《比的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計

《比的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

第四單元教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容：生活中的比、比的化簡、比的應(yīng)用

單元簡析

本單元是在學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義與商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與根本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等學(xué)問，把握了分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法、會解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問題的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡、比的應(yīng)用。

1.生活中的比：教材聯(lián)系學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)習(xí)閱歷，結(jié)合系列情境，概括比的意義，介紹比的讀寫及其各局部名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生思索比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2.比的化簡：教材讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對“比”的意義的理解，進(jìn)步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。

3.比的應(yīng)用：這局部內(nèi)容實(shí)際上就是“按比例安排”的內(nèi)容，教材結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用三種不同的策略解決這類實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

(1)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

(2)在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(3)能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)展安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量。

2.過程與方法

教學(xué)這局部內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生原有的學(xué)習(xí)根底，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的已學(xué)學(xué)問，進(jìn)展類比和推理，盡可能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自己的思索推出新結(jié)論，解決新問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)結(jié)合詳細(xì)的問題情境，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

(2)滲透事物間普遍聯(lián)系的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。能正確地化簡比和求比值。

(2)能運(yùn)用比的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

理解比的意義;能運(yùn)用比的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題。

課時劃分：共14課時。

內(nèi)容課時數(shù)

1.生活中的比2

2.比的化簡3

3.比的應(yīng)用2