《九月九日憶山東兄弟》教案三篇

《九月九日憶山東兄弟》教案三篇《九月九日憶山東兄弟》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.理解字詞意思及詩(shī)句的意思；

2.體會(huì)表達(dá)的思想感情；

3.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；

4.感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有和親人伴侶分別的經(jīng)受？分別時(shí)心情怎樣？

2、是啊，分別是傷感的，可是宏大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告辭了親人。他在京城特別思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩(shī)。

3、齊讀課題。

二、理解題意

1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的解釋來(lái)說(shuō)。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“憶”

（3）理解“山東”

2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？

過(guò)渡：是啊，在重陽(yáng)節(jié)這天特別惦念自己的親人，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。

三、初讀課文，整體感知

1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

2、這首詩(shī)感情真實(shí)，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。聽清要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)伴侶。

（2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到的思念之情。

3、溝通（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

（2）指名給生字找伴侶。齊讀

（3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩(shī)。

四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意

1、你覺得哪句詩(shī)可以體會(huì)到深切的思念之情？指多名同學(xué)讀

出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。同桌爭(zhēng)論一下。

（2）指名說(shuō)。

（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽(yáng)節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每當(dāng)遇到美妙節(jié)日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人，可見詩(shī)人平常也――――，

（5）誰(shuí)能把這種深厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？

（6）詩(shī)人為什么會(huì)平常思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？由于“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（板書：獨(dú)、異。）釋：獨(dú)，異客。這句話是說(shuō)。（句意讓同學(xué)說(shuō)。）

（7）導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是生疏的，觀察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤獨(dú)、孤獨(dú)?????呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）

過(guò)渡：（填空：由于詩(shī)人――，所以詩(shī)人平常――每逢佳節(jié)就――：看到長(zhǎng)安菊花開，他會(huì)想到――的菊花盛開的樣子；看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）；看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）。）

2、教學(xué)三、四行

出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）同桌爭(zhēng)論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)

（2）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)拘束外，多么圓滿啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也肯定在思念著詩(shī)人呢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

（3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。

①點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)的感情

②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

師：這首古詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

《九月九日憶山東兄弟》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

3、能憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使同學(xué)正確區(qū)分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來(lái)，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜愛過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？（同學(xué)自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開快樂心的，節(jié)日如此美妙，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。（板書：佳節(jié)），指導(dǎo)書寫“佳”。不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)正音。

2、這句話出自——（出示詩(shī)）指導(dǎo)朗讀

3、你能讀懂這句話嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導(dǎo)感情朗讀。

二、了解文包詩(shī)，通過(guò)讀文，理解詩(shī)句意思

1、你是怎么知道的？王維看著家家戶戶歡慶節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

（1）你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)美妙的節(jié)日的？（指名讀）

（2）“扶老攜幼”是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

（3）“興高采烈”能換個(gè)詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）

（4）是呀，這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真喧鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到喧鬧的大街上去？指名讀，齊讀。

2、大街上這么喧鬧，王維應(yīng)當(dāng)快樂才對(duì)，他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

（1）指名讀句，這句詩(shī)是什么意思呢？你從哪里知道的？

2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說(shuō)了他們的意思？

3）發(fā)覺有沒有課文和詩(shī)句的關(guān)系??？簡(jiǎn)潔介紹文包詩(shī)以及閱讀方法

3、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。

（2）異鄉(xiāng)指的是——？（板書：異）

（師作簡(jiǎn)介，將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩(shī)題稱“憶山東兄弟”。）

（3）體會(huì)：“獨(dú)”。（板書：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎？

你考試得了100分，最想告知誰(shuí)？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽共享，王維離開家時(shí)，也才15歲，還是個(gè)孩子呢，小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨(dú)啊！誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤獨(dú)單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。（指導(dǎo)讀）

（再出示其次段）體會(huì)：”一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了”的“又”。別人歡高興喜，而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。（板書：倍）

4、他會(huì)想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌溝通溝通。

▲王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家團(tuán)聚在一起，是多么讓人興奮啊！

（1）指名讀句談體會(huì)

（2）同學(xué)們，讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

（3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？或許，他還會(huì)思念——

他思念的其實(shí)是他全部的親人，和他的家鄉(xiāng)??！

歡樂的.時(shí)間總是令人難以忘記。然而如今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方，不能相見。

▲如今我們卻天各一方，不能相見……此時(shí)此刻，兄弟們肯定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。

（1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡快，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，唉——從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中，你們品出了什么？

（2）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。

2、同學(xué)描紅。

板書：

扶老攜幼興高采烈

佳節(jié)倍思親

異獨(dú)

教后反思：

本課是一篇“文包詩(shī)”，而且是同學(xué)初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試使用隨文識(shí)字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時(shí)間讓同學(xué)通過(guò)老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí)，同學(xué)就把握來(lái)了肯定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美妙的，不過(guò)由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時(shí)間緊迫下，新的教案思索并不完善，在實(shí)施時(shí)，消失了一些問(wèn)題。

1、隨文識(shí)字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字遺忘了強(qiáng)調(diào)。

2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段，對(duì)詩(shī)句的理解應(yīng)當(dāng)點(diǎn)到為止，我挖掘過(guò)深，一方面失去了本意，二來(lái)也使得耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，使得后面的寫字任務(wù)沒有了時(shí)間完成。

《九月九日憶山東兄弟》教案篇3

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，出示古詩(shī)。

1.同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

出示古詩(shī)。

2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代聞名的詩(shī)人，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱之為山東。并不是指今日的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家留意。寫這首詩(shī)的時(shí)候，王維只有十七歲，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書，求取功名。

二、解題：

1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

01.、同學(xué)讀題，思索問(wèn)題，然后指明回答問(wèn)題。

02、老師指導(dǎo)：

九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

憶：思念，惦念。

山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉(xiāng)。

兄弟：哥哥和弟弟，在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

指名回答問(wèn)題。

04、老師強(qiáng)調(diào)：

詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書，求取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩(shī)。

2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī)，留意詩(shī)中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來(lái)。

3、老師出示生字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字。

4、老師范讀古詩(shī)，同學(xué)齊讀古詩(shī)。

三、理解詩(shī)句意思，體會(huì)情感。

1、齊讀詩(shī)的第一行。

01.解釋詞語(yǔ)：

獨(dú)：獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人。

02、思索這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

03、老師指導(dǎo)：

我獨(dú)自一人在外地，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、齊讀詩(shī)的其次行。

01、解釋詞語(yǔ)意思：

每：每逢。

每逢：每次遇到。

佳節(jié):

節(jié)日。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。

倍：加倍，更加。

思：思念，惦念。

親：家鄉(xiāng)的親人。

02、思索這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

03、老師指導(dǎo)：

每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話來(lái)回答。

05、老師小結(jié)詩(shī)的前兩行：

06、齊讀詩(shī)的前兩行。

3、齊讀詩(shī)的第三、四行。

01、解釋詞語(yǔ);

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

登高：登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高。

遍插：都插上了。

茱萸：一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說(shuō)可以避邪，肖災(zāi)。

02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人，請(qǐng)大家想一想，究竟少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

03、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的理解，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋，想想這兩行詩(shī)的意思。同坐間爭(zhēng)論。

04、指名回答。

05、老師指導(dǎo)：

我在遙遠(yuǎn)的地方猜想，家里的親人們肯定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個(gè)人。

06、老師小結(jié)詩(shī)的后兩行：

07、齊讀詩(shī)的后兩行。

4、老師總結(jié)全詩(shī)意思：

這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解，詩(shī)的前兩行寫詩(shī)人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像