教師線上教學(xué)策略培訓(xùn)心得體會(huì)

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隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教化的須要的。此次網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師供應(yīng)了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿意不同老師的須要?？傊敬闻嘤?xùn)讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、拓展了老師的學(xué)習(xí)渠道，開闊了老師的視野。變更了過去老師只能通過課堂面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢，更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、為老師供應(yīng)了很好的相互學(xué)習(xí)平臺(tái)?？梢宰尷蠋焸兏玫膶W(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀老師的閱歷和方法，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，也有利于促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長，更有利于促進(jìn)老師教學(xué)效果的提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動(dòng)教化事業(yè)的旺盛發(fā)展。

三、有力地促進(jìn)了老師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下，老師肯定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老?？隙ㄒ龠M(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。老師肯定要擅長學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的閱歷和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

四、老師要做擅長反思的新老師。老師肯定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。老師在平常的教學(xué)中可以反思，老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思，通過反思老師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)的教學(xué)閱歷和方法，通過反思，老師可清晰地看出自身存在的不足和弱點(diǎn)，從而能讓老師對(duì)自身有一個(gè)客觀的相識(shí)和全面的相識(shí)。從而促進(jìn)老師的良性健康的快速成長。

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作為一名教化學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士探討生，很榮幸參與了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了許多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清晰做一名合格的人民老師應(yīng)具備的怎樣的素養(yǎng)和思維境界，給我們在老師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走許多彎路。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的了解相識(shí)。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，高校修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名老師，要將學(xué)問毫無保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感愛好的角度來授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要好玩很多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。剛好補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面：

一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的老師

隨著教化本身的發(fā)展，今日的教化工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對(duì)老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)問，還要拓寬學(xué)生的視野，人們越來越相識(shí)到，老師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教化質(zhì)量必需提升老師。我相識(shí)到老師的專業(yè)發(fā)展對(duì)老師來說是多么重要，老師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，老師必需不斷提升自我，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教化教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充溢自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競爭；“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教化專著了解很少（如杜威的好用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）老師的專業(yè)發(fā)展是老師本身的發(fā)展，老師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的老師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

二、做個(gè)會(huì)反思的老師

老師在教化教學(xué)中必需學(xué)會(huì)反思。老師反思是通過一種提高老師的自我覺察水平來促進(jìn)其實(shí)力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。老師反思是為了自身的專業(yè)成長；為了老師群體的專業(yè)成長；為了教學(xué)中存在問題的解決；為了教學(xué)品嘗與境界的提升?？墒窃谌粘５慕袒虒W(xué)工作中總有一些老師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫課后記，課后記應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂?；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事務(wù)，記錄教學(xué)過程中的最勝利的做法及其背后的道理"。老師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是老師成長的一種途徑。實(shí)踐+反思=勝利

三、做個(gè)會(huì)探討的老師

教學(xué)探討是“磨刀石”，老師假如能把教學(xué)探討視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則肯定能取得更精彩的教學(xué)成果。老師在教化教學(xué)過程中要仔細(xì)探討教材、探討學(xué)生、探討教法；老師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例探討或教學(xué)探討，把探討結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加探討，首先可以提升自我反思意識(shí)和實(shí)力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，老師從事教學(xué)探討有助于老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型，努力做專家型老師是每個(gè)老師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有很多教學(xué)成果很好，但論文發(fā)表空白，經(jīng)常在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

四、做個(gè)心情陽光的老師

學(xué)校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特殊是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得悠閑，有時(shí)學(xué)生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也懊悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教化孩子，我們更是在創(chuàng)建著將來；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)主動(dòng)地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。

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通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專家的共享講座讓我頗有感受。作為音樂老師首先要有全面過硬的素養(yǎng)：嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教化事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的酷愛。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解音樂教化發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習(xí)心得：

一、音樂老師要有較強(qiáng)的教化教學(xué)實(shí)力

通過李榮老師的講座：我認(rèn)為音樂課堂教學(xué)是我們音樂教化工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂教化教學(xué)實(shí)力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的'重要保證，一個(gè)音樂老師能否擔(dān)當(dāng)這份教學(xué)的工作，是音樂老師教學(xué)水平實(shí)力的體現(xiàn)，也是作為合格音樂老師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)實(shí)力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

1、音樂教學(xué)實(shí)力

音樂教學(xué)實(shí)力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理支配教學(xué)時(shí)間等。音樂老師在細(xì)心設(shè)計(jì)每堂音樂課時(shí)，課的類型、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在全部學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生實(shí)力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂老師的教學(xué)實(shí)力，也是合格音樂老師具備的條件之一。

