二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案

二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案怎么寫好呢？下面是作者為大家整編的二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案（優(yōu)秀7篇），盼望能夠給您的寫作帶來(lái)肯定的啟發(fā)。

二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)。

3、初步了解比方的不同表達(dá)方法。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀看發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀看發(fā)覺(jué)。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

1、嬉戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，嬉戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂(lè)讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

匯報(bào)溝通，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑容，“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”假如你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？

2快速找到表現(xiàn)他們興奮、感動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）

真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不——（及待）

三．整體感知，自主識(shí)字

1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段

2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）

3匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪

四．探究發(fā)覺(jué)

1、觀看4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

2、比方的另一種表達(dá)：“是”

3、仿寫比方句子：___________，那是____________吧？

二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案篇二

教材簡(jiǎn)介

《找春天》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合季節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺苊烂畹拇汗?，發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)，培育留心觀看生活、喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2、過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀看、發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春天的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀看發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、生字卡片

2、歌曲《春天在哪里》

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)

播放歌曲《春天在哪里》希望著，希望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用漂亮的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ屚瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)平常積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、同學(xué)朗讀課文，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

2、出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3、同學(xué)開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)。

4、溝通識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

5、結(jié)合同學(xué)生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

6、出示句子，檢查自同學(xué)字狀況。

A.春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D.春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

三、朗讀課文，感悟積累

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

3、學(xué)習(xí)4—7自然段

（1）自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

A。指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，爭(zhēng)論爭(zhēng)論。（感受語(yǔ)言的精確?????，想象的豐富。）

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

C、多種形式的朗讀，積累背誦。

引讀、表演讀等

4、第8自然段

我們連續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

讓我們把這漂亮的春天登記來(lái)好嗎？

老師引背——自己背——指名背——齊背

五、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

六、實(shí)踐作業(yè)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板書設(shè)計(jì)

找春天

看到了小草野花樹(shù)木

聽(tīng)到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香

觸到了蕩秋千

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇三

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能留意語(yǔ)氣和重音。

3、了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的。

4、感受春光的美妙，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)，情愿投身大自然。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，留意語(yǔ)氣和重音。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，留意語(yǔ)氣和重音。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入揭示課題

師：又是一年春來(lái)到，小伴侶們心歡樂(lè)。春天在哪里？它來(lái)到了小伴侶的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小伴侶一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

（二）整體感知隨文識(shí)字

自由朗讀課文

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。同學(xué)自由朗讀課文。

語(yǔ)境識(shí)字

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內(nèi)容嗎？

生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

師：你說(shuō)話真有條理。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái)，你還會(huì)讀嗎？指生讀。齊讀。

生：我看到圖中小姑娘在彎腰查找什么，我找到的句子是春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找哇找哇。

師：你吐字真清楚。句子中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。

白板出示：脫掉棉襖查找白板出示：大方遮遮掩掩躲隱藏藏

生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

師：一起讀詞語(yǔ)。生：我看到了樹(shù)木發(fā)芽，我找到的句子是：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？同學(xué)領(lǐng)讀師：詞語(yǔ)讀得真好，去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ)。

師：這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你，老師單獨(dú)拿出本課生字考一考你。小火車開(kāi)起來(lái)，火車從這里開(kāi)。開(kāi)火車讀。

師：小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。

溝通識(shí)字方法

師：你是用什么方法記住這些字的

【預(yù)設(shè)：我是通過(guò)加一加記住的“沖”，兩點(diǎn)水＋中就是“沖”；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩”，草字頭＋湯就是“蕩”。.。.。.】

師：你真會(huì)觀看。

師：還有哪些字你可以用加一加記?。可何野l(fā)覺(jué)“觸、符”都可以通過(guò)加一加記住。師：你的小眼睛真亮。

師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？

【預(yù)設(shè)：我是用換一換記住的“脫”，說(shuō)話的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發(fā)覺(jué)其次行的字都可以用換一換記住。比如：脫。說(shuō)話的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫。.。.。.】

