大學計算機基礎-網(wǎng)課答案及論大學生寫作能力

1.單項選擇題用Word中編輯文檔時，要想不顯示文檔在頁面上的布局，只顯示圖文的內(nèi)容與字符的格式，最好采用____。普通視圖方式2.單項選擇題二進制數(shù)110110010.100101轉(zhuǎn)換成十六進制是（）。3.單項選擇題圖像數(shù)字化過程中的采樣率越高，則所得數(shù)字圖像（）。所需存儲空間越大，質(zhì)量越好4.單項選擇題以下不屬于人類三大科學思維的是（)。邏輯思維5.單項選擇題如下對象應當歸類于模擬圖像的是（）。眼睛看到的6.單項選擇題在學生管理的關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，存取一個學生信息的數(shù)據(jù)單位是()。記錄7.單項選擇題要在表格里的右側(cè)增加一列，首先選擇表右側(cè)的所有行結(jié)束標記，然后單擊常用工具上的按鈕插入列8.單項選擇題以下關(guān)于Word制表的說法中，不正確的是____。采用“自動套用表格格式”制表，每一列的寬度一定相同，要做調(diào)整只能采用合并或拆分單元格的方法9.單項選擇題多媒體計算機系統(tǒng)的核心是（）。計算機10.單項選擇題

“ASCII碼”是一種（）編碼方式。文字11.單項選擇題在Windows7中，操作具有（）的特點。先選擇操作對象，再選擇操作命令12.單項選擇題以下關(guān)于Excel篩選操作正確的說法是（）。按篩選條件顯示若干記錄，其余記錄被隱藏13.單項選擇題

