五年級上冊科學的課件

五年級上冊科學的課件五年級上冊科學課件篇一【教學目標】：科學概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。過程與方式：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方式觀察，記錄影響植物生長的條件。情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的?！窘虒W過程】：一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？2、該怎樣來設計對比實驗呢？重點指導：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？3、學生完成實驗方案，交流。4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。四、觀察更多的植物適應環(huán)境的圖片：1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系？4、說說平時還看見有關植物適應環(huán)境的例子。五年級上冊科學課件篇二【教學目標】：1、科學探究。2、能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長度變化曲線圖，并能分析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)、訓練學生的空間思維與想象力。4、設計制作一個太陽鐘。5、情感態(tài)度與價值觀。6、能與同學團結合作，開展小組的研究活動。7、科學知識。8、知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度的變化情況。認識一天中隨著太陽高度的變化，物體的影子會發(fā)生方向與長度的變化。9、認識一天中氣溫也會隨著太陽高度角的變化而變化。10、知道能夠利用影子的變化來測定時間。11、知道太陽每天在天空中的運動模式，能利用太陽辨認方向。第一課時：【教學過程】：一、談話導入、提示課題；這節(jié)課我們一起研究一下太陽與影子的奧秘，愿意嗎？板書課題。二、探究太陽在天空中的位置變化（一）了解學生已有認知1、看書上的插圖，小結一天中太陽在天空中的位置變化。2、大家認為太陽在天空中的位置變化與影子有什么關系？小組討論，把大家都認同的意見記下來。3、分組匯報（提示傾聽，避免重復發(fā)言）。學生每回答一條教師都詢問大家：“你們同意這種看法或這種說法嗎？”教師在副板書處做好記錄，對于學生有爭議的意見做上記號，暫不作評判。（二）提出問題，作出預測。1、提出問題：一天中，隨著太陽位置的變化，物體的影子、氣溫到底會怎樣變化呢？2、分組討論，作出預測，把預測的結果寫在科學文件夾上（三）探討觀察方式，設計觀察計劃。1、那么你們認為怎樣觀察可以驗證我們的預測呢？請同學們分組討論，制定觀察計劃。我們比一比，哪個小組的計劃最可行。2、拿出科學文件夾，學生討論設計，師巡回指導。3、交流討論的結果，師評價激勵：①選擇觀察物要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對象，旗桿、教學樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀測的對象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽光下用來觀察。（觀察過程中形成影子的標志物不能移動）②觀測項目太陽的位置、高度，影子的方向與長短。③觀察間隔時間每隔一節(jié)課觀察記錄一次。４、重申活動紀律。（團結協(xié)作，不做與上課無關的事）（四）、室外觀察，搜集數(shù)據(jù)1、組長領隊下樓，保持安靜。2、分組，合作實驗，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導，及時糾正不良現(xiàn)象。三、總結（提前5分鐘回教室）1、評價剛才學生的室外實驗表現(xiàn)。2、要求學生下午利用課間活動時間繼續(xù)觀察，記錄結果，探究它的規(guī)律。3、明確下節(jié)課內(nèi)容：下節(jié)課我們將對這節(jié)課觀察得到的數(shù)據(jù)進行整理?？偨Y出其中的奧秘。板書設計：教學反思：第二課時【教學設計】：一、談話導入這節(jié)課我們繼續(xù)來探究太陽和影子的奧秘。（板書課題：太陽和影子）二、新授（一）影長與氣溫的關系1、各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)2、組分析觀察結論，說一說陽光下物體影子的長度的變化和氣溫的變化有什么規(guī)律。3、交流觀察結果，共享我們的發(fā)現(xiàn)。4、講解怎么把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲線圖：縱軸表示影長（氣溫），橫軸表示時間。5、學生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學生用鉛筆在曲線圖上畫。）6、析曲線圖：①一天中陽光下的。影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？②一天中氣溫又是怎樣隨時間變化的？（講解一天中最高氣溫不在中午的原因。）③我們還有什么發(fā)現(xiàn)？（二）制作太陽鐘１、介紹古代的太陽鐘——日晷①鋪墊孕V“哪位同學能告訴我現(xiàn)在幾點了？”“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”②學生閱讀19面的資料，了解日晷。③播放視頻：日晷。老師對日晷的計時原理進行適當?shù)闹v解。２、制作太陽鐘１、制作簡易太陽鐘①談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？②小組討論制作方案，共同討論怎么給自己的太陽鐘標上刻度，畫出設計圖。③動手制作。④展示、評比。五年級上冊科學課件篇三【教學目標】：科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方式：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。【教學過程】：一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。2、分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結論嗎？（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方式和獲取的信息。2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結果的。3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。五年級上冊科學課件篇四一、教學目標：1、能對種子萌發(fā)的外界條件進行完整的實驗研究。2、能從研究結果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。3、能通過研究找出對種子進行分類的合理方式。4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標本盒。二、重點難點：重點：指導學生怎么制訂較規(guī)范的實驗方案。難點：同重點。三、課前準備：豆種、布、等配套實驗材料。四、教學課時：2課時。第一課時：完成活動開始到撰寫實驗方案部分。第二課時，完成交流及總結部分。五、教學過程：（一）導入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？（二）指導學生探究種子萌發(fā)的外界條件。1、讓學生展開討論。2、學生匯報討論的結果。3、學生分小組觀察教師事先準備好的種子。4、學生進行猜想。5、學生設計實驗驗證