交通運輸 第一課時 教學設計

4.1《交通運輸》第一課時教學設計一、課題人教版地理八年級上冊第四章中國的經濟發(fā)展的第一節(jié)——《交通運輸》。二、教材內容分析《交通運輸》是中國的經濟發(fā)展這一章的第一節(jié)，包含了“交通運輸方式的選擇”和“我國鐵路干線的分布”兩部分內容，教材處于新、舊課標過渡期間，本節(jié)課為第一課時?！督煌ㄟ\輸》這一節(jié)，在2022年版課程標準中的內容是“運用地圖和相關資料，說明中國交通運輸線的分布特征，以及高速公路、高速鐵路的快速發(fā)展對人們生產生活的影響”。它主要涉及的是第二課時內容，這里沿用2011年版課程標準中“比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式”作為指導。對于課標，可以細化為：了解五種交通運輸方式及其特點、能比較不同交通運輸方式的區(qū)別、結合案例選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式。從知識的內在聯(lián)系來看，“交通運輸方式的選擇”在中國地理學習內容中具有承上啟下的重要作用，學生在前期的學習中，已經對中國的人口、民族、地形、河流等基本知識有所掌握，為《交通運輸》的學習打下了良好的基礎。同時，“交通運輸方式的選擇”又是下一課時“我國鐵路干線的分布”的引領，起到鋪墊作用。而在交通運輸之后，又將迎來中國區(qū)域地理的學習，交通運輸及其方式的選擇將是區(qū)域地理學習的紐帶，因此本節(jié)不論是在本章，還是整個中國地理的學習中，都是很重要的。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級學生，前期一年多的地理學習，學生已經掌握了基本的地理學習思路，地圖閱讀技巧等，具備一定的讀圖分析能力?！敖煌ㄟ\輸方式的選擇”這部分內容與生活聯(lián)系密切，知識難度不大，學生在已有的知識經驗中，對此比較了解和熟悉，學習興趣和熱情都較高。課堂教學中，重在知識的引導和方法的點撥，讓學生充分參與課堂。有助于學生在真實環(huán)境中運用適當?shù)牡乩韺嵺`活動方式，觀察地理環(huán)境、體驗和感悟人地關系。四、核心素養(yǎng)分析人地協(xié)調觀結合實際情況，根據(jù)需要合理選擇交通運輸方式，學生明確地理環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎。綜合思維通過對各種交通運輸方式在運量、運速、運價等方面的比較分析，明確各種交通運輸方式的特點，以及依據(jù)不同的情境要求，選擇合適的交通運輸方式等，培養(yǎng)學生綜合分析問題的意識和能力。區(qū)域認知利用話題“哪一些瞬間，你發(fā)現(xiàn)祖國比想象中更強大”，介紹中國交通運輸業(yè)的發(fā)展成就以及對經濟發(fā)展的影響，引領學生認識到區(qū)域交通對區(qū)域發(fā)展的重要性，同時，增強學生的國家認同感。地理實踐力通過學生生活體驗和情境分析交通運輸方式的選擇，有助于學生在真實環(huán)境中運用適當?shù)牡乩韺嵺`活動方式，觀察地理環(huán)境、體驗和感悟人地關系。五、教學思想本節(jié)課主要用到的教學思想有以人為本、主體性、素質教育等理念。教學過程中重視學生，理解學生，尊重學生，愛護學生，以人為本，利用話題“哪一些瞬間，你發(fā)現(xiàn)祖國比想象中更強大”來導入，增強學生的國家認同感。從學生的生活體驗出發(fā)，結合情景分析，有助于學生在真實環(huán)境中掌握知識，以學生為中心，強調學生的主體性。學習貨運交通運輸方式的選擇時，提供資料，鼓勵學生聯(lián)系所學知識，開拓思路，原創(chuàng)相關試題，強調學習能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)素質教育的內涵。六、課程資源《交通中國》、《航拍中國》紀錄片。七、教學重難點分析重點1.