2020春人教版一年級數學下冊第四單元 全單元教案(共6課時)

數學一年級下冊

一_年級_數學_學科備課活頁

第四章（單元）節(jié)1課時

課題數數數的組成設計者

一、知識技能：

經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數

和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算

技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行

簡單的估算。

二、數學思考：

1.在運用數及適當的度量單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。

2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。

3.會獨立思考，表達自己的想法。

三、問題解決：

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數學問題

課標分析

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

四、情感態(tài)度：

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活有密

切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該

尊重客觀事實。

本單元的內容是100以內數的認識。它包括:數數、數的組成、

數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加--位數和相應的

減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了

使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理

發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階

段。在兒童步入小學校]的第一一個學期，就組織他們學習20以

內各數的認識，這是認數教學的第一階段;在兒童步入小學校門

的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學

教材分析

生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。這個

階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大

的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須

使學生切實學好。2.本單元教材的編寫特點。(1)創(chuàng)設數學與自

然和人類社會密切聯(lián)系的認數情境。(2)讓學生在實踐活動中掌

握數概念。(3)選職的素材既貼近生活，又形式多樣。(4)內容呈

現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。3.教學內容的安排。本單元教材由

“數數、數的組成”、“讀數、寫數”、“數的順序、比較大小”、

數學一年級下冊

“整十數加一-位數和相應的減法”等4個小節(jié)組成。

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這

一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常

學情分析

常會接觸到100以內的數。但學生的頭腦中，還未有100以內數

的概念，這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念。

1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十

一十地數出數量在100以內的物體個數。

教學目標

2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

重點能夠熟練數數；掌握數的組成。

難點能夠熟練數數；掌握數的組成。

教學方法討論法、啟發(fā)法、講授法、練習法、演示法

教具準備：PPT課件、磁扣。

教具準備

學具準備：小木棒、口算卡。

預設教學流程（含評價設計）

一、復習導入，引入新課

1個十和5個一組成的數是（15）；3個一和1個十組成的數是

（13）；17是由（1）個十和（7）個一組成的。

二、課前檢測

師：請同學們打開預習單，針對昨天的預習你們還有哪些問題呢？

師布置任務：

1、師生自查、互查預習單

2、預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存

在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

數學一年級下冊

師：接下來看一下圖片，小組合作討論，說一說你能看出什么數學

信息，能提出什么問題？

學生觀察教材第33頁的主題圖

（1）從圖中你獲得了哪些信息？

（2）你能提出一些數學問題嗎？

（3）提問：有多少只羊？你是怎樣數出來的？

（4）小組合作，學生交流。

學生代表發(fā)言、展示。

生1：一個一個的數，一共100只。

生2：我發(fā)現(xiàn)一堆是10只，所以十個十個的數。有10個十，加起

來是100。

師：同學們數的很準確！

總結：

數數和認識計數單位“百”:

（1）數數時，一個一個地數，幾十九后面（九十九除外）都是整

十數，九十九的后面是一百。

（2）10個十是一百。

動手做一做，數小棒。

從五十七數到六十三，再接著數到七十二。

師：我這里有4捆小棒，每捆是10個，還有6個單獨的小棒。誰

知道我一共有多少小棒？

生：4個十和6個一是46。

師：動手做一做

和同桌邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多

少？

生：7個十是70。3個十和9個一合起來是39。

總結

100以內數的組成:

1.幾十就是幾個十。

數學一年級下冊

2.幾十幾里面有幾個十和幾個一。

四、鞏固練習，拓展提高

1.填一填。

（1）12是由（）個十和（）個一組成的。

（2）17后面連續(xù)的三個數是（）、（）、（）。

（3）15的個位上是（），表示（）個（）；十位

上是（），表示（）個（）。

2、課本P35做一做第二題數一數小豬吹了多少個泡泡。

3、課本P39第8題

4、課本P40第9、10、11題

5、數一數、填一填

數學一年級下冊

五、課堂總結

說一說本節(jié)課的收獲。

生自由討論并發(fā)言。

六、布置作業(yè)

