《做客》教案設計

《做客》教案

【導入】

在珍珠與沙子之間選擇，你們是愿意做珍珠還是沙子？為什么？（PPT1)

師:請選擇珍珠的同學舉手，請你談談你為什么選擇珍珠？

請你說說你選擇沙子的理由。（學生發(fā)言）其實珍珠有珍珠的璀

璨和美麗，沙子有沙子的價值，世界上看似最不值錢的東西往往最寶貴。

因為非凡起舞平凡，平凡之下在著最不平凡的財富。今天就讓我們來品讀

選自《平凡的世界》中的《做客》（PPT2）（板書：做客，路遙），

走進一個平凡的人，重新開始一次平凡之旅。

【教學過程】

（一）初讀課文，概括情節(jié)（PPT3展示：（一）概括情節(jié)）

師：將書翻到92頁，根據(jù)前面的預習，我們請一位同學來復述故事

情節(jié)。（學生概括）（PPT3展示：孫少平在縣立高中過著艱苦而充

實的生活——孫少平接到潤葉意外的邀請——孫少平到潤葉二爸家

做客的種種表現(xiàn)——做客后的輕松心情）

師：（概括得非常好，簡單地說本文寫了）在縣立高中讀書的孫少平

應潤葉的邀請到潤葉二爸家里做客的經(jīng)過。

師：根據(jù)剛才的復述，可以確定本文的主人公是孫少平（板書：孫少

平）。（首先我們看看）文章中對孫少平的描寫運用了哪些方法？哪

種方法是主要的？

生：語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，外貌描寫，心理描寫。主要是

心理描寫。

（二）深入文本，分析人物。（PPT4展示：（二）分析人物）

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1、請找出文中孫少平心理描寫的句子、語段，（PPT4展示：請找出

文中孫少平心理描寫的句子、語段）初步感知孫少平做客前、中、后

的心理感受及其變化。（PPT5：做客前、做客中、做客后）

師：請第一組的同學找做客前的、第二組的同學找做客中的、第三組

的同學找做客后的。

學生分組找、發(fā)言后明確

接到邀請：不知所措、惶恐不安——潤葉二爸是人物，很害怕

為難——身穿破衣服，由貧窮帶來的自卑與自尊

矛盾——對潤葉的尊敬與感激

決定：不去，到潤葉學校找潤葉

師：體現(xiàn)心理的關鍵詞是哪些？體現(xiàn)了什么樣的心理？

（PPT5：做客前：不知所措、惶恐不安、為難——惶恐、矛盾）

②做客中：不好意思、心慌意亂、心咚咚跳（緊張）、自卑（看

見田曉霞）炭火、叫化子、回答潤葉二爸的提問答非所問，還是

緊張，揩汗水，緊張地冒汗

師：落實到關鍵詞，又有什么樣的心理？

（PPT5：做客中：不好意思、心慌意亂、心咚咚跳——緊張

臉像炭火、像叫化子——自卑

火燒火燎，右手冒汗——緊張

③做客之后：景物描繪經(jīng)歷一下午地緊張，讓人喘不過氣來，

終于可以舒一口氣，所以哪怕是平常地景物此時也異常的美好！

（PPT5：做客后：多么好呀——舒暢）

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師：同學們剛才找的有些句子是寫人物動作、神態(tài)、語言的，

甚至是寫景物的，為什么？什么樣的描寫才是心理描寫？（PPT6）心

理描寫是一定環(huán)境中人物內心活動的描寫，它是小說塑造形象、刻畫

性格的重要手段。它直入心靈，揭示內心世界，表現(xiàn)人物豐富復雜的

思想情感。

心理描寫常見技法（有以下幾種）PPT7

１、內心獨白

２、夢境、幻覺

３、以環(huán)境、景物襯托心理

４、通過人物神情、動作、語言來表現(xiàn)心理

５、通過意識流即聯(lián)想來表現(xiàn)心理

師：本文主要運用了哪幾種技法？

師：內心獨白，通過人物神情、動作、語言來表現(xiàn)心理，以環(huán)境、景

物襯托心理

師：根據(jù)剛才的分析，我們感知了孫少平的心理經(jīng)歷了由惶恐、

矛盾、緊張到舒暢的變化過程。(PPT8惶恐、矛盾、緊張、舒暢）

2、從這些心理描寫中，我們看到了一個怎樣的孫少平？

性格特點：

自卑、敏感：（你從文中哪些句子讀出了他的自卑、敏感？）潤生他

二爸是縣委副主任，是個大人物。自己穿一身破爛衣服，感到太丟人

感到臉像炭火一般、像一個叫化子

自尊：自尊心極強，怕被人看不起

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（師：其實我們可由他的自卑感受到他的自尊，自尊心極強就容易讓

人自卑。）

善良：如果不去，對不起潤葉姐，說不定還會誤了潤葉姐什么事。

識禮：不去做客，直接到小學去找潤葉姐

板書：自卑敏感

自尊善良

師：歸納很精準，請坐。哪位同學總結一下孫少平是怎樣的人物形象？

（學生發(fā)言）

師：孫少平是一個既自卑、敏感又自尊、善良、識禮的高中生或者

說少年。在組織答案時，同學要注意分析人物形象題的答題模式。

（PPT：XX是一個......(個性特征+身份地位)的形象+分析個性特征）

師：（看來）好的作品可以讓我們自己融入書中，與主人公的命運一

起起伏，正如《平凡的世界》，路遙把一個既自卑、敏感又自尊、善

良、識禮的孫少平呈現(xiàn)在我們眼前。那么是哪些因素塑造了孫少平復

雜的性格？（PPT9）請同學們結合文章思考分析。

師：首先我們探究他為什么會有這些負面特點？

生1：在縣立高中過著艱苦而充實的生活（現(xiàn)在的生活情況）

（吃黑高梁面饃，看借來的課外書）

生2：出生在一個爛包光景的家里（出生）

生3：哥哥孫少安為了家庭放棄了學業(yè)，已然回家務農（家庭成員）

明確：（換言之他的）自卑、敏感源于家庭貧困（PPT８：家庭貧困）

師：法國作家拉布呂耶爾也說“貧窮是罪惡之母”，如正在熱播的《人

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民的名義》中貪官趙德漢（PPT10：趙德漢圖片），當檢查官員查到

