《有趣的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

《有趣的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

1、《好玩的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

【教學(xué)內(nèi)容】

本科講的是人民教育出版社出版的小學(xué)三年級美術(shù)下冊第十課《好玩的蛋殼造型》。主要是學(xué)習(xí)用蛋殼和彩紙做出不同的美得造型。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受蛋殼，學(xué)生學(xué)會觀賞神氣活現(xiàn)的蛋殼造型，并且使學(xué)生學(xué)會用彩紙和多種材料進(jìn)展蛋殼作品創(chuàng)作，動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼小玩具或其他工藝品作品。

2、通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的觀賞力量、創(chuàng)新力量和動手創(chuàng)作力量，從而使小朋友更加喜愛生活。

【教學(xué)要求】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)會創(chuàng)作多種蛋殼造型，動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼工藝品或其他作品。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使孩子們能動手創(chuàng)作出屬于自己的蛋殼作品或其他造型，培育孩子們對美的憧憬和追求。

【教學(xué)用具】

蛋殼、彩紙、彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、工藝品誘導(dǎo)，導(dǎo)入新課，板書課題。

看不同造型的工藝品

問：小朋友們這些工藝品造型美嗎？（漂亮）

今日我們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼造型工藝品好嗎？（好?。┠敲唇袢瘴覀円黄饘W(xué)習(xí)第十課《好玩的蛋殼造型》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞神氣活現(xiàn)的蛋殼造型，并且使學(xué)生能動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼工藝品或其他作品。

2、通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的觀賞力量、創(chuàng)新力量和動手創(chuàng)作力量，從而使小朋友更加喜愛生活。

三、講授新課

1、展現(xiàn)各種蛋殼工藝品，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深知制作材料。

師：孩子們，咱們一起認(rèn)真觀看一下，做這些工藝品需要哪些材料呢？

生：?蛋殼、彩紙、彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠……

師：孩子們真聰慧，翻開課本第十課《好玩的蛋殼造型》，認(rèn)真看書上的蛋殼工藝品，其中哪個工藝品介紹的最具體呢？

生：公雞蛋殼工藝品

師：好，我們就拿公雞蛋殼工藝品為例制作一下好嗎？

生：好

2、學(xué)習(xí)蛋殼造型的根本技法。

a、先拿出蛋殼，擦洗潔凈。

b、拿出彩色卡紙，選出自己喜愛的`顏色（一般為藍(lán)色），做出一個美麗而牢固的底座。留意把蛋殼的破損處粘貼在底座的中間或后面，這樣蛋殼美觀又能站立起來。

c、在不同的顏色的彩紙上畫出公雞的雞嘴、雞眼、雞冠、雞翅、雞尾等，用剪刀漸漸的剪下，剪的時候留意手指離剪刀遠(yuǎn)一些，照著書上的造型把它們粘貼到相應(yīng)的位置。

d、最終要整體協(xié)調(diào)一下，使自己的作品造型更美觀。

3、巧設(shè)競賽，激發(fā)孩子們的小學(xué)創(chuàng)作的興趣。

分小組競賽，用自己手中的材料制作自己心中喜愛的蛋殼造型工藝品，看哪一組孩子們做的又快又美觀。

4、學(xué)問拓展

孩子們，今日表現(xiàn)很精彩，我們學(xué)習(xí)了蛋殼造型的制作，很好玩吧!在我們的生活中，每一樣事物都是很美、很好玩的。以后通過咱大家的共同努力制造，打造我們更有品嘗的生活。使他們變得更美觀，使我們的家園更漂亮，使我們的祖國更富裕，使全世界都變得更加絢麗多彩。

【課堂作業(yè)】

制作一件自己喜愛的蛋殼造型工藝品。

【板書設(shè)計】

第十課?《好玩的蛋殼造型》

一、蛋殼造型設(shè)計

二、大小適中的底座

三、有序粘貼

四、整體協(xié)調(diào)

【教學(xué)后記】

本節(jié)課采納了情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、聯(lián)系實(shí)際法、開心式教學(xué)法、模型展現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型技法，能極大的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)不錯。

2、《好玩的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

【教學(xué)內(nèi)容】

本科講的是人民教育出版社出版的小學(xué)三年級美術(shù)下冊第十課《好玩的蛋殼造型》。主要是學(xué)習(xí)用蛋殼和彩紙做出不同的美得造型。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受蛋殼，學(xué)生學(xué)會觀賞神氣活現(xiàn)的蛋殼造型，并且使學(xué)生學(xué)會用彩紙和多種材料進(jìn)展蛋殼作品創(chuàng)作，動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼小玩具或其他工藝品作品。

2、通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的觀賞力量、創(chuàng)新力量和動手創(chuàng)作力量，從而使小朋友更加喜愛生活。

【教學(xué)要求】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)會創(chuàng)作多種蛋殼造型，動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼工藝品或其他作品。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使孩子們能動手創(chuàng)作出屬于自己的蛋殼作品或其他造型，培育孩子們對美的”憧憬和追求。

【教學(xué)用具】

蛋殼、彩紙、彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、工藝品誘導(dǎo)，導(dǎo)入新課，板書課題。

