口腔醫(yī)學(xué)系專業(yè)剖析

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)剖析黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)系現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三專業(yè)剖析內(nèi)容專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式1課程建設(shè)與改革2教學(xué)基本條件3專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4教學(xué)改革與教學(xué)管理5現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三培養(yǎng)從事基層口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治、修復(fù)和預(yù)防工作執(zhí)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師；具有職業(yè)能力強(qiáng)和職業(yè)素質(zhì)高等特點(diǎn)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)高端技能型人才

一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)目標(biāo)定位現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三初始崗位：口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師發(fā)展崗位：口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師相近崗位：口腔護(hù)理、口腔義齒加工、口腔醫(yī)療器械營(yíng)銷、中級(jí)職業(yè)學(xué)?？谇唤處熁?qū)嶒?yàn)帶教

一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式就業(yè)崗位定位現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三第三年參加專升本考試，繼續(xù)學(xué)歷教育現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三“2+1”培養(yǎng)模式以社會(huì)需求為向?qū)б耘囵B(yǎng)職業(yè)技術(shù)為主線以培養(yǎng)第一線高端技能

人才為理念“醫(yī)療基礎(chǔ)知識(shí)+基本技能+專業(yè)方向”的技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式

一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)與改革現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革1.課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思想臨床實(shí)踐模塊專業(yè)拓展模塊專業(yè)技術(shù)模塊專業(yè)支撐模塊人文素質(zhì)模塊課程體系人才培養(yǎng)架構(gòu)課程模式企業(yè)調(diào)研人才市場(chǎng)調(diào)研必修課企業(yè)專家訪談基于工作過(guò)程構(gòu)建課程體系

以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的高端技能型人才培養(yǎng)。限選課見(jiàn)、實(shí)習(xí)現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三原有的以“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課—臨床醫(yī)學(xué)課—口腔專業(yè)課”分段的教學(xué)模式專業(yè)支撐模塊專業(yè)技術(shù)模塊臨床實(shí)踐模塊專業(yè)拓展模塊1640學(xué)時(shí)人文素質(zhì)模塊746學(xué)時(shí)532學(xué)時(shí)108學(xué)時(shí)五大模塊交叉滲透、循序漸進(jìn)三、課程模式與教學(xué)模式課程模式二、課程建設(shè)改革652學(xué)時(shí)現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)能力總體構(gòu)成社會(huì)能力方法能力專業(yè)能力構(gòu)建課程體系現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革類別課程名稱門(mén)數(shù)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)總學(xué)時(shí)核心課程人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、病理與病理生理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、口腔解剖生理學(xué)8306142448專業(yè)核心課程口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)4246218464專業(yè)技術(shù)模塊的理論與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例為1.3:1現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革2.理論教學(xué)體系建設(shè)理論教學(xué)體系設(shè)置的以“必須、夠用”為原則，將臨床崗位工作必備的常用技術(shù)設(shè)置為專業(yè)技術(shù)模塊，加大課時(shí)比例，在課程設(shè)置中作為重中之重。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的始終，課時(shí)量占整個(gè)在校教學(xué)學(xué)時(shí)量的1/3。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)增設(shè)了職業(yè)規(guī)劃、藝術(shù)欣賞、禮儀溝通等專題講座，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。素質(zhì)可以彌補(bǔ)智慧的缺陷智慧卻無(wú)法填補(bǔ)道德的空白現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革3.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用技能型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)踐課程設(shè)置時(shí)加大了比例，在專業(yè)技術(shù)模塊設(shè)置中將理論與實(shí)驗(yàn)課比例加大到1.3:1。強(qiáng)化了專業(yè)動(dòng)手能力。設(shè)置了與臨床崗位密切相關(guān)的專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目39項(xiàng)，滿足了培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)要求。同時(shí)設(shè)置課間實(shí)習(xí)計(jì)劃，生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃1600多學(xué)時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。專業(yè)必修實(shí)踐課開(kāi)出率為100%?，F(xiàn)在是14頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“雙技能”實(shí)用人才，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道增設(shè)口腔工藝技術(shù)培訓(xùn)課80學(xué)時(shí)絕大多數(shù)在校學(xué)生參加了國(guó)家3級(jí)口腔修復(fù)工的技能等級(jí)鑒定考試，通過(guò)率達(dá)90%以上，實(shí)現(xiàn)了技能培養(yǎng)規(guī)劃?，F(xiàn)在是15頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革根據(jù)高職高專相關(guān)文件規(guī)定，我們配備了完善的理論及實(shí)踐教學(xué)大綱，重視教材建設(shè)，采用人衛(wèi)社出版的優(yōu)質(zhì)教材，并配備豐富多彩的多媒體課件資料，形成立體化教學(xué)?，F(xiàn)在是16頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革制定了完善的教學(xué)資料管理制度，教師教案、聽(tīng)課記錄、集體備課資料統(tǒng)一收集、檢查、整理?，F(xiàn)在是17頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革其他方面：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)化、專家化教師隊(duì)伍。開(kāi)展各種教學(xué)改革，進(jìn)行各種教學(xué)改革的課題研究。組建了課程改革小組，制定了課程負(fù)責(zé)人制度。課程體系的建設(shè)引入了專家參與，成立了口腔專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)與臨床實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才課程設(shè)置思路課程組織模式實(shí)踐活動(dòng)課程模塊設(shè)置特色精專業(yè)重實(shí)踐專業(yè)課程實(shí)踐活動(dòng)第一層次：基本技能訓(xùn)練第二層次：綜合實(shí)踐訓(xùn)練專業(yè)課間見(jiàn)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才課堂實(shí)驗(yàn)、參觀學(xué)習(xí)現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革行動(dòng)領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位實(shí)施典型工作任務(wù)分析根據(jù)典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域根據(jù)職業(yè)能力構(gòu)建知識(shí)體系根據(jù)情景教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)模式完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作分析課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施課程體系的構(gòu)建過(guò)程現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三二、課程建設(shè)改革4.課程建設(shè)的改革思考轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念重構(gòu)課程體系（1）增加實(shí)踐課程體系（2）增加人文課程體系:從知識(shí)教育型向綜合能