師：你真有方法。

【預(yù)設(shè)：生：我特殊喜愛(ài)猜字謎，今日我也想送給大家一個(gè)字謎：“一只羊，怪摸樣，長(zhǎng)得丑，尾巴長(zhǎng)”。同學(xué)們，你們能猜出來(lái)嗎？】

【預(yù)設(shè)：假如沒(méi)有同學(xué)說(shuō)字謎，老師就出示這個(gè)字謎】

師：你最先舉手，你告知大家謎底吧！生：是“大方”的“羞”。

師：你真是個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦的孩子。大家看“羞”字，上半部分是長(zhǎng)尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊?。煟翰伦种i真好玩??！老師也給大家?guī)?lái)一種識(shí)字的方法，大家看“尋”字的演化。播放微課“尋”字的演化。

師：可見(jiàn)，字理識(shí)字也是一種識(shí)字的好方法。師：我們熟悉了“尋”，怎樣才能把它寫好呢？請(qǐng)大家觀看“尋”字，書寫“尋”你想提示大家留意什么？

【預(yù)設(shè)：生：尋是上下結(jié)構(gòu)的字，并且要寫得上小下大。師：你是從字的結(jié)構(gòu)來(lái)觀看的。生：老師，我想提示大家：寸字底的第一筆橫，要略微寫長(zhǎng)一點(diǎn)。師：你提示大家留意了關(guān)鍵的一筆?！?/p>

板書出示：倒山橫距要等長(zhǎng)，一筆長(zhǎng)橫貼中線。豎鉤靠右要出峰。點(diǎn)畫略彎輕到重。

師：伸出小手，跟老師書空。邊說(shuō)口訣邊書寫。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文后找到這個(gè)字，描一個(gè)，再仔細(xì)寫一個(gè)。生書寫。

師：我們一起看這位同學(xué)寫的：倒山橫距要等長(zhǎng)，得一星，一筆長(zhǎng)橫貼中線，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點(diǎn)畫略彎輕到重，得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)根據(jù)老師的方法相互評(píng)價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們這個(gè)“尋”字寫得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？

（三）朗讀課文想象寫話

默讀課文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。

溝通句子生：老師，我劃的句子是：春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。師：你說(shuō)話真完整。

師：春天像什么？生：大方的小姑娘

師：什么樣的小姑娘？生：大方的小姑娘。師：這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出小姑娘的大方，你能找出來(lái)嗎生：遮遮掩掩躲隱藏藏師：你來(lái)讀一讀吧。生讀?！绢A(yù)設(shè)：生沒(méi)有留意輕讀“遮遮掩掩、躲隱藏藏”?！?/p>

【師：孩子，老師真喜愛(ài)你嘹亮的聲音，但是你在遮掩隱藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話，老師一下就找到你了。你再來(lái)讀讀?！?/p>

【預(yù)設(shè)：同學(xué)留意了輕讀兩個(gè)疊詞?！?/p>

【師：你把“遮遮掩掩、躲隱藏藏”輕讀，讀出了春天這個(gè)小姑娘的大方，我們也像他這樣讀一讀?！魁R讀

師：正是由于她遮遮掩掩躲隱藏藏，所以我們：生接讀：認(rèn)真地找哇找哇。孩子們找到的春天究竟是什么樣的呢？生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

師：春天的樣子真的被你們找到了！師：把小草比作什么？生：眉毛。師：野花呢？生：眼睛。師：嫩芽呢？生：音符。

師：小溪的聲音呢？生：琴聲。相機(jī)板書：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲

指導(dǎo)朗讀、多層次朗讀

師：誰(shuí)來(lái)讀第一句。生讀。師：孩子，小草探出頭來(lái)是什么樣的動(dòng)作？生：漸漸地、靜靜的。.。.。.師：你能讀出來(lái)嗎？生讀。師：是啊，小草剛剛探出頭來(lái)，輕輕淺淺，稀稀稀稀，正如那淡淡的眉毛。齊讀。

