學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

Word第第頁(yè)學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)1

這段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國(guó)教書育人楷模于漪老師的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)老師，在教育的田野里耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒(méi)有停止過(guò)追求抱負(fù)教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大力量影響教育、影響老師、影響同學(xué)。于漪老師有一句名言“假如只是教書，那么你就是教書匠、學(xué)問(wèn)的二傳手。不能遺忘教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在她的先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增添“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的老師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名老師的責(zé)任心。以下是我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，與大家共享。

1、高尚的人格魅力

“智如泉涌，形可以為表儀者”可以為人師。于漪老師始終把這句話當(dāng)作自己事業(yè)追求的最高境界。她認(rèn)為作為人師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，更重要的是要有著健全的高尚的人格。于是，魯迅、聞一多等德才兼?zhèn)涞拇髱焸兙统闪擞阡衾蠋熜闹械目?。她在自己的教育事業(yè)上以這些大師為典范，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰(zhàn)，不斷超越著自己。

為了隨時(shí)隨地能糊涂地熟悉自己，于漪老師心中長(zhǎng)存兩把尺子，一把尺子是量別人的特長(zhǎng)，一把尺子是量自己的缺乏。用第一把尺子于漪老師量出了自己全部同事的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，她如饑似渴的吸取著這些養(yǎng)分，不斷的博采眾長(zhǎng)。這一點(diǎn)需要有多么謙遜的品行才能做到啊，于漪老師做到了。她用其次把尺子不斷地找出了自己的缺乏。于漪老師每上完一節(jié)課都會(huì)隨時(shí)記錄下自己在教學(xué)中的缺乏之處，這是需要多么驚人的毅力呀。這正應(yīng)驗(yàn)了那句話“詳情確定成敗”。正由于于漪老師把這個(gè)詳情做好了，日久天長(zhǎng)，這些教學(xué)中的缺乏成了于漪老師教學(xué)中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的缺乏，從而在以后的前進(jìn)道路上，少走了許多的不必要的彎路。

2、永不滿意的工作精神

于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滿意意味著結(jié)束”。在于漪老師的工作經(jīng)受中始終沒(méi)有滿意過(guò)。她對(duì)自己的課始終不滿意，她始終不斷地向四周的老師們學(xué)習(xí)，兩千多節(jié)課，于漪老師是懷著一顆多么虛心的心聽下來(lái)的！兩三千字的作文評(píng)語(yǔ)啊，于漪老師是懷著一顆多么喜愛(ài)孩子的心完成的！由于不滿意自己的現(xiàn)有的成果，于漪老師才始終在不斷的完善著自己的人格，提升著自己的思想，升華著自己的境界，錘煉著自己的感情。

3、豐厚的文化底蘊(yùn)

“才智要如潮水、泉水一樣噴涌而出”，于漪老師的教學(xué)沒(méi)有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節(jié)課都是一幕秀麗動(dòng)人的人文景觀。而要做到這些談何簡(jiǎn)單！假如沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，沒(méi)有幾十年如一日對(duì)教育對(duì)學(xué)問(wèn)的孜孜以求，沒(méi)有對(duì)教學(xué)敏銳的感悟力和洞察力，于漪老師是上不出這樣的課來(lái)的。

于漪老師在她的講話當(dāng)中，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓人分明的感受到她的文化功底。傾聽她的講話，可以受到很好的文化熏陶，簡(jiǎn)直是一種享受，讓人如坐春風(fēng)。我們都如此喜愛(ài)聽她談話，她的同學(xué)能不喜愛(ài)聽她談話和她溝通嗎？只有親其師才能信其道啊！怎能不喜愛(ài)聽她談和溝通嗎。

只有于漪老師認(rèn)為：做一個(gè)老師，更需要拓展視野廣泛學(xué)習(xí)，由于如今的社會(huì)，它的科學(xué)精神和人文精神，有許多地方是可以交融的。為了豐厚自己的底蘊(yùn)她不斷的去吸取多種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，包括物理學(xué)、美術(shù)學(xué)。于漪老師說(shuō)：“我做了一輩子老師，始終學(xué)做老師”對(duì)這樣一位讓人仰慕的老前輩來(lái)說(shuō)尚且如此，我們這些老師還有什么資格拿自己工作中的一點(diǎn)成果沾沾自喜？還有什么資格言怨天尤人？我情愿以于漪老師為典范，向于漪老師學(xué)做老師。讓于漪老師宏大的人格魅力時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。

學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)2

12月4日學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模于漪老師先進(jìn)事跡，會(huì)后侯校長(zhǎng)以文件形式發(fā)送到學(xué)習(xí)群讓全部老師一起學(xué)習(xí)并記好筆記。在仔細(xì)品讀了于漪老師的事跡后，我發(fā)覺(jué)這位年逾古稀的老老師身上有著太多太多值得我學(xué)習(xí)的地方，但最令我感受深刻的是于漪老師90歲高齡的她依舊主持著上海市語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地的`工作，于漪老師在教育的田野里耕耘了整整68年，她對(duì)教育事業(yè)的熱忱與執(zhí)著的心深深打動(dòng)了我，作為年輕的我沒(méi)有理由不喜愛(ài)我的事業(yè)，不愛(ài)我的孩子們。學(xué)習(xí)文章中《信仰》一段話中于漪老師是這樣說(shuō)：要終身進(jìn)取做一名“合格”的老師，這讓我堅(jiān)決了做好老師工作的決心。

