語文主題閱讀第七單元導(dǎo)讀課

第七單元讀預(yù)習(xí)一、激導(dǎo)入：喜歡聽故事嗎？聽故事可不能瞎聽，提兩點(diǎn)要求：（1）認(rèn)真聽，抓關(guān)鍵詞（2）隨時(shí)問隨時(shí)表達(dá)二、開聽讀之旅，導(dǎo)讀書法：.記住要求了嗎？聽讀之旅開始——1.張小小的票厭倦自己的工作他再也想在崎嶇的路上顛，不想在流過河中暈，不想高空中恐懼…反正想永遠(yuǎn)在路。他要自己夢(mèng)中的生活。師：你捕捉到哪個(gè)關(guān)鍵詞？感受到什么？生：我捕捉到厭倦。生：我捕捉到反正，干什么都行就是不能干現(xiàn)在這份工作。生：我捕捉到顛簸，暈眩，恐懼，感受到小郵票的工作很辛苦。師：你看，抓住關(guān)鍵詞，能感受到文本別樣的魅力，所以說，抓關(guān)鍵詞是讀書的好方法。繼續(xù)—?jiǎng)偛盼覀兌嫉佬∴]因?yàn)閰捑牍ざx家走，可是故的結(jié)局卻這說——2.在，郵票莫名喜起自己的工。雖然餐露宿，日雨淋，作很辛苦但是只有在作中，會(huì)體現(xiàn)存在價(jià)值，會(huì)更快樂。票想著不覺加腳步，朝郵的方向去。師：你從哪些關(guān)鍵感受到么？生：我從只有，感受到小郵票的心安定了下來，會(huì)干好本職工作的。生：我從快樂中體會(huì)到郵票找到了自己的夢(mèng)想，就是好好工作。生：我從想念中，感受到郵票又喜歡原先的工作了。師那由討厭到喜歡預(yù)測(cè)一下中間發(fā)生什么事會(huì)讓他有如此大的轉(zhuǎn)變？生1：郵票能離家走了，結(jié)果上遇到更辛苦的民，他覺他的工作才最好的，所他就想自己原來的作了。生2我覺得郵票可能換許多種作但是就覺得本來的寄工作

讓自己樂。你看，測(cè)讀書也是種好方。他不僅提閱讀興，還可以激我們無限想力。剛才同們預(yù)測(cè)對(duì)嗎？仔細(xì)聽—一路上小郵票遇見了爬呀爬恐怕一輩子都爬不到喜馬拉雅山的小螞蟻遇見了挪呀挪恐怕一輩子都挪不到呼倫貝爾大草原的小蝸牛遇見了走呀走可要去亞馬遜熱帶雨林，可走了一年還沒走一半的大象。誒？注意沒有，除了郵票，還出現(xiàn)了哪些人？聽得很認(rèn)真。在這里我們把郵票叫主要人物，螞蟻蝸牛大象就叫次要人物。繼續(xù)——郵票帶著小螞蟻?zhàn)哌^沙漠穿過河流最后到達(dá)了喜馬拉雅山帶著小蝸牛趟過小路，翻過高山，到達(dá)了呼倫貝爾大草原。有了郵票，想寄往任何地方都行不一會(huì)兒一架大飛機(jī)就裝著大象飛往亞馬遜熱帶雨林了盡管把自己搞得又累又苦，但是小郵票卻很快樂，知道他為什么快樂嗎？生：幫助別人快樂自己、工作的價(jià)值就在于幫助別人。幫助別人改變自己師：我很欣賞你這句話，那你能具體說說郵票到底改變了什么？說得很精彩，剛才我們的聽讀內(nèi)容出自主題叢書《小郵票的夢(mèng)想》一文，有夢(mèng)想去追求，為夢(mèng)想去改變，改變就是我們第七單元即將學(xué)習(xí)的文章主題。三、走文本，搭建維導(dǎo)圖下面咱就走進(jìn)第七元，先一下本組四課題《大象耳朵《蛛開店青蛙賣塘《毛蟲》看著課，預(yù)測(cè)一下篇文章內(nèi)容？大家猜對(duì)不對(duì)呢？（一）示片段一小兔子咦，大象啊你的耳怎么耷拉下了？”大象說我生來是這樣啊”誰試著讀一下，從這句話中你能抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞？看出了什么？預(yù)設(shè)：生1.我抓住了耷拉，看出大象的耳朵和正常的人不一樣。

生2.我抓住咦？這是疑問句，我感受到小兔子懷疑大象耳朵有病。師：把這個(gè)疑問句讀出來，讓我們感受到小兔子的懷疑。繼續(xù)交流：生3：我從生來讀出大象壓根沒當(dāng)回事。什么是生來？（本來，天生的）你覺得應(yīng)該讀出一種什么樣的語氣信，很輕松）來，試著讀一讀。你聽出了什么？我聽出他把生來，耷拉都重讀了。誰能夠像他一樣來朗讀？小結(jié)：你看，關(guān)鍵詞不僅能增加文本理解，還能讓我們更有情感朗讀課文。（二）示片段二師：自的大象真的根不在耳朵耷拉嗎再讀這話大象也安起來，他言自語說“們都這說，是不是的耳朵的有毛病？我得讓我耳朵豎來”誰來讀？你又體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：生1：象不以前那自信了，開懷疑自有病了。從個(gè)關(guān)鍵感受到的？不安）什么不安？心神不寧）生2：我從他們都這個(gè)詞感受到說大象有病的人很多。預(yù)測(cè)一下他們都會(huì)有誰？生：小狗，小狗會(huì)像誰那樣說？模仿小兔子說一說。小狗說咦，大象啊你的耳怎么耷拉下了？”大象說我生來是這樣啊”除了小，還會(huì)有誰？小羊，樣說？孩子，注意你的口越說越了，這是為么？因?yàn)榇蟛话财饋?。你是個(gè)心的孩子，會(huì)讀書掌聲送給他

