《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案1

活動目標：

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、

弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特殊作用的鞋子課件。

活動過程：

一、猜謎激趣

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了

一個謎語。

猜猜是什么？（鞋子）

二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運

動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）

小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城

小朋友的.鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我

們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）

參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？

2、送鞋

今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分

別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫

他挑鞋子，你們能挑好嗎？

（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）

請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什

么送給他？

我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明

明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大

人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的

感覺。）

你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感

覺？

小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的

舒服的童鞋。

五、認識一些特殊的鞋子

播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿

的？

認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動延伸：

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

活動反思：

《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域

中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》

一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們

的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物

相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉(zhuǎn)變課

堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學生

為主體的。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展

現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術(shù)造型活動與其他

學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術(shù)學習、在快樂中欣賞

美、感受美、體會美的收獲！

首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀

的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學

生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種

多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進

一步激發(fā)學生制作的欲望。

其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊

說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把

鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。

并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作

鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所

用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可

少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和

自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌

握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高

自身的教學質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的

重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時

間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自

我評價時主要我引導學生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選

材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡

哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發(fā)表自己的見

解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能

提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達

能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的

教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很

高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采

取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等

方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開

心，做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、

自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已

去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發(fā)學

生創(chuàng)造的才能和潛能。

《有趣的鞋子》教案2

—、設(shè)計意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。

孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；

隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,

雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個

孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的

鞋子滿屋子走，開心極了。

雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下

印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……

于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，

巧妙地設(shè)計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜

愛。

二、活動目標：

1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大

膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

三、活動準備：

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應(yīng)的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料

若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等。

四.活動過程：

(一)?看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看

看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋,體驗其樂趣：

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什

么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感

覺?(配樂,大鞋小鞋)

2、談話交流穿鞋的作用

(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿

自己的鞋子有什么感覺

小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋

(3)交流穿鞋的作用

(三)辦鞋展：分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架

上有標志,大家仔細看你的鞋應(yīng)該放哪里?

2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?

指導能力強的記錄。

(四)?印鞋?。捍竽憚?chuàng)作

1、啟發(fā)談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些

大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋

背面的花紋。

2、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望(1)?示范

印畫,了解印畫的要領(lǐng)(2)?欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想。

3、幼兒創(chuàng)作,師指導師關(guān)注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒。

4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,

結(jié)束活動附,印畫改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小,

男女服飾搭配鞋子。

《有趣的鞋子》教案3

針對小班幼兒人園時間短、服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋

這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置

不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、

玩游戲，完成教育活動目標。

活動目標

1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高服務(wù)能力。

活動準備

1、創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、

小腳印。

2、物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉

各一個，家長的大鞋若干雙。

活動反思

我設(shè)計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走

圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導幼兒

把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來。

第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼

兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，幼兒將

小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要

撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大

部分幼兒都能完成。

第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋

友，加深對一雙鞋的認識。

第五個游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩

子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個游戲中進一步讓孩

子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的

大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結(jié)

束游戲。

整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩

邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成

得很好。

活動點評

針對小班幼兒穿反鞋的現(xiàn)象設(shè)計活動，有非常好的現(xiàn)實教育

意義，活動目標從穿鞋技能到幼兒內(nèi)心的情感體驗都有所涉及，

完成目標分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，

同時觀察圓圈內(nèi)的符號(小腳印、星星)，起到活動預(yù)熱和點燃興

趣的作用。第二個步驟是對應(yīng)腳印，完成策略是聽著兒歌行動，

將自己的雙腳與場地上的腳印對應(yīng)，進行學習，其中有星星狀的，

有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發(fā)幼兒思考，策略是

通過比較完成提問：“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的

年齡是在3歲左右，剛?cè)胄“?個月，孩子的思考和表達是伴著

動作來說明的，在這個步驟里，老師能把握孩子直覺行動性思維

的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子

調(diào)整好，在行動上進行再一次學習、鞏固。第五步為生活習慣的

養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應(yīng)。第六步策

略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種

碼數(shù)的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學習體驗時間只有

15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學習目標，突出的表現(xiàn)

