幸福班主任的心得體會(huì)（8篇）

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班主任就是每天與瑣碎、忙亂、苦惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長(zhǎng)期望、社會(huì)期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今日，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談?wù)勅绾巫鲆幻麣g樂美好的班主任。

一、行動(dòng)實(shí)踐要熟悉思索

首先我對(duì)班主任工作的熟悉。

1、班主任顧名思義，一個(gè)班級(jí)的主任，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，不僅傳授學(xué)問，更要引領(lǐng)同學(xué)的思想，守護(hù)同學(xué)的心靈，影響同學(xué)的行為，是同學(xué)全面進(jìn)展健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會(huì)在同學(xué)成長(zhǎng)的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的榮耀就印刻在同學(xué)的記憶里。”

2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最詳細(xì)的工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石。班主任的素養(yǎng)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平確定著學(xué)校的進(jìn)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學(xué)校重要。

由此可見，無論是對(duì)同學(xué)而言，還是對(duì)學(xué)校而言，還是對(duì)老師個(gè)人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒有理由不把這份工作做得沉著，做得坦然，做得堅(jiān)決，做得執(zhí)著，做得歡樂，做得美好！

二、什么樣的班主任是歡樂的

什么樣的班主任是歡樂美好的？我認(rèn)為，班主任的歡樂和美好來緣于付出得到了收獲，努力得到了回報(bào)，工作得到了認(rèn)可，價(jià)值得到了表達(dá)?？傊?，班主任因優(yōu)秀而歡樂，因有成就感而歡樂，因得到敬重和認(rèn)可而歡樂。

1、家長(zhǎng)的認(rèn)可與信服讓我們歡樂美好。

“老師，太陽底下最光芒的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”這些美妙的語言曾一度讓我們感受到光芒、榮耀與神圣。我覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要上好課，而且肯定要有師者尊嚴(yán)，職業(yè)操守，要以自己的真老實(shí)在讓家長(zhǎng)認(rèn)可，要以自己高尚的人格讓家長(zhǎng)信服。贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的敬重是我們做好工作的重要前提，也是我們歡樂的源泉。

2、同學(xué)的歡迎與同行敬重讓我們歡樂美好。

歡樂美好地吸取學(xué)問的老師肯定深受同學(xué)的喜愛。這樣的老師不僅賜予同學(xué)學(xué)問，更能通往同學(xué)的心靈，師生心有靈犀，彼此觀賞，共同歡樂！其實(shí)，一個(gè)孩子對(duì)老師的觀賞與尊敬許多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學(xué)識(shí)魅力、業(yè)務(wù)力量贏得同行們的喜愛與贊揚(yáng)。這樣的工作氣氛、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅，是歡樂，是滿意，是美好。

三、如何做一名歡樂美好的班主任

歡樂美好的同時(shí)，我也在思索：我們做了什么？收獲這么多孩子對(duì)我們的愛。思來想去，答案就一個(gè)字：愛！

可是班主任的愛究竟是什么樣子？與其他的愛有什么不同呢？班主任的愛不應(yīng)只著眼于當(dāng)下，要為同學(xué)的一生進(jìn)展奠基；班主任的愛沒有終點(diǎn)，它始終在同學(xué)身上連續(xù)；班主任對(duì)愛的理解永無止境，必需在工作中不斷深化；班主任的愛不同于父母的愛，她“不是母親勝似母親”。

我們每一位班主任都應(yīng)在愛中行走，但今日的愛與昨天的愛是不一樣的，我們施予的愛與同學(xué)需要的愛也未必是全都的。班主任的愛必需隨著時(shí)代的進(jìn)展而進(jìn)展，必需隨著同學(xué)的需要而延長(zhǎng)。當(dāng)我們每一個(gè)班主任都在愛中行走，用愛滋養(yǎng)同學(xué)的心靈，用愛促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)，當(dāng)我們看到同學(xué)的心靈更加陽光，心情更加愉悅，舉止更加沉著，言談更加優(yōu)雅，人生目標(biāo)更加堅(jiān)決，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名美好歡樂的班主任。

美好班主任的心得體會(huì)2

12月的天氣寒氣襲人，在XX市教育局學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，雖然室內(nèi)的溫度不高，但卻洋溢著強(qiáng)烈的氣氛，來自各學(xué)校的班主任老師們聚精會(huì)神地傾聽著教育專家的精彩講座。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無聲，時(shí)而還會(huì)發(fā)出陣陣笑聲，一上午的時(shí)間里我們聽了兩位專家的講座，可以說他們演講風(fēng)格大不相同，但卻各有千秋，他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思，更值得我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。

