2023《愛的教育》讀后感-160

第頁2023?愛的教育?讀后感?愛的教化?讀后感集錦15篇

讀完某一作品后，大家心中肯定有許多感想，此時須要仔細(xì)思索讀后感如何寫了哦。想必很多人都在為如何寫好讀后感而苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼?愛的教化?讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

?愛的教化?讀后感1

假期里老師給家長布置了一項作業(yè)，要求家長讀完?愛的教化?并寫篇讀后感。剛拿過這本書翻閱了一下沒有什么感覺，自以為一個學(xué)生寫的日?，嵤聲惺裁磧?nèi)涵呢，沒想到讀了后卻被一個個感人至深的小故事所吸引，以致欲罷不能，一鼓作氣讀完。這本書能讓人蕩滌心靈，感悟愛的真諦。

故事主要圍繞作者的同學(xué)、老師和家長的故事寫的。作者的同學(xué)中卡隆是個正直和藹慷慨正義的人，為保護弱者不被欺壓不惜和別人打架，他得到了老師和同學(xué)們一樣的好評和敬重，在班級極具權(quán)威性。耐利是個瘦弱而且有些駝背的孩子，為此常常受到同學(xué)們的訕笑，可是他很堅毅，卡隆就是他的保護神。有次上體育課須要攀爬攀登柱這種器材，媽媽憂心忡忡找到老師說明兒子因為身體緣由可能不能參與這個活動，可耐利執(zhí)意參與，在幾個同學(xué)的訕笑中他英勇地往上爬，后來克服了困難最終爬了上去，為此他也換來了同學(xué)們的敬佩和加油聲。這里主要說說波列科西這個孩子。他是個鐵匠的孩子，他的父親酗酒，常常打罵他，可是波列科西依舊愛著他的父親，他學(xué)習(xí)勤奮努力，并為此獲得了學(xué)校的二等獎。后來校長把他的父親喊到了學(xué)校，校長沒有指責(zé)他的父親，而是用勁表揚他的孩子是多么懂事、和藹和人緣好，并且斷定孩子會有個好前途的，說他應(yīng)當(dāng)為有這樣一個兒子而感到傲慢和驕傲。父親很是愧疚，深情地?fù)肀е鴥鹤硬⑶乙院笳娴牟辉傩锞屏?，工作也特別努力。

我最為感動的是小作者“我〞及其父親。作者特別真誠、和藹、樂于結(jié)交摯友、與人為善，從沒有因為同學(xué)出身不好而鄙視他們，相反他還主動主動幫助他們，時時常邀請他們到家里來做客，賜予他們許多愛。同時他也常常反思自己的過失，始終與人為善。而深深打動我的是他的父親，一位和藹、正直、寬容而無私的名貴紳士，他特別值得我們學(xué)習(xí)。爸爸寬厚而又慈祥，細(xì)心而又留意保護別人的自尊心。“我〞邀請了小石匠的兒子到家里做客，他的身上的石灰粉粘在了椅子背上，“我〞剛要把它擦掉，爸爸伸手擋住了，過了一會兒趁大家不留意他才把它擦掉。耐利是個駝背的孩子，爸爸在獲知他來到之前把家里一幅駝背弄臣的漫畫摘掉藏了起來，他怕孩子望見了很是難為情和難過。鐵匠兒子波列科西來家里做客，他們熱忱地接待了波列科西，當(dāng)他看到波列科西特別喜愛小火車玩具時候，爸爸給作者寫了個小紙條“波列科西很喜愛你的小火車，莫非你不想個方法來幫幫他嗎〞。這里爸爸并沒有干脆吩咐兒子給別人小火車，終歸兒子也喜愛這個玩具，爸爸委婉地建議使得“我〞樂于送給好摯友這個玩具。波列科西特別快樂，為了回報一家人的厚愛，邀請“我〞和爸爸去他爸爸鐵場看看，爸爸沒有嫌棄那里環(huán)境，而是陪著兒子去參觀，并且表揚和鼓勵了波列科西的父親。

爸爸還特別有愛心?！拔舀暭覙窍掠袀€馬戲班表演團，因為冷清沒有人氣，辛苦的孩子也掙不了幾個錢，爸爸看在眼里記在心里，起先偷偷幫助他們，在報紙寫了篇稿子并配上畫，結(jié)果使得馬戲班人氣大增，收入也好多了，這使得馬戲團的孩子特別感謝爸爸。爸爸還很愛戴老師。當(dāng)他在報紙看到自己八十多歲的老師還健在的時候，確定帶著兒子去探望老師。他極為敬重老師，陪著老師開心地回憶過去；帶著老師去餐廳吃飯并給老師切肉、夾菜。真是讓人感動。