在于：教師把握孩子的年齡特點準確到位，指導態(tài)度親切，孩子

學習體驗愉快。

《有趣的鞋子》教案4

活動目的：

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

活動準備：

各種大小的鞋子若干，錄像

活動設(shè)計：

（一）、說說自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己

的鞋子）

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好

朋友。

（二）、看錄像

1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）

幼兒自由表達

2、師：原來是一雙會發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真

有趣。

3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會發(fā)出聲響的鞋子）

幼兒自由表達

4、師：原來是一雙會發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙

鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出

示爸爸穿的鞋子）

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達

3、出示____的鞋子，____的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、

奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸

媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸

爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地

方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。

2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）

《有趣的鞋子》教案5

【活動目標】

1、通過觀察感知不同鞋子的不同特征，認識它們的名稱并

了解其穿著場合。

2、能根據(jù)鞋子的特征進行配對與分類，并用完整的語言表

達自己分類的標準。

3、能認真投入到集體游戲活動，初步感受合作游戲帶來的

樂趣。

【活動準備】

各種各樣的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動鞋、涼鞋、拖

鞋)

【活動流程】

1、出示裝著鞋子的快遞箱，引起幼兒注意，猜猜里面有什

么?

2、認識不同鞋子

分別出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動鞋、涼鞋和拖鞋，讓幼

兒說出它們的名稱、什么時候穿?誰穿?

3、整理鞋子

(1)引導孩子將鞋子一雙一雙擺放整齊。

教師引導：你剛才整理的是什么鞋子?它們有什么相同的地

方?

教師小結(jié)：兩只顏色、樣式、材質(zhì)、大小一樣的鞋子，配成

一雙鞋子。

提升經(jīng)驗：兩只一模一樣的鞋子我們可以用“對稱”來形容。

(2)引導孩子根據(jù)鞋子的類型整理鞋柜

教師引導：每一層鞋柜是一種鞋子的家，請你把相同類型的

鞋子擺放進同一個家。

教師引導：這是____鞋子的家?__X鞋子什么時候穿?

教師提升：皮鞋一般是正式場合穿;雨鞋是下雨的時候穿;

高跟鞋是媽媽或者老師們穿裙子或者正式場合穿;運動鞋是做運

動的時候穿;涼鞋是夏天比較涼爽、平常在樓下游戲等時候穿;

拖鞋是在家里或者睡覺的時候、起床上廁所、去海灘等時候穿。

4、游戲：穿小鞋、大鞋

(1)播放音樂讓孩子穿著自己的鞋子跟著音樂做律動，并記

住自己的感受。

(2)播放音樂讓孩子選擇一雙自己喜歡的大鞋換上跟著音樂

做律動，并記住自己的感受。

(3)說說穿著自己的鞋和大鞋游戲的不同感覺。

小結(jié)：大家要穿合適自己的鞋子才會舒服、安全，并且有利

于身體健康。

5、活動結(jié)束

6、延伸活動

引導孩子再次根據(jù)爸爸、媽媽穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征

給鞋子分類。

《有趣的鞋子》教案6

設(shè)計思路

針對小班幼兒入園時間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在

穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點

設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說

兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。

活動目標

1．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)能力。

活動準備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小

星星、小腳印。

2．物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉

各一個，家長的大鞋若干雙。

活動過程

師生互動過程實錄

1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒

歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著

圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游

戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印

快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小

星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?

(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。

(幼兒將小腳印換位置)

4．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋

子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺

好。(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋

友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成

好朋友。

5．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回

家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6．穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起

來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。

(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動延伸

請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。

在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。

當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”

“我也踩到了”。

孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。

孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的

快樂。

在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把

小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

《有趣的鞋子》教案7

活動背景：

天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。

午睡的時候，孩子們一脫鞋，整個午睡室里就彌漫了一股臭味。

所以，每天中午，我都利用午間散步的時間，讓孩子們將自己的

鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個時間，我偶然的發(fā)現(xiàn)有許多

孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰

的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點嗎？我可以

將鞋子作為一個引子，讓幼兒學分類，學裝飾啊，這樣既發(fā)展了

幼兒的語言表達能力，又避免了以往數(shù)學分類活動的枯燥性，而

且還讓他們學會了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎？

因此我設(shè)計了有趣的鞋子這個活動。

活動目標：

1、引導幼兒在活動中學會自己比較鞋子的大小、松緊，并

能用語言表達出來。

2、能夠?qū)W會按特征進行分類活動，并養(yǎng)成在活動中相互謙

讓的良好品德。

3、能夠創(chuàng)造性的給鞋面進行裝飾，提高幼兒的動手操作能

力和審美能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

活動過程：

1、幼兒互穿鞋子，體會各自的感受。

（1）“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿

一下鞋子，你們愿意嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿

一下他們的鞋，看看有什么感覺！”（由于活動前孩子已有了經(jīng)

