高考文言文作文

高考文言文作文高考文言文翻譯的技巧~文言文翻譯的技巧和辦法：

1)、要把文言語(yǔ)句放到高低文中理解。

要譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇〞的原那么。要把文言語(yǔ)句放到高低文中來理解，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的，怎樣準(zhǔn)確斷句，意譯如何進(jìn)行，這些都要依托高低文。離開了一定的語(yǔ)言環(huán)境，句子往往很難準(zhǔn)確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲高低文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速那么不達(dá)〞，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就是沒有語(yǔ)境意識(shí)造成的。

2〕、翻譯最根本的辦法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。

古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的最大區(qū)別在于，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，即一個(gè)字就是一個(gè)詞；而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主，即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一辦法，許多翻譯題做起來就不難了。

例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃于所植竹處溝上立小橋，令足通行。

譯文：自己認(rèn)為不能夠廣泛施恩，以至使得這個(gè)人跌倒了，于是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓人足以能夠通行。

原句中的“自〞“以〞“廣〞“施〞“至〞“使〞“此〞“乃〞等都是由單音節(jié)詞換成了雙音節(jié)詞。

3〕、掌握文言文翻譯的“換〞“調(diào)〞“留〞“增〞“補(bǔ)〞“刪〞五字訣。

五字訣是譯文語(yǔ)言組織的根本辦法和技巧。舉例簡(jiǎn)述如下：

“換〞。對(duì)那些詞義已經(jīng)開展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在譯文中替換為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

例9：叟識(shí)其意，曰：“老夫無(wú)用也。〞各懷之而出。

譯文：老人知道了我們的心思，說：“我不需要了。各自揣著書出來了。

“叟〞換成“老人〞，“識(shí)〞換成“知道〞，“意〞換成“心思〞，“懷〞換成“揣著〞。

“調(diào)〞對(duì)文言語(yǔ)句位置與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同之處，主要是主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等倒裝現(xiàn)象，譯文依據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)成分位置作必要的移位調(diào)整。如例5中的定語(yǔ)后置，例6中的狀語(yǔ)后置，例7中的賓語(yǔ)前置。

“留〞。保存古今詞義完全相同的一些詞。保存特定的專名術(shù)語(yǔ)，如人名、地名、民族名、官號(hào)、謚號(hào)、年號(hào)、特殊稱謂、特殊的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)在已經(jīng)消失的事物等。

例10；與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。

譯文：與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長(zhǎng)，沒有不受到他指揮的。

“增〞。文言文省略現(xiàn)象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數(shù)詞后面的量詞，甚至還有省略一個(gè)分句的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律增補(bǔ)必要的語(yǔ)言成分。如例1中的省略賓語(yǔ)，例2中的省略主語(yǔ)，例6中的介詞省略，例7中的動(dòng)詞省略等。

“補(bǔ)〞，就是將文中省略掉局部補(bǔ)充出來。

“刪〞。文言語(yǔ)句中有些虛詞的用法，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有類似用法的詞語(yǔ)，也沒有類似的句法結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)只能刪除削減。如發(fā)語(yǔ)詞“夫〞“維〞，起提賓作用的助詞“之〞經(jīng)及一些湊足音節(jié)的助詞。如例9中的“也〞“而〞。

4、增強(qiáng)文言功底，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最基本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的辦法和技巧說到底都還是“末技〞；其實(shí)，基本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強(qiáng)文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識(shí)儲(chǔ)藏；二要注重平時(shí)積累。文言知識(shí)點(diǎn)很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的課文，因?yàn)樽龈呖碱}許多就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過的課文知識(shí)和能力的遷移，甚至有些考查的知識(shí)點(diǎn)就直接來自學(xué)習(xí)過的課文。因此要回歸課本，尤其是對(duì)于文言文閱讀能力較弱的同學(xué)；四要多練習(xí)，通過練習(xí)來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，增強(qiáng)解題能力。

高考文言文斷句一般看此題賦分的平均值，如賦4分，8處斷對(duì)并且標(biāo)號(hào)對(duì)，得4分。一處斷錯(cuò)扣0.5分，一處斷對(duì)但標(biāo)號(hào)錯(cuò)也扣0.5分，每少斷一處算錯(cuò)一處。8處斷對(duì)且標(biāo)號(hào)都對(duì)，但多斷的，判定為有錯(cuò)誤，酌情扣0.5－2分。

