三年級科學實驗報告記錄單

三年級科學實驗報告記錄單PAGEPAGE4小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱觀察植物的種子實驗器材各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。我的猜測步驟1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結構。觀察到的現(xiàn)象不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。結論我認為不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導教師評定等級指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱觀察溫度計實驗器材體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃）兩支我的猜測溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降步驟觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。1．觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2．識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。觀察到的現(xiàn)象溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降結論溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱測量水的溫度實驗器材杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃我的猜測會根據(jù)不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計測量出4杯不同冷熱的水的溫度步驟(1)手拿溫度計的上端。(2)將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計液面持平。(4)在液注不再上升或下降時讀數(shù)。(5)讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。觀察到的現(xiàn)象測量出4杯不同冷熱的水的溫度結論讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱我們對磁鐵的了解實驗器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等我的猜測認識蹄形、條形、環(huán)形磁鐵步驟1、描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。觀察到的現(xiàn)象蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等結論根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱磁鐵能吸引什么物體實驗器材磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮、布條我的猜測磁鐵能夠吸引鐵制品步驟拿磁鐵依次靠近以上材料，觀察現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的結論我認為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體，而且只能吸引鐵指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱演示實驗：實驗器材磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等我的猜測我的猜測：磁鐵隔著物體能吸引鐵步驟實驗步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘觀察到的現(xiàn)象通過觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘結論我認為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱磁鐵什么地方的磁力大實驗器材條形磁鐵一個、回形針若干我的猜測我的猜測：磁鐵的兩端磁性最強。步驟把磁鐵分成四段，標上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數(shù)觀察到的現(xiàn)象磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0.結論我認為磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱磁鐵兩極的研究實驗器材條形磁鐵兩根我的猜測我的猜測：兩塊磁鐵靠近吸引。步驟把兩塊磁鐵的兩端分別標上A/B/C/D，再將它們相互接近，觀察結果。用符號“→←”表示相互吸引的情況，用符號“←→”表示相互排斥的情況，把實驗的結果記錄下來。觀察到的現(xiàn)象B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。結論我認為磁鐵同極相互排斥，異級相互吸引。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱磁極與方向的關系實驗器材條形磁鐵一根。我的猜測磁極與方向有關。步驟把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動，觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來觀察到的現(xiàn)象個能夠自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，靜止時一個磁極指南，一個磁極指北。結論我認為：磁極能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱觀察物體發(fā)聲實驗器材鋼直尺1根、音叉、有水的培養(yǎng)皿、薄鐵皮1塊、鼓、2粒豆子。我的猜測

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。步驟1鋼直尺一端緊壓桌面，一端懸空，用手指撥直尺，讓直尺發(fā)聲并指出直尺在振動。2敲擊鑼，聽到鑼聲用手輕摸鑼面，說出感覺。3在鼓面上放2粒豆子，敲鼓，聽到鼓聲觀察到豆子在跳動。4敲擊音叉，讓音叉發(fā)出嗡嗡聲，手摸音叉感到音叉在動，將音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，水面振動。觀察到的現(xiàn)象敲擊鑼，聽到鑼聲音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，水面振動結論

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱光的傳播實驗實驗器材紙板三塊、火柴、積木塊6個、蠟燭、小釘子、帶蓋的紙盒、小刀、膠帶。我的猜測光沿直線傳播的步驟1用釘子把摞在一起的三張紙板中心扎一個小孔。2在桌上放蠟燭，離蠟燭15厘米的位置豎立一張紙板并用積木塊使它站立。點燃蠟燭，通過小孔觀察蠟燭的火焰。3用同樣的方法放置第二塊紙板。4用同樣的方法放置第三塊紙板。5移動任意一塊紙板，看不到光線。觀察到的現(xiàn)象光沿直線傳播的結論光沿直線傳播的指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱光能透過哪些物體實驗器材玻璃杯1個、手電筒1個、紙屏1個、鞋盒1個、硬紙板1塊、卡紙1張、透明玻璃1塊、半透明塑料1塊、水、牛奶、剪刀。我的猜測有些物體是透明的，有些物體是半透明的，有些物體是不透明的。步驟1讓手電筒光對著裝些水的玻璃杯照向后面的白色屏幕，觀察屏幕。2往水中倒些牛奶，充分攪拌成混濁液體，再用手電筒對著照射，觀察屏幕。3再向水中加牛奶，直至液體變成全白為止，將手電筒照向玻璃杯，觀察屏幕。4分別用手電筒照向鞋盒、硬紙板、卡紙、透明玻璃觀察到的現(xiàn)象有些物體是透明的，有些物體是半透明的，有些物體是不透明的。結論有些物體是透明的，有些物體是半透明的，有些物體是不透明的。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱三色光混合實驗實驗器材三棱鏡1個、白色紙屏1個、手電筒3只、橡皮筋、紅和綠和

