蘇州園林學(xué)案課件

《》練習(xí)（一）閱讀第二段，完成下列題目。1.概括第一段文字的內(nèi)容：蘇州園林的總特點“務(wù)必使游覽者……一幅完美的圖畫”2.蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

蘇州園林的特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點的。3.這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（

B

）A總─分B總─分─總C分─總4.文段中四個“講究”的順序能否調(diào)換，為什么？不能。因為它是按從主到次的順序安排的，這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應(yīng)。5.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？“敗筆”：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設(shè)計上的缺憾。不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒有這層照應(yīng)了。6.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“都”“決不”，可以嗎？）

不能去掉，“一切”“決不”表肯定的語氣，突出了蘇州園林的總特征；“都”十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫美，而絕無例外的情況。3.蘇州園林假山和池沼的共同特征是：講究自然之趣，從各個角度看都是一幅畫4.選文結(jié)構(gòu)特點是總分，請用“‖”在文中畫出，由對假山的說明到對池沼的說明，起過渡作用的一句是：第一句∥第二句……。至于池沼大多引用活水。5.假山的特點是：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。池沼的特點是：大多引用活水。6.作者是從哪四個方面來說明池沼的自然美？①池沼的引水②橋梁的安排③石岸的堆砌和布置④蓮荷與游魚的種養(yǎng)；7．池沼的形式不同，但相同之處在于（用原文的句子回答）

①大多引用活水；②池沼或河道的邊沿很少砌整齊的石岸，高低屈曲任其自然。8．分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。（1）“至于池沼，大多引用活水?！敝小按蠖唷币辉~能不能刪去？為什么？

“大多”說明很多，但不是全部，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就變成全部，與事實不相符。所以不能刪去。（2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”，

去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。11.“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！庇昧四男┱f明方法？有什么作用？舉例子，引用，打比方、摹狀貌。具體有力、生動形象的寫出了蘇州園林里的池沼從各個角度看都成一幅畫的效果。（三）閱讀第五段，完成下列題目。1.這段文字說明的主要內(nèi)容（中心句）是：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（對象：花草樹木特征：著眼在畫意。）2.

這段文字的說明順序是（

C

）A從整體到部分B從主要到次要C從概括到具體D從原因到結(jié)果3.文中的“寂寞”，原意是“孤單冷清”，這里是空曠單調(diào)之意。4.“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內(nèi)容是什么？

高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。5.“這是不足取的”中的“這”指代的是

修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。6.分析“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”中的說明方法及作用。

作比較、打比方、摹狀貌。生動形象的突出了蘇州園林里的樹木的修剪著眼在畫意。7.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”一句運用了什么說明方法？有什么作用？

舉例子、打比方、摹狀貌；具體而形象地說明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。8.有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……運用什么表達(dá)方式，什么作用？

描寫。形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，突出了蘇州園林圖畫美的特點。13.“一年四季不寂寞”的原因是高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。屬于議論的表達(dá)方式，它的作用是點出這樣設(shè)計的藝術(shù)效果14.文中的“中國畫的審美觀點”是指：

講究自然之美