驗，現(xiàn)在穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。

有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，

我的腳?。贿€有的幼兒竟然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，

他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個完全輕松的語言氛圍中，

幼兒大膽講述，并且學會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。）

（2）“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、

緊呢？”（通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結(jié)出經(jīng)驗。基

本上所有的孩子都會說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩

子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理?？磥砗⒆邮抢斫饬?/p>

腳的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學會了大小、松緊這幾個字眼。

而老師在此時僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個簡單的

小結(jié)，不需要過多的去幫助幼兒來講述）小結(jié)：活動一開始就以

孩子的興趣點展開，讓孩子積極的參與到活動中來，為后面的活

動做鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了師生互動，幼兒的主動學習。

2、按特征進行分類

（1）“現(xiàn)在我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋

友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”（所有的孩子都十分

迅速的將鞋子給放到了我指定的地點，可是出現(xiàn)了兩種情況。女

小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于

是我讓他們觀察后自己來進行調(diào)整。孩子馬上爭先恐后的去排放

好鞋子，可是又出現(xiàn)了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠

整齊。我就把這個問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在

第三次排列中，孩子們都學會了互相謙讓。）

（2）“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”（在活

動中，有個別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們

對鞋子的種類還不是特別了解。我就請他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男?/p>

做一個比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會所有小朋友的鞋就

放好了。）

（3）“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅

色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”（活動一會

兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道

自己的鞋該放在哪一組。正當我被這突如起來的問題給卡著時，

一個幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了??！這

個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們都

會互相檢查，一發(fā)現(xiàn)其他幼兒放錯的，就馬上提醒他，并告訴他

該放在哪）

小結(jié)：這個活動都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分

類操作，讓幼兒用已有的生活用品進行分類，達到了一個很好的

效果。在活動中，教師也改變了教導者的位置，完全放手讓孩子

自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法，但是如果在這

三個問題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進行分類，那樣我想孩子

的興趣更濃，也為平時的整理游戲材料、學習用品等打下了一個

很好的基礎(chǔ)。教師也要告訴他們在平時生活中要學會按特征整理

物品。

3、制作、裝飾鞋面

（1）教師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長度，

然后給鞋面進行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在

鞋底下。

（2）提出要求：要求每個小朋友的鞋面都要進行裝飾，可

以畫，也可以用其他的材料進行裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操

作（在操作活動中，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒能夠做到兩個兩個的互相

合作。我?guī)湍懔啃娴拈L度，然后你幫我量，這樣自己就不會那

么吃力了。有了一個孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，

速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，

不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一

樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說皺

紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼

兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平時生活中觀察的

還是比較細致的。最后在粘貼鞋面時，有的幼兒沒有注意好貼的

距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進腳了，看

來在這個環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清楚。最后我請幼兒穿上自己的

鞋做了一個鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。）

小結(jié)：活動前我根據(jù)中班幼兒動作發(fā)展的情況，讓幼兒制作

鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產(chǎn)生的一系列問題也提醒了我，

在講解要領(lǐng)前一定要考慮到孩子可能出現(xiàn)的問題，盡量作到講解

清楚，易懂，這樣活動才能達到一個更好的效果。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的

探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在

自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱

情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒

的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由

的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激

學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，

使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以

人為本”的教育思想。

《有趣的鞋子》教案8

活動目標：

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

2、歡快的音樂

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

活動過程：

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同

的鞋子。

（二）給鞋子分類

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么

分？

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設(shè)計標記

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）

（三）穿大鞋

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，

音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布

鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，

因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時

候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

（六）延伸活動

1、給鞋子裝飾

2、印鞋印、添畫

3、用皺紙做鞋子

4、設(shè)計鞋

活動反思：

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒

充分了解鞋子的每個構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀察和理解設(shè)計出自己喜

歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的

基本構(gòu)造，在設(shè)計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾

畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計上還存在一定的

欠缺。這樣的教學模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變

了以前死板單一的格式化模式。

《有趣的鞋子》教案9

教學目標：

1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法

和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學生初步了解美術(shù)在

生活中的用途，提高學生的審美能力。

教學重難點：

學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

教學準備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作

的鞋子、錄相一段、課件

學具：各種制作材料、工具。

教學活動過程：

第一節(jié)

施教時間：10月25日——10月27日

活動一：

請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋

子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二：

提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的

鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保

護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：

下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

１.包子棉鞋

２.滑輪鞋

３.皮鞋

４.靴子

５.花盆底的鞋

６.景泰藍做的鞋

７.綜合材料制作的鞋

引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特

色。

活動四：

課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這

是根據(jù)季節(jié)設(shè)計的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能

設(shè)計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。

札記：從網(wǎng)上下了一個課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清

楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。

第二節(jié)

施教時間：10月28日——10月29日

活動一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋

子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料

上、造型上、裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上

活動二：學生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有

趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成

員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學生討論時進行

巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察

鞋子的制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才

能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋

子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)