藍玻璃紙、白紙。我的猜測陽光是由七種顏色的光組成的，紅、綠、藍三色光合在一起變成白光。步驟1讓陽光通過三棱鏡，慢慢轉(zhuǎn)動，當調(diào)到適當位置時，在屏幕上會看到一條彩帶。2用橡皮筋把三色紙包在手電筒上。3固定一只手電筒照射在光屏上，兩手分別拿其它兩只手電筒使三只手電筒的光線合在一起，變成白色光或灰白色光。觀察到的現(xiàn)象陽光是由七種顏色的光組成的，紅、綠、藍三色光合在一起變成白光。結論陽光是由七種顏色的光組成的，紅、綠、藍三色光合在一起變成白光。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱溫度與氣溫實驗器材溫度計、百葉箱我的猜測清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫不同步驟1、用溫度計測量一天中不同時間的氣溫；2、測量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫（選擇同一地點）；3、把測得的氣溫填在記錄表中。觀察到的現(xiàn)象清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫不同結論清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫不同指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱水能溶解一些物質(zhì)實驗器材食鹽、沙、面粉、燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺我的猜測步驟1、食鹽+水沙+水2、用筷子輕輕攪拌，觀察，鹽和沙分別又發(fā)生了什么變化？同時什么也可能發(fā)生什么變化？生：水。師：對，水會發(fā)生什么變化呢？3、面粉+水觀察到的現(xiàn)象水能溶解一些物質(zhì)結論水能溶解一些物質(zhì)指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱液體之間的溶解現(xiàn)象實驗器材玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴我的猜測液體之間溶解步驟1、學生第一次使用試管振蕩的方法，在實驗之前，教師先介紹和演示試管振蕩。2、學生開始實驗。在三個試管中，分別加入醋、酒精和食用油。（讓學生仔細觀察醋和酒精如何擴散，充分描述醋和酒精在水中的溶解過程。記錄在記錄表上。）3、交流實驗觀察結果。觀察到的現(xiàn)象液體之間溶解結論液體之間溶解指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱分離食鹽與水的方法實驗器材飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架我的猜測食鹽與水分離步驟1、在蒸發(fā)皿中倒入10毫升的濃鹽水，放在三角架下加熱。2、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與做溶解實驗用的食鹽顆粒進行比較。3、蒸發(fā)皿中的白色結晶是鹽嗎？能溶于水嗎？觀察到的現(xiàn)象食鹽與水分離結論食鹽與水分離指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱聲音的變化實驗器材鋼尺、幾個同樣的杯子、橡皮筋、3個長短不同的鐵釘我的猜測步驟如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。2、把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？觀察到的現(xiàn)象聲音的變化結論聲音的變化指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱探索尺子的音高變化實驗器材鋼尺、一本厚的硬皮書我的猜測尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音長尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音短步驟1、每組領一張實驗記錄單，用來對實驗現(xiàn)象進行記錄。2、接下來讓我們按照我們的實驗方法及要求去驗證一下我們的猜測吧！尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音長尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音短觀察到的現(xiàn)象尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音長尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音短結論尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音長尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音短指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱骨骼、關節(jié)和肌肉實驗器材人體基本結構圖、人體骨骼模型我的猜測骨骼、關節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作步驟1、觀察上肢運動。骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的呢？2、觀察其他部位的運動。（1）平時我們的身體還有哪些部位可以運動呢？請選擇一個部位使用同樣的方法進行研究和描述。（2）交流我們的研究結果。觀察到的現(xiàn)象骨骼、關節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作結論骨骼、關節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱驗證根的吸收作用實驗器材株生長好的植物、玻璃杯、花生油。我的猜測玻璃杯中的液面會逐漸下降。步驟1、在玻璃杯中加入適量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸發(fā)。4、用橡膠塞（中間鉆孔、切成兩半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁處做標記。5、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。觀察到的現(xiàn)象玻璃杯中的液面會逐漸下降。結論根有吸收作用。在吸收水分的同時，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱分離葉綠素實驗器材錐形瓶、酒精、燒杯（盛水）、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、脫脂棉（棉花）我的猜測葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。步驟1、把幾片綠葉放入錐形瓶內(nèi)，再加入95%的酒精到淹沒葉片為止。2、把錐形瓶放入盛熱水的大燒杯中。3、在三腳架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放在水面，點燃酒精燈加熱。4、過一會兒，會看到錐形瓶中無色酒精完全變成綠色，這些綠色物質(zhì)就是觀察到的現(xiàn)象葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。結論葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。指導教師評定等級小學科學實驗報告記錄單(--學年度第學期)班級實驗者時間實驗名稱驗證莖有運輸水分的作用實驗器材鳳仙花、水（滴入紅墨水便于觀察）、礦泉水瓶、小刀等。我的猜測莖有運輸水分的作用。步驟1、剪取一枝鳳仙花枝條。2、把鳳仙花插入裝紅墨水的礦泉水瓶里。3、把裝置放在陽光下，葉面水分迅速蒸騰水分觀察到的現(xiàn)象莖內(nèi)導管被染紅，其他部分沒被染紅。結論