爸爸是個寬容而又有愛心的紳士。他鼓勵“我〞和各個階層的孩子尤其是勞動者的孩子結(jié)交摯友，并說區(qū)分一個人名貴還是卑賤，并不在于他的地位和金錢，而是在于他的實力，當(dāng)然也不在于他所處的階層，更重要的是他對這個社會的價值。假設(shè)一個人只會以財產(chǎn)和階層來區(qū)分人的凹凸貴賤，那他本身就是一個卑賤的人。爸爸的話對我們現(xiàn)在的社會來說，應(yīng)當(dāng)是個警世恒言。

除了這些，還有些使人感動的故事，比方政府嘉獎的是底層的勞動者；底層的勞動者不管多累，都要堅持晚上到學(xué)校去上課，學(xué)習(xí)學(xué)問?？傊?，這是一本有關(guān)愛的故事的圣經(jīng)，它講解并描述了同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間、父母與孩子之間、孩子與祖國之間的愛的故事，讀來使得心靈接受了一次大愛的洗禮。因此，作為家長的我們讀來還是大大受益。

?愛的教化?讀后感2

?愛的教化?是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，好似并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達出來的近乎完備的親子之愛，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。?愛的教化?在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教化，而教化使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從?愛的教化?中，體會到曾經(jīng)經(jīng)驗過的那些類似的情感，可我們對此的看法行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到暖和：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜愛我!你們之中，我一個都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我撫慰，給我榮耀!〞先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到，老師或家長用同等的目光看待孩子是多么重要!

古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一誕生，就沉醉在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。慢慢長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力氣。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充溢而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人〞，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)老師，更會把我們當(dāng)作摯友，兄弟，父母。離開了情感，一切教化都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教化，但教化必需充溢感情?？傊?，愛的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是翻開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是?愛的教化?給我的啟示。

?愛的教化?讀后感3

暑假期間我讀了郭景瑞老師寫的?新愛的教化?。其實最初拿到這本書的時候，一看書名，我便有些驚奇，我以前讀過?愛的教化?，是意大利作家亞米契斯寫的一個小學(xué)生恩利科的成長經(jīng)驗，感動了千百萬的讀者。那這本?新愛的教化?又寫的是什么呢？我半信半疑的翻開書，一會兒就被書中的內(nèi)容吸引住了，既是因為書中幽默幽默的語言，也是因為他曲折感人的故事。

讀完?新愛的教化?這本書后，書中的這句話讓我深深感受到郭老師是一位的純樸、原生態(tài)的好老師。那就是“做老師的不當(dāng)班主任，就像魚兒離了水，鳥兒離了林一樣，一點兒意思也沒有。〞郭老師不是名師，也不是專家，而是一位普一般通的老師，但他在教學(xué)工作中給人的愛是震天動地、震撼人心。這本書的封面上寫著這樣一句話：最平凡的其實最感人；最簡單被我們無視的，往往最撼人心魄。究竟有多感人，多撼人心魄呢？

書中講到郭老師在五十多歲的時候調(diào)回城里的一個中學(xué)，擔(dān)當(dāng)初一〔6〕班的班主任，原來這個班的班主任是剛畢業(yè)安排的一位年輕老師，教學(xué)沒閱歷，又因為沒和女摯友安排到一起，把個班給耽誤了。對于這個差班，郭老師接手后，第一周以課堂為突破口，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和喜愛。緊接著郭老師用愛心喚起每一位學(xué)生，特殊是對于班中的淘氣生，實行班委會，總結(jié)會等進行即時教化，因材施教，幫貧結(jié)隊。就這樣郭老師不辭勞苦，為了學(xué)生的進步，還常常奔波于家訪的路上，才知道孩子們的淘氣，學(xué)習(xí)的不努力，大都來自家庭環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過郭老師的耐性與家長溝通，半個學(xué)期來，學(xué)生的成果進步了，班集體和諧了。在期末考試中，六班取得了年級第三名的好成果。

書中有一個典型的代表——劉金龍。他看準(zhǔn)了不管他怎么皮，老師都不能對他怎么樣，因此跟老師吵架是常有的事，每次都像戰(zhàn)場上的公雞，吹胡子瞪眼，而且還當(dāng)著郭老師“呸〞的唾棄，成果自然可想而知。但是就是這么一個“朽木不行雕〞的浪子，在郭老師的諄諄教導(dǎo)下，一學(xué)期后，他的成果由不及格到及格，甚至能考七非常以上。

