我心目中的老師作文

我心目中的老師作文作文?我心目中的老師》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞老師是蠟燭，是園丁，更是浩瀚無邊的宇宙中一顆最亮，最美的星星。

在我的心目中老師應(yīng)該帶有微笑，就像在向你微笑的星星?，F(xiàn)在很多老師的臉都被抽了笑筋，好像干涸已久的土地，難得見到滋潤的表情，所以，許多同學(xué)都對老師產(chǎn)生了一種恐懼，老師問問題時也張口節(jié)舌，束手無策。如果老師能以微笑面對學(xué)生，會給膽小的同學(xué)一種激勵，使他們不再害怕，敢于在眾人面前展示自我。

其次，老師應(yīng)該擁有根本的素質(zhì)。比方:誠信。老師是交給我們知識的，一個品德敗壞的老師又如何讓自己桃李滿天下呢《俗話說:一日為師，終生為父。假如老師交你的是一些壞品質(zhì)，你能說是父嗎《

現(xiàn)在做許多事情，你都要有風(fēng)趣的語言，假如我們的每一位老師都在上課時說一些風(fēng)趣，詼諧的話來使課堂變得活潑那該多好!這樣，我們就能高興地學(xué)習(xí)，在高興中學(xué)習(xí)，讓我們疲憊的大腦能休息休息，學(xué)習(xí)效率也就增加了。

你的一生或許回有許許多多的老師，他們的音容笑貌你自然無法熟記于心，但每個老師都是星星，他們雖然平凡，卻都有著屬于自己的真諦。

?我心目中的潘老師》作文我心目中的老師

潘老師，您是我最尊重與愛戴的老師，您慈愛，溫和；既是一位嚴師又是一位慈母。是您照亮了我們前進的道路，引領(lǐng)我們通向成功。

至今我還清晰地記得，當我背著小書包剛跨進學(xué)校大門時，我感到有一種從未有過的恐懼，我看到許許多多陌生的面孔。您微笑著朝我走過來，輕輕地摸摸我的頭，親切地問道：“小朋友，別膽怯，來，我是這里的老師，快進教室，準備上課啦！〞“哦〞我害怕地答復(fù)道。我抬起頭看看您，您對我微微一笑，這時，我看清了您的容貌：三十來歲的年紀、中等身材、留著一頭長發(fā)、穿著整潔，從你的眼睛里，讓我感到親切、慈愛。

從那天以后，我總喜歡您上的語文課，您上課總是則富有情趣、引人入勝。在您的辛勤哺育，我們漸漸地懂得了許多知識，您的哺育像溫暖的春風(fēng)吹進我們的心田，和煦著我們幼小的心靈。

記得有一次，潘老師讓我擔任班會的主持人。那時候，我很膽小，我怕主持不好，會被同學(xué)們?nèi)⌒ΑＯ抡n后，您把我叫到辦公室，叫我不要膽怯，每個人都要跨過這道坎，一定要多鍛煉，才不會則害怕?；丶液?，我一直在想老師對我說的話。于是，我鼓起勇氣，練了一次又一次。那天很快就來了，我努力地讓自己保持鎮(zhèn)定。上課時，我看看老師，她只是對我微微笑，并點點頭，意思是說“你一定行的。〞我很順利地主持了這次班會，班會結(jié)束后，一陣雷鳴般的掌聲便響起，老師也給我鼓掌，我很快樂，因為我成功了！

潘老師也是我們的品德老師，她每次講課感情都非常豐盛，我們很喜歡聽潘老師講故事，您總是把故事表達得娓娓動聽，總是將故事人物描述得栩栩如生，使我們知道許多做人的道理，從而鼓勵我們要發(fā)奮圖強，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長大后做一個有用的人。

有時當我們班的成績不理想或是遇到其他不滿意的事，大家情緒低落時，潘老師會很灑脫、很寬容地對我們說“失敗乃成功之母〞，給我們激勵；當我們很松懈時，潘老師會很嚴肅地提醒我們“把要求提得更高些，把目標訂得更遠些。不要太松懈。〞潘老師就像一名出色的引航員，把我們這些已揚起風(fēng)帆的小舟引向成功的航道。

如今，我已經(jīng)畢業(yè)了，但是，潘老師依然是我心目中的老師。

我心目中的老師圖畫現(xiàn)在的初中生真可愛，把網(wǎng)絡(luò)功能充沛利用了。

在這里懸賞找捉刀人，要求一張畫：像6年級和初中的畫。

而且像老板一樣的口吻說：好的話加分?。。。。?/p>

畫的是一個老師

從談話的口吻，能感覺是個小女生

伶俐中帶有頑皮，頑皮中帶有智慧

她有她的夢想，是不同于成年人的

她有她的精神世界，她的做法

無所謂好壞，求一張畫而已

再說她也很負責(zé)任的給出懸賞

今天我看到了一個小女生的留言

給出懸賞，為了一個畫，童話一樣的故事

她的名字是：戀～つ靜，魔法師四級

她像一個武林外傳中的莫小貝。

?我心目中的老師》語文作文春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭，是園丁，也是浩瀚無邊的宇宙中最美最亮的一顆星星。