如果賦分4分，正確的斷句只有7處，那么按錯(cuò)1處扣0.5分算。當(dāng)然命題教師在命題時(shí)要充沛考慮評(píng)卷問題，賦分必須合理，以方便打分。

這是不成文的常規(guī)，要是一些閱卷教師不按這個(gè)常規(guī)做，那么另當(dāng)別論。

怎樣讀懂高考文言文ppt附有配套文字材料。怎樣讀懂高考文言文配套資源[04年江蘇]徐績(jī)字元功，宣州南陵人。舉進(jìn)士，選桂州教授。王師討交趾，轉(zhuǎn)運(yùn)使檄績(jī)參軍。餉路瘴險(xiǎn)，民當(dāng)役者多避匿，捕得千余人，使者使績(jī)杖之，績(jī)?cè)?“是固有罪，然皆饑羸病乏，缺乏勝杖，姑涅臂以戒，亦可已。〞使者怒，欲并劾績(jī)，績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪。舒亶聞其名，將以御史薦，績(jī)惡亶為人，辭不答。通判通州，瀕海有捍堤，廢不治，歲苦漂溺?？?jī)躬督防卒護(hù)筑之，堤成，民賴其利。徽宗立，遷中書舍人，修?神宗史》。時(shí)紹圣黨與尚在朝，人懷異意，以沮新政。帝謂績(jī)?cè)?“朕每聽臣僚進(jìn)對(duì)，非詐那么諛;惟卿鯁正，朕所倚賴。〞詔與蔡京同校?五朝寶訓(xùn)》?？?jī)不肯與京聯(lián)職，固辭。遷翰林學(xué)士。國(guó)史久不成，績(jī)言:“?神宗正史》，今更五閏矣，未能成書。蓋由元祜、紹圣史臣好惡不同，范祖禹等專主司馬光家藏記事，蔡京兄弟純用王安石?日錄》，各為之說，故論議紛然。當(dāng)時(shí)輔相之家，家藏記錄，何得無(wú)之《臣謂宜盡取用，參訂是非，勒成大典。〞帝然之，命績(jī)草詔戒史官，俾盡心去取，毋使失實(shí)?？?jī)與何執(zhí)申偕事帝于王邸，蔡京以宮僚之舊，每曲意事二人，績(jī)不少降節(jié)。謁歸視親病，或言翰林學(xué)士未有出外者，帝曰:“績(jī)謁告歸爾，非去朝廷也，奈何輕欲奪之!〞大觀三年，知太平州。召入覲，極論茶鹽法為民病，帝曰:“以用度缺乏故也。〞對(duì)曰:“生財(cái)有道，理財(cái)有義，用財(cái)有法。今國(guó)用缺乏，在陛下明詔有司，推講而力行之耳。〞帝曰:“不見卿久，今日乃聞嘉言。〞蔡京自錢塘召還，微言撼之曰:“元功遭遇在伯通右，伯通既相矣。〞績(jī)笑曰:“人各有志，吾豈以利祿易之哉《〞京慚不能對(duì)，績(jī)亦終不復(fù)用。以疾卒，年七十九。績(jī)挺挺持正，尤為帝所禮重，而不至大用，時(shí)議惜之。(節(jié)選自?宋史《《徐績(jī)傳》)[05年江蘇]陽(yáng)城，字亢宗，定州北平人。城謙恭簡(jiǎn)素，遇人長(zhǎng)幼如一。遠(yuǎn)近慕其行，來學(xué)者跡接于道。閭里有爭(zhēng)訟，不詣官而詣城決之。有盜其樹者，城過之，慮其恥，退自匿。嘗絕糧，遣奴求米，奴以米易酒，醉臥于路。城怪其故，與弟迎之，奴未醒，乃負(fù)以歸。及覺，痛咎謝，城曰:“寒而飲，何責(zé)焉《〞山東節(jié)度府聞城義者，發(fā)使遺五百縑，戒使者不令返。城固辭，使者委而去，城置之未嘗發(fā)。會(huì)里人鄭俶欲葬親，貸于人無(wú)得，城知其然，舉縑與之。德宗召拜右諫議大夫，遣長(zhǎng)安尉楊寧赍束帛詣其家。

