一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元字詞，積存詞語、佳句。

2．感受發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成積存詞語、佳句的好習(xí)慣。培育學(xué)生的口語表達(dá)力量及聽說力量。

3．能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能依據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)展口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識(shí)字方法。積存詞語，朗讀、背誦詩(shī)歌。培育學(xué)生的聽說力量。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

課前預(yù)備

1．多媒體課件

2．錄音課件

3．生字卡片

4．一張空白賀片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知

1．讓學(xué)生觀看一組象形字。

2．學(xué)生談?dòng)^看后的發(fā)覺。

3．對(duì)學(xué)生的發(fā)覺賜予確定。并與今字對(duì)比。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探究和發(fā)覺。

4．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)覺、探究識(shí)字方法

1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2．觀看、比擬這兩組生字，學(xué)生談發(fā)覺。

3．小組內(nèi)溝通、匯報(bào)。(敬重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓舞學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)

4．學(xué)生匯報(bào)后，板書“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

5．出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書

7．觀看、比擬這兩組生字，學(xué)生談發(fā)覺。

8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀看四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。(“加一加、“減一減”)

9.分別說出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。

10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義

1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)

3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4．生匯報(bào)溝通，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

②“一張畫”實(shí)物講解。

③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今日開張了。

5．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“張”字不同意思進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。

四、穩(wěn)固方法，課外延長(zhǎng)

1．課后，用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2．體會(huì)生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

其次課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語

1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)

②開火車讀。

③同桌互讀、互聽、訂正字音。

④組內(nèi)溝通，理解詞義。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照看”、“精彩”等詞進(jìn)展口頭造句。

⑥全班溝通積存的詞句。

二、讀讀背背

1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。

2．師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)讀、理解詞語。

組內(nèi)爭(zhēng)論，理解“依偎、港灣、享受、暖和”四個(gè)詞語，認(rèn)讀積存，為閱讀掃清字詞障礙。

4．同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

5．分段閱讀，理解詩(shī)歌。

第一段：思索，我家的家庭成員都有誰?

其次段：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容綻開合抱負(fù)象。

第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、安靜、和諧的氣氛。

6．指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

7．配樂朗讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1．積存看電視、上活動(dòng)時(shí)熟悉的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展現(xiàn)自己熟悉的字、詞、句等）

2．體會(huì)家的暖和，為家做一件力所能及的事。

板書設(shè)計(jì)：

日積月累讀讀背背

《鞋》

第三課時(shí)

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

①播放動(dòng)畫：畫面上，知心姐姐敘述小明生活中遇到的苦惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思考)

②讓女生看，男生閉眼睛。

③女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰說得清晰，誰聽得最認(rèn)真，評(píng)議誰做得對(duì)。

協(xié)商怎樣幫小明想方法。

二、合作探究

①分組協(xié)商：想什么方法說服小明的媽媽爸爸?

②小組協(xié)商：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評(píng)議。

③確定本小組的方法

④全班爭(zhēng)論：哪個(gè)小組的方法比擬合理，最終選定最好的方法。

⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采納自己小組喜愛的方法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。

⑥表演勸告父母的過程。

說服“父母后”，請(qǐng)“父母”談?wù)?，為什么承受了“孩子”的要求?/p>

⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。

三、創(chuàng)新進(jìn)展

讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)受，自己又是怎么做的?

說一說自己會(huì)做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。

交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的世界。

四、布置同學(xué)看展現(xiàn)臺(tái)的內(nèi)容。

一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

２、知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

３、穩(wěn)固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

４、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”

１、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：

讀一讀。

２、同時(shí)出示“漂、飄”，你發(fā)覺了什么？

去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的.方法。

３、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

（直＋木＝植）

４、請(qǐng)學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。

（可以小組合作）

５、用生字卡片檢查。

今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

二、讀讀想想

１、小黑板出示詞語：

自由讀。

指名讀。

你發(fā)覺了什么？

２、告知學(xué)生：

同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

３、舉例：

樓教師樓梯

三、日積月累

１、自由讀詞語。

２、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

３、師加幾個(gè)詞語。

４、挑自己最喜愛的詞語說一句話。

四、讀讀背背

今日我們要來看看關(guān)于鞋的故事：

１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：

大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？

２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

五、口語交際

１、師講故事：

有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他出出辦法。

２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思索，與同桌溝通。

３、小組合作，溝通，派代表匯報(bào)。

４、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦拢?/p>

（懂得從小都要喜愛勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）

一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

１、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

２、比擬形近字，字的偏旁歸類。

３、讀詞讀句，穩(wěn)固識(shí)字和積存詞句。

４、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

辨別字音，比擬形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

１、觀看此題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

２、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

３、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來穩(wěn)固此題。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

二、讀讀比比

１、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

２、選一組進(jìn)展音形義的比擬，突出字形的比擬，然后口頭組詞。

３、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比擬，并組詞。

４、小組派代表，自選一組來溝通。

三、我會(huì)找

１、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

２、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

３、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。

４、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

其次課時(shí)

一、我會(huì)讀

１、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。展現(xiàn)獨(dú)木橋，橋上有很多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

２、把詞語分成幾局部，做過橋奪紅旗的嬉戲。

⑴指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）

⑵四人接力“過橋”（兩排詞語）

⑶男女接力競(jìng)賽“過橋”（全部的詞語）

二、讀讀說說

１、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的巡游區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)覺）

２、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

３、引導(dǎo)學(xué)生熟悉“什么地方有什么”的句型。

４、指導(dǎo)學(xué)生把其次句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來，用“──”把“有什么”畫出來。

５、變句子說話：聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有＿＿＿＿”，“江上有＿＿＿＿＿＿”。

６、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

７、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

樹上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

三、讀讀背背

１、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

２、讀古詩(shī)《畫雞》

⑴借助拼音讀古詩(shī)

⑵四人小組相互讀一讀

⑶指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

⑷小組賽讀

３、背誦古詩(shī)

四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：

１、___________有____________。

２、___________有__________，有_________，還有__________。

一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)辨別字音，比擬形近字。

２、了解字的偏旁歸類，會(huì)讀詞語。

３、讀句說句，讀背古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)辨字音，形近字比擬，偏旁歸類。

教學(xué)難點(diǎn)

形近字比擬

教具預(yù)備

課件

設(shè)計(jì)特色

鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)要求

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括辨別字音、比擬形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩(shī)。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

１、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀看，爭(zhēng)論此題的要求，自己先做，然后全班溝通,并總結(jié)：要留意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。