班上像這樣的問題學(xué)生還有許多，郭老師有一顆真誠的愛孩子們的心，不管是多淘氣的學(xué)生，犯了多么嚴(yán)峻的問題，他都不會講一句粗話。唯一的一次就是對劉金龍說了幾句重話，可是其次天立刻當(dāng)著全班同學(xué)的面對他致歉，并且保證以后肯定不講粗話。他是這樣說的也是這樣做的。因為他覺得孩子也有自尊心，只有維護孩子的尊嚴(yán)，孩子才會信任你。其次，分不開的還有郭老師的耐性。既然是問題學(xué)生，不行能一下子解決問題，今日好了，明天又犯事了，這是常有的事?？墒枪蠋煵患辈辉?，每次有問題都是耐性解決。最終，最重要的也就是恒心。下決心做一件事簡單，但是是否能堅持究竟呢？郭老師接手這個班級一年后，因為為學(xué)生操勞的太多，住院了，后來再也沒有走上講臺。但是在這一年里，白天他為孩子們操勞、焦急，就連晚上因為擔(dān)憂孩子們的成果而胃痛睡不著覺。想想一個離退休還有兩年時間的老老師，面對差生都不放棄，不退縮，更何況我們年輕老師呢？也只有有愛心的老師才能教出有愛心的學(xué)生。

是的，作為一位班主任老師，我們首先要樂在其中，班級中每一孩子的一言一行，都值得老師去關(guān)注，去深思，去教化，不能用一個字“好〞或“差〞對學(xué)生定型，學(xué)生出現(xiàn)問題要即時教化，耐性地談話，細(xì)心地視察，實地了解到深處，能處理好學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，就是班主任老師最大的歡樂。學(xué)生的點滴進步都是我們老師最大的華蜜。其實能樂在其中的老師必需付出更多的愛。正如書中說的“教化學(xué)生這個法、那個法，事實上只有一個法——就是你得真心去愛他們。只有你真心地愛他們，才談得上這個法、那個法。愛心是源，方法是流；愛心是根，方法是枝葉，有了源，水流才不斷；有了根，枝葉才茂密。無源之水，就會枯槁；無木之本，就會枯萎，都是一個道理。〞確實，作為一名優(yōu)秀老師就應(yīng)當(dāng)無私奉獻，愛崗敬業(yè)，愿我們每一位老師以平和的心態(tài)，做平凡的事，用平常的心去澆灌每一朵花吧！

?愛的教化?讀后感4

?愛的教化?是意大利的聞名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和教化性的讀物。書中沒有什么豪言壯語，更沒有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語就讓人們感受到愛的宏大。

已過而立之年的我們，也已經(jīng)為人父母了，也都有著望子成龍，望女成鳳的美妙愿望。在這開學(xué)的季節(jié)里，我們又一次要面對子女的教化問題。而這本日記體的小說那么給了我們一種愛的教化方式。它以一個意大利小學(xué)四年級男孩安利柯的眼光，講解并描述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到其次年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。字里行間都蘊含著深深的父母之情、師生之情、友情之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美妙！

我們每一個人，從誕生起就已經(jīng)在心里播下了愛的種子。在孩提時代，那顆愛的種子強壯成長，并綻放出博大而自然的愛之花，是那么的純潔無暇，是那么的樸實無華，讓人無法不被這漂亮的心境所折服，想用孩子般純潔的心靈來充溢自己?？呻S著孩子一每天地長大，那充溢愛的純潔心靈上漸漸沾染上欺瞞、不信任和憎惡的東西。是什么緣由讓那無私真摯的愛被慢慢腐蝕，一點一滴地漸漸消逝呢？經(jīng)過仔細(xì)反思，我想一些不正確的愛的教化負(fù)有不行推卸的責(zé)任。在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動物都是有生命的，都是須要用愛來呵護?？墒钱?dāng)他們用手摩挲著小草時，大人總抓緊拉開他們說：“快走開，別弄臟了小手。〞當(dāng)他們?nèi)フ湛词軅男游飼r，大人們總冷漠地說：“快放下，有太多細(xì)菌了。〞就這樣，愛的資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情漸漸被打磨得單一、貧瘠。

我想，孩子們更情愿擁有的是高潔的靈魂，圣潔的心靈和皎潔的雙眸，洞察出世界的美妙。人，應(yīng)當(dāng)有愛，會播種、能收獲的愛之果實。就猶如安利柯母親希望安利柯對親人的關(guān)切、對摯友的真摯、對老師的尊敬、對弱者的幫助、對祖國的忠誠一樣。我們只有懂得對別人付出愛才能體會收獲愛的喜悅和歡樂，因為愛的世界只屬于擁有漂亮心靈的人們！

?愛的教化?讀后感5

女兒這學(xué)期的語文書上有一篇?佛羅倫薩的小抄寫員?課文，老師要求大家回家后能閱讀一下亞米契斯的?愛的教化?，并希望家長也一起學(xué)習(xí)，為此我特意買了這本書，并仔細(xì)地看了一遍。

教化唯恐是最難的事情了，魯迅早在80年前說中國少有合格的父母，到今日依舊讓人覺得沒有過時，因此對于大局部的中國人而言，教化子女的關(guān)鍵是父母要具備教化的資格，老師要具備教化的資格，可是不幸的是并沒有多少人情愿成認(rèn)這一點，于是在"問題父母"、"問題老師"的教化之下，社會上批量生產(chǎn)"問題少年"，面對這樣的形勢，很多人在著急中手足無措。