作）。

4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙

引導并討論、總結(jié)。

活動三：學生小組制作鞋子的活動：

學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中

注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，

如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應(yīng)細致，教師也可在黑板

上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做

樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

活動四：學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡

的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意

見。

教師為本節(jié)課的學生活動進行總結(jié)。（學生在課后注意班級

衛(wèi)生的整理）

《有趣的鞋子》教案10

—、設(shè)計意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子

共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，

涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋

子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好

奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天

時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興

奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，

把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進幼兒的

學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

二、活動目標：

1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大

膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

三、動準備：

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應(yīng)的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料

若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四、活動過程：

（一）看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看

看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

（二）穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋，體驗其樂趣：

（1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看

有什么感覺？相互說一說

（2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什

么感覺？（配樂，<大鞋小鞋>）

2談話交流穿鞋的作用

（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再

穿自己的鞋子有什么感覺

小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方

便

（2）相互交流大人們何時穿這雙鞋

（3）交流穿鞋的作用

（三）辦鞋展：分類

1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，

鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應(yīng)該放哪里？

2、數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）

幾雙？指導能力強的記錄

（四）印鞋?。捍竽憚?chuàng)作

1、啟發(fā)談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一

些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖

鞋背面的花紋

2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望

（1）示范印畫，了解印畫的要領(lǐng)

（2）欣賞畫面，引發(fā)聯(lián)想

3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導個別幼

兒

4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結(jié)束活動附，印

畫改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。

《有趣的鞋子》教案11

活動名稱：

《有趣的鞋子》

授課時間：

20××。6。1。

授課班級：

大班

授課老師：

授課目的：

進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設(shè)計

各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。

授課準備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應(yīng)的文

字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

授課過程：

一、看大鞋

1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

師：今天是小朋友的節(jié)日，我們請來了爸爸媽媽一同慶祝，

讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對我們的培養(yǎng)。

歌曲《慶祝六·一》

師：今天我們的活動是“有趣的鞋子”（出示字卡）現(xiàn)在請

大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）

有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有

的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩?/p>

出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>

2、小結(jié)

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋

舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷靠?/p>

見鞋子的種類可真多呀！

二、穿大鞋

1、其樂趣，感受鞋子的作用。

師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看

看有什么感覺？

（此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，

急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室

里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：

“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你

們看，__的鞋子掉了，你們說為什么呢？”

孩子們有的說，太大了；有的說太高了。

師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，

看看又有什么感覺。

2、比較大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，

換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們

能說說為什么嗎？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”

（啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；

穿自己的鞋子不容易跌倒——）

小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才

舒服，活動起來也方便。

3、了解鞋子的用途。

師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友

帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢？”

小結(jié)：小朋友觀察得真仔細。說得也好。有的小朋友說上班

的時候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說下雨的時候爺爺就

穿上雨鞋。不同時候穿的鞋子也不同。是嗎？

4、討論鞋子的作用。

師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，

因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時

候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，

如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如

果是在家里，就可以不用穿鞋，因為家里的地板比較安全，特別

是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果

是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞?？梢姡拥谋Ｗo腳丫的

作用。

三、辦鞋展

1、給鞋子分類

師：“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個鞋展吧?！蹦銈兛?，

那邊有個鞋架，每個鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標志。這是皮

鞋。這是拖鞋——，大家仔細看清楚，你的鞋子應(yīng)放在哪？

2、數(shù)鞋子

“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)

每個架子上有幾雙鞋子。”

四、設(shè)計鞋

“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的

作用。下面我們一起再來設(shè)計各種更新穎的鞋子吧！”

《有趣的鞋子》教案12

活動一

活動目標:

1、初步了解鞋子的特征和用途。

2、用各種角度對鞋子進行分類。

活動準備：

1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。

2、腳的頭飾一個。

3、映有表格的白紙、標記若干、鉛筆、橡皮。

活動過程：

一、教師頭帶腳的頭飾出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”

三、給鞋子分類。

1、討論：鞋子可以怎樣進行分類？

2、出示表格，請幼兒觀察、向幼兒講解。

（1）幼兒進行操作活動，要求每個幼兒用自己的方式對鞋

子進行分類。

（2）展示幼兒記錄的表格，并且說說你是怎么分類的。

評價：幼兒在操作活動中，能根據(jù)鞋子的用途進行分類，活

動中氣氛活躍。

活動二

活動目標：

1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養(yǎng)成

耐心、細致的操作態(tài)度，鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、讓幼兒選擇一種或多種材料進行嘗試操