1、請完成教材第38~39頁練習八第1題、第2題、第3題、第4

題

2、請完成《典中點》剩余習題。

七、教學板書

1.數數和認識計數單位“百”:

（1）數數時，一個一個地數，幾十九后面（九十九除外）都是整

十數，九十九的后面是一百。

（2）10個十是一百。

2.100以內數的組成:

（1）幾十就是幾個十。

（2）幾十幾里面有幾個十和幾個一。

教

學

反

思

數學一年級下冊

一_年級_數學_學科備課活頁

第四章（單元）節(jié)2課時

課題讀數寫數設計者

二、知識技能：

經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數

和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算

技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行

簡單的估算。

二、數學思考：

課標分析

1.在運用數及適當的度量單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。

2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。

3.會獨立思考，表達自己的想法。

三、問題解決：

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數學問題

數學一年級下冊

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

四、情感態(tài)度：

2.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活有密

切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該

尊重客觀事實。

本單元的內容是100以內數的認識。它包括:數數、數的組成、

數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加--位數和相應的

減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了

使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理

發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階

段。在兒童步入小學校]的第一一個學期，就組織他們學習20以

內各數的認識，這是認數教學的第一階段;在兒童步入小學校門

的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學

教材分析生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。這個

階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大

的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須

使學生切實學好。2.本單元教材的編寫特點。(1)創(chuàng)設數學與自

然和人類社會密切聯(lián)系的認數情境。(2)讓學生在實踐活動中掌

握數概念。(3)選職的素材既貼近生活，又形式多樣。(4)內容呈

現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。3.教學內容的安排。本單元教材由

“數數、數的組成”、“讀數、寫數”、“數的順序、比較大小”、

“整十數加一-位數和相應的減法”等4個小節(jié)組成。

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這

一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常

學情分析

常會接觸到100以內的數。但學生的頭腦中，還未有100以內數

的概念，這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念。

1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生

教學目標主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數。

初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能正確地讀、寫出

重點

100以內的各數。

初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能正確地讀、寫出

難點

100以內的各數。

教學方法討論法、啟發(fā)法、講授法、練習法、演示法

教具準備教具準備：PPT課件、磁扣。

數學一年級下冊

學具準備：小木棒。

預設教學流程（含評價設計）

一、復習導入，引入新課

數一數各種顏色的小棒各有多少粒？

四、課前檢測

師：請同學們打開預習單，針對昨天的預習你們還有哪些問題呢？

師布置任務：

3、師生自查、互查預習單

4、預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存

在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

五、自主探索，合作探究

師：接下來看一下圖片，小組合作討論，說一說你能看出什么數學

信息，能提出什么問題？

學生觀察教材第36頁的主題圖

（1）從圖中你獲得了哪些信息？

（2）你能提出一些數學問題嗎？

數學一年級下冊

（3）提問：各種顏色的小棒各有多少粒？寫作多少，讀作什么，在計數器

上如何表示，意義是什么？

（4）小組合作，學生交流。

學生代表發(fā)言、展示。

生1：黃色紐扣有40粒，表示4個十。

生2：綠色紐扣有27粒，表示2個十和7個一。

生3：粉色紐扣有33粒，表示3個十和3個一。

總結

100以內數的讀法、寫法:

1.讀數時，從高位讀起，十位上是幾，就讀幾十，個位上是幾就

讀幾（0不讀）。

2.寫數時，從高位寫起，分清各個數位上的數分別是幾，個位上

一個單位也沒有，就寫0占位。

師：我們學習了兩位數的寫法和讀法，那么三位數我們如何表示

呢？

總結：

數位的順序和一百的讀法、寫法:

