三年級(jí)《大樹(shù)媽媽》教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)《大樹(shù)媽媽》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂(lè)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教師石紅花單位六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)其次小學(xué)課題名稱《大樹(shù)媽媽》學(xué)情分析

三年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新奇事物都有著深厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期盼著。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)把握的不夠，但是仿照力量比擬強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。大約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒(méi)有承受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。教材分析

《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格。

歌曲采納擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體構(gòu)造，全曲的音域只有八度，旋律親切，嚴(yán)厲，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的宏大，感受到搖籃曲美麗、抒情、嚴(yán)厲的風(fēng)格，了解敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人是一種美德。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)展表演。

3、通過(guò)角色表演，學(xué)生參加的積極性和合作力量有所提高，并能?chē)L試有共性的制造性活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷，通過(guò)演唱，感受八分休止符在塑造音樂(lè)形象中所起的作用了。

教學(xué)策略：

建議：

1、信息技術(shù)手段的使用

2、教學(xué)重難點(diǎn)的解決方法教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、奇妙引導(dǎo)，解決難點(diǎn)。

三、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌（靜態(tài)畫(huà)面：一位年輕的媽媽在搖著搖籃哄小寶寶睡覺(jué)

播放歌曲《大樹(shù)媽媽》的旋律，師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒！為了嘉獎(jiǎng)你們，教師呀預(yù)備了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

（播放歌曲錄音《大樹(shù)媽媽》，

（播放）聽(tīng)錄音范唱

要求：張口默唱，體會(huì)歌曲的心情，找一找旋律中兩處不同的樹(shù)葉。跟著教師唱一唱不同樹(shù)葉處。

傾聽(tīng)《搖籃曲》

自由活動(dòng)

小聲跟唱

學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的宏大，感受到搖籃曲美麗、抒情、嚴(yán)厲的風(fēng)格，了解敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人是一種美德。

讓孩子們體會(huì)在媽媽暖和的懷抱里，孩子們都寧?kù)o地睡著了。

讓孩子們知道鳥(niǎo)媽媽生了一只得意的鳥(niǎo)寶寶，她每天給寶寶梳頭、洗臉、喂食，還經(jīng)常哼著搖籃曲哄鳥(niǎo)寶寶睡覺(jué)，鳥(niǎo)寶寶在媽媽的照料下可幸福啦！板書(shū)設(shè)計(jì)

《大樹(shù)媽媽》

大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，

托著那搖籃唱歌謠，

搖呀搖，搖呀搖，

搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了分層作業(yè)設(shè)計(jì)

啊0啊0啊0啊

單位：六枝特區(qū)巖腳