《在山的那邊》教案3篇

《在山的那邊》教案3篇《在山的那邊》教案篇一【教學目標】1、理解詩文的象征意義及其蘊含的哲理，培養(yǎng)朗讀和鑒賞詩歌的能力。2、朗讀——運用“自助餐式的學習菜單”，自主、合作、探究。3、學習為實現(xiàn)理想百折不撓、堅持奮斗的神?！窘虒W重點】朗讀、鑒賞?！菊n時安排】一課時【教學流程】一、導入新課同學們，今日我們嘗試用一種新的方式來學習著名詩人王家新的詩歌《在山的那邊》，現(xiàn)在先朗讀課文。二、朗讀課文要求：（1）讀得字正腔圓。學生默讀全詩，借助工具書，疏通字詞、讀準字音。重點字詞：癡（chī）想隱秘誘惑喧騰瞬（shùn）間（2）讀得抑揚頓挫。注意誦讀中的語氣、語速、語調(diào)、停頓、重音等。三、出示“學習菜單”，學生自主選擇學習方式“自助餐式”的學習菜單：讀一讀：如果你喜歡朗讀，可以通過朗讀彩語句來品味詩歌深意。吟一吟：倘若你愛好吟詩，可以吟誦與本文內(nèi)容、情感相關的詩歌。說一說：假若你擅長積累，可以講一個和文章內(nèi)容有關的故事。講一講：或許你善于表達，可以講述自己的親身體驗和感悟。賞一賞：也許你長于鑒賞，可以多角度賞析課文。問一問：或者你善于發(fā)問，可以向老師、同學質(zhì)疑，請求幫助解決。四、學生自主學習過程學生可能有以下選擇。1、賞一賞。（1）多角度賞析。（內(nèi)容）這首詩抒寫詩人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念及給人的啟示。（人物）這首詩寫出了一個充滿幻想的“我”；寫出了為了實現(xiàn)理想努力追求、不懈奮斗的“我”……（時間）第一節(jié)寫“我”童年時期；第二節(jié)寫“我”長大以后。（事件）第一節(jié)寫“我”渴望“?！保坏诙?jié)寫“我”追尋“?！?。（心理）第一節(jié)寫“我”的向往、困惑、失望和沮喪；第二節(jié)寫“我”的感悟及堅定的信念。（方式）第一節(jié)寫“我”與媽媽的對話；第二節(jié)寫“我”和讀者的對話。（主旨）表達了詩人對理想的烈向往和執(zhí)著追求，即使遭遇挫折也決不放棄的百折不回的情感，給人以深刻的啟迪。（寫法）這首詩表達了一種信念，一個哲理。詩人取象于群山與大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富。五、教師小結(jié)今日我們嘗試了幾種學習方式，其實，學習的方式很多，不只是今日涉及的這些，希望同學們在以后的學習中大膽創(chuàng)新，選擇最適合自己的方式，學好每一篇課文。在山的那邊教學設計篇二教學目標：知識與能力：1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語；2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力；過程與方式：1、通過閱讀和思考，領悟“海”與“山”的含義；2、通過討論，明白關鍵句及優(yōu)美句的含義與運用；情感與價值：培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的神。教學重、難點：1、把握詩歌的總體形象，感悟詩歌的思想內(nèi)容。2、理解“山”和“?！钡纳顚雍x。學習方式：朗讀、背誦；自主、合作、探究課時安排：一課時教學過程：一、導入新課夢想是什么？夢想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢？今日，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。大家翻開課本第2頁，今日我們一起來學習一首詩歌——《在山的那邊》（板書題目、）。這首詩呢，是根據(jù)自己成長的歷程寫成的，我們一起來看看，在山的那一邊是什么；一起來探討，來自邊遠山區(qū)的，他是怎么追求理想的；想想我們能從這當中得到什么啟發(fā)。二、檢查預習1、之前已經(jīng)安排大家回去預習課文了，現(xiàn)在大家先集體朗讀一遍課文，完了找兩位同學上來給加點字注音。理解詞義。癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě凝成níng喧騰xuān誘惑huò一瞬shùn間朦朧ménglóng扎根zhā癡想：不能實現(xiàn)的癡心想法。信念：自己認為可以確信的看法。失望：①感到?jīng)]有希望，失去信心；希望落了空。②因為希望未實現(xiàn)而不愉快。文中是指自己的希望落了空。誘惑：①使用手段，使人認識模糊而做壞事。②吸引、招引。文中是指山在吸引著我。依然：依舊。喧騰：喧鬧沸騰。文中指大海的洶涌澎湃。隱秘：隱蔽、不外露。凝成：聚集在一起。一瞬間：一眨眼之間。2、找同學談談對這首詩的理解和讀后感。三、朗讀訓練1、老師范讀。2、各自練習朗讀，用斜線劃出停頓，用圓點標出該讀重音的詞語。3、分別找兩個同學朗讀兩大部分，大家點評。4、集體朗讀。四、課文研討（一）局部品味：詞句理解，問題探討（學生提問為主，而后補充）。1、怎么理解“癡想”在文中的意思？——原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，立志追求“全新的世界”。2、“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？——小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。3、“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？——擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。4、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？——“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。5、“哭”蘊含怎樣的情感？——滿懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭；艱苦付出，卻無所回報，傷心而哭；上了當，被媽媽騙了，因委屈而哭……6、“一顆從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么？能“飄來”的東西應是輕的。，為什么能扎下深根？——“種子”比喻媽媽給我的信念?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝，我對人生感悟越來越深，所以說“在我的心中扎下了深根”。7、“山頂”的誘惑力在哪里？——因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。8、為何隔著崇山峻嶺，還能聽到海的“喧騰”？——確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為“我”喧騰。9、怎么理解“枯干”？——“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。在體驗失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己怎么去面對現(xiàn)實。所以不管遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標前進。10、“在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義？