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

數學一年級下冊

2.一百的讀法和寫法：讀作一百。寫數時，要在百位上寫1，表示1個百；

十位和個位上都寫0，寫作100

四、鞏固練習，拓展提高

1.課本P40第12題

2、填一填

（1）10個一是1個（），1個十是10個（）。

（2）10個十是（），一百是（）個十。

（3）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，

第三位是（）位。

（4）43的十位上是（），表示（）個十，個位上是

（），表示（）個一。

（5）由8個十和5個一組成的數是（）。

3、看圖填空

（）個十和（）個一

（）個十和（）個一

（）個十

（）個十和（）個一

4、填上合適的數

（1）九十三是由（）個十和（）個一組成的。

（2）四十八里面有4個（）和8個（）。

（3）五十里面有（）個（）。

（4）六十二里面有（）個十和2個（）。

五、課堂總結

說一說本節(jié)課的收獲。

生自由討論并發(fā)言。

數學一年級下冊

六、布置作業(yè)

1、請完成教材第37頁做一做，第38~39頁練習八第3題、第4

題、第5題、第6題、第7題

2、請完成《典中點》剩余習題。

七、教學板書

數的組成

整十數：幾十是由幾個十組成的。

一般數：幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。

教

學

反

思

數學一年級下冊

一_年級_數學_學科備課活頁

第四章（單元）節(jié)3課時

課題100以內數的順序設計者

三、知識技能：

經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數

和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算

技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行

簡單的估算。

二、數學思考：

1.在運用數及適當的度量單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。

2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。

3.會獨立思考，表達自己的想法。

三、問題解決：

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數學問題

課標分析

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

四、情感態(tài)度：

3.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活有密

切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該

尊重客觀事實。

本單元的內容是100以內數的認識。它包括:數數、數的組成、

數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加--位數和相應的

教材分析

減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了

使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理

數學一年級下冊

發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階

段。在兒童步入小學校]的第一一個學期，就組織他們學習20以

內各數的認識，這是認數教學的第一階段;在兒童步入小學校門

的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學

生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。這個

階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大

的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須

使學生切實學好。2.本單元教材的編寫特點。(1)創(chuàng)設數學與自

然和人類社會密切聯(lián)系的認數情境。(2)讓學生在實踐活動中掌

握數概念。(3)選職的素材既貼近生活，又形式多樣。(4)內容呈

現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。3.教學內容的安排。本單元教材由

“數數、數的組成”、“讀數、寫數”、“數的順序、比較大小”、

“整十數加一-位數和相應的減法”等4個小節(jié)組成。

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這

