《有趣的動物植物》口語交際教學設計

《有趣的動物植物》口語交際教學設計

《好玩的動物植物》口語交際教學設計1

認知目標：

(1)了解一些動物、植物的學問

(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物學問，并能參加別人的介紹中

力量目標：

(1)培育學生口語表達和相互溝通的力量，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

(2)在溝通過程中，激發(fā)對動物、植物學問的興趣和搜集資料、展現(xiàn)自我、向他人學習的力量!

情感目標：

鼓舞學生大膽與人溝通，培育他們待人有禮貌，落落大方以及團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

課前預備：

觀看、調查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學生，請學生閱讀。

教學過程：

一、卡通激趣，明確要求

1、、CAI出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清晰”。

CAI出示“植物之王”：學生打招呼后小組相互說要求：“仔細聽，聽明白”。

2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學可能干啦!會想、會聽、會說。我們來比一比，看誰最會聽，最會說

二、分組爭論，溝通資料

1、展現(xiàn)并向同學介紹自己搜集的資料，同學間相互閱讀

2、相互推舉自己最感興趣的內容

3、用最簡潔的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容

三、動物、植物自我介紹

1、學生按動物組、植物組分列就座

2、“獅子大王”“植物之王”發(fā)言：親愛的同學們，就讓我們開個新聞公布會吧!我們各自來做個自我介紹吧

3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進展講解。(播放錄音)

我叫大熊貓，是你們的”好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻特別的敏捷。告知你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

4、分小組預備講稿

5、自我介紹競賽，并講完一個評一個

6、評比“最正確演說員”，頒發(fā)獎品

四、采訪動物、植物

1、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：親愛的小朋友，聽了我們的介紹，你現(xiàn)在想說什么呢?

2、學生之間相互溝通聽后的感想

3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們承受你們的采訪

4、評比“最正確記者”和“最正確被采訪者”

采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物承受記者們的采訪(采訪時，記者的發(fā)問要禮貌，大方，動物、植物的答復要清晰、急躁)

五、畫、唱、演(動物、植物)

1、哪些動物、植物給你留下最深印象，你想怎樣表達你的寵愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演，自由練習

2、全班溝通

六、總結

《好玩的動物植物》口語交際教學設計2

預設目標

1.能用簡潔句式做自我介紹;在溝通、傾聽中知道和了解一些好玩的動植物。

2.多交幾個新朋友，能簡潔介紹別人，并懂得交往的根本禮儀，在交往中感受愉悅。

3.對生物產(chǎn)生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

課前預備

請學生了解一種好玩的動植物。

設計意圖

《好玩的動物和植物》是人教社課程標準試驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較深厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種好玩的動植物，通過創(chuàng)設一個“交朋友”的情境，引導學生進展好玩地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學擅長交際、樂于交際，并從中感受動植物的好玩。

教學過程

一、創(chuàng)設交際情境，進展自我介紹

1.導入。

2.進展自我介紹，并綻開互動溝通。引導：其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問。

澔動：彈涂魚的錄音介紹。并作溝通：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點呢?(學生如不能較好玩地進展介紹時可作這樣的范例引導)

二、營造交際氣氛，引導交朋友

1.相互介紹自己，自由交一個新朋友。

2.請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習?

比你們要交得好?重點引導如何交際：交往時的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

3.播放《找朋友》，再度自由交往。

三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

介紹新熟悉的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢?假如你覺得滿足你就感謝他，假如你還不滿足那你自己再來補充。

四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

1.引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過預備，介紹組內的幾