在?愛的教化?之?譯者序言?里，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說，我國辦學(xué)校以來，老在制度上方法上變來變?nèi)?，似乎把池塘，有人說方的好，有人說圓的好，不斷地改來改去，而池塘要成為池塘必需有水，這個關(guān)鍵問題反而沒有人留意。他認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必需有感情，必需有愛；而當(dāng)時的學(xué)校所短缺的正是感情和愛，因此都成了沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說的評價很高，說作者寫出了志向的教化境界。就是把學(xué)校、家庭、社會都建立在感情的根底上，建立在愛的根底上。小說原名?心?，夏先生覺得這個書名不醒豁，不能說明內(nèi)容，先想改成?感情教化?，最終確定用?愛的教化?。

看了?愛的教化?后感受頗深，首先我們要理解什么是愛的教化，“用正確的愛去滋潤、培育青少年的成長，教會他們在生活中學(xué)會愛，學(xué)會做人。成為一個具有愛的實力的健全人格的人。〞這是一句極一般的說明。更有很多人說：對現(xiàn)在的獨生子女們來說，愛不是太少了，而是太多了。這種教化又有多少實際效用呢？在這里，人們無視了一個關(guān)鍵的詞，那就是“正確的愛〞。

一說到愛，人們的腦海里出現(xiàn)的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛；管頭管腳、包辦限制的占有式的愛；或以滿意物資須要為主要內(nèi)容的物化的愛。

其實愛既須要慈，同樣須要嚴(yán)，它是嚴(yán)慈統(tǒng)一的愛。假設(shè)對孩子不講原那么，沒有嚴(yán)格要求，只能培育自私、任性、依靠、驕橫的人。長大后不能適應(yīng)社會，也沒有實力效勞社會。這個不是正確的愛。

愛也絕不能把活生生的孩子當(dāng)成自己的占有物那樣去限制。不敬重孩子的特性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實際實力，這將使孩子不會自己走路，恒久都不會成為真正獨立的人。這不是正確的愛。

同樣，愛不是物資的代名詞，人們可以通過物資贈與去表達自己的一份愛，但華服、美食、新車、豪宅絕不能與愛劃上等號。愛更多的是情感的東西，精神的東西。在日常的生中，愛給人一種被確定、被重視、被關(guān)注、被接納的感覺。使人感到暖和、歡樂、激昂和上進。愛包含四個要素：

1、愛是關(guān)切。心中裝著他人和集體，時刻敏感到他人的困難和須要，拿出實際行動，主動去幫助別人。如敬業(yè)中學(xué)韓老師班的一位好學(xué)生，一次考砸了，黯然地在操場徘徊，不知如何向?qū)λ谕岛芨叩母改附淮?。韓老師有意借倒垃圾，走近他身旁，輕輕地說了一句：“全部困難都要靠自己去面對的。〞這句話竟成了這位學(xué)生日后的座佑銘，上中學(xué)后，他在一張賀卡中寫到：“那個籃球場上的黃昏，是您為一個迷路的孩子找回了回家的方向。〞愛，有時并不要化許多時間，只要你時刻敏感到他的須要，就能剛好為他的心靈作向?qū)А?/p>

2、愛是敬重。敬重孩子的獨立存在，敬重他的獨立特性、情感、和特別的成長規(guī)律，同等與之相處，不以自己的意志強加于他?！岸讪曊n改強調(diào)以孩子開展為本，使“老師在學(xué)會傾聽、解讀中理解欣賞孩子〞“老師在學(xué)會支持、引導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)讓幼兒互動的環(huán)境〞；“二期〞課改給孩子們帶來了“更多的信任〞，“更大的

?愛的教化?讀后感6

讀完愛的教化，我都出版很深，這本書沒有華美美麗的語言，故事情節(jié)的設(shè)計也不夠懸念迭起、扣人心弦，但作者用平凡而細(xì)膩的筆觸，講解并描述了一個個看似尋常卻并不簡潔的故事，里面到處洋溢著愛的心聲。讓我們感受到了深厚、濃郁的感情力氣，將近乎完備的親子摯愛、師生之情、摯友之誼和鄉(xiāng)國之戀等呈現(xiàn)在了讀者的面前。