力型和素質(zhì)教育型發(fā)展。改變課程教學(xué)方法：情景教學(xué)，理實(shí)一體化增加新知識(shí)、新技能講座改革教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三三、教學(xué)基本條件現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三三、教學(xué)基本條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)二個(gè)中心：口腔醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、口腔醫(yī)護(hù)實(shí)訓(xùn)中心一個(gè)基地：口腔實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三三、教學(xué)基本條件現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三三、教學(xué)基本條件校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)地區(qū)實(shí)習(xí)醫(yī)院地區(qū)實(shí)習(xí)醫(yī)院地區(qū)實(shí)習(xí)醫(yī)院黑龍江黑龍江省醫(yī)院上海上海解放軍411部隊(duì)醫(yī)院北京中國(guó)醫(yī)大北京航空總醫(yī)院黑龍江省口腔病防治院上海滬申五官科醫(yī)院北京東城區(qū)醫(yī)院哈爾濱市第五醫(yī)院上海浦華口腔醫(yī)療中心北京健宮醫(yī)院動(dòng)力區(qū)牙病防治院上海王藝口腔門(mén)診解放軍466醫(yī)院香坊區(qū)牙病防治院上海百達(dá)麗口腔門(mén)診大連大連高級(jí)口腔診所劉永坤口腔門(mén)診杭州杭州綠城口腔醫(yī)院天津天津南開(kāi)醫(yī)院宿愛(ài)民口腔門(mén)診杭州師范大學(xué)附屬口腔醫(yī)院周偉口腔門(mén)診杭州瑞爾口腔門(mén)診現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三三、教學(xué)基本條件課間見(jiàn)習(xí)現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)雙師型類別正高副高中級(jí)初級(jí)碩士本科數(shù)量2610271220比例10%40%50%10%35%60%100%專任教師結(jié)構(gòu)分析表兼職教師結(jié)構(gòu)分析表項(xiàng)目來(lái)源職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)類別企業(yè)行業(yè)院校正高副高中級(jí)博士碩士本科大專數(shù)量108282現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在是29頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專兼職教師隊(duì)伍數(shù)量適當(dāng)，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量、素質(zhì)結(jié)構(gòu)能夠滿足教學(xué)要求。引進(jìn)人才，鼓勵(lì)學(xué)歷提升，加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)現(xiàn)在是30頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平近三年:主持4項(xiàng)省級(jí)教改課題，撰寫(xiě)國(guó)家級(jí)論文33篇，參編國(guó)家級(jí)“十二五”衛(wèi)生部全國(guó)規(guī)劃教材8部，撰寫(xiě)論著3部。省級(jí)專業(yè)帶頭人3人?，F(xiàn)在是31頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三近三年教研成果一覽表項(xiàng)目作者主持人成果名稱級(jí)別課題隋紅多媒體教學(xué)在口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用的研究省級(jí)呂波口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的研究省級(jí)黃強(qiáng)生高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與核心能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐省級(jí)王菲問(wèn)題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)《口腔正畸學(xué)》課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐省級(jí)現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三近三年教研成果一覽表現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三近三年教研成果一覽表現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三近三年教研成果一覽表現(xiàn)在是35頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三教師獲獎(jiǎng)現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理（一）教學(xué)改革更新理念，創(chuàng)品牌專業(yè)，走精品化道路現(xiàn)在是38頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理課程體系改革1.按照職業(yè)能力設(shè)置課程體系2.加強(qiáng)素質(zhì)教育，個(gè)性化教育，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念及能力3.拓寬就業(yè)渠道，實(shí)行“雙技能”培養(yǎng)現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理教學(xué)方法改革“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)“情景教學(xué)”模式現(xiàn)在是40頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理加強(qiáng)院校合作，讓?shí)徫粯?biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂現(xiàn)在是41頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理強(qiáng)化綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)生活現(xiàn)在是42頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理強(qiáng)化動(dòng)手能力，充實(shí)課業(yè)時(shí)間現(xiàn)在是43頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理（二）加強(qiáng)教學(xué)管理1．建立教學(xué)管理組織系統(tǒng)（1）建立教學(xué)工作管理委員會(huì)。（2）組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。（3）教研室按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定實(shí)施教學(xué)工作。（4）嚴(yán)格監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。（5）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)在是44頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理（二）加強(qiáng)教學(xué)管理2．教學(xué)運(yùn)行管理（1）課堂教學(xué)的組織管理。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理。（2）開(kāi)設(shè)的課程考核管理（3）教學(xué)設(shè)施的合理配置與規(guī)劃建設(shè)。（4）建立教學(xué)檔案，教學(xué)檔案實(shí)行分級(jí)管理，編目造冊(cè)。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排與管理。（6）組織集體備課、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)（7）系定期召開(kāi)教研室主任會(huì)議和任課教師會(huì)議?，F(xiàn)在是45頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理3．教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評(píng)估（1）認(rèn)真抓好教學(xué)全過(guò)程的管理（2）建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度（3）選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師配合學(xué)校實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)工作（4）建立聽(tīng)課制度