于漪老師全方位的育人觀不僅以老師滿腔的愛(ài)感化同學(xué)，而且包含面對(duì)全體同學(xué)、全面和諧地教育同學(xué)，讓每個(gè)她教過(guò)的同學(xué)都樹立起“天生我材必有用”的自信。

于漪老師說(shuō)：做好老師要有抱負(fù)信念。正確的抱負(fù)信念是教書育人、播種將來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的同學(xué)。一個(gè)有抱負(fù)信念的老師，才能在同學(xué)心中播下抱負(fù)的種子。

于漪老師說(shuō)過(guò)：育人要育心，我們要關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)、愛(ài)同學(xué)，傾聽他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛(ài)同學(xué)，就是要為每個(gè)同學(xué)著想，教好每個(gè)同學(xué)。同學(xué)是我們的后代，都要千方百計(jì)把他們培育成才。教學(xué)中老師要與同學(xué)處在公平的地位，融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，要縮短與同學(xué)的情感距離，讓同學(xué)通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使思維得到充分進(jìn)展。同時(shí)，營(yíng)造民主公平的富有人文氣息的課堂氣氛。在我們四周有一些特困同學(xué)、單親家庭同學(xué)，這些孩子往往表現(xiàn)為性格內(nèi)向，不善言辭，不愿與同學(xué)結(jié)伴玩耍。我們要針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加以不同的引導(dǎo)，擅長(zhǎng)用自己的愛(ài)心去維護(hù)同學(xué)的人格、愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊，使同學(xué)在老師布滿愛(ài)心的教育下健康成長(zhǎng)。

我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以同學(xué)為動(dòng)力，以育人為首的精神。對(duì)工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必需具有足夠的耐煩和責(zé)任心，不僅要規(guī)范同學(xué)的行為，更要了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀看同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必需努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐煩、細(xì)心"，去關(guān)懷每一位同學(xué)，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)是我們的責(zé)任，教育同學(xué)是我們的神圣事業(yè)。對(duì)同學(xué)我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)于漪老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，老師必需做到敬重、理解、信任、鼓舞同學(xué)。在教育教學(xué)中，敬重同學(xué)，是我們老師必備的道德要求，敬重同學(xué)的人格，友好的對(duì)待同學(xué)，理解和信任同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，多和同學(xué)溝通，多鼓舞和表?yè)P(yáng)，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)同學(xué)有缺乏時(shí)，多賜予激勵(lì)和贊美，對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，讓同學(xué)生感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要美好的多，感受到學(xué)校生活的快樂(lè)和美好。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加熟悉到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀老師的理解，做像于漪老師那樣的合格的人民老師，是我對(duì)自己的基本定位。從于漪老師身上，我熟悉到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于漪老師正是把愛(ài)全部貫注于同學(xué)，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕老師的我，于漪老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于老師這一稱號(hào)。尤其是于漪老師的一句：“你選擇了老師就選擇了高尚?！?/p>

學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)3

“你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜愛(ài)。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開頭不停地在耳邊縈繞。

心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。

于漪老師還說(shuō)，做了一輩子老師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做老師。

作為一位年輕老師，聽著于老師講解并描述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨老師的心酸和辛苦，總是埋怨同學(xué)的淘氣和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做老師。這樣的反差到底來(lái)自于何處？這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，悄悄地思索，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到才智高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永久的秀麗。"

我想，于老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

于老師常常愛(ài)說(shuō)的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給同學(xué)更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求學(xué)問(wèn)的真諦，查找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)學(xué)問(wèn)的真實(shí)渴求，不就是對(duì)同學(xué)的真心付出嗎！最終，于老師在這條路上不斷探究，從而不斷明白，"真"其實(shí)永久在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的同學(xué)，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明白，讓于老師真實(shí)地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是很多很多。我想一輩子學(xué)做老師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次，于老師始終在追求著善。

我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。由于于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的許多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比方，對(duì)于同學(xué)，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永久給同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地關(guān)心同學(xué)改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，這足以溶化金石的愛(ài)就是善的集中表達(dá)。而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而到達(dá)了真和善的完善統(tǒng)一。

美并不存在與詳細(xì)的事物或結(jié)果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以表達(dá)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并仔細(xì)去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注同學(xué)，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，或許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，快樂(lè)在緩緩地流著。

學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)4

于漪老師說(shuō)“教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是同學(xué)健康成長(zhǎng)的精神家園，老師應(yīng)是同學(xué)的典范。一身正氣，為人師表，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安靜，抗誘惑、拒腐蝕，守護(hù)社會(huì)正義，守護(hù)社會(huì)道德，守護(hù)歷史使命，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)，為培育同學(xué)成長(zhǎng)、成人、成才作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，才是老師人生價(jià)值的真正所在”。

通過(guò)學(xué)習(xí)于老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，教授必需做到敬重，理解，信任，鼓舞同學(xué)。對(duì)待幼兒多鼓舞，多表?yè)P(yáng)，寬容他們的過(guò)失，讓幼兒感受到幼兒園的歡樂(lè)，把老師當(dāng)做自己的媽媽，可以讓幼兒得以信任。

于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感受很深，她閃光的教育思想和布滿才智的教育行為，將時(shí)時(shí)鞭策著我要努力學(xué)習(xí)，不斷探究和討論！

要能夠糊涂的自我熟悉，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷熟悉自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的特長(zhǎng)，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)究竟，我們可以向書本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向同學(xué)學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上肯定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法或許正在自己在教學(xué)中所忽視的，或者是所沒(méi)有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的才智是有限的，大家的