在這么多故事里，我最喜愛的一個故事是從亞平寧山脈到安地斯山脈故事的主子公是一個叫馬爾科的小少年。由于家里身負(fù)重債，馬爾科的母親確定到工資待遇比擬高的地方當(dāng)傭人，雖然他們都很舍不得她離家這么遠，但是為了生活。他們不得不讓她離開。母親離開不久的那段時間，他們之間彼此之間還有些聯(lián)系，但是自從有一次母親寫信回來說身體有些不適之后，他們就再也沒有收到過母親的來信。馬爾科的父親想盡各種方法提現(xiàn)，過去都石沉大海，沒有任何回音，收不到母親的信原本的冷清的家里變得更加冷清，他們不了解母親的狀況。每天擔(dān)憂的以淚洗面，最終13歲的馬爾科因為思母心切，自告奮勇確定去母親到的那個地方去找尋母親。他的年齡太小了，父親不放心，堅決不同意他這么小就出門，馬爾科想盡各種方法最終感動了父親，讓父親信任他有實力將母親從那里找回來。

打包好行李之后，馬爾科坐上了一艘前往那里的輪船，到了起先了萬里旋木的旅程。一路上他飽嘗人生的酸甜苦辣經(jīng)驗，各種艱難險阻險阻，一次次的落空，又一次次的獲得線索，多數(shù)次徘徊在無望和希望之間。最終他依靠著自己堅持不懈的努力和路途中，好人心的幫助輾轉(zhuǎn)數(shù)個城市找到了因為生病而奄奄一息的母親馬爾科的出現(xiàn)給了母親希望和力氣。他鼓起志氣主動接受醫(yī)生的治療，最終最終復(fù)原了健康……

這個故事深深懂觸動了，我的心弦小小的馬爾科，為了找到自己的母親一個人翻山越嶺，忍受著無人說話的孤寂和沒錢吃飯的心艱辛，一次次希望落空的打擊，最終找到了自己的母親由此可見，對母親的愛的力氣是多么巨大。

愛是一種說不清，道不明，就能讓人心里刻下，深深烙印的讓人倍感暖和的感情，父母哺育我們，給我們無私的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)加倍報答他們摯友關(guān)切我們陪伴我們，我們應(yīng)當(dāng)與他們友好相處，對他們心存感謝。

愛的教化，這本書以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫的都是一般人和樊愛的教化，這本書以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫的都是一般人和平但凡但卻讓我們感受到了不平凡的宏大的愛。

?愛的教化?讀后感7

這本?愛的教化?采納了一種奇妙的方式來表達故事。采納了日記的形式，講解并描述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事。記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間，洋溢著對祖國、父母、他人真摯的愛。它引導(dǎo)我恒久保持一顆英勇進取的心，一顆真誠和藹的心，書中的人物之間都充溢了真摯的愛，他們之間相互寬容，相互理解。我被他們相互幫助的情懷所感動。

這本書描寫了一群充溢活力、主動向上、如陽光般絢麗的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在華蜜中，他們從誕生到性格都迥異，但他們都有對祖國、對親友真實的愛。

整部小說沒有豪言壯語，只是用樸實平淡的語言塑造出了一個個貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運和情感故事都令我感動，在這些小人物中，最讓我欽佩的是安利柯的父親。他是一個充溢愛心和耐性的長者，他經(jīng)常采納一種設(shè)身處地的教化方式，讓安利柯從日常生活的點滴中，體驗到生活中的愛以及許多珍貴學(xué)問，剛好訂正安利柯的錯誤的思想傾向，他常用書信的方式來訂正安利柯的錯誤，他是一個好父親。

在眾多的故事中，我最喜愛?少年鼓手?這篇文章。它講解并描述一個意大利少年鼓手，為了完成大衛(wèi)交給她的任務(wù)，為了祖國和人民拼盡全力，把大衛(wèi)寫的紙條交給援軍的故事。這位少年一次又一次的跌倒，一次又一次的站起來，全力以赴向前跑去，連腿被子彈打傷了都全然不顧……

我最寵愛四周少年的堅韌心和意志力，當(dāng)大尉用那凜然的目光吩咐小少年執(zhí)行任務(wù)時，他堅決果斷，并鏗鏘有力的答復(fù)。當(dāng)子彈穿過他的腿，他仍堅持往前走，情勢危及戰(zhàn)斗，成敗都在他的身上，所以他全力以赴，勇往直前，當(dāng)副官問及小獸少年的傷勢時，她只覺得負(fù)傷是一種榮譽，即使受了傷，拼了命也要到達目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個微乎其微的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。

愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無蹤，總被我們無視，就像父母對我們一樣，他們總是無形的付出，為的是我們愛是沒有終點的。博大的無私的摯友們，讓我們都獻出一點愛，用愛的鑰匙去翻開人們的心扉，那么陽光就會照射到世界上的每一個角落，讓我們沐浴在愛的陽光中，自由健康的成長！

?愛的教化?讀后感8

?愛的教化?是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式，講解并描述一個叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級時的成長故事，寫了他一年中的所見所聞所感。

這本書描述了每個孩子的故事：小商人卡羅非、小石匠、小抄寫員的故事、掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩其中我最喜愛的故事是小抄寫員