看不同造型的工藝品

問：小朋友們這些工藝品造型美嗎？（漂亮）

今日我們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼造型工藝品好嗎？（好?。┠敲唇袢瘴覀円黄饘W(xué)習(xí)第十課《好玩的蛋殼造型》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞神氣活現(xiàn)的蛋殼造型，并且使學(xué)生能動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼工藝品或其他作品。

2、通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的觀賞力量、創(chuàng)新力量和動手創(chuàng)作力量，從而使小朋友更加喜愛生活。

三、講授新課

1、展現(xiàn)各種蛋殼工藝品，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深知制作材料。

師：孩子們，咱們一起認(rèn)真觀看一下，做這些工藝品需要哪些材料呢？

生：蛋殼、彩紙、彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠……

師：孩子們真聰慧，翻開課本第十課《好玩的蛋殼造型》，認(rèn)真看書上的蛋殼工藝品，其中哪個工藝品介紹的最具體呢？

生：公雞蛋殼工藝品

師：好，我們就拿公雞蛋殼工藝品為例制作一下好嗎？

生：好

2、學(xué)習(xí)蛋殼造型的根本技法。

a、先拿出蛋殼，擦洗潔凈。

b、拿出彩色卡紙，選出自己喜愛的顏色（一般為藍(lán)色），做出一個美麗而牢固的底座。留意把蛋殼的破損處粘貼在底座的中間或后面，這樣蛋殼美觀又能站立起來。

c、在不同的顏色的彩紙上畫出公雞的雞嘴、雞眼、雞冠、雞翅、雞尾等，用剪刀漸漸的剪下，剪的時候留意手指離剪刀遠(yuǎn)一些，照著書上的造型把它們粘貼到相應(yīng)的位置。

d、最終要整體協(xié)調(diào)一下，使自己的作品造型更美觀。

3、巧設(shè)競賽，激發(fā)孩子們的小學(xué)創(chuàng)作的興趣。

分小組競賽，用自己手中的材料制作自己心中喜愛的蛋殼造型工藝品，看哪一組孩子們做的又快又美觀。

4、學(xué)問拓展

孩子們，今日表現(xiàn)很精彩，我們學(xué)習(xí)了蛋殼造型的制作，很好玩吧!在我們的生活中，每一樣事物都是很美、很好玩的。以后通過咱大家的共同努力制造，打造我們更有品嘗的生活。使他們變得更美觀，使我們的家園更漂亮，使我們的祖國更富裕，使全世界都變得更加絢麗多彩。

【課堂作業(yè)】

制作一件自己喜愛的蛋殼造型工藝品。

【板書設(shè)計】

第十課《好玩的蛋殼造型》

一、蛋殼造型設(shè)計

二、大小適中的底座

三、有序粘貼

四、整體協(xié)調(diào)

【教學(xué)后記】

本節(jié)課采納了情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、聯(lián)系實(shí)際法、開心式教學(xué)法、模型展現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型技法，能極大的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)不錯。

3、《好玩的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受乒乓球、蛋殼和各種圓形或橢圓形的蔬菜水果的特征，并學(xué)習(xí)利用一些幫助資料如彩色卡紙進(jìn)展小陳設(shè)、小玩具的制作。

2．培育同學(xué)喜愛生活的情感，激發(fā)同學(xué)對設(shè)計，制作活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以乒乓球、蛋殼、圓形蔬菜水果為主要資料，進(jìn)展人物，動物和靜物的造型設(shè)計制作。

教學(xué)難點(diǎn)：以乒乓球等資料進(jìn)展造型的美感和創(chuàng)新。

教學(xué)預(yù)備：

乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、各種圓形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。

教室安排：共分四個小組：乒乓球小組、雞蛋殼小組、鴨蛋殼小組、蔬菜水果小組。

教學(xué)過程：

一．嬉戲?qū)耄?/p>

1．師：教師為你們帶來了很多小朋友，你們想知道它們都是誰嗎？我們先做一個猜迷嬉戲，猜對了，教師就告知你們，好嗎？

2．（活潑教學(xué)氣氛，激起同學(xué)奇怪心）出示嬉戲規(guī)章：請一名同學(xué)到前面來，看小動物的特征，然后做出動作，請同學(xué)來猜，誰猜對了，你們兩個就是好朋友，教師就把這個動物朋友贈給你們了，聽明白了嗎？

師分別找兩名同學(xué)扮演白兔和小豬的形象特征，分別請同學(xué)猜。

二．教學(xué)新課：（一）展現(xiàn)教師帶來的各種實(shí)物造型，把它們分發(fā)到四個小組。

要求：親自用手摸一摸，認(rèn)真看一看，然后回答下列問題。

問題：1、每件物體造型是用什么資料制作的？

2、他們都是什么外形的？

同學(xué)甲：有竹條編成的圓形的大蘋果，里面能裝一些小東西，我喜愛，是媽媽買來的！

同學(xué)乙：還有塑料制成的橢圓形的不倒翁，你們喜愛媽？

同學(xué)丙：也有陶瓷制成的橢圓形的金豬儲錢罐，我都在里面存好多錢了，不信你們就看一看吧！示意了一下。

同學(xué)?。哼€有鐵皮制成的圓形的南瓜儲錢罐，可美麗了！

同學(xué)毋：也有玻璃制品的橢圓形的小熊香水瓶，特殊得意！

同學(xué)戌：更有石膏制成的橢圓形的玩具小丑，底座上要是有水的話，上面還能發(fā)芽呢！可好玩兒啦！

教師賜予確定和補(bǔ)充。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？

有的說：我家有奶奶用縫紉機(jī)縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！

還有的說：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！

有的說：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床！

還有的說：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！

師賜予確定：你們說的都不錯，你們真是擅長觀看生活的好同學(xué)