他時，發(fā)現(xiàn)滿冰箱，滿房間都是錢，他聲淚俱下地說“自己窮怕了”。

然而貧困真的是罪惡的源頭嗎？我們來看看孫少平在貧困中有沒有

走上罪惡之路，請同學們找出孫少平在貧困中消散這些負面情緒的方

法。

生1：首先是和鄉(xiāng)里來的一些較貧困的學生初步建立起了某種和諧關

系。（PPT9：朋友安慰）

生2：讀書多，塑造了他的精神世界，他閱讀的第一本書籍《鋼鐵是

怎樣煉成的》點亮了他的夢想（PPT9：書籍的熏陶，夢想的追尋）

師：可見貧困并不一定是罪惡之母，貧困的環(huán)境雖然讓孫少平感到自

卑，但他并沒有在貧困中沉淪，而是在貧困中求學，在艱辛中自強，

在精神上，他一直都是強者，這正是“貧者因書而富，富者因書而貴”。

這就是一個平凡人，不平凡的可貴精神。

板書：自卑敏感平凡

自尊善良不平凡

（三）深入探究，明確主題

師：通過我們剛才對孫少平的了解，請同學們大膽猜測一下孫少平今

后的人生道路是怎樣的？（PPT11孫少平的人生之路......）

師：學生合作討論，一個同學做好記錄，做好發(fā)言的準備。

(猜測:失敗、輝煌騰達..........)

師：真是一千個讀者在一千個哈姆雷特。

師：文學作品中的孫少平又有怎樣的人生道路呢？下面我們請

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來為大家讀補充材料（PPT12）

補充：高中畢業(yè)輟學在家?guī)透绺玳_磚窯——走出大山到市里做了一名

攬工漢——隨后與見多識廣，敢愛敢恨的田曉霞戀愛——獨自來到省

城附近的煤礦當?shù)V工，同時和田曉霞的關系也進一步發(fā)展——然后憑

自己努力成為礦工組長——曉霞在抗洪采訪中為搶救災民光榮獻身

——少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷，英俊面容盡毀，卻遇

少時玩伴金波之妹告白，少平為她的前途與自己的感情選擇拒絕——

他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫(yī)院出來，面對了現(xiàn)實，又充滿信心

地回到了礦山，迎接他新的生活與挑戰(zhàn)。

師：讀完材料，同學們發(fā)現(xiàn)作品中的孫少平并沒有走你們?yōu)樗O計的

人生道路，而是在荊棘叢生的環(huán)境里走出了一條自強、自立的人生之

路，這樣的孫少平，最具風采。誠然，平凡的人能走出一條不平凡的

路，是最令人動容的，是最具風采的。因為，這樣的人往往位居社會

的底層，他們嘗遍生活的酸甜苦辣，他們關注生活的柴米油鹽，于是，

自強、自立的汗水凝聚成光彩奪目的明珠——平凡的人、平凡的事，

因為他們不平凡的精神，閃耀出奪人眼球的風采。

【拓展延伸，情感遷移】

一個人是平凡還是不平凡不以財富的多少，地位的高低，成就的大小，

為衡量標準。生活中孫少平是平凡的，但他卻成了平凡世界的精神斗

士，在我們的生活中也有很多像孫少平這樣的精神斗士。

師：你們能舉幾個例子嗎？（PPT：說說生活中的精神斗士！)

（學生舉例）

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師：同學們舉的事例都很典型，生活中像這種平凡生命中，擁有不平

凡人生的人有很多很多，又如示例一（PPT13）（老師這里也有平凡

而偉大的）他是當選感動中國2013年度人物，2015年獲得“第五屆

全國道德模范”提名獎的拾荒助學老人劉盛蘭，一位孤寡老人，靠拾

荒度日。20年來，他幾乎未嘗過肉味，卻將拾荒得來的10多萬元人

民幣慷慨捐給了全國各地100多個貧困學子，自己每年的生活支出不

過千元。最珍惜的東西是孩子們寄給他的信，他總是抱著一個“枕頭”，

里面裝滿了他資助過孩子的回信和照片。殘年風燭，發(fā)出微弱的光，

蒼老的手，在人間寫下大愛。

示例二：（PPT14）（再如）忠義老兵為戰(zhàn)友守墓。

師：視頻中的老兵以他幾十年對戰(zhàn)友的堅守體現(xiàn)出一種不平凡的精

神。其實，我們每個人都是平凡的，但是，平凡的人，可以有不平凡

的精神。我們仿佛一只只平凡的蝸牛，背負生命之重，憑著那一點屬

于自己的執(zhí)念，緩慢地爬行。請相信，只要我們堅持自己的信念，等

到某一天，再回首，會看見自己不平凡的風采。下面這幾句話老師送

給同學們自勉，請同學們齊聲朗讀（PPT15展示）

1.即使沒有月亮，心中也是一