家的時(shí)候有意重音及跳動(dòng)一些，凸顯頓音記號(hào))

2、踏春

師：春雨送來(lái)了春的祝愿，春風(fēng)喚醒了沉睡的伙伴，春雷敲起大鼓歡欣鼓舞，我們愛春天，也享受春天，教師迫不及待想和同學(xué)們一起去享受春天美妙的時(shí)間，你們預(yù)備好了嗎?開往春天的列車要?jiǎng)由砹恕?/p>

2、開往春天的列車。

①課件出示動(dòng)畫配樂(lè)情境。

課件說(shuō)明：這是一個(gè)立體的配樂(lè)動(dòng)畫情境，鳥語(yǔ)花香伴隨輕快地音樂(lè)，列車帶著孩子們一起開往野外，賞析春天的唯美及生氣勃勃。

②學(xué)生賞析、感受