XX市骨干老師隋春霞老師的報(bào)告，可謂非常精彩，三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，她與老師們溝通她多年的教學(xué)閱歷、管理方式。雖然沒有華麗的辭藻，也沒有美麗的課件，但是她所講的都是最樸實(shí)、最貼近我們生活的教學(xué)案例。講解并描述的過程中，我們看到了她會(huì)心的微笑，更看到了她在講到動(dòng)情時(shí)，飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中，我也曾經(jīng)遇到過這樣的問題，可是她的方法讓我不禁陷入深思當(dāng)中，如今想想自己的經(jīng)受真是汗顏！

隋老師在講座中提到了做美好歡樂的班主任是我們追求的目標(biāo)，她談到了她從擇業(yè)到樂業(yè)、愛業(yè)的過程。談到了她管理班級(jí)的很多方法，她說做班主任就應(yīng)當(dāng)做到“每天不欠債，抓兩頭帶中間”，在管理同學(xué)方面，她提倡：“學(xué)習(xí)是量的積累，這樣才能有質(zhì)的飛躍”，各項(xiàng)制度都做到透亮化、漸漸同學(xué)就會(huì)形成習(xí)慣。小到關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，大到班級(jí)管理、學(xué)校管理，甚至有時(shí)候能延長(zhǎng)到家長(zhǎng)管理，可以說，隋老師真的是一位特別有閱歷的班主任，但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān)，從她的話語中，我們能聽到輕松，能聽到歡樂，更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。

隋老師用愛教育每一個(gè)孩子，到處用愛感化同學(xué)，真正做到了亦師亦友。她說，做班主任專心才能歡樂，不求回報(bào)就能得到美好，成就在歡樂和美好中獲得。班主任要對(duì)同學(xué)的將來負(fù)責(zé)，班主任的一句話，一個(gè)行為都有可能影響同學(xué)的一生。

王建偉老師給我們做的專題講座是“美好人生”，他說：老師是天底下最歡樂、最長(zhǎng)壽的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)還還太認(rèn)同，但聽了他講的一些話語，才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣，“心里裝著別人的人”美好，“心里裝著自己的人”苦惱。

在報(bào)告中，王老師提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”，確實(shí)，在我自己的班主任工作中，有時(shí)候過于鉆牛角尖才會(huì)感覺到勞累，我想假如多去查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而少找那些“不順眼”，肯定會(huì)找到另一種看法去對(duì)待自己的工作，王老師說：“要想美好就要學(xué)會(huì)感恩”，更提倡大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，從他的話語中，我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報(bào)告中，我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個(gè)孩子，美好一個(gè)家庭”。

聽完兩位老師的講座后心情久久不能安靜，要想做好老師，做好班主任，首先要有一顆博愛的心,有陽光的心態(tài)，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們要布滿無限喜愛的對(duì)待自己的同學(xué)。要常常換位思索，假如犯了錯(cuò)誤的孩子是自己的孩子我們又會(huì)怎樣對(duì)待。我做不了神，但是我會(huì)懷揣一顆熱忱、坦誠(chéng)的心愛每一個(gè)孩子。

有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦，但聽完這次報(bào)告，如今我們可以說，班主任可以做的很美好，老師可以做得很瀟灑，換一種心態(tài)，換一種方法，換一個(gè)角度，做一個(gè)歡樂的老師、做一個(gè)美好的班主任。

美好班主任的心得體會(huì)3

聽“做美好的班主任”的報(bào)告會(huì)，讓我感受到許多共鳴，引發(fā)了我很多的思索，獲得了許多方法和指導(dǎo)。報(bào)告內(nèi)容雖然沒有耳目一新的炫麗，有的是已經(jīng)早就知道并且自己也已經(jīng)運(yùn)用到了，有的甚至還有爭(zhēng)議；但是它涉及到的面特別廣，詳情特別多，對(duì)于我時(shí)常遇到的困惑她們給出了引發(fā)我思索的詮釋。

聽這次報(bào)告給我最深刻、最珍貴的東西是他引發(fā)了我許很多多的思索。在我看來，有讓我思索的東西是很美好的，在思索中進(jìn)步。其次是讓我得到一種確定的信息：對(duì)于我正在做的事情，是特別有意義的事情。自己堅(jiān)持的做著一些有意義的事情，是很美好的。再次，聽報(bào)告后能夠和大家一起溝通各自的看法、體會(huì)，大家共同為一件事業(yè)而并肩奮斗，為一個(gè)共同的目的而努力，讓我有找到志同道合的好友一般的歡樂，這種歡樂很美好。