師：突然，孩子們?cè)诳莶莸紫掳l(fā)覺(jué)了野花，此時(shí)孩子們會(huì)有怎樣的心情？

【預(yù)設(shè)：孩子們會(huì)很驚異、孩子們會(huì)很喜悅。.。.。.】

師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀。師：你重讀了眼睛，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜！我們也像她這樣來(lái)讀一讀！齊讀。

師：同學(xué)們把疑問(wèn)句讀得這么好，其實(shí)是運(yùn)用了疑問(wèn)句朗讀的技巧。大家看：展現(xiàn)“如何讀好疑問(wèn)句”微課師：你能運(yùn)用學(xué)到的方法讀讀后兩句嗎？生讀師：老師仿佛看到了那小小的音符，聽(tīng)到了歡快的琴聲。

師：這段文字語(yǔ)言特別美，老師把這幾句話改成一首詩(shī)。誰(shuí)想第一個(gè)起來(lái)展現(xiàn)？指生讀。

評(píng)價(jià)：我們都沉醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀

想象畫面視頻展現(xiàn)畫面讀著讀著，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么？

【生：我仿佛看到尖尖的、細(xì)細(xì)的小草從地里鉆出來(lái)；師：你的語(yǔ)言真生動(dòng)！生：我仿佛看到草地上這開(kāi)一朵花，那開(kāi)一朵花，特別漂亮。你的語(yǔ)言也很美。生：我仿佛看到了滿樹(shù)的音符，聽(tīng)到了小溪叮叮咚咚的聲音?！?/p>

師：同學(xué)們描繪了春天的美妙。老師帶你們一起走進(jìn)春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻

想象畫面背誦

師：同學(xué)們被這畫面深深地吸引著，讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時(shí)間，看誰(shuí)背得最多。

生背誦。師：小眼睛瞪大了！敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：不錯(cuò)。師：難度加大一點(diǎn)，還敢挑戰(zhàn)嗎？師：這樣你都能背下，你真了不起！師：大家一起背

想象寫話

師：你還從哪些句子中看出春天來(lái)了？生溝通：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來(lái)，？早開(kāi)的野花，那是？樹(shù)木，那是？解凍的小溪，那是？

師：好一個(gè)能歌善舞！。.。.。.師：春天在你們的描寫下越來(lái)越活潑了！

師：是??！春天來(lái)了！田野里處處都是新奇的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來(lái)了！春天來(lái)了！師：怪不得我們幾個(gè)孩子：生接讀：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。師：當(dāng)孩子們查找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，聽(tīng)到春天的琴聲。孩子們內(nèi)心真感動(dòng)啊，孩子們?nèi)滩蛔「嬷咳耍荷幼x：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?？偨Y(jié)：孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸，找到了柳綠花紅、百鳥爭(zhēng)鳴的春天。你也要做個(gè)喜愛(ài)觀看、主動(dòng)發(fā)覺(jué)的孩子。

（四）拓展延長(zhǎng)

師：最終把一首小詩(shī)送給大家：春天已來(lái)到春天靜靜已來(lái)到，她在哪里我知道：她用溫順的小手，幫我脫掉厚棉襖，她在地下探出頭，她在柳枝蕩秋千，她在小鳥嘴里叫，她在桃花枝頭笑。.。.。.師：孩子們，走進(jìn)大自然吧！去感受泥土的芳香、去傾聽(tīng)蟲鳥的鳴叫，去觀看蝴蝶的舞蹈。.。.。.師：這節(jié)課就上到這，課下作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的特長(zhǎng)任選一項(xiàng)完成。（五）作業(yè)布置讀春天：朗讀積累有關(guān)春天的詩(shī)文寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然，喜愛(ài)大自然的情感。

【教材說(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美妙，培育同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛(ài)大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急迫心情。