啊，教師也同樣喜愛你們！

三、深入新課：

（一）出示教師預(yù)備的一組用乒乓球等資料制作的好玩的造型。

出示課件，引出課題：《好玩的造型》

（二）交代：今日我們就利用一些生活中常見的圓形資料制作好玩的造型，好嗎？

（三）觀賞課件：用蛋殼制作的幾組造型，然后回答下列問題。

出示第一組：神話人物。

提出問題：1、用什么資料制作成的什么人物？2、臉部形象是用什么方法做成的？3、頭飾和身體用了什么方法？

出示二組：水果動物。

提出問題：1、用什么資料制作的水果形象？2、在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動物形象呢？

出示三組：各種魚類和各種動物。

提出問題：用什么資料、什么方法制作的？

（四）觀看教師制作的得意的好玩的造型，讓同學(xué)說出每個造型的資料分別是什么？

同學(xué)A：用乒乓球制作的小騎士，特殊威猛！

同學(xué)B：用蛋殼做的小熊，兩個耳朵是用果凍盒做的，好得意呀！

同學(xué)C：用紫色圓蔥做的小刺猬，還真挺象小刺猬的呢！

同學(xué)D：有黃色條紋的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真艷麗啊，我們看著就想吃！

同學(xué)E：用橢圓形馬鈴薯和紫色圓蔥做的不倒翁，這樣資料的作品好新奇哎！

（五）出示馬鈴薯不倒翁：師講出奇妙的設(shè)計思路，為同學(xué)帶來創(chuàng)作靈感！

師交代：同學(xué)們，你們知道這個好玩的造型是怎么發(fā)生的嗎？

我把這些資料都拿來，反復(fù)的擺，當(dāng)我把馬鈴薯和圓蔥擺在一起的時候，感覺很象一個不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙簽把兩局部插接起來，作品就完成了！你們喜愛嗎？

師：你們也想親自做一件好玩的造型嗎？

生心情昂揚(yáng)的說：想！

（六）師生一起制作一件蛋殼娃娃，一起把握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊資料飲料瓶來制作的底座，即便利又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是教師的創(chuàng)想。引導(dǎo)同學(xué)選用豐富的資料，做出新奇的作品。！

步驟1：取一個雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出頭發(fā)外形，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時，蛋殼娃娃的頭很立體很美麗！

步驟2：取一個綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的局部剪下來做身體支架,象小女孩兒美麗的裙子一樣！

步驟3：用雙面膠把頭和身體局部粘接在一起,這樣一個蛋殼娃娃就做成了。這個小蛋殼娃娃特別用功,在草地上練習(xí)跳舞呢!

師：下面同學(xué)們就要開頭制作啦！在制作時有一些什么要求和嘉獎呢？

四、出示制作要求和嘉獎方法：

1、可以每人制作一件,或倆個伙伴,幾個伙伴一起合作,看誰能做出有個人特色的好玩的造型？

2、每個小組的作品都放在同一個展臺上,教師出示四個有花草樹木,五顏六色的展板。

3、給每一件作品起個好聽的名字吧！然后小組的幾名同學(xué)合作編成一個好玩的小故事,講給大家聽，好嗎？

4、開展競賽的形式,看哪個小組的造型作品新穎美觀,講的故事生動有意義,這樣就獲得一等獎,發(fā)給一枚“獎杯“,依次評出二等獎,三等獎,優(yōu)秀獎,分別發(fā)給一尊“寶鼎“?？靵韯邮肿鲆蛔霭?！

五：同學(xué)制作、教師輔導(dǎo),同時播放樂曲：《月光下的鳳尾竹》

六：同學(xué)以小組為單位,展現(xiàn)作品、介紹作品的名稱、然后講故事。

A：雞蛋殼小組的作品分別是：

1.美麗的長發(fā)妞妞.2.漂亮的花崗姐姐.3.得意的花崗妹妹.4.人偶不倒翁.5.蛋殼飛人.

故事：長發(fā)妞妞和花崗姐妹在一起可快樂啦，原來是在看蛋殼飛人在扮演雜技呢，這時，一搖一擺的走來了一位人偶不倒翁，對三位小姐妹說：“你們想知道我原來的苦惱是什么嗎?”

小姐妹說：“想啊”，那我就告知你們吧：“我原來呀，總是摔跤，特殊苦惱，后來是一位森林魔法師幫了我，把我體內(nèi)挖空了之后，又把蠟油滴在了我的殼底。從今再也不摔跤了!”