誰再來說除了小馬還會(huì)有誰說？說的人越多大象就越不安底氣就越不足！你看，關(guān)鍵詞還讓們知道童話故事一顯著的點(diǎn)——情節(jié)復(fù)。繼續(xù)交流，還有哪些關(guān)鍵詞讓你有別樣的感受？生：我抓住了豎，知道大象會(huì)想方法讓耳朵豎起來的？預(yù)測(cè)一下他都會(huì)想到哪些方法呢？大象會(huì)去找醫(yī)生診斷，大象會(huì)去找東西支起耳朵大象會(huì)用繩子把耳朵吊起來孩子們你看，抓關(guān)詞還能我們的預(yù)測(cè)有目的。那大象底怎樣治耳的，耳治好嗎？這神秘一兒你自己去曉。（三）結(jié)板書，導(dǎo)理清脈小結(jié)：好了，抬頭看黑板，知道這叫什么嗎？思維導(dǎo)圖。主要人物小郵票大象

次要人物螞蟻、蝸牛、大象小兔子……

變（關(guān)鍵詞）討厭——喜歡耷拉——豎思維導(dǎo)圖是干什么用的？他是一個(gè)快速理清文章脈絡(luò)的通道。仔細(xì)觀察一下，我們現(xiàn)在這個(gè)思維導(dǎo)圖上有哪三要素？主人公，次要人物，關(guān)鍵詞。對(duì)，這就是最簡(jiǎn)單的思維模式——先抓主人公再抓次要人物后通過關(guān)鍵詞串聯(lián)即成故事主要內(nèi)容。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？那誰能看著思維導(dǎo)圖說說小郵票的故事內(nèi)容。生：小郵票開始討厭工作，后來遇到螞蟻蝸牛大象，又喜歡工作了。師：簡(jiǎn)潔明了。誰再來說大象的耳朵故事內(nèi)容。生：大象耳朵耷拉，遇到小兔子等，大象得讓耳朵豎起來。四、初課文，完成格來，咱們來牛刀小試。請(qǐng)同學(xué)們打開《蜘蛛開店》這篇課文，快速瀏覽，完成本課思維導(dǎo)圖。小組交流討論一下。時(shí)間到，誰能上臺(tái)交流一下主要人物

次要人物

變（關(guān)鍵詞）

小郵票大象蜘蛛

螞蟻、蝸牛、大象小兔子……河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣

討厭——喜歡耷拉——？？簡(jiǎn)單——不簡(jiǎn)單誰先來說。生主人公是蜘蛛次要人物是河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣關(guān)鍵詞是開店嚇跑。師：把主要內(nèi)容說出來。有不同意見嗎？生：我的關(guān)鍵詞是簡(jiǎn)單，最后是不簡(jiǎn)單。蜘蛛開店剛開始他都認(rèn)為簡(jiǎn)單，結(jié)果最后都沒成功，所以就是不簡(jiǎn)單。孩子，你能讀懂文字背后的意思，了不起，掌聲送給他。好，我們就采用簡(jiǎn)單到不簡(jiǎn)單作為關(guān)鍵詞。你看小小一張圖學(xué)問真不少那大象的病治好了嗎？其他主人公的改變故事又如何呢？希望課后同學(xué)們自己去預(yù)習(xí)課文別急孩子我猜你們的閱讀預(yù)習(xí)中一定會(huì)有一些攔路虎在搗亂，咱們就來個(gè)先睹為快，掃清障礙。這是字詞攔路虎，自己想辦法解決掉：買賣紡織商店睡覺采集規(guī)律竭力耷拉痛苦最后決定招牌趴倒寂寞遇見挪動(dòng)周游消失匆忙扇風(fēng)播撒盡心竭力

與世隔絕

悲觀失望差不多了，誰來領(lǐng)讀——打節(jié)拍讀——快讀——開火車讀——這不錯(cuò)這是多音字路虎。大聲地讀一讀你還認(rèn)他嗎？怎樣詞。這是句攔路虎，要不讀錯(cuò)，不讀破句誰來試！咱們班孩子就是棒老師終可以放手讓們大膽習(xí)課文了。了，課堂已接近了尾聲同學(xué)們抬起頭來再這份思導(dǎo)圖，小小票由開的討厭作到最后的歡工作大象的耳朵開始的拉到想法設(shè)豎起來蜘蛛從始認(rèn)為開店單到最的不簡(jiǎn)單，這一次改變中，你明白了么呢？生：我白了改變有候很難只要付出勞，改變定會(huì)越來