教過我的老師中，個個給我的印象都不同。溫柔的；嚴厲的；平易近人的；工作負責(zé)任的；善解人意的……但給我印象最深的是趙老師。她中等個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，顯出知識分子那種體態(tài)。她有一種神奇的力量，時刻鼓舞著我們，支持著我們，和煦著我們。

趙老師是個和善可親的人。記得二年級的一次考試，我剛做完試卷就下課了，來不及檢查就交卷了。第二天，趙老師拿著試卷快樂地走進教室，說：“同學(xué)們，這次考試考得不錯，90分以上的有30多位同學(xué)，不合格的只有兩個。我想：我可能考到95分吧。沒想到，試卷發(fā)下來時，一看，只考了92分。我大吃一驚，真想大哭一場。放學(xué)后，趙老師讓我去一趟級組室。我整理好書包，怯怯得走到辦公室門前，嘆了口氣，準備挨批。我輕輕地說了聲：“報告，〞趙教師抬起頭，看到我，便溫和地對我說：“這次只是單元考試，考得不理想沒關(guān)系，你這次失誤在于粗心，要從中吸取教訓(xùn)，克服缺點，我相信在下一次的測試時，你一定考得比這次好，比這次強。〞趙老師的話給了我很大的鼓舞，我更加努力學(xué)習(xí)了，成績也有了很大的進步。還有一次，下課了，我的作業(yè)沒做完?？粗谕嫠５耐瑢W(xué)們，我真不想做了。但我還是提醒自己：今天的事今天要做完。這時，趙老師走過來，對我說：“你字寫得太滿格了，將字寫小一點，會更美些。〞我按老師的要求完成了作業(yè)，心里美滋滋的。這就是趙老師，一位可親可敬的老師。趙老師，您教我做人的道理，教我走正確的人生之路……趙老師，您是我的好教師。

我心目中的老師作文有點短自己再補充一些嘻嘻

我心目中的老師

老師，是黑暗中的一盞明燈，指引我們前進，老師，是含辛茹苦的園丁，辛勤地培育我們，老師，是一支小小的蠟燭，照亮了我們，焚燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢啥躺俚慕巧旅嫖揖椭v講我心目中的老師。

我心目中的老師有一雙和煦的手，在我們剛步入學(xué)堂時呵護我們，愛護我們。我們摔倒了，老師用他那雙手將我們扶起，激勵我們在摔倒后剛強地爬起來，在困難中鼓起勇氣前行，于是，我學(xué)會了剛強，不放棄。

我心目中的老師，有一雙明亮的眼睛，那是一雙會說話的眼睛。當我們犯了錯，不安地等待老師的批評時，老師的眼睛里流露出的不是嚴厲，也不是兇巴巴的，而是寬容與慈愛，于是，我學(xué)會了嚴以律己，寬以待人。

我心目中的老師，有一張神奇的嘴，它說出的話，文質(zhì)彬彬，很有素養(yǎng)。但是，我最喜歡聽老師說：“很好！〞當我們完成一件事，做完了作業(yè)，紀律，成變好了等等，老師都會說：“很好！〞簡簡單單兩個字，卻給了我們自信，給了我們希望，于是，我又學(xué)會了激勵別人。

我心目中的老師……

總之，我心目中的的老師很偉大，他教會了我許許多多。老師把知識傳授給了我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛，但更多的，是從老師身上學(xué)到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠都是高大的！

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作文我心目中的好老師靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老師。

我心目中的好老師，他像我們一樣充斥活力與朝氣，風(fēng)趣與無拘束相結(jié)合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。

在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學(xué)生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯的同學(xué)臉紅，心中默默的說:“好老師!〞

我心目中的好老師，他有著扎實的根底和淵博的知識，上課時，他回答下列問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學(xué)們對他的知識無不否定。

我心目中的好老師，他有獨特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，創(chuàng)新–又是提高一另一根底。

大海湛藍，海鳥群飛，真希望那時，心目中的好老師能帶領(lǐng)我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上敘述著。

也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實水平。

五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，鼓勵我們好好學(xué)習(xí)，為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了，他的血在沸騰。

心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求:

像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學(xué)方式，和同學(xué)的親密接觸。

他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好朋友，至少在我心中。

我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充斥智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話!每當我取得進步時，她那雙眼睛好似在說:“你真行，Good!〞每當我一大早來教室清掃衛(wèi)生時，她的眼睛仿佛在說:“你真是一只勤勞的小蜜蜂!〞如果上課走神了，她的眼睛就提醒我:“快快專心聽講!〞上星期，倪老師一家三口加入了新北區(qū)“綠色家庭〞環(huán)保知識競賽，同學(xué)們迫不及待地問老師:“老師得獎了沒《〞“你們猜!〞倪老師笑瞇瞇地說?！耙欢ǖ锚劻?〞“哦，何以見得《〞“你的眼睛告訴了我們!〞“你的眼睛里清楚寫著兩個字――成功!〞“知我者，你們也!〞倪老師笑得更歡了?！捌鋵嵢魏问?，只要認真去做，都會有成功的時機!孩子們，你們說，對不對《〞我們心悅誠服。

倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡送的。她給我們上課沒有師生界限，幾個淘氣的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個問題時，她喊同學(xué)答復(fù)，都要帶上一個修飾語:“我的課代表〞“我的小助手〞，好似交情很“鐵〞。如果那位同學(xué)答復(fù)得特精彩，她便會來一句“Sitdownplease，verygood〞，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫忙我們理解。比方有一次講到地球的形狀時，她說:“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。〞說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球〞，那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶領(lǐng)一臉微笑走進課堂，讓我們倍感和煦。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢《她微微一笑，說:“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……〞話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了《她接著說:“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。〞教室里一下子又靜了，領(lǐng)獎的同學(xué)喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來;沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得則專注《有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什么書這么好看《能借我看看嗎《〞我拿過書一看，恍然大悟地說:“是江蘇自學(xué)考試的書!我看不懂。〞倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我:“等你長大了，就能看懂了!〞

看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師

一位負責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。〞它在傳遞著真心，真心對待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識的學(xué)子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光彩使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

真心–重德博學(xué)，尚美樹人。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學(xué)規(guī)律同時，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我分明的記得一位老教師說過“一個人的習(xí)慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態(tài)度。〞她的話讓我感嘆萬千。她是一個平凡的教師，但對工作十分“挑剔〞、“嚴格〞。高規(guī)范、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節(jié)目時她總是第一個先到，對孩子的動作、表情要求十分嚴格，哪怕是一個不到位的細小環(huán)節(jié)也不放過。偶爾的出錯，她會寬容的指導(dǎo)。多次的馬虎，她會毫不留情。她即將退休，但對工作毫不懈怠。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，她感動著周圍的同事和學(xué)生。在市場化經(jīng)濟的今天，拜金的不少，教師的道德素養(yǎng)、人格魅力靠的不是金錢地位的標識，靠的是豁達的理想追求，靠的是問心無愧的沖天豪氣。

還曾記得電影?一個也不能少》，一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位樸實的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對工作的無限熱愛。

真心–啟迪智慧點化生命。

一位好老師不會放過一次激勵學(xué)生的時機，因為在孩子們眼里，激勵是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點、成績是否鶴立雞群，只要他們進步了就激勵吧!同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的剛強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當同學(xué)們遇到困難時，我們可以和他們談心，用善意的行動去支持他們。一次關(guān)懷孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功后的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊。這點滴感動也會深深烙在孩子們心中。這種感動會在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚。

真心–追求卓越，富于創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個國家和民族開展的不竭動力。一位深受學(xué)生喜愛的好老師，體現(xiàn)著對教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準備，課堂的高效、幽默，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、標準教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實踐是他們精益求精、治學(xué)嚴謹?shù)恼鎸崒懻?。實驗小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實的教學(xué)能力，有著獨特的教學(xué)格調(diào)，有著以書為伴不斷充實自我的科研精神。他們對待工作勝過家庭，他們早到校晚回家。學(xué)生失敗時，會看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績時。他們總會露出會心的微笑。是他們的治學(xué)嚴謹改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

真心–帶領(lǐng)靜心，伴著童心。

在這個物質(zhì)財富越來越豐盛的時代，追求的多元，使得心靈愈加容易急躁。留住寧靜，守住那份真誠、善良和純凈的心靈，是多么的重要!一位好老師明白只有真正心靜的人，才能做到虛懷假設(shè)谷，才能不計厲害得失，才能容人之過，不責(zé)于人，做到寬宏大量。有一顆靜心，是為了使自己面對道路的挫折輕松自如。一位好老師，他會靜心、高興同在，他不會整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂于輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛，好老師不會吝惜風(fēng)趣，他明白風(fēng)趣能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進師生的友誼，能促進教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。

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