2021年幼兒園大班幼兒音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

【活動(dòng)目標(biāo)】句后的強(qiáng)音。(重點(diǎn))2、進(jìn)一步了解動(dòng)物躲避危險(xiǎn)，自我保護(hù)的方法。(難點(diǎn))【活動(dòng)準(zhǔn)備】(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒對(duì)森林、動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。(材料準(zhǔn)備)音樂(lè)、PPT、狼的頭飾若干。【活動(dòng)過(guò)程】小動(dòng)物想悄悄的跟著老狼到黑森林。(討論什么叫做黑森)會(huì)一天，小動(dòng)物們想悄悄地跟著老狼進(jìn)森林，(屈老師)會(huì)四、聽(tīng)辨強(qiáng)音(重點(diǎn))的什么地方朝前走？什么地方停下來(lái)對(duì)付小動(dòng)物？(欣賞音的什么可動(dòng)物們就可以盡快地險(xiǎn)？(遷移主題經(jīng)驗(yàn))，用各自的方法躲避老狼。(難點(diǎn))歌。(欣賞音樂(lè))1、(畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。)師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚(yú)形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間(放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)(畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿)小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢？2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿？(欣賞小貓4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。(圖譜(啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn))小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？(完-----還記得胖國(guó)王的故事嗎？(幼兒自由講述，教師根據(jù)---聽(tīng)！這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了？(幼兒討論)再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)●集體嘗試表現(xiàn)胖國(guó)王(聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn))了，緩慢的----最近王宮里又出狀況了，國(guó)王他一稱又胖了，急壞了他身邊的哪些人？(引導(dǎo)幼兒用有--有--有--還有--的句式講(1)傾聽(tīng)"廚師"形象表現(xiàn)音樂(lè)繼續(xù)讓幼兒分辨角色(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，我感覺(jué)是誰(shuí)？為什么？)廚師動(dòng)作表現(xiàn)：洗菜、切菜、炒菜等(重點(diǎn)引導(dǎo)：廚師可(2)傾聽(tīng)"公主"形象表現(xiàn)音樂(lè)繼續(xù)讓幼兒分辨角色----還有誰(shuí)來(lái)了？(幼兒講述公主形象：拉著裙子。)---除了可以轉(zhuǎn)動(dòng)腰部瘦腰，還可以瘦哪里？你想幫國(guó)王瘦，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)手指、轉(zhuǎn)脖子等。(配臂手變細(xì)，轉(zhuǎn)動(dòng)手指瘦(3)再次傾聽(tīng)"王后"形象表現(xiàn)音樂(lè)繼續(xù)讓幼兒分辨角色---你覺(jué)得這是誰(shuí)來(lái)幫忙了？(幼兒自由講述)----爬樓梯最好是怎樣才能取得好的效果？(啟發(fā)幼兒要---一幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)爬樓梯(幼兒跑步，教師在一旁----想扮演廚師的圍個(gè)圈，想扮演公主的圍個(gè)圈，想扮演●熟悉角色動(dòng)作---第一個(gè)誰(shuí)出場(chǎng)？第二個(gè)誰(shuí)出場(chǎng)？第三第四個(gè)又是誰(shuí)出場(chǎng)？他們分別給的是什么減肥建議？(引導(dǎo)幼兒再次回憶角色---看看都準(zhǔn)備好了嗎？廚師出場(chǎng)。(配以兒歌：炒小菜炒【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。幼兒有初步(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞?！净顒?dòng)過(guò)程】(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，(屈老師)邊念兒(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼木偶合拍地做動(dòng)(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)手，我們把它逗一跟著我呀做早操，一象交朋友……歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)歌詞；引導(dǎo)能力一般勵(lì)能力差的幼兒自由發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握做操……④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，唱，教師、幼兒根據(jù)同(1)動(dòng)作要像木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象?！净顒?dòng)延伸】偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】雙手平舉雙手高舉欣賞這首歌飄呀飄。樹(shù)葉象什么？飛舞的小蜻蜓。樹(shù)葉象什么？飛舞的小蜻蜓。(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)(2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞子小又輕擺不停。的小蜻蜓。的小