各種交通運輸方式的特點。2.結合實際情況，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。難點結合實際情況，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。八、教學方法與工具教學方法講授法、比較分析法、創(chuàng)設情境法、啟發(fā)引導法教學工具多媒體、PPT九、教學安排本節(jié)內容安排2課時，本教學設計是第1課時。十、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課話題導入。同學們，哪一些瞬間，你發(fā)現(xiàn)祖國比想象的更強大？（播放視頻）從交通方面來說，可能是憑借著世界第一的運營里程和速度，中國高鐵的實力得到國際認可，已然成為一張亮麗的“中國名片”。也可能是綜合交通體系支持下互聯(lián)互通的“一帶一路”建設，“因其國而容天下”。還有一條條農村公路蜿蜒盤旋，“四好農村路”成為廣大農民脫貧致富奔小康的紐帶……正是這些瞬間，讓我們看到，中國交通從“追趕者”到領先世界。利用話題“哪一些瞬間，你發(fā)現(xiàn)祖國比想象中更強大”導入，抓住學生的興趣和積極性的同時，增強學生國家認同感。交通發(fā)展的歷史從“用雙腳丈量”到“有河大家走船、有路大家行車”，從乘坐時速43公里的蒸汽列車到體驗時速350公里的“復興號”高鐵，百年來，我國交通運輸事業(yè)實現(xiàn)了翻天覆地的變化。人類社會也經歷了手提肩扛到牲畜托運再到現(xiàn)代運輸?shù)霓D變。什么是現(xiàn)代運輸？學生閱讀課本84頁找到并在課本上劃出來。通過圖片展示近代我國交通運輸發(fā)展的變化，引出交通發(fā)展的歷史，強調現(xiàn)代運輸?shù)母拍睢，F(xiàn)代交通運輸活動1：現(xiàn)代交通運輸方式學生從生活經驗出發(fā)，并結合課本內容，明確現(xiàn)代交通運輸方式的種類。學生分組活動，概括各種交通運輸方式的主要特點。學生對比不同交通運輸方式在運量、運速、運價等方面的區(qū)別。這部分內容與生活聯(lián)系密切，知識難度不大，從生活經驗入手，學生學習興趣和熱情都較高。通過學生活動，增加師生互動和生生互動，調動學習積極性。表格對比，清晰直觀。交通運輸方式的選擇活動2：客運交通方式的選擇我國交通運輸事業(yè)迎來翻天覆地的變化，老百姓也正分享著交通發(fā)展的紅利。譬如：旅游。萬里長江，浩浩湯湯。奔涌而下，幾經鋒芒。（播放視頻：奔涌吧長江）奔涌出多彩地貌、奔涌出萬千生靈、奔涌出超級江城，吸引我們前往游玩。從馬鞍山出發(fā)，如何最快到達重慶？飛機運行途中，遇到川渝朋友，一聽我是安徽人，說起了川氣東送，它是繼西氣東輸后又一項天然氣遠距離管網(wǎng)輸送工程。川氣東送回選擇哪種交通運輸方式？到達重慶后，開啟為期4天的重慶之旅，洪崖洞、磁器口、解放碑、武隆坑。重慶游玩期間，最便捷的交通運輸方式是哪種？結束重慶之旅，我們乘船而下，穿越三峽水域，來到江城——武漢，一路上，除了各式郵輪，還看到了這樣的船只，他們是運送什么的呢？離開武漢，返回馬鞍山，直接且經濟的交通運輸方式？同學們，這樣來看的話，客運交通方式選擇時，我們需要考慮哪些因素呢？請同學們據(jù)此完成課堂小練習。學生觀看視頻，領略長江風光。學生思考并回答問題。學生思考并回答問題。學生思考并回答問題。學生思考并回答問題。（集裝箱貨運船。）學生思考并回答問題。學生歸納客運交通方式在選擇時考慮的因素。學生完成課堂小練習。由交通運輸事業(yè)的發(fā)展對人民生活的影響著手，設計長江旅游線路，并且設置了多個情境，學生根據(jù)情境要求，選擇合適的交通運輸方式。這里與生活聯(lián)系緊密，有助于學生在真實環(huán)境中運用適當?shù)牡乩韺嵺`活動方式，觀察地理環(huán)境、體驗和感悟人地關系。練習鞏固知識。貨運交通方式的選擇與客運交通方式的選擇有共通性，加之對客運交通方式的選擇學習之后，學生對交通方式的選擇有了一定認識。