高考寫文言文作文不是啊，只要你能寫好就行。。。。2008山東就有一考生是用文言文寫的作文，總分值。。。。。。。?？墒悄阋菍懖缓?，文言文和現(xiàn)代文穿插，那就成四不像了，很危險(xiǎn)。。。。不過，要是寫好了，那就是高分。。。?？傊磦€(gè)人水平了。。。

高考文言文翻譯謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。祖韶，車騎司馬。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無(wú)后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時(shí)，精神端審，時(shí)然后言。所繼叔父混名知人，見而異之，謂思曰：“此兒深中夙敏，方成佳器。有子如此，足矣。〞弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，國(guó)吏數(shù)人而已，遺財(cái)?shù)撝龋徊魂P(guān)豫[注]。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主改適瑯邪王練，公主雖執(zhí)意不行，而詔其與謝氏離絕，公主以混家事委之弘微。混仍世宰輔，一門兩封，田業(yè)十余處，僮仆千人，唯有二女，年數(shù)歲。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事假設(shè)在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。遷通直郎。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君，以混得罪前代，東鄉(xiāng)君節(jié)義可嘉，聽還謝氏。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，東鄉(xiāng)君嘆曰：“仆射平生重此子，可謂知人。仆射為不亡矣。〞中外姻親，道俗義舊，見東鄉(xiāng)之歸者，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬(wàn)，園宅十余所，又會(huì)稽、昊興、瑯邪諸處，太傅、司空琰時(shí)事業(yè)，奴僮猶有數(shù)百人。公私成謂室內(nèi)資財(cái)，宜歸二女，田宅僮仆，應(yīng)屬弘微。弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬。……十年，卒，時(shí)年四十二。[注]豫：通“御〞，用。

翻譯：謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人。祖父魏韶，車騎司馬。父親想，武昌太守。堂叔高，司空琰第二子啊，沒有后輩，以謝弘微為繼承。謝弘微原名秘密，犯所繼內(nèi)名，所以以字行。年幼時(shí)，精神方面研究，當(dāng)時(shí)然后說。是繼叔父混出名人士，發(fā)現(xiàn)他不同尋常，對(duì)想說：“這孩子深中一向機(jī)警，正在成為好人才。有你這樣的兒子，夠了?！爸x弘微家樸素節(jié)儉，而所繼豐泰，只有接受了數(shù)千卷書，國(guó)官員數(shù)人而已，錢財(cái)俸祿，一個(gè)不參與[注]。義熙八年，混以劉毅同黨被殺，妻子晉陵公主改嫁給瑯邪王訓(xùn)練，公主雖然堅(jiān)定不走，而令他與謝氏離婚，公主把謝家的事委的謝弘微?；鞖v代宰輔，一門兩封，田業(yè)十多處，僮仆千人，只有兩個(gè)女兒，年數(shù)年。謝弘微經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，如果事情在公，一個(gè)錢幣布帛出入，都有文件。升任通直郎。高祖承受天命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君，以混獲罪前代，東鄉(xiāng)君節(jié)可嘉，聽從回到謝家。從混了，到現(xiàn)在九年，而房屋整頓，倉(cāng)庫(kù)充盈，學(xué)生學(xué)業(yè)使，不與往日不同，田地開墾，有比過去，東鄉(xiāng)君嘆息說：“你平生看重這個(gè)孩子，可以說知道人。你是不會(huì)滅亡了。〞內(nèi)外姻親，道俗義舊，看見東鄉(xiāng)的回家的，進(jìn)了門沒有不嘆息，或?yàn)樗鳒I，感激謝弘微的意思。九年，東鄉(xiāng)君去世，資財(cái)巨萬(wàn)，園宅十余所，又會(huì)稽、昊興、瑯邪諸處，太傅、司空琰時(shí)事業(yè)，奴仆仍有數(shù)百人。公私完成對(duì)室內(nèi)財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該把兩個(gè)女兒，田宅仆人，應(yīng)歸謝弘微。謝弘微一無(wú)所取，從用自己俸祿埋葬。十年……，死亡，時(shí)年四十二。[注]豫：通過“管理〞，使用。

高考語(yǔ)文文言文斷句辦法及技巧文言文怎么斷句你好

文言文斷句技巧.六面：

1、根據(jù)注解標(biāo)點(diǎn)弄懂文意握句內(nèi)部自停頓；

2、掌握文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)讀單詞；

3、借助語(yǔ)知識(shí)析句結(jié)構(gòu)讀停頓

a、主謂間需稍停頓

b、賓