如今就把我的體會(huì)呈現(xiàn)出來，與大家溝通。我渴望我們溝通能夠到達(dá)“由一個(gè)點(diǎn)子變成數(shù)個(gè)點(diǎn)子”的多贏效果。

〔一〕美好取決于心態(tài)。

心理學(xué)上雙胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘一個(gè)賣扇子的故事都給我們同樣的啟迪：心態(tài)最重要。當(dāng)班主任幾年來，我覺得收獲大的一個(gè)方面就應(yīng)當(dāng)有心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。要有美好感，就應(yīng)當(dāng)有喜愛生活的心態(tài)，就應(yīng)當(dāng)有主動(dòng)陽光的人生觀、價(jià)值觀。美好從心態(tài)開頭，優(yōu)秀也是從心態(tài)開頭；你想擁有美好才可能美好，你想要變得優(yōu)秀才可能優(yōu)秀。

當(dāng)有埋怨和困惑的時(shí)候，換一種心態(tài)來看待我們的教育和我們的生活。教育不是萬能的，老師不行能把全部的同學(xué)都教好，假如都教好了，那么我們的社會(huì)就沒有壞人了，警察、監(jiān)獄都可以不存在了。當(dāng)感到無能為力的時(shí)候，只要能夠問心無愧，也就釋然了。我們的生活也不行能十全十美，有個(gè)十全九美就已經(jīng)很美好了。不要要求太多，應(yīng)當(dāng)是生活獲得美好感的好法則。

〔二〕自我成長(zhǎng)中獵取美好。

能夠讓自己感受到自己的成進(jìn)步步，就會(huì)有美好感。工作上的進(jìn)步，精神領(lǐng)域的進(jìn)步都可以給我一種美好。我很贊同工作生活化，工作就是我們生活中重要的一部分，工作上的美好就是我們生活中的美好。

當(dāng)然，大家確定都有成進(jìn)步步的愿望，那么如何成長(zhǎng)呢？結(jié)合報(bào)告和我以前得到的一些方法，來與大家溝通。

閱讀可以讓人成長(zhǎng)。我發(fā)覺每次接觸到老師成長(zhǎng)方面的問題時(shí)，都會(huì)有讀書這個(gè)途徑。我的許多同事都已經(jīng)有閱讀的習(xí)慣了，我也有這個(gè)習(xí)慣，我覺得這是一個(gè)好方法。閱讀讓我增加好多的學(xué)問，閱讀可以引發(fā)我好多的思索，指導(dǎo)我好多優(yōu)秀的方法。閱讀讓我的生活有了寬度和深度，讓我的精神世界被美妙和充實(shí)所占據(jù)。閱讀可以為寫作供應(yīng)素材和靈感，閱讀可以提升素養(yǎng)修養(yǎng)。專業(yè)書籍的閱讀提升自己更明顯。讀的東西多了，真的會(huì)有那種“你說的，我已經(jīng)先一步就領(lǐng)悟了”的感覺。

思索可以讓人成長(zhǎng)。黎志新說，思索讓她遠(yuǎn)離平凡。思索實(shí)際就在熬煉腦子，熬煉思維。在平常的教學(xué)，班級(jí)管理，或是生活中加入思索。思索就會(huì)去查找答案，查找答案的過程就是一個(gè)自我提高自我完善的過程。比方教學(xué)反思，比方對(duì)班級(jí)現(xiàn)象的思索，比方對(duì)自己行為的反思，比方對(duì)他人獲得勝利方法的思索，我認(rèn)為思索就是一個(gè)自己找問題自己回答的過程。在這個(gè)過程中就有收獲，就有成長(zhǎng)。

寫作是一種成長(zhǎng)途徑。幾位作報(bào)告的老師，都有寫作的習(xí)慣。我認(rèn)為某一方面來講，是寫作成就了他們。寫作實(shí)際就包含了思索，并且讓思索更加的完善和嚴(yán)密。思索為寫作供應(yīng)素材，寫作又來促進(jìn)思索。關(guān)于寫作，前幾天還有幾位同事說起過，有的認(rèn)為寫不出來。我覺得我們不是要求要寫得怎么好怎么華麗，而是照實(shí)記錄就可以了。比方一道數(shù)學(xué)題的解題技巧，幾種解題方法的分析都是一種寫作。而且寫作也是一種越寫越有寫頭的事情。只要你情愿寫，可以寫的東西確定是多的。

關(guān)于寫作我以前有和很多人一樣的感慨，總覺得自己不是中文專業(yè)，不是語文老師，寫不好什么?？墒呛髞砦野l(fā)覺許多中文專業(yè)的，許多語文