朱里奧的父親是個鐵路工人，朱里奧是家里的長子，下面還有幾個弟弟妹妹。在功課方面他爸爸對朱里奧特別嚴(yán)格。他爸爸的年紀(jì)大了，因為多年舍命工作顯得更加蒼老了。每天，他在馬路上工作完還要幫別人抄寫文件，總是弄到半夜三更才能睡覺。一家雜志社給了他一份填寫定單的工作，寫500張定訂單可以掙3個銅板。這份工作讓他感到特別乏累。當(dāng)全家吃飯時爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來越差，這份工作可能會要了我的命。〞有一天，朱里奧給他父親說：“父親，讓我替你抄寫吧，我能和你抄得一樣好。〞父親說：“不要，對你來說，功課才是大事。〞朱里奧知道父親的脾氣就不再懇求，但在心里卻靜默地想方法。從那以后，每當(dāng)晚上12點鐘剛剛敲過后，父親回到臥房休息，朱里奧就靜靜穿起衣服，來到書房，根據(jù)父親的筆跡起先抄寫定單。一個月過去了，父親興奮地說：“這個月我比平常多掙了6元4角。〞朱里奧心里很興奮，卻默不作聲。他又接著替父親抄寫。但因為夜里的工作，他在學(xué)校做功課時總打不起精神。老師告知了父親。因為這個，他常常受到父親的責(zé)罵。朱里奧抄寫時一不留神把書掉在地上，他連忙撿起來走出書房往四周看了看，沒有人，他又回到書房接著抄寫。朱里奧不知道他的父親已經(jīng)被驚醒了，父親來到書房，看到兒子在抄寫定單，他感動的摟住朱里奧，哭了起來。這天晚上，朱里奧睡得特別甜蜜……

讀完這篇文章，我深深的被打動了！我覺得朱里奧是個堅持不懈、孝順的好孩子??！盡管老師告知了朱里奧的父親他在學(xué)校做功課時總打不起精神，所以他常常受到父親的責(zé)罵?？墒侵炖飱W卻毫不埋怨接著為父親抄寫。朱里奧真是一個孝順的好孩子！

?愛的教化?讀后感9

?愛的教化?好似并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達出來的近乎完備的親子之愛，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國之戀……

——題記

?愛的教化?全文采納了日記的形似，講解并描述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。

愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形經(jīng)常會被我們所無視。?愛的教化?一書中描寫了一群充溢活力、主動要求上進、如陽光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

對親友的真摯之情，在?愛的教化?一書中到處都有這種氣息，特殊是每月故事中的?萬里尋母記?，讓我不經(jīng)為里面的主子公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為了擺清債務(wù)，單獨一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當(dāng)了女傭，后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主子公馬爾可，不顧去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的懇求。

這件事一起先雖沒勝利，可兩天后他父親的一個船長摯友聽說了這件事后，便去找到了他父親告知他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了很多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，和藹的西班牙婦女，熱心的小店員和無惡不作的小偷，當(dāng)然還有很多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可最終找到了母親。

對自己的祖國意大利深深的愛，在?愛的教化?一書中時常有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗，冒著如同暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們成功了，可他卻恒久失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆酷愛祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓我們用愛國的熱忱洋溢全世界，感染全世界。

?愛的教化?中我想“愛會是什么呢？〞這不會有明確的答案，但我知道“愛〞是沒有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……

?愛的教化?讀后感10

愛的教化，還有一個別稱。名為一個意大利四年級小學(xué)生的日記。講解并描述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。內(nèi)容主要概括了發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀精彩的；每月故事。

在這本書中，安利柯是一個品德兼優(yōu)的四年級小學(xué)生。她擁有著一個純潔、高尚的心靈，并帶著極大的熱忱去關(guān)注身邊的每一件事，不斷地從生活中吸取心靈和思想的養(yǎng)分品。

觀看完這本書后，我知道了；我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生，愛可以讓浪子回頭金不換。愛又可以激發(fā)人無窮的力氣。

通過安利柯的描述，我瞭解到

愛的教化，還有一個別稱。名為一個意大利四年級小學(xué)生的日記。講解并描述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。內(nèi)容主要概括了發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀精彩的；每月故事。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到暖和，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也快樂我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我撫慰，給我榮耀!’’

兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情的指責(zé)那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重學(xué)生，“只要你們有志氣成認(rèn)自己的錯誤，我絕不會指責(zé)你們〞,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是指責(zé)學(xué)生，我們的目的是教化學(xué)生，只要目的到達，又何必在意學(xué)生是否接受了懲辦。

最好，我最終得出結(jié)論；愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充溢而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人〞,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。

?愛的教化?讀后感11

?愛的教化?是一本洗滌心靈的書本。吸引住我的，似乎并并不是其文學(xué)類運用價值有多大，而取決于那普一般通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子游之愛，老師學(xué)生之情，盆友之誼，鄉(xiāng)國之戀這一部隨處充滿著愛的小說所蘊含釋放出的那類深厚，深厚的情感能量，確實很杰出。?愛的教化?在述說高尚純真的人性之愛就是一種更為真心實意的教化，而教化使愛在提升。盡管，每一個人的人生閱歷不一樣，可是你能從?愛的教化?中，感受到以前經(jīng)驗過的這些相近的情感，可大家對于此事的心態(tài)個人行為很有可能不一樣。它讓我感動的另外也引起了我針對愛的一些思索。

通過安利柯的表達，我駕馭到哪些的師愛才最讓學(xué)生覺得溫暖：把學(xué)生當(dāng)家人的老師！當(dāng)安利柯的老師講到：大家之外，也沒有其他親屬當(dāng)今世界，除開大家，也沒有可愛的人！大家是我的兒子、閨女；我愛你們，請大家也喜愛我！大家產(chǎn)中，我一個都不愿責(zé)罰，請將大家的真心實意給我看看！使我們?nèi)嘧兂梢患?，幫我撫慰，幫我榮譽！老先生的這種話，讓全部的學(xué)生都信任于他，這名老師的以誠相待深深觸動了我！他使我們意識到，老師或父母用公允的眼光對待小孩是多么的關(guān)鍵！

漸漸長大以后，上學(xué)了，又有老師的愛，學(xué)生們的愛。愛就如氣體一般，大家身旁到處都是愛，大家從未離開它，離開最愛的人，就相當(dāng)于沒有靈魂的人。愛能夠讓人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又可以激起人無窮無盡能量。

愛情是一種體會，是一種信念，是一種追求完備，是沒法用精確的文本描述愛的定義，可是我明白，有著最愛的人，投入愛的心，人生必定是豐富而無憾的'。一樣，大家對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的親善可親，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這類愛的表達既是保護入微的，也是不由自主的真情流露。在我們把善心順理成章地送給學(xué)生時，學(xué)生會不但把大家產(chǎn)老師，更會把大家作為盆友，弟兄，爸爸媽媽。離開情感，一切教化全是無從說起，情感自然不行以替代教化，但教化務(wù)必填滿情感?？偠灾?，愛的教化是醫(yī)治內(nèi)心外傷的靈丹妙藥，是開啟學(xué)生心扉的鎖匙。被愛的人才明白去戀人，愛給人能量，給人暖和，也給人漂亮的心靈和情感。讓小摯友們心里有著愛，很多難題都很有可能在愛的暖流里融解。

?愛的教化?讀后感12

最近，我讀了一本書，書名是?愛的教化?。這是一本洗滌心靈的書，在那平凡簡潔卻又細(xì)膩仔細(xì)的字中，我感受到了摯友之間深厚的友情，師生之間相互的敬重，親人之間的親情，國家之間的友好……這一本到處洋溢著愛的書，散發(fā)出的真誠的情感深深吸引了我。

?愛的教化?是意大利作者?！さ聛喢灼跛箤懙囊槐緯?，這本書是以一個小男孩——安柯利的日記來寫的，它反映了同學(xué)們的校內(nèi)生活，文字簡潔樸實，描寫的人物也平平凡凡，但卻寫出了人與人之間的真情實感，讓我感動不已。

?愛的教化?也引發(fā)了我的思索。愛原委是什么？愛，像空氣，每天都在我們身邊，但卻無影無蹤，看不見，也摸不著，總是會被我們無視，但它又那么重要，時時刻刻圍圍著我們。在我們的生活中，愛是不行缺少的，生命的意義大局部就是愛。

在?愛的教化?中，作者用文字將愛給寫了出來?！皭郇暿菦]有限制的，小到同學(xué)之間的溝通，摯友之間的相互鼓勵，見到熟人問好，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐血、捐骨髓、捐款，甚至為別人獻出自己的生命……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染〞，有時會“消散〞，但是更多的還是那讓人暢快呼吸的“簇新空氣〞。

在?愛的教化?中，一個片段使我印象特別深刻?？遒M是個很喜愛收集郵票的小男孩，有一次，他誤傷了一位老人。在老師和同學(xué)們的鼓勵下，卡洛費向老人致歉，并且送給了他最最愛的郵票。過了幾天，那個老人來到了學(xué)校，找到了卡洛費，將郵票還給了他，并送給了他幾張很珍貴的郵票，徹徹底底地寬恕了卡洛費。

這就是作者筆下的愛，是愛讓卡洛費英勇成認(rèn)錯誤，是愛讓老師同學(xué)們鼓勵他，是愛讓他拿出了自己最愛的郵票致歉，是愛讓老人寬恕了他，并且送給他郵票。在那一瞬間，我突然覺得愛高深莫測，但也那么清晰明白?！皭郇暤拿恳还P畫都蘊含了深刻的道理，它像一個拉環(huán)一樣，拉近了人與人之間的距離，讓人們更加相愛，讓世界更加美妙。