“哦，原來是這樣啊!”“是啊，下面就看一看我（人偶不倒翁）給你們扮演節(jié)目吧！”“好啊，

那可真感謝老爺爺啦，您還教會我們學(xué)問了呢！我們要感謝您啦！”

B：乒乓球小組的作品:1.空中飛人.2.電話.3.電話亭.4.茶壺爺爺.

故事：空中飛人在宇宙里能自由飛行，他特殊喜愛和人類交朋友，于是有一天，就來到了人間，在電話亭里給茶壺爺爺打電話呢，他要邀請茶壺爺爺?shù)接钪胬锶ビ瓮嬉环】罩酗w人還沒遺忘同學(xué)們呢，對同學(xué)們說：你們誰在美術(shù)課上表示的好，我就帶誰到宇宙里去玩兒，你們說好嗎？

C：鴨蛋殼小組的作品：1.小狐貍.2.得意的小白兔.3.小嘴笑笑.4.小狗旺旺.5.大嘴怪怪.

故事：大嘴怪怪對小嘴笑笑說：“我給你講一個狐貍和兔子賽跑的故事吧，你會支持誰呢？”

笑笑說：“我支持白兔?！薄澳俏覀円黄饋碚埻瑢W(xué)們看看扮演吧！究竟誰會成功呢？”由小狗做裁判員，小狗說：“預(yù)備，開頭！”狐貍一馬領(lǐng)先跑了出去，跑著跑著，觀察一只小雞，于是就不顧一切的去吃小雞了，這時，兔子就追上去了，得了第一名，狐貍就輸了！同學(xué)們你們知道狐貍為什么會輸嗎？同學(xué)們紛紛舉手答復(fù)！

D：蔬菜水果小組：1、紅嘴新新2、鴨子皮皮3、小豬呼嚕嚕4、一只狼5、冰山雪人６、單眼騎士

故事1：冰山雪人說：我是從北極來的”，想為大家解解暑，給大家?guī)砹私z絲涼意，你們喜愛我嗎？

故事2：有一天，紅嘴新新趕著鴨子和小豬來到了河邊洗澡，突然來了一只大灰狼，這下可把它們嚇壞了，仆人新新連忙把單眼騎士找來，騎士手拿大刀，向狼砍去，狼被威猛的騎士砍死了，于是鴨子和小豬得救了，所以，仆人新新告知同學(xué)們一句話，那就是：我們從小必需要學(xué)好身手，長大后才能維護(hù)自身，幫助他人！

同學(xué)們聽的津津有味兒！最終由小組同學(xué)評比知名次：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展頒獎！

蔬菜水果小組獲第一名、乒乓球小組獲其次名、鴨蛋殼小組獲第三名、雞蛋殼小組獲優(yōu)秀獎。

七：教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課中做出了新奇好玩的造型，而且能發(fā)揚(yáng)合作的精神，表示精彩！只要我們平常仔細(xì)觀看事物，積極考慮，動手實(shí)踐，創(chuàng)新思維，我們就能做出好作品來的！

教學(xué)分析與反思：

本課課堂教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，構(gòu)造緊湊，教學(xué)的每一個步驟，在同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)的根底上，設(shè)計問題，從而增加了學(xué)問，提高了技能技巧，到達(dá)開心學(xué)習(xí)美術(shù)課的目的，教師為同學(xué)創(chuàng)造了一個寬闊的創(chuàng)作平臺：選用豐富的資料，好玩的奇妙設(shè)計的示范作品，溫馨的課堂氣氛為同學(xué)能創(chuàng)作出有共性的作品供應(yīng)了條件！

本課震驚同學(xué)創(chuàng)作出好作品的土壤有如下三個方面：

第一、同學(xué)除了能預(yù)備一些常用的雞蛋殼、鴨蛋殼、乒乓球以外，教師還為同學(xué)預(yù)備了意想不到的蔬菜水果類的，如橢圓形的馬鈴薯、紫色的圓蔥、有黃色花紋的小倭（wo）瓜、甘藍(lán)、黑豆、黑圍棋子、黑瓜子，、橙子、有特別外形的西紅柿和牛心柿子、櫻桃等。資料豐富了，同學(xué)創(chuàng)作起來得心應(yīng)手。

其次、教師奇妙設(shè)計制作的馬鈴薯不倒翁和蛋殼娃娃，為同學(xué)點(diǎn)燃了創(chuàng)作靈感，同學(xué)眼前一亮，豐富了視野，開闊了同學(xué)思維，也為同學(xué)能創(chuàng)作出好作品奠定了根底。

第三、營造氣氛，把競爭引入課堂：教師出示的每一塊生動的，艷麗的小展臺，讓同學(xué)有了創(chuàng)作作品的欲望，更加增加了制作興趣。教師采納讓小組同學(xué)講故事的形式，這樣還能熬煉同學(xué)們的創(chuàng)編故事的力量，語言表達(dá)力量，合作精神。同時讓四個小組同學(xué)實(shí)行競賽的形式，讓他們有集體榮譽(yù)感和競爭意識，這樣同學(xué)會自發(fā)的快速動手，動腦，來做出好的作品，講出悅耳的故事，所以，氣氛的渲染有利于同學(xué)的創(chuàng)作，營造舒適的氣氛是特別必要的。