課上，讓同學(xué)自己去探究新知，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激起同學(xué)自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓同學(xué)放手自主讀書，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)支配：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)同學(xué)春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小伴侶，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么嗎？

2．同學(xué)自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫出來(lái)。

2．同座合作，相互檢查，不熟悉的字相互教一教。

3．過(guò)渡：剛才小伴侶自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

（2）溝通識(shí)字狀況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓同學(xué)猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

開(kāi)火車認(rèn)讀。

6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓同學(xué)先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案篇五

案例名稱

找春天

科目

語(yǔ)文

教學(xué)對(duì)象

二班級(jí)同學(xué)

供應(yīng)者

秦佳

課時(shí)

1課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析

春天來(lái)了她像個(gè)大方的小姑娘向我們走來(lái)。本文的課題召喚著我們一起去找春天吧，打開(kāi)課本我們發(fā)覺(jué)了春天的影子，會(huì)有把自己當(dāng)做是課文中那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，本想田野的孩子。體會(huì)到找春天的急迫心情，以及感受發(fā)覺(jué)春天的欣喜。把春天比作小姑娘，她大方，所以躲隱藏藏，遮遮掩掩；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏著動(dòng)人音符，歡樂(lè)的蕩著秋千，興奮的笑著、叫著…

教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問(wèn)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1會(huì)熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并能運(yùn)用這些詞來(lái)造句和用到自己的作文中。

2。正確有感情朗讀課文，并背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然的樂(lè)趣。

3．喜愛(ài)春天情愿去觀看發(fā)覺(jué)。

4。能夠用自己的話來(lái)描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1。學(xué)習(xí)者是7—8歲的兒童，思維比較開(kāi)放，課堂上樂(lè)觀性比較高，也有較強(qiáng)的愛(ài)好。2。兒童的留意力不是很集中，他們的愛(ài)好往往不會(huì)始終停留在一個(gè)點(diǎn)上。3。同學(xué)有肯定的拼讀拼音的力量，會(huì)認(rèn)一些簡(jiǎn)潔的字詞。4。能夠跟著老師一起去學(xué)習(xí)，一起去思索。5。有肯定的認(rèn)知水平，和感知力量，會(huì)觀看身邊的事物。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以問(wèn)題為主的教學(xué)策略：a同學(xué)先自由朗讀去體會(huì)春天的漂亮，畫出不熟悉的生字，同桌先溝通，然后老師再給大家說(shuō)答案。b老師帶領(lǐng)大家讀課文，找一些有典型的句子來(lái)讀，并讓同學(xué)們能夠用自己對(duì)春天景物的觀看來(lái)用自己的話來(lái)描述。

自主學(xué)習(xí)的策略：a回家之后收集有關(guān)描寫春天漂亮景色的句子。b學(xué)會(huì)擬物的修辭手法，并能運(yùn)用到自己的作文中。

五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：自己制作的教學(xué)掛圖，ppt教學(xué)

教學(xué)媒體選擇分析

學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、媒體類型、媒體內(nèi)容、要點(diǎn)、教學(xué)作用、使用方式、所得結(jié)論、占用時(shí)間、媒體來(lái)源。熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能用生字造句和區(qū)分同音字或近似字，學(xué)會(huì)漢字的書寫挨次和筆順壁畫的標(biāo)準(zhǔn)；區(qū)分相近字，避開(kāi)極易混淆。依據(jù)文章內(nèi)容給孩子們出示春景的畫面，有感情朗讀課文bc孩子要學(xué)習(xí)多讀，養(yǎng)成好的語(yǔ)感和閱讀的愛(ài)好，體會(huì)文中的柳條“遮遮掩掩”、“躲隱藏藏”的詞語(yǔ)，以及”羞”、“嫩”這些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)用什么樣的情感去讀，體會(huì)詞語(yǔ)的含義以及有感情地把那種感情表現(xiàn)出來(lái)。讓孩子能有感情去朗讀課文，深化理解課文。能夠用自己的話來(lái)描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化，看圖來(lái)用一句話來(lái)贊美圖片中的景物，發(fā)散思維，擴(kuò)寬他們思索問(wèn)題的范圍，出示一些關(guān)于四季的圖片，并能隨音樂(lè)去加深理解和感悟，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并培育他們觀看事物的奇怪???心。①媒體在教學(xué)中的作用分為：a。供應(yīng)事實(shí)，建立閱歷；b。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；c。舉例驗(yàn)證，建立概念；d。供應(yīng)示范，正確操作；e。呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；f。演繹原理，啟發(fā)思維；g。設(shè)難置疑，引起思辨；h。展現(xiàn)事例，開(kāi)闊視野；i。觀賞審美，陶冶情操；j。歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k。其它。