讀著?愛的教化?，那如春風(fēng)般溫順的故事，一次次洗滌了我的心靈。我想，我以后也會做一個時時滿懷愛意的人——對我的家人，對我的老師，對我的同學(xué)，也對許很多多的生疏人。

?愛的教化?讀后感13

有一種教化叫愛，有一種啟蒙叫情，有一種人間大愛可以是素不相識?！}記

回憶每一瞬間，回憶每一細(xì)微環(huán)節(jié)，無不是用愛傾注成書。整本書，亞米契斯沒有用華美的詞藻，而在用樸實的語言向我們描繪人間大愛。

有一種教化叫愛。在學(xué)校，有人始終在靜默的關(guān)切著我們，他在教室里穿梭，在講臺上徘徊，在門外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶著關(guān)切，語氣伴著溫順，臉上有著絢麗的笑容。在多少次的夜里，他們工作;在多少次的訓(xùn)斥后，他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過作者愛之語的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬兒童美妙心靈的精神之父。〞他們?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無血緣關(guān)系，但不知不覺中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的歡樂而歡樂，我們?yōu)槔蠋煹陌炊??！耙园l(fā)自內(nèi)心的敬重去稱呼‘老師’這兩字〞因為他們賜予了我們最珍貴的愛的教化。

有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學(xué)語那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開過我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕摩挲著，帶著喜悅的顫抖。為我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫字，一句又一句教我們讀書。為我們，父母黑發(fā)中摻雜著白發(fā)，臉上的皺紋越來越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開拓新的道路?；蛟S，現(xiàn)在我們還會面對父母的嘮叨發(fā)牢騷，但假設(shè)有一天失去了他們，我們肯定會為此前的嚴(yán)峻話語深感悔過。珍惜全部，因為我們彼此愛著對方，因為失去過后才會懂得此前應(yīng)珍惜。

有一種人間大愛可以是素不相識。?萬里尋母記?中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬里征程。一位13歲少年，在異國他鄉(xiāng)，屢次一腳踩進鬼門關(guān)，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們并不熟悉，但他們情愿伸出自己的手把這位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來的天使，賜予每一位須要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵，用微風(fēng)祝愿?！肮嗜瞬华氂H其親，不獨子其子。〞我想，在這樣一個和諧美妙的地方，“是謂大同〞!

在人間，這個有著七情六欲的地方，“愛〞是如此一樣細(xì)膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛分許多種，她是最宏大的東西。繼承愛，傳承愛，是每個人的責(zé)任。愿愛滿人間。

?愛的教化?讀后感14

不知什么時候看書養(yǎng)成了不先看正文而是先翻看書目的習(xí)慣，一如平常拿到一本新書一樣，我翻看著書目始業(yè)日。終歸是翻譯文，這個生疏的單詞還真是讓我愣了一下，轉(zhuǎn)瞬才明白應(yīng)當(dāng)是剛起先上學(xué)的那個日子。

對于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒有和別的同學(xué)那樣死拽著爸媽的手，仿佛教室是一個將會發(fā)生很多可怕事情的地方。我是單獨走進教室的，媽媽在我的身后，我知道她會凝視著我，所以我一點都不害怕 。用新奇的目光打量著這個生疏的地方，可能給我志氣的，還依仗著我非常尊敬的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺上，微微地笑著，對著每一位無論哭鬧，亦或是像我一樣疑心的孩子，報以溫順的看法，而事實上，她也真的是一位非常溫順的老師。

書中安利柯的父親有一句話讓我很觸動：小孩是這樣被愛著的。萬靈節(jié)，紀(jì)念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話的時候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰呢？但當(dāng)我讀下去的時候我才覺察我是犯了多么嚴(yán)峻的錯誤。老師，醫(yī)生，總有那么一些人，總是無私的在做著奉獻，但總不會被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒發(fā)生那件事以前，我從未想過她是如此堅毅的女子。晚托班，我們照舊自習(xí)著，她時時常進來查看一下班級紀(jì)律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寧靜的教室里，顯得極為大聲。但當(dāng)我們覺察出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著身子倒在了地下，因為苦痛，她還死皺的眉頭，渾身不自覺的抽搐著。好不簡單回過神來，被嚇壞了的我們亂作一團，好在隔壁老師聽到聲響趕了過來，剛好把老師送去了醫(yī)院。

看著那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來，她沒有再回來。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。愛一個人并不是要從對方身上得到什么利益，愛一個人，情愿對他好，因為會覺得很歡樂。讀完?愛的教化?，我深刻體會到了這種感覺。并且也教會了我，愛是緣份，愛是感動，愛是提升，愛更是寬容。

?愛的教化?讀后感15

?愛的教化?這本書給了我許多的動力，在看到每一個驚心動魄的情節(jié)時，我都在流淚，為他們的精神感到傲慢，為他