一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常

學情分析

常會接觸到100以內的數。但學生的頭腦中，還未有100以內數

的概念，這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念。

1.通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理

解100以內數的順序、含義、排列規(guī)律，鞏固數的讀寫，從不同

角度豐富對100以內數的特點的認識。

2.使學生在填寫百數表、探究百數表中數的規(guī)律以及根據規(guī)律猜

教學目標

數等數學活動中，進一步培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，發(fā)展數

感，鍛煉思維能力。

3.使學生在活動中進一步體驗數學內容的趣味性，增強對數學學

習的好奇心，激發(fā)學生學好數學的自信心。

學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，

重點

并尋求規(guī)律。

難點自主探求規(guī)律和運用規(guī)律進行簡單的判斷和推理。

教學方法討論法、啟發(fā)法、講授法、練習法、演示法

教具準備：PPT課件、百數表。

教具準備

學具準備：百數表。

預設教學流程（含評價設計）

一、復習導入，引入新課

數學一年級下冊

同學們，今天我給你們帶來一張數學王國的藏寶圖，這里藏著許多

有趣的秘密呢！我們快來看看吧！誰能填一填

同學們自主回答。

其實，數學王國里除了這些數字寶寶還有其他的數字寶寶呢，讓我

們一起去數學王國里看一看吧！

六、課前檢測

師：請同學們打開預習單，針對昨天的預習你們還有哪些問題呢？

師布置任務：

5、師生自查、互查預習單

6、預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存

在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

七、自主探索，合作探究

師：接下來看一下圖片，小組合作討論，說一說你能看出什么數學

信息，能提出什么問題？

學生觀察教材主題圖

數學一年級下冊

（1）從圖中你獲得了哪些信息？

（2）你能提出一些數學問題嗎？

（3）提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個規(guī)律你能接著填

出哪些數呢？

（4）小組合作，學生交流。

學生代表發(fā)言、展示。

師：同學們填的不錯！那我們把藏寶圖里的數字寶寶補充完整吧。

生回答，補充完整，如下圖。

數學一年級下冊

師：藏寶圖已經補充完整了。下面我們動手涂一涂，觀察數字寶寶

有什么規(guī)律呢？

下面小組合作完成。

涂一涂：給十位是3的數涂上綠色；個位是3的數涂上黃色；個位

和十位數字相同的數涂上粉色。

并說一說通過涂色，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么新的規(guī)律了

嗎？

給十位是3的數涂上綠色后發(fā)現(xiàn)：

生1：除40以外，其他數的十位上都是3，個位上的數依次多1。

生2：橫著看，第2行的前9個數十位上都是1，第三行……

生3：每一行（除最后一個數）十位上的數相同，后一個數總比前

一個數多1。

個位是3的數涂上黃色之后發(fā)現(xiàn)：

生4：這些數個位上的數相同，下面一個數總比上一個數多10。

生5：豎著看，第1列的個位上都是1，第2列……

生6：觀察每一列數，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律與第3列式一樣的，都是個位

上的數相同，上下相鄰的兩個數相差10。

個位和十位數字相同的數涂上粉色發(fā)現(xiàn)：

生7：他們是斜著的，斜著看，從11到99，這一組數十位上的數

和個位上的數相同。

數學一年級下冊

師：同學們總結的很好，我們再斜著看從19到91有什么規(guī)律？

生：這一組數十位上的數依次多1，個位上的數依次少1……

師：看來我們已經基本掌握百數表的規(guī)律了。

讓我來考一考大家

給數找家：請你把34和56送回家。

小結：

100以內數的順序：

每一行（除最后一個數）十位上的數相同，后一個數總比前一個數

多1。

每一列數都是個位上的數相同，上下相鄰的兩個數相差10。

斜著看，從11到99，這一組數十位上的數和個位上的數相同；從

19到91，這一組數十位上的數依次多1，個位上的數依次少1……

四、鞏固練習，拓展提高

數學一年級下冊

數學一年級下冊

6．你能根據1～100的順序表，填出下圖中缺少的數嗎？

解答：

五、課堂總結

說一說本節(jié)課的收獲。

生自由討論并發(fā)言。

六、布置作業(yè)