“教學管理”數(shù)據(jù)庫中有學生表、課程表和選課表，為了有效地反映這三張表中數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫時應設置()。表之間的關(guān)系14.單項選擇題可作為報表記錄源的是()。以上都可以15.單項選擇題用于表示位圖圖像分辨率的常用單位是（）。dpi16.單項選擇題____是internet的主要互聯(lián)設備。路由器17.單項選擇題下面對計算機特點的說法中，不正確的是（）。隨著計算機硬件設備及軟件的不斷發(fā)展和提高，其價格也越來越高18.單項選擇題計算機的發(fā)展經(jīng)歷了4個時代，各個時代劃分的原則是根據(jù)（）。計算機所采用的電子器件19.單項選擇題要在報表中輸出時間，設計報表時要添加一個控件，且需要將該控件的“控件來源”屬性設置為時間表達式，最適宜的控件是（）。文本框20.單項選擇題在報表設計時，如果只在報表最后一頁的主體內(nèi)容之后輸出規(guī)定的內(nèi)容，則需要設置的是()。報表頁腳21.單項選擇題對補碼的敘述，（）不正確。負數(shù)的補碼是該數(shù)的原碼最右加122.單項選擇題關(guān)于幻燈片母版操作，在標題區(qū)域或文本區(qū)添加各幻燈片都能夠共有文本的方法是（）使用文本框23.單項選擇題漢字占2個字節(jié)的位置是指（）。機內(nèi)碼24.單項選擇題計算機系統(tǒng)由（）組成。硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)25.單項選擇題在以下存儲器中，存取速度最快的存儲器是（）。內(nèi)存26.單項選擇題文件系統(tǒng)的主要目的是（）。實現(xiàn)對文件的按名存取27.單項選擇題有關(guān)參照完整性約束描述正確的是()。在父表中修改一項數(shù)據(jù)，子表中的數(shù)據(jù)不一定會被修改28.單項選擇題一個文件的擴展名通常表示為（）。文件的類型29.單項選擇題CMYK顏色模式中的M代表的是（）。品紅色30.單項選擇題邏輯類函數(shù)IF中包含3個參數(shù)，其中第1個參數(shù)代表的含義是（）。測試條件31.單項選擇題在微型計算機內(nèi)部，對漢字進行傳輸，處理和存儲時使用漢字的D機內(nèi)碼32.單項選擇題顏色的本質(zhì)是（）。一種光波33.單項選擇題冒泡排序的時間復雜度是（）。O(n^2)34.單項選擇題根據(jù)“奈奎斯特”采樣理論，如果某一模擬聲音信號頻率為20千赫茲，則采樣頻率應當是（）。40千赫茲以上35.單項選擇題中國電視節(jié)目采用的制式是（）。PAL36.單項選擇題在PowerPoint2021中可以為一個對象設置多個動畫效果，使用___?！案呒墑赢嫛苯M的“添加動畫”37.單項選擇題快捷方式是（）。是鏈接原文件的一個指針38.單項選擇題在Word中，要實現(xiàn)段落的右縮進，下面列出的方法不能實現(xiàn)的是____。利用“文件”菜單中的“頁面設置”對話框進行設置39.多項選擇題在資源管理器中提供了很多種顯示文件的方式有（）。小圖標&列表&詳細信息&平鋪和內(nèi)容40.多項選擇題三基色是指()。紅&綠&藍41.多項選擇題數(shù)據(jù)管理技術(shù)在人工管理階段的特點有（）。數(shù)據(jù)不保存&數(shù)據(jù)不能共享&數(shù)據(jù)不具有獨立性&數(shù)據(jù)無結(jié)構(gòu)42.多項選擇題多媒體的層次結(jié)構(gòu)由（）構(gòu)成。底層硬件系統(tǒng)&各層軟件系統(tǒng)43.多項選擇題Excel表格可以接受哪些類型的數(shù)據(jù)？（）數(shù)值型數(shù)據(jù)&文本型數(shù)據(jù)&日期時間型數(shù)據(jù)44.多項選擇題數(shù)據(jù)模型的三要素是（）。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)&數(shù)據(jù)操作&數(shù)據(jù)完整性約束條件45.多項選擇題以下（）是衡量微處理器的主要指標。主頻&字長46.多項選擇題算法的描述可以采用（）。自然語言和數(shù)學語言&流程圖&偽代碼47.多項選擇題數(shù)字視頻的產(chǎn)生方式有（）。數(shù)字視頻設備&模擬信號通過視頻卡轉(zhuǎn)換48.判斷題總的來數(shù)，計算思維方法有兩類，一類是來自數(shù)學和工程的方法，另一類是計算機科學獨有的方法。true49.判斷題經(jīng)過"打包"后的演示文稿，在沒有安裝PowerPoint2021的計算機上播放時，只有在打包時包含了"播放器"，解包后才可播放。true50.判斷題冒泡排序基本思想是比擬序列中的相鄰數(shù)據(jù)項，如果存在逆序則進行互換，重復進行直到有序。true51.判斷題順序控制沒有對應的控制符號。true52.判斷題面向終端的遠程聯(lián)機系統(tǒng)中，主機是網(wǎng)絡的核心，終端沒有處理能力。true53.判斷題在循環(huán)控制語句執(zhí)行過程中，菱形符號中的表達式結(jié)果為“No”，則執(zhí)行“No”的分支，這將導致循環(huán)語句和重復。true54.判斷題Excel中的復雜排序，就是可以同時對多個字段進行排序，不分先后順序。false55.判斷題計算思維是概念化的也是程序化的false56.判斷題計算思維包括系統(tǒng)設計true57.判斷題在Excel中輸入公式時，需要以“=”開頭。true58.判斷題進程被CPU中斷運行時，該進程可能仍舊在內(nèi)存中保留，只是其狀態(tài)被改變?yōu)椤熬途w”或者“阻塞”。true59.判斷題關(guān)系運算包括選擇、投影、連接。true60.判斷題為了使用所有幻燈片有統(tǒng)一的、特有的外觀風格，可以通過設置配色方案實現(xiàn)false61.判斷題程序需要根據(jù)數(shù)據(jù)的一些條件來決定是否應執(zhí)行某些語句。這就是循環(huán)結(jié)構(gòu)。false62.判斷題PowerPoint20210中，在"動畫窗格"中，不能對當前的設置進行預覽。false63.判斷題程序設計語言僅僅使用順序、選擇和重復（循環(huán)）三種基本控制結(jié)構(gòu)就足以表達出各種結(jié)構(gòu)的程序。true64.判斷題人們通常用十六進制而不用二進制書寫計算機中的數(shù)，是因為十六進制數(shù)表達的范圍比二進制大。false65.判斷題Windows系統(tǒng)提供的打印機驅(qū)動程序支持任何打印機（）。false66.判斷題可以為一張表指定多個主鍵。false67.判斷題數(shù)組可以在運行過程中動態(tài)增加數(shù)組元素；但不可以將一個一維數(shù)組在運行中擴展成二維數(shù)組。true68.判斷題視頻處理設備必須具備視頻信號的模擬-數(shù)字轉(zhuǎn)換以及數(shù)字視頻的壓縮和解壓縮功能。true69.判斷題操作系統(tǒng)的設備管理是對所有硬件資源的管理。false70.判斷題若要在單元格中輸入分數(shù)數(shù)據(jù)，只需要將分數(shù)線變?yōu)椤?”即可。false71.判斷題同一個問題只能有一個算法。false72.判斷題十六進制2E.13轉(zhuǎn)換為二進制是101110.00010011。true73.判斷題順序查找一般平均需要比擬(n+1)/2次。true74.判斷題系統(tǒng)軟件就是操作系統(tǒng)。false75.判斷題以下視圖方式中，聯(lián)機版式視圖不是Word2021中的視圖。true76.判斷題一個完備的網(wǎng)絡系統(tǒng)中，除了包括硬件系統(tǒng)外，還包括軟件系統(tǒng)。true77.判斷題程序只是算法的計算機語言的實現(xiàn)。true78.判斷題順序結(jié)構(gòu)是一種簡單的程序設計結(jié)構(gòu)，順序結(jié)構(gòu)自始至終嚴格按照程序中語句的先后順序逐條執(zhí)行，是最基本、最常用的結(jié)構(gòu)形式true79.判斷題在數(shù)據(jù)表中進行高級篩選時，應該在緊挨著數(shù)據(jù)表的下一行新建一個條件區(qū)域設置篩選條件。false80.判斷題求數(shù)據(jù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的算法是類似的，可采用“打擂”算法。true81.判斷題Raptor并不強制每個數(shù)組元素必須具備相同的數(shù)據(jù)類型。true82.判斷題轉(zhuǎn)換成十進制是43.21875。true如果沒找到答案，請關(guān)注gzh：搜搜題免費搜題！??！

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該