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中班科學(xué)《不喝水的蠟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

不喝水的蠟(科學(xué))

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、萌發(fā)孩子積極參加探究活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比擬發(fā)覺經(jīng)特別加工后紙杯功用。

3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

4、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

重點(diǎn)：目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

難點(diǎn)：目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

三、活動(dòng)過程。

(一)玩紙船。

“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒爭(zhēng)論后自由選擇地方玩。

提問：A你是怎么玩紙船的?

B你的紙船怎么了?

C你發(fā)覺了什么?

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就似乎給紙穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)紙的

(二)折紙杯。

教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀看。

提問：A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

B你有什么方法可以讓紙杯不漏水。

幼兒自由爭(zhēng)論后進(jìn)展操作。

小結(jié)：蠟涂的厚薄勻稱與否會(huì)影響效果，涂的厚勻稱的不會(huì)漏水

反之就要漏水。

(三)發(fā)覺紙杯的隱秘。

教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比擬發(fā)覺他們的不同，然后揭曉紙杯的隱秘。

(四)延長(zhǎng)。

生活中這樣的現(xiàn)象還有許多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來做試驗(yàn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢后我發(fā)覺教師在引導(dǎo)的過程中也存在很多的缺乏或者說存在一些可以改良的地方。教師請(qǐng)小朋友觀看與親自觸摸發(fā)覺了紙船不濕的隱秘，這時(shí)教師假如能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓四周的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)覺不同，這樣后面孩子關(guān)注試驗(yàn)的熱忱更高，活動(dòng)的氣氛更好

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