1、請完成教材第44頁練習九第1題、第2題

2、請完成《典中點》剩余習題。

數學一年級下冊

七、教學板書

100以內數的順序

每一行（除最后一個數）十位上的數相同，后一個數總比前一個數

多1。

每一列數都是個位上的數相同，上下相鄰的兩個數相差10。

斜著看，從11到99，這一組數十位上的數和個位上的數相同；從

19到91，這一組數十位上的數依次多1，個位上的數依次少1…

教

學

反

思

一_年級_數學_學科備課活頁

第四章（單元）節(jié)4課時

課題比較大小設計者李冬婷

四、知識技能：

經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數

和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算

技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行

簡單的估算。

二、數學思考：

1.在運用數及適當的度量單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

課標分析

對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。

2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。

3.會獨立思考，表達自己的想法。

三、問題解決：

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數學問題

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

數學一年級下冊

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

四、情感態(tài)度：

4.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活有密

切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該

尊重客觀事實。

本單元的內容是100以內數的認識。它包括:數數、數的組成、

數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加--位數和相應的

減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了

使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理

發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階

段。在兒童步入小學校]的第一一個學期，就組織他們學習20以

內各數的認識，這是認數教學的第一階段;在兒童步入小學校門

的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學

教材分析生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。這個

階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大

的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須

使學生切實學好。2.本單元教材的編寫特點。(1)創(chuàng)設數學與自

然和人類社會密切聯(lián)系的認數情境。(2)讓學生在實踐活動中掌

握數概念。(3)選職的素材既貼近生活，又形式多樣。(4)內容呈

現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。3.教學內容的安排。本單元教材由

“數數、數的組成”、“讀數、寫數”、“數的順序、比較大小”、

“整十數加一-位數和相應的減法”等4個小節(jié)組成。

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這

一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常

學情分析

常會接觸到100以內的數。但學生的頭腦中，還未有100以內數

的概念，這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念。

1.使學生理解和掌握100以內數的大小的比較方法，并會熟練比

較。

教學目標2.經歷從具體形象到抽象比較的過程，得出比較100以內數的大

小的一般方法。

3.讓學生在游戲中體驗學習數學的快樂。

重點得出比較的方法，會比較100以內數的大小

難點發(fā)現(xiàn)并小結出比較的方法

教學方法討論法、啟發(fā)法、講授法、練習法、演示法

教具準備：PPT課件、小木棒。

教具準備

學具準備：小木棒。

數學一年級下冊

預設教學流程（含評價設計）

一、復習導入，引入新課

八、課前檢測

師：請同學們打開預習單，針對昨天的預習你們還有哪些問題呢？

師布置任務：

7、師生自查、互查預習單

8、預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存

在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

九、自主探索，合作探究

師：接下來看一下圖片，小組合作討論，說一說你能看出什么數學

信息，能提出什么問題？

學生觀察教材主題圖

數學一年級下冊

（1）從圖中你獲得了哪些信息？

（2）你能提出一些數學問題嗎？

（3）提問：你如何比較這兩組數的大?。?/p>

（4）小組合作，學生交流。

學生代表發(fā)言、展示。

生1：用小棒擺一擺進行比較

很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

生2：根據數的順序進行比較。

生3：根據數的組成進行比較。

42有4個十和2個一，37有3個十和7個一。所以42大于37。

生4：比較兩個數十位上的數。

42里面有4個十，37里面有3個十。4個十大于3個十，所

以42大于37。

師：同學們討論的很激烈！表述的也不錯。那么我們觀察比較這四

種方法，你覺得哪種方法更簡便？

生：第四種

師：23和25十位上的數相同。我們怎樣比較呢？

生：23和25十位上的數相同，比較個位上的數，個位上的數大的

數就大。因為23個位上的數是3，25個位上的數是5，3小于5，

所以23小于25。

師：同學們說的很不錯！現(xiàn)在你能總結下比較兩位數大小的方法

嗎？

小結：

先看十位上的數，十位上的數大的這個數就大；十位上的數相同，

就比較個位上的數，個位上的數大的這個數就大。

練一練

數學一年級下冊

師：觀察主題圖

（1）從圖中你獲得了哪些信息？

生：知道了三種顏色小球的個數

（2）你能提出一些數學問題嗎？

（3）提問：如何描述三種小球的數量關系呢？

（4）小組合作，學生交流。

數學一年級下冊

學生代表發(fā)言、展示。

生:藍球比黃球多一些。紅球比藍球多得多。紅球比黃球多得多。

師：還可以怎么表述呢？

生：黃球比藍球少一些，比紅球少得多，藍球比紅球少得多。

師：學習了這么多，你能舉幾個生活中的例子，練習用“多一些、

少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系嗎？

生自由回答

小結：

描述數的大小關系：

用語言描述兩個數的大小關系時，如果兩個數相差不多，那么我們

就說大數比小數“多一些”或小數比大數“少一些”；如果兩個數

相差很多，那么我們就說大數比小數“多得多”或小數比大數“少

得多”。

練一練

四、鞏固練習，拓展提高

數學一年級下冊

2.選擇

夯實基礎

數學一年級下冊

數學一年級下冊

五、課堂總結

說一說本節(jié)課的收獲。

生自由討論并發(fā)言。

六、布置作業(yè)

1、請完成教材第44~45頁練習九第3題、第4題、第5題

2、請完成《典中點》剩余習題。

七、教學板書

比較大小

100以內數的大小比較方法:

先看十位上的數，十位上的數大這個數就大；十位上的數相同再比

較個位上的數，個位上的數大這個數就大。

數學一年級下冊

藍球比黃球多一些。紅球比藍球多得多。紅球比黃球多得多。

黃球比藍球少一些，比紅球少得多，藍球比紅球少得多。

教

學

反

思

一_年級_數學_學科備課活頁

第四章（單元）節(jié)5課時

課題用數學設計者

五、知識技能：

經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數

和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算

技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行

簡單的估算。

二、數學思考：

課標分析

1.在運用數及適當的度量單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。

2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。

3.會獨立思考，表達自己的想法。

三、問題解決：

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數學問題

數學一年級下冊

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

四、情感態(tài)度：

5.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活有密

切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該

尊重客觀事實。

本單元的內容是100以內數的認識。它包括:數數、數的組成、

數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加--位數和相應的

減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了

使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理

發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階

段。在兒童步入小學校]的第一一個學期，就組織他們學習20以

內各數的認識，這是認數教學的第一階段;在兒童步入小學校門

的第二個學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學

教材分析生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二個階段。這個

階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大

的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須

使學生切實學好。2.本單元教材的編寫特點。(1)創(chuàng)設數學與自

然和人類社會密切聯(lián)系的認數情境。(2)讓學生在實踐活動中掌

握數概念。(3)選職的素材既貼近生活，又形式多樣。(4)內容呈

現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。3.教學內容的安排。本單元教材由

“數數、數的組成”、“讀數、寫數”、“數的順序、比較大小”、

“整十數加一-位數和相應的減法”等4個小節(jié)組成。

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這

一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常

學情分析

常會接觸到100以內的數。但學生的頭腦中，還未有100以內數

的概念，這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念。

讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數感。在解決問

教學目標題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問

題的能力。

重點讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

難點讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教學方法討論法、啟發(fā)法、講授法、練習法、演示法

教具準備：PPT課件、小木棒。

教具準備

學具準備：小木棒。

數學一年級下冊

預設教學流程（含評價設計）

一、引入新課

同學們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你們愿

意和老師一起穿嗎？在穿手串的時候，注意老師的要求。

十、課前檢測

師：請同學們打開預習單，針對昨天的預習你們還有哪些問題呢？

師布置任務：

9、師生自查、互查預習單

10、預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存

在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

十一、自主探索，合作探究

師：接下來看一下圖片，小組合作討論，說一說你能看出什么數學

信息，能提出什么問題？

學生觀察教材主題圖

數學一年級下冊

（1）從圖中你獲得了哪些信息？

（2）你能提出一些數學問題嗎？

（3）提問：58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

（4）小組合作，學生交流。

學生代表發(fā)言、展示。

生1：圈一圈

所以能穿5串，還剩8個。

生2：根據數的組成

58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個。

師：同學們說得不錯！那么如果每串穿5個，這些珠子能穿幾串？

生：能穿11串，剩下3個

小結：

求一個數里有幾個另一個數:

1.圈一圈、數一數。

2.根據數的組成算一算。

魔法記憶小口決：

裝盒裝袋有妙招，圈圈分分解問題。

如果數目比較大，數的組成來幫忙。

四、鞏固練習，拓展提高

數學一年級下冊

夯實基礎

數學一年級下冊

數學一年級下冊

五、課堂總結

說一說本節(jié)課的收獲。

生自由討論并發(fā)言。

六、布置作業(yè)

1、請完成教材第47頁練習十第1題、第2題、第3題、第4題

2、請完成《典中點》剩余習題。

七、教學板書

數學一年級下冊

教

學

反

思

一_年級_數學_學科備課活頁

第四章（單元）節(jié)6課時

數學一年級下冊

課題整十數加一位數及相應的減法設計者李冬婷

六、知識技能：

經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數

和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算

技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行

簡單的估算。

二、數學思考：

1.在運用數及適當的度量單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。

2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。

3.會獨立思考，表達自己的想法。

三、問題解決：

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數學問題

課標分析

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

四、情感態(tài)度：

6.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活有密

切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該

尊重客觀事實。

本單元的內容是100以內數的認識。它包括:數數、數的組成、

數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加--位數和相應的

減法。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。為了

使學生掌握好這部分概念，本套教材根據兒童已有的經驗、心理

發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排