這節(jié)課同學(xué)不但做出了妙趣橫生的好玩的得意的造型，還講出了悅耳的小故事，同學(xué)和教師交相輝映，到達(dá)教學(xué)圓滿效果！

4、《好玩的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教材分析：

1.本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。蛋殼玩具是學(xué)生喜愛的玩具之一，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜愛的有、彩紙和其它材料，把自己喜愛的有體驗(yàn)到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。

2.本課為學(xué)生供應(yīng)了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)供應(yīng)更大空間，使學(xué)生的共性及創(chuàng)新精神得到進(jìn)展。

二、學(xué)生分析：

本課教授的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們隨著課改已經(jīng)有三年的成長史了，他們對于手工制作的一些方法都已經(jīng)很嫻熟了，對立體形象思維也有肯定的熟悉，但對設(shè)計出新的立體形象還有肯定的困難，但通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，大局部同學(xué)能夠表達(dá)出自己心中喜愛的立體的好玩的形象。

三、設(shè)計理念：

1.美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對學(xué)生共性與創(chuàng)新精神的培育,實(shí)行多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到進(jìn)展。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培育創(chuàng)新精神和解決問題的力量，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)覺新學(xué)問的樂趣。

3.課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和制造性，給學(xué)生思索觀看體驗(yàn)探究的空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作好玩的玩具造型。

2.在比照、設(shè)計的過程中，發(fā)覺并歸納出好玩造型的特點(diǎn)，并運(yùn)用于作品之中。

3.在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術(shù)品的樂趣。

重點(diǎn)：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。

難點(diǎn)：

1.能通過引導(dǎo)發(fā)覺好玩的造型的含義及特點(diǎn)

2.通過動手實(shí)踐發(fā)覺直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。

教學(xué)預(yù)備

教師：課件、范樣。

學(xué)生：各種材料、剪刀、固體膠。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)課：

教師今日給你們帶來了幾位好朋友，他們非常想和你們做好朋友，你們情愿嗎？那么我們來看一看它們都是誰？（激發(fā)興趣）

二、作品觀賞（課件）

1.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。

2.你最喜愛誰？為什么喜愛它們？(引導(dǎo)學(xué)生說出形象好玩)．．

3.什么樣的形象是好玩的造型？．．．．．

（出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和好玩的卡通形象比照，通過比照，讓學(xué)生發(fā)覺好玩的含義及特征，幽默、滑稽、夸大變形等）

三、看一看，想一想（課件）

1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）

問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些好玩的形象？如何把它們

變成好玩的`蛋殼玩具？．．

2.圖片比照：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的好玩形象，如：蛋殼、孫

悟空、白免等）

問：通過比照，你發(fā)覺了什么？

（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）

問：蛋殼適合當(dāng)做動物或卡通形象的哪個部位？

適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。

四、說一說、畫一畫：

1.要想使圖片中的形象或你自己喜愛的朋友變成好玩的立體蛋殼玩具，你有哪些好

方法嗎？

2.在紙上畫一畫，再和小組內(nèi)的同學(xué)們說一說，找同學(xué)匯報

（同學(xué)們在自己設(shè)計草稿的根底上，教師又快速地展出各種作品，這時同學(xué)們

躍躍欲試，思維拓展。）

3.教師也想了許多方法，使這些物品變成了一件件精致的藝術(shù)品，你們想看嗎？（總

結(jié)歸納，出示范作）

4.課件展現(xiàn)：（小組爭論匯報）

（1）你能看出它們是怎么做的嗎？

（2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？

學(xué)生匯報制作方法：

①首先先做一個牢固美麗的底座。

底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細(xì)的柱形，這樣比擬穩(wěn)固，可以進(jìn)

行裝飾花邊等。

②通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜愛的形象。

五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發(fā)可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷

的方法。

★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很簡單跟蛋殼粘在一起了。

★在制作中你還發(fā)覺哪些好的方法可隨時地告知大家。

五、師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)：

1.形象設(shè)計得好玩、奇怪

2.用多種材料和方法

3.顏色搭配得艷麗

六、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)

向大家介紹自己的作品與制作方法。

七、課后延長

很多藝術(shù)家們還用蛋殼制作了很多不同藝術(shù)品，請大家觀賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我有意識地把好玩的造型作為學(xué)問點(diǎn)并把它隱蔽起來，我用好玩的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做比照，引導(dǎo)學(xué)生在觀看、比照中，自己發(fā)覺好玩造型的涵義以及特點(diǎn)，并運(yùn)用于蛋殼制作之中。在這一教學(xué)過程中，我特意給學(xué)生留有思索的空間，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)問的同時，又學(xué)會了探究，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)評析：

