音樂骨干教師培訓(xùn)心得體會

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老師在教育教學(xué)過程中時常反思，會不斷地發(fā)覺困惑，激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)。我反思要當(dāng)一名現(xiàn)代老師肯定要跟上時代的步伐，跟上同學(xué)的心理成長，使心靈的塑造和素養(yǎng)教育的完善結(jié)合并表達(dá)。教育要以人為本，不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真動身，我信任這是最大的感染力，超過了學(xué)問本身，超過了音符本身，超過了一般的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會同學(xué)唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美妙的事物如何正確熟悉美、追求美、感受美、觀賞及制造美，而這些才能構(gòu)成一個重要不行分割的體系。

作為一名中學(xué)一般的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的老師參與培訓(xùn)，我感到非常榮幸，首先感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校給我們供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊急而又充實，勞碌而又開心，在不知不覺中，學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味這些天的培訓(xùn)，感受甚深。這次的培訓(xùn)帶給了我太多的思索、太多的感動、太多的成長經(jīng)受。

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡潔的方法學(xué)會最難的學(xué)問，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，同學(xué)當(dāng)然會感愛好，結(jié)果就不言而喻了。成人之前要成才，音樂教育尤其重要。同學(xué)的各方面力量的啟蒙，在這個重要的階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，而是各個方面都要有所加強。要給同學(xué)半桶水自己要有一桶水，多方面的學(xué)問和力量對如今老師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾個方面：

1、在學(xué)習(xí)中完善自我。

學(xué)會收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，留意自身的學(xué)習(xí)，多聽老師們的課，吸取精華，豐富自己的教學(xué)手法。

2、虛心學(xué)習(xí)，自我反思，主動參加教研活動。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成果。通過這次學(xué)習(xí)，我熟悉到進(jìn)行教研活動是老師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”，是一種“體驗”，是一種“對話”。參與教研活動能夠有效的提高各方面的信息，和其他老師閱歷共享，從而也能提高自我。

3、愛字當(dāng)頭，為同學(xué)制造樂學(xué)環(huán)境。

當(dāng)一個好老師的基本條件：有一顆愛孩子的心，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)同學(xué)的伴侶。臺灣教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我發(fā)覺在中原愛心學(xué)校老師們對孩子們的愛心，讓同學(xué)感受到老師的那份無私的真愛，努力的愛每一位同學(xué)。由于，愛心教育是勝利教育，沒有愛就沒有教育為同學(xué)制造樂學(xué)環(huán)境。

總之，通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

音樂骨干老師培訓(xùn)心得體會2

xx年x月x日至x月x日，我有幸在xxxx參與了山東省學(xué)校音樂骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。其中實行了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動溝通。在這二十天里，不但學(xué)到了許多學(xué)問，還結(jié)識了來自全省各地的伴侶，在這里，我們共同學(xué)習(xí)，在傾聽中感悟，在溝通中成長，接受了一次心靈的洗禮。

這次培訓(xùn)，讓我深刻熟悉到作為一個音樂老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我喜愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱忱的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參與這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的機會。

本次培訓(xùn)是以音樂專業(yè)方面的學(xué)問居多，比方聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好學(xué)校音樂課等專業(yè)水平的學(xué)問都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓(xùn)練》，使我深刻熟悉到作為一名音樂老師肩上所肩負(fù)的責(zé)任，張教授指出，在聲樂教學(xué)中不僅要教會同學(xué)唱歌，而且還要遵循聲樂教學(xué)的四個基本原則：第一，在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則；其次，在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則；第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則；第四，教學(xué)中要采納啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出，聲樂要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂，以及怎樣把聲樂教學(xué)和學(xué)校音樂課結(jié)合起來等等，使我們從中吸取了許多的學(xué)問，受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實在難得！

通過留銣銅教授的《以有用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)當(dāng)從哪些方面開頭練習(xí)和留意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的過程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上，她還強調(diào)，樂曲強弱的改變，旋律的突出改變都可以通過樂曲培育出來，她一邊講解一邊在鋼琴上當(dāng)堂為我們示范，老師們在下面聽得是津津有味，邊做筆記邊商量，不時還向留教授詢問在實際教學(xué)中所遇到的問題，以及解決的方法。我不時地為我們這群老師感動著，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍舊抱著一種虔誠的看法來學(xué)習(xí)，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習(xí)呢？細(xì)細(xì)想來，學(xué)習(xí)是不分年齡凹凸的，只是一個看法的問題，一切從心從真動身！濰坊學(xué)院的舞蹈老師單瑋的授課讓我心中充盈著感動，她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，讓我心懷仰慕，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈競賽大獎，舞蹈教學(xué)成果斐然。滿懷仰慕之情，我們參與了舞蹈課的學(xué)習(xí)，享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。

課堂上，單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)當(dāng)留意的基本要領(lǐng)，對我們的學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)格要求。她親切中帶著威武，熱忱中帶著真誠，扎實的教學(xué)看法和豐實的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。

課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細(xì)心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特殊仔細(xì)，特殊專心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理，遵循著循序漸進(jìn)的原則，先是示范分解每個動作要領(lǐng)，然后帶著大家一招一式地慢速學(xué)習(xí)，在大家基本把握之后，她讓我們各自分散練習(xí)，解決每個人不嫻熟甚至是沒把握的地方。然后她又讓大家靜下心來，完好觀賞她的示范表演，接著又帶著大家集體練習(xí)和分組表演，最終播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的`是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個眼神，一個微笑，盡情伸展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏得大家強烈的掌聲。