現(xiàn)在是46頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三五、教學(xué)改革與教學(xué)管理（二）加強(qiáng)教學(xué)管理4．師資隊(duì)伍管理（1）抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提高（2）創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流條件，改善學(xué)術(shù)氛圍。定期派專業(yè)教師參加口腔醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)。計(jì)劃性地派遣教師到醫(yī)院業(yè)務(wù)進(jìn)修，大力培養(yǎng)“雙師型”專職教師。（3）加強(qiáng)兼職教師的聘任管理（4）制定教師工作量管理辦法。

（5）建立了青年教師導(dǎo)師制度現(xiàn)在是47頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三六、人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)在是48頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三專業(yè)特色以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化課程的實(shí)踐性和職業(yè)性；專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)“能力遞進(jìn)、“雙證”保障、綜合培養(yǎng)、技能達(dá)標(biāo)”的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式以工作崗位實(shí)際為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)“教、學(xué)、做”一體化及“情景教學(xué)”模式；教學(xué)方法改革現(xiàn)在是49頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三六、人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)校畢業(yè)證書(shū)2.國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證書(shū)3.高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試“B”級(jí)以上證書(shū)4.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)5.達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)6.獲得國(guó)家級(jí)口腔修復(fù)工技能等級(jí)鑒定證書(shū)現(xiàn)在是50頁(yè)\一共有54頁(yè)\編輯于星期三存在的問(wèn)題剖析1.欠缺口腔專科臨床醫(yī)院2.實(shí)