——通往理想的道路不是平坦的、一帆風順的，在前進的路上回會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。11、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？——先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。12、在第二節(jié)詩中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫出了“我”對“追尋”的一種怎么樣的神？——執(zhí)著。（二）概括兩節(jié)詩的內(nèi)容：提問、總結(jié)。1、第一節(jié)詩，寫了我童年時候；第二節(jié)詩，寫了我長大后。2、第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。3、第一節(jié)詩寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中“山”和“?！?，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。板書：第一節(jié)：童年時——現(xiàn)實中的“山”，媽媽說的“海”——想望、困惑第二節(jié)：長大后——“山”象征困難，“?！毕笳餍拍睢床?、奮斗（三）整體感知：揭示詩歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理。1、標題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢？——海。（板書：山——海）2、“山的那邊是?！?，這個“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦兀吭谠姼柚姓掖鸢浮！坝眯拍钅傻暮！?、“全新的世界”。（板書：信念、全新）3、為什么說海“是用信念凝成的?！?，海是“全新的世界”？課文的導讀提出一個問題——真的是在尋找大海嗎？大家想想這個問題。（揭示“海”的象征意義）舉例子說明：大家到過北京大學、清華大學沒有？知道這些著名學府是怎么樣的嗎？這些大學的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學就是你想象中的“?！保凰哉f，“海”是主觀想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當你一踏進這些校園時，學校里的一切，就會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。從以上的分析中我們可以知道，所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目標，或者說奮斗目標，即理想。（板書：?！獖^斗目標、理想的象征）4、既然說“?！笔且粋€“全新的世界”，那么，為了實現(xiàn)看到這個“全新世界”的“?！?，沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻呢？——山。（板書：山）5、“山”又有何特點呢？——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。（板書：鐵青、無數(shù)）6、“鐵青”、“無數(shù)”的含義？請舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的？揭示“山”的象征意義。鐵青：這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！盁o數(shù)座山”的象征意義：要實現(xiàn)理想，得g服長期性和艱巨性。人們起初往往對此估計不足，一旦達不到預期目標，就大為失望。這種情況還可能反復多次。隨著認識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認識。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目標就灰心喪氣。由此可見，“山”是指阻攔我們前進的障礙物，我們要實現(xiàn)理想而必須g服的困難和挫折。（板書：困難、挫折）七年級上冊語文《在山的那邊》的教案篇三教學目標：知識與能力目標：1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語；2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力；過程與方式目標：3、通過閱讀和思考，領悟“海”與“山”的含義；4、通過討論，明白關鍵句及優(yōu)美句的含義與運用；情感與價值目標：5、培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的神。教學重點：閱讀，從讀中領悟的思想感情，提高閱讀能力。教學難點：討論，討論的方式與過程都是作為第一節(jié)課的重點難點。教學方式：閱讀法、討論法。教學課時：1課時教學過程：一、導入夢想是什么？夢想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢？今日，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。二、新授（一）夯實基礎1、字詞過關默讀課文，給“讀一讀，寫一寫”注音，并選一個詞造句。癡（chī）想隱（yǐn）秘鐵（tiě）青凝（níng）成誘惑（huò）喧（xuān）騰一瞬（shun）間（抽生念讀，集體訂正并齊讀，抽生2—3人念讀造的句。）2、知人論世每讀一篇文章，每學一篇課文，我們都應該了解這篇文章的以及寫作背景，這既是學習的需要，也是對的尊重。那我們來了解一下王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》（1985年）、《游動懸崖》（1997）等。（不要求學生識記，只作宣讀了解，而且讓學生明確，只要知道王家新是一位當代作家即可，不必強行去記簡歷，今后的。類似亦是如此。）又是怎樣看他的這一首詩的呢？請同學們翻到書第5頁，我們一齊讀一讀。（二）研讀文本1、范讀課文（可以是聽錄音）2、自行練讀（可個人斟酌朗讀，也可小組內(nèi)相互聽讀）3、抽生閱讀4、研討問題（小組討論，并根據(jù)情況各小組分攤小題，提高效率，不必面面俱到）①為什么說是“隱秘的想望”?②為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?③“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？④“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”?⑤“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢？⑥“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？明確：①小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。②這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。③“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。④比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