課堂上，單老師愛心無邊，輔導(dǎo)耐煩。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一，有的學(xué)得快，有的學(xué)習(xí)略微吃力，但單老師對每個人都是笑臉鼓舞，不厭其煩地規(guī)范著我們的動作，熱忱鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習(xí)動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐煩講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的呈現(xiàn)，讓我們心中溢滿了感動。

課堂上，我們在單老師的耐煩指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)氣氛濃郁，熱忱異樣高漲，大家相互鼓舞，互教互學(xué)，一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作，在單老師播放的音樂中，跟著音樂表演，在一次次的練習(xí)中動作更加嫻熟，不斷得到單老師確定的鼓舞。

音樂教學(xué)不僅僅是要教會同學(xué)唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美妙的事物，如何正確熟悉美追求美感受美觀賞美制造美，究竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個重要不行分割的體系，學(xué)校的音樂教育尤其重要。同學(xué)的各方面力量的啟蒙就在這個重要的階段，應(yīng)時刻加深自我熟悉，要給同學(xué)半桶水自己要有一桶水，多方面的學(xué)問和力量對如今老師的要求是必要的。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的表達(dá)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我信任骨干老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺。

音樂骨干老師培訓(xùn)心得體會3

xxxx年10月8日至10日，我特別榮幸參與了由xx教育培訓(xùn)學(xué)院組織的〔學(xué)校音樂〕省級骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間3天，時間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報到拿到提綱的時候，我感受頗深。由于本次培訓(xùn)內(nèi)容的支配凝聚了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊：教育素養(yǎng)與技術(shù)模塊、學(xué)科學(xué)問與技能模塊、學(xué)科討論、技能展現(xiàn)及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員間的互動溝通，而且還有參觀實踐聽課、評課活動?；厥锥膛R時間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震驚，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟大家溝通，敬請指導(dǎo)。

一、感受專家風(fēng)采，傾聽杰出講座。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的暖和。有幸傾聽了xx教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有老師》；吳益老師的《怎樣策劃與實施課題討論》；關(guān)懷風(fēng)老師的《課堂觀看與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我敬佩；他們熱忱開明、平易近人的看法讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學(xué)中遇到的實際問題。

二、觀摩教學(xué)展現(xiàn)，引領(lǐng)教學(xué)實踐。

培訓(xùn)活動中，有幸地觀賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展現(xiàn)中充分表達(dá)了音樂新課程的教學(xué)理念，展現(xiàn)或由淺入深，層層深化，注意引導(dǎo)同學(xué)從個人的生活閱歷動身進(jìn)行思索；或結(jié)構(gòu)清楚、語言生動，自然樸實的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或表達(dá)師生互動和生生互動，讓更多的同學(xué)參加體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對同學(xué)的細(xì)心關(guān)注，對音樂這門課程的喜愛，對音樂新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對音樂課堂教學(xué)的嫻熟駕馭，這些都引起我的深刻反思。

三、心懷感恩之情，激勵自身成長。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教育理論，增長音樂專業(yè)學(xué)問。感謝培訓(xùn)班給我供應(yīng)一個學(xué)習(xí)的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實踐力量。

音樂骨干老師培訓(xùn)心得體會4

“綻放燦爛的生命之花，謙學(xué)省培才智的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參與了學(xué)校音樂骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的互動溝通等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會:

一、凈化靈魂，提升思想。

音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線的老師必需安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能進(jìn)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待同學(xué)、給同學(xué)什么教育、給同學(xué)什么影響，這是老師的責(zé)任。因此，在今后的實踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。

二、教育美好，美好教育。

教學(xué)應(yīng)是一種表達(dá)人的生命性的活動。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因此關(guān)注生命價值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。老師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對同學(xué)的每一次生命活動進(jìn)行關(guān)心，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲!

蘇霍姆林斯基這樣說:“抱負(fù)的教育是培育真正的人，讓每一個從自己手里培育出來的人都能美好地度過一生。這就是教育應(yīng)當(dāng)追求的恒久性、終極性價值。”美好不僅是教育的最終目的,它同時也貫穿于整個教育過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會,美好是人的追求,也是人的需要。然而人的美好的獲得需要教育來實現(xiàn)。美好在教育方面不僅包括同學(xué)的美好,也包括老師的美好。教學(xué)過程中要有美好,接受教育之后的人更要有美好?，F(xiàn)實教育的美好與抱負(fù)教育的美好的實現(xiàn)有肯定的距離,但是美好的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說美好教育作為一種教育理念，是教育對人的進(jìn)展的理解的深化與把握。美好教育就是以人的情感培育為目的的教育，通過這種教育培育能夠制造美好、擁有美好的人。今后我會體驗我美好的音樂教育人生!

三、旋律人生，人生旋律。

作為一名音樂老師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、獨特地成長。使用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系)，受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參加、體驗、試驗。把這些學(xué)問改變性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二班級的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓同學(xué)利用天氣改變來熟悉聲音的強弱，依據(jù)各種天氣改變，來引導(dǎo)同學(xué)用報紙制造聲音及音樂的強弱。同學(xué)用輕輕撕紙來表示下綿綿細(xì)雨的聲音(說明很弱)，把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂的長短時，我讓同學(xué)用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗)，同學(xué)很感愛好。同時需要我們依據(jù)各班級特點設(shè)置簡易的體驗方法。注意同學(xué)的獨特進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，商量、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。

我真的盼望將來我的同學(xué)一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課堂，營造和諧氣氛。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)