新課程提倡發(fā)揮每個人的主體性和制造性。本課為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個思索、探究的空間，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和感受去發(fā)覺新的學(xué)問點(diǎn)，教師利用課件中的卡通形象導(dǎo)課，并出示油畫作品和卡通形象做比照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺哪些形象屬于好玩的造型以及其特點(diǎn)。并用圖片和蛋殼玩具進(jìn)展比照，讓學(xué)生體會到藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式（平面的和立體的）。給學(xué)生大量的作品圖片，開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生通過看一看、想一想、畫一畫，設(shè)計出好玩的蛋殼玩具，并從中發(fā)覺新的制作方法，從而提高學(xué)生探究意識，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的制造潛能，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定了根底。

5、《好玩的造型》教案一等獎教學(xué)設(shè)計一等獎

【教學(xué)內(nèi)容】

本科講的是人民教育出版社出版的小學(xué)三年級美術(shù)下冊第十課《好玩的蛋殼造型》。主要是學(xué)習(xí)用蛋殼和彩紙做出不同的美得造型。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受蛋殼，學(xué)生學(xué)會觀賞神氣活現(xiàn)的蛋殼造型，并且使學(xué)生學(xué)會用彩紙和多種材料進(jìn)展蛋殼作品創(chuàng)作，動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼小玩具或其他工藝品作品。

2、通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的觀賞力量、創(chuàng)新力量和動手創(chuàng)作力量，從而使小朋友更加喜愛生活。

【教學(xué)要求】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)會創(chuàng)作多種蛋殼造型，動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼工藝品或其他作品。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使孩子們能動手創(chuàng)作出屬于自己的蛋殼作品或其他造型，培育孩子們對美的憧憬和追求。

【教學(xué)用具】

蛋殼、彩紙、彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、工藝品誘導(dǎo)，導(dǎo)入新課，板書課題。

看不同造型的工藝品

問：小朋友們這些工藝品造型美嗎？（漂亮）

今日我們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己喜愛的`蛋殼造型工藝品好嗎？（好啊）那么今日我們一起學(xué)習(xí)第十課《好玩的蛋殼造型》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞神氣活現(xiàn)的蛋殼造型，并且使學(xué)生能動手創(chuàng)作自己喜愛的蛋殼工藝品或其他作品。

2、通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的觀賞力量、創(chuàng)新力量和動手創(chuàng)作力量，從而使小朋友更加喜愛生活。

三、講授新課

1、展現(xiàn)各種蛋殼工藝品，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深知制作材料。

師：孩子們，咱們一起認(rèn)真觀看一下，做這些工藝品需要哪些材料呢？

生：?蛋殼、彩紙、彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠……

師：孩子們真聰慧，翻開課本第十課《好玩的蛋殼造型》，認(rèn)真看書上的蛋殼工藝品，其中哪個工藝品介紹的最具體呢？

生：公雞蛋殼工藝品

師：好，我們就拿公雞蛋殼工藝品為例制作一下好嗎？

生：好

2、學(xué)習(xí)蛋殼造型的根本技法。

a、先拿出蛋殼，擦洗潔凈。

b、拿出彩色卡紙，選出自己喜愛的顏色（一般為藍(lán)色），做出一個美麗而牢固的底座。留意把蛋殼的破損處粘貼在底座的中間或后面，這樣蛋殼美觀又能站立起來。

c、在不同的顏色的彩紙上畫出公雞的雞嘴、雞眼、雞冠、雞翅、雞尾等，用剪刀漸漸的剪下，剪的時候留意手指離剪刀遠(yuǎn)一些，照著書上的造型把它們粘貼到相應(yīng)的位置。

d、最終要整體協(xié)調(diào)一下，使自己的作品造型更美觀。

3、巧設(shè)競賽，激發(fā)孩子們的小學(xué)創(chuàng)作的興趣。

分小組競賽，用自己手中的材料制作自己心中喜愛的蛋殼造型工藝品，看哪一組孩子們做的又快又美觀。

4、學(xué)問拓展

孩子們，今日表現(xiàn)很精彩，我們學(xué)習(xí)了蛋殼造型的制作，很好玩吧!在我們的生活中，每一樣事物都是很美、很好玩的。以后通過咱大家的共同努力制造，打造我們更有品嘗的生活。使他們變得更美觀，使我們的家園更漂亮，使我們的祖國更富裕，使全世界都變得更加絢麗多彩。

【課堂作業(yè)】

制作一件自己喜愛的蛋殼造型工藝品。

【板書設(shè)計】

第十課《好玩的蛋殼造型》

一、蛋殼造型設(shè)計

二、大小適中的底座

三、有序粘貼

四、整體協(xié)調(diào)

【教學(xué)后記】

本節(jié)課采納了情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、聯(lián)系實(shí)際法、開心式教學(xué)法、模型展現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型技法，能極大的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)不錯。

6、《好玩的造型》教學(xué)反思

整個制作過程結(jié)術(shù)后，我自己覺得特殊投入，特別輕松，既是一門藝術(shù)課程，又是一種嬉戲活動，學(xué)生通過蛋殼這種材料，把自己所觀看到的一些事物形態(tài)，手工拼貼，描繪出來，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育，啟發(fā)他們的觀看力，制造力及審美情趣。

1蛋殼制作過程把美術(shù)教育與嬉戲結(jié)合起來，寓教于樂，手腦并用，動靜交替，學(xué)生可以在玩中做，玩中學(xué)，整個制作過程生動好玩，豐富多彩