2、課堂教學(xué)的調(diào)控

很多學(xué)生認(rèn)為，音樂是小科而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中常常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂老師就須要有課堂教學(xué)的調(diào)控實(shí)力，即課堂管理實(shí)力；原來設(shè)計(jì)好的音樂課由于淘氣的學(xué)生搗亂，不能接著進(jìn)行，這時(shí)老師就要用敏捷的教化機(jī)制及良好的心理素養(yǎng)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事務(wù)。同時(shí)，老師要運(yùn)用教化學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問，依據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的須要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂課接著。如提問他，讓他回答問題，或讓他參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的留意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂老師不僅是“活波、可愛”的，也是肅穆有紀(jì)律的。

二、音樂老師要有良好的音樂修養(yǎng)，這是勝任新的音樂課程教學(xué)的重要前提。

音樂老師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂老師則尤為重要。在音樂教化中，音樂老師作為美的使者主要是通過音樂中的教化審美的作用來實(shí)現(xiàn)的。音樂老師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生寵愛音樂課。一個(gè)音樂老師假如沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以，對(duì)于音樂老師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)覺美，而且還要擅長創(chuàng)建美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)建、發(fā)展，才會(huì)把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂老師而喝彩。

總之，經(jīng)過這個(gè)培訓(xùn)，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。

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精彩好用的線上培訓(xùn)，在假期給了老師們吸取養(yǎng)分的平臺(tái)，在家里就可以得到專業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng)，是幼兒園老師最驚喜的收獲。

學(xué)習(xí)中，傾聽了教授的精彩講座，聽取了優(yōu)秀園長的深化解讀，不僅進(jìn)一步開闊了視野，增長了見識(shí)，同時(shí)我也找到了差距!首先，通過培訓(xùn)，我深化了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清楚再現(xiàn)了幼兒園一日活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、要點(diǎn)和價(jià)值，這些內(nèi)容讓我進(jìn)一步深化地體會(huì)到幼兒園應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)的管理。

其次，在“幼兒老師心理健康”的學(xué)習(xí)中，我第一次直面幼兒老師心理問題，領(lǐng)悟了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個(gè)能管理好心情的老師是幼兒老師專業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力心情低落的時(shí)候，通過學(xué)習(xí)，明確了自己在心情管理方面的方向，努力做一個(gè)自律、陽光，充溢正能量的園長引領(lǐng)老師隊(duì)伍健康主動(dòng)發(fā)展。

印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場剛好雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實(shí)施應(yīng)是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設(shè)計(jì)方案、公布方案、實(shí)施方案、總結(jié)反思;其次是組織實(shí)施的策略、園長職責(zé)、組長的探討組織和引領(lǐng)職責(zé)。本次培訓(xùn)讓我們?nèi)坷蠋熇斫饬藞@本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實(shí)處，真正起到促進(jìn)幼兒、老師、園所全面發(fā)展的作用。

本次培訓(xùn)對(duì)于我們園所好用性最強(qiáng)的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容。

《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教化的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教化影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和創(chuàng)建者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色調(diào)上，應(yīng)以明麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色調(diào)可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色調(diào)，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們觀賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒供應(yīng)一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清爽漂亮的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、英勇的特性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒實(shí)力有限，作品效果不定很美，須要老師充分發(fā)揮聰慧才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行奇妙的構(gòu)圖、精致的設(shè)計(jì)。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，運(yùn)用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充溢豐富，新意層出。

幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參加、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，老師應(yīng)從幼兒的愛好，須要和現(xiàn)有發(fā)展水平動(dòng)身，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，根據(jù)科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教化價(jià)值。

活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相相互存的，相互關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的留意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)須要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探究愛好，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必需是幼兒喜愛的，必需要符合幼兒特性發(fā)展的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在講座中，各地很多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點(diǎn)、創(chuàng)新都特別值得我的園所借鑒學(xué)習(xí)。此外，在本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專家們采納理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修方法，采納案例式、情景式、探討式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等敏捷多樣的培訓(xùn)方式，強(qiáng)化了學(xué)員主動(dòng)參加、互動(dòng)協(xié)作的實(shí)力，増強(qiáng)了培訓(xùn)吸引力和感染力，切實(shí)提高了培訓(xùn)效果。

通過本次學(xué)習(xí)，我不僅收獲了更多的學(xué)問，而且享受到了更多的學(xué)習(xí)樂趣在接下來的工種中，我將學(xué)以致用，提高自身綜合素養(yǎng)，靜心做個(gè)主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)者，做好幼兒園的管理工作!

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隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活、學(xué)習(xí)和工作都發(fā)生了改變。作為一名剛剛步入老師崗位不久的年輕老師，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探究來豐富自己，提高自己。通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進(jìn)一步的提升。

在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)閱歷和有價(jià)值的學(xué)問。我仔細(xì)學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思索著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

此外，可借鑒優(yōu)秀老師教化教學(xué)閱歷。學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運(yùn)用、創(chuàng)建的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷及典型的案例