②媒體的使用方式包括：a。設(shè)疑—播放—講解；b。設(shè)疑—播放—爭(zhēng)論；c。講解—播放—概括；d。講解—播放—舉例；e。播放—提問(wèn)—講解；f。播放—爭(zhēng)論—總結(jié)；g。邊播放、邊講解；h。其它。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備

1識(shí)字寫字：聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示熟悉；隨課文朗讀分散熟悉；運(yùn)用加偏旁或換偏旁的方法。

導(dǎo)讀，自己給同學(xué)讀做示范；帶領(lǐng)同學(xué)有感情地讀

自己自由而有感情的朗讀課文，并學(xué)會(huì)用這些字詞；同桌相互讀；在老師的帶領(lǐng)下讀

能夠運(yùn)用基本的寫字訓(xùn)練快速地把握這些寫字技巧

2朗讀感悟：朗讀課文理解課文中的“嫩”“羞”；邊讀邊思索課文中的春姑娘是怎樣的；有感情地朗讀課文，并能夠理解。

激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓他們自己有感情去朗讀，在這一過(guò)程中可以伴隨學(xué)們適當(dāng)?shù)淖鲎鲂℃覒颍ぐl(fā)同學(xué)的愛(ài)好

協(xié)作老師的活動(dòng)樂(lè)觀而有活力的'進(jìn)行

調(diào)動(dòng)同學(xué)們的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)的氛圍。

3積累運(yùn)用：詞語(yǔ)積累，查找柳枝嫩芽遮遮掩掩，躲隱藏藏的詞語(yǔ)；寫一兩句贊美春天的句子。

老師帶領(lǐng)同學(xué)去學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

收集關(guān)于春的學(xué)問(wèn)小組進(jìn)行爭(zhēng)論，并能夠把握。

擴(kuò)充學(xué)問(wèn)，加深理解和記憶

4其他季節(jié)的了解

老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占渌竟?jié)的有關(guān)學(xué)問(wèn)

可以回家查閱資料

發(fā)散思維，擴(kuò)充學(xué)問(wèn)面

開(kāi)頭教學(xué)流程圖板書生字詞鞏固字形找出形似字或形聲字貼圖片同學(xué)自己找出和圖片相近的字屏幕投影老師通過(guò)媒體顯示字，詞的不同小結(jié)形似字的的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和其構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)文老師泛讀，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師讀同學(xué)思索所用的情感顏色和語(yǔ)調(diào)同學(xué)找出課文的重難點(diǎn)老師帶著同學(xué)們理解課文并解決疑難問(wèn)題分段式教學(xué)同學(xué)勾畫句子分組爭(zhēng)論，協(xié)作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，總結(jié)答案賞析文章網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)資源，啟發(fā)想象掃瞄圖片，發(fā)散思維提問(wèn)激疑，讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)資料，并和同學(xué)相互共享七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

八、關(guān)心和總結(jié)

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇六

活動(dòng)意圖：

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是布滿著神奇變化的季節(jié)，是讓孩子樂(lè)觀參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀看力量的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的微小變化。讓我們從春天開(kāi)頭，共同歡樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的漂亮。

活動(dòng)預(yù)備：

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺(jué)。

觀看樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)？

三、春天的變化。

1、介紹自