2手工制作利用蛋殼，它是生活中常見的一種廢棄材料，學(xué)生開發(fā)，利用這種材料既可以廢物利用，同時增加學(xué)生的新奇感，奇怪感，整個活動過程調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生依據(jù)蛋殼材料特性簡潔清洗后拼貼，繪制，創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量。

3合作方面表達(dá)的`也較好，制作小組由學(xué)生自由組合，各小組同學(xué)之間相互爭論主題及其形式，形成共識，內(nèi)容分別為“神六”具有民族風(fēng)味的“草帽舞”周敦頤的“蓮”及“漂亮的海底世界”，“漂亮的大自然”等。學(xué)生把藝術(shù)與人文有機(jī)結(jié)合，含義深刻，思想積極，他們合作，協(xié)作得特別默契。整個活動過程絲毫沒有教師“要我制作”的感覺，而是“我要動手制作”，同時培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

7、《好玩的造型》教學(xué)反思

我覺得學(xué)生在制作底座的過程中鋪張了許多時間，為了節(jié)約制作底座的時間，也為了讓這節(jié)課的重點(diǎn)造型設(shè)計更突出，我打算轉(zhuǎn)變原來單純用卡紙制作底座的方法改為用多種材料來制作，我讓學(xué)生帶了一些生活中的廢舊材料，比方瓶蓋、廢紙杯、酸奶瓶等材料，同時也帶了一些裝飾性材料，比方舊毛線、廢布角、卡紙、彩泥等。這樣一來，這些半成品的底座學(xué)生直接用透亮膠一粘就可以了，這樣就節(jié)約了大量時間，而在造型上由于材料的豐富學(xué)生的想象力和制造力也得到了淋漓盡致的發(fā)揮。通過這節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)覺了小組合作的重要性，這不僅大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，也讓每個孩子都得到了參加的時機(jī)，更體驗(yàn)到了勝利的歡樂。

上了這一課之后，我也發(fā)覺了還存在如下問題，在引導(dǎo)學(xué)生想象時，雖然學(xué)生設(shè)計的造型新奇奇怪，五花八門，但是有時候他們所帶來的材料根本做不出他們要做的造型，假如我在引導(dǎo)學(xué)生想象時在前面加個條件就好了，即依據(jù)自己所帶來的材料進(jìn)展設(shè)計，這樣就更能提高課堂學(xué)習(xí)效率。。由于時間關(guān)系，有許多東西還沒有來得及去開掘，比方底座的高矮、長短及外形打算了所造型的形象，打算了蛋殼是做頭部還是做身體?？傊?，通過這次的一課多研活動，更增加了我上好美術(shù)課的決心，上好一節(jié)好的美術(shù)課，是學(xué)生愉悅的體驗(yàn)。

8、《好玩的造型》教學(xué)反思

勞碌的講課競賽折騰我好久，雖然沒準(zhǔn)備講，但既然參與，總也是個心事。

備課，預(yù)備材料，講了個手工課，預(yù)備材料讓我絞盡腦汁，用了一天的時間來購置尋找。

課在上周四上午講完了，還算順當(dāng)，和預(yù)想的教學(xué)效果一樣，教師激情迸發(fā)，學(xué)生積極協(xié)作，氣氛活潑。

但在作業(yè)環(huán)節(jié)，由于事先沒讓學(xué)生先做個半成品，作業(yè)完全在課堂上出，結(jié)果超時了，臺下聽課的同事給我打手勢時間到了，我會意，但也沒方法。最終作業(yè)效果還是不錯的，比我預(yù)期設(shè)想的效果好，學(xué)生的想象比教師豐富，這點(diǎn)不得不佩服。在講評作業(yè)環(huán)節(jié)，我語言提示手勢提示，讓正在做的同學(xué)聽下來，有的同學(xué)都做了兩個了，還在做，可見手工課的引力多么大，學(xué)生是多么喜愛。好不簡單小組都做好了，我提問引導(dǎo)觀賞評價，可是只要一個學(xué)生頻繁舉手，有個自由發(fā)言然起來說還停頓了發(fā)言，弄的我很被動，一個人自言自語，最終草草收場。

課前我還提示學(xué)生積極舉手發(fā)言，講評的時候積極參加，結(jié)果還是這么不抱負(fù)。心里很不快樂，甚至很生氣，課講完了，心里還是疙瘩解不開，這究竟是怎么了，講課選的還都是好學(xué)生，平常積極發(fā)言的學(xué)生，以后見面在發(fā)問吧。

課后挨個問這些學(xué)生，“你們怎么上課不說話了啊”“不說話讓你們別在做了停下來嗎”“問什么不看同學(xué)的作品呢”“他們做的都很好啊”“看了大家的作品，你們沒有什么想說的嗎”“平常很積極的怎么不說話了”“沒有你們喜愛的作品嗎”想到許多同學(xué)一言不發(fā)，只有幾個同學(xué)用無辜的眼神看著我?！敖處熚一卮鹣铝袉栴}發(fā)言了啊”“教師我喜愛的有的同學(xué)已經(jīng)說了”“我在想其次個接下來應(yīng)當(dāng)怎么做”“他們做的都很好我不知道說什么”······