這里安排了學生設計試題的活動，鼓勵學生聯(lián)系所學知識，開拓思路，強調學習能力的培養(yǎng)。表格呈現(xiàn)，清晰直觀?；顒?：貨運交通方式的選擇學生在學習了客運交通方式的選擇（考慮因素）之后，結合課本內容和資料，自主設計關于“貨運交通方式的選擇”的相關試題。學生歸納貨運交通方式在選擇時考慮的因素。學生總結不同貨運交通方式適用的情況。結束詞交通，提高經濟運行效率。在江浙滬地區(qū)，便捷的交通帶來的經濟增長十分明顯，而在一些欠發(fā)達地區(qū)，交通改變經濟的畫面正在一點點展開。交通，增進區(qū)域文化交流。文化是一盞燈點燃另一盞燈，隨著交通條件不斷改善，旅游業(yè)得以迅速發(fā)展，而旅游業(yè)的不斷發(fā)展和升級，文化資源得以充分開發(fā)和利用，促進文化新的發(fā)展。交通，促進社會穩(wěn)定繁榮。道路、橋梁、車輛、船舶，這些交通設施和工具不僅僅解決人與物的流通需求，在某種程度上也解決人與人交流與溝通的需求。交通便利，讓路不再遠，讓社會更加凝聚和穩(wěn)定?；赝^去，不到半個世紀的時間，中國完成了基礎設施建設的歷史奇跡。無論是高原凍土還是雪山戈壁，不管懸崖峭壁還是沙漠沼澤。天塹變通途，改變了空間也改變了時間，交通已經改變了中國也將持續(xù)為中國發(fā)展提速。那么，哪一些瞬間，你發(fā)現(xiàn)祖國比想象的更強大？請同學們寫下來。配合視頻資料，講述我國交通運輸事業(yè)的發(fā)展對經濟、對文化交流、對社會穩(wěn)定繁榮帶來的重要積極影響，突出交通國家發(fā)展中的重要性?；氐綄氲脑掝}，引發(fā)學生繼續(xù)思考，激發(fā)學生愛國情懷。課堂小結課堂小結學生繪制思維導圖，自主總結本課所學內容。總結課堂知識。課堂提升課堂提升訓練鞏固所學新知。板書設計十一、學習評價《交通運輸方式的選擇》這一課時內容與生活聯(lián)系密切，知識難度不大，課堂上學生基本達到目標要求，能完成課堂教學任務。學生能說出各種交通運輸方式的特點，并能運用這些特點選擇相應的運輸方式。我認為這節(jié)課做的比較好的地方有以下幾點：1.用話題“哪一些瞬間，你發(fā)現(xiàn)祖國比想象中更強大”導入，抓住學生的興趣和積極性的同時，增強學生國家認同感。2.本節(jié)課圍繞現(xiàn)代交通運輸方式，開展小組活動，借用身邊的具體事例來開展分析討論，接近學生的生活實際，充分調動了學生學習的積極性。3.課堂基本體現(xiàn)了以學生為本，老師引導的特點，師生互動，課堂氣氛融洽。設計關于“貨運交通方式的選擇”的相關試題，鼓勵學生聯(lián)系所學知識，開拓思路，強調學習能力的培養(yǎng)。但是再精心的設計都有缺陷，也是我作為老師孜孜不倦追求的。比如說課堂自主學習的體現(xiàn)還不夠理想，雖然學生活動和展示很多，但是留給學生靜心思考、交流的時間不多等。十二、預習作業(yè)與課后作業(yè)預習作業(yè)1.、、水路運輸、航空運輸、是主要的現(xiàn)代交通運輸方式。2.人們在選擇交通運輸方式時，會根據(jù)旅客、貨物等，考慮運輸、運輸、運量。3.水路運輸，；鐵路運輸，；公路運輸，；航空運輸，。課后作業(yè)據(jù)中國地震臺網(wǎng)測定，北京時間2016年12月25日22時22分，智利南部地區(qū)（43.38°S，73.81°W）發(fā)生7.6級地震，震源深度約40千米，我國救援隊要以最快的速度趕到地震現(xiàn)場。選擇的最佳運輸方式是（）A.鐵路運輸B.航空運輸C.公路運輸D.水路運輸交通運輸被人們稱為“經濟發(fā)展的先行官”，這說明（）A.交通運輸是影響經濟發(fā)展的唯一因素B.經濟發(fā)展促進交通運輸?shù)母纳艭.交通運輸要統(tǒng)一協(xié)調管理D.交通運輸條件的改善能促進經濟發(fā)展從北京密云水庫運送1噸活魚到市區(qū)市場銷售，最合適的運輸方式是（）A.航空運輸B.鐵路運輸C.公路運輸D.水路運輸下列交通運輸工具中，一次運量最大的是（）A.大型客機