聽著同學(xué)們的辯白，看著他們天真的眼神，我無語，記得一個專家說，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。

我反思自己。

是啊，平常上課為了讓學(xué)生作業(yè)出效果，很少在作業(yè)完成后評價，間或的評價也是在作業(yè)進(jìn)展中，每次學(xué)生作業(yè)后就批改裝訂迎接檢查了，只把作業(yè)反應(yīng)給學(xué)生。平常的習(xí)慣造成了學(xué)生評價的缺失，消失公開課上這樣的狀況也是正常的反響吧。

為什么作業(yè)肯定要當(dāng)堂評價呢？特殊是手工課，讓學(xué)生盡情的去創(chuàng)作，創(chuàng)作甚至可以延長到課下，只要學(xué)生熱忱不減，新奇的作品確定層出不窮。假如我們課下進(jìn)行一個特地的展覽，學(xué)生會不會評價的很熱鬧呢？例如觀賞課，學(xué)生就能放松的發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的感受，學(xué)生的感受從自己的視覺和理解動身，很有共性的表達(dá)，往往讓你耳目一新，從另一個視角感悟?qū)W生的獨(dú)特感受。不也是很好嗎？

我這樣想著，心中的不快很快釋然，和天真的孩童一起，永久年輕，幸甚至哉。

9、《好玩的造型》教學(xué)反思

在上這課時，我深深的體會到教師的的指導(dǎo)在關(guān)鍵時候在學(xué)生最需要的時候的作用。

一般，在上手工課時假如跟著教師做，課堂紀(jì)律會好些，每一個孩子都會完成一件作品，但是缺少孩子的想象力，沒有共性，做出來的東西全班一個樣，只動了手沒有動腦。假如，把制作的過程示范一遍和要點(diǎn)講解了，讓孩子們自己發(fā)揮想象力制做，孩子們的五花八門的問題都出來，有的是工具不夠好，或是用具預(yù)備不夠，有一些孩子的想法太多，卻又做不出來，以失敗而告終。

我在上這課時，把關(guān)鍵的步驟帶著同學(xué)一起完成后，就放手讓學(xué)生們自己去做，自己來回的巡察，看看學(xué)生在制作的過程中會遇到那些問題，一會就發(fā)覺一個同學(xué)在以乒乓球?yàn)槿祟^的上面規(guī)劃貼兩個大眼睛，明顯球太小，眼太大，我拿起眼睛和頭對比給他看，他也發(fā)覺了問題，于是就準(zhǔn)備把兩只眼睛都改小，我看他做的眼睛其實(shí)已經(jīng)很是精細(xì)了，怕他再修改就時間來不及完成作品，就啟發(fā)他，是不是肯定要兩只呢，可不行以做成獨(dú)眼大俠呢？這個孩子幡然大悟，不再局限于尋常的形象來制作了，后來，我看到他完成的作品時，有共性，很是快樂，教師的指導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)消失在關(guān)鍵的時候。

還有一個孩子，想做一個帽子，可是他設(shè)計的帽子太簡單，做的又太小了，準(zhǔn)時發(fā)覺后，我就幫著他制作了一個和他的小人很搭配的帽子，和他一起克制這個難題，他就連續(xù)制作其他的局部，當(dāng)我看到最終的作品時，我覺得教師的幫忙應(yīng)當(dāng)是消失在最需要的時候。這樣，教師的教學(xué)或許會累些，但是孩子們就會根據(jù)自己共性化目標(biāo)成長起來，而不會千篇一律。

10、《好玩的造型》教學(xué)反思

整個制作過程結(jié)術(shù)后，我自己覺得特殊投入，特別輕松，既是一門藝術(shù)課程，又是一種嬉戲活動，學(xué)生通過蛋殼這種材料，把自己所觀看到的一些事物形態(tài)，手工拼貼，描繪出來，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育，啟發(fā)他們的觀看力，制造力及審美情趣。

1、蛋殼制作過程把美術(shù)教育與嬉戲結(jié)合起來，寓教于樂，手腦并用，動靜交替，學(xué)生可以在玩中做，玩中學(xué)，整個制作過程生動好玩，豐富多彩

2、手工制作利用蛋殼，它是生活中常見的一種廢棄材料，學(xué)生開發(fā)，利用這種材料既可以廢物利用，同時增加學(xué)生的新奇感，奇怪感，整個活動過程調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生依據(jù)蛋殼材料特性簡潔清洗后拼貼，繪制，創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量。

3、合作方面表達(dá)的也較好，制作小組由學(xué)生自由組合，各小組同學(xué)之間相互爭論主題及其形式，形成共識，內(nèi)容分別為“神六”具有民族風(fēng)味的“草帽舞”周敦頤的“蓮”及“漂亮的海底世界”，“漂亮的大自然”等。學(xué)生把藝術(shù)與人文有機(jī)結(jié)合，含義深刻，思想積極，他們合作，協(xié)作得特別默契。整個活動過程絲毫沒有教師“要我制作”的感覺，而是“我要動手制作”，同時培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

11、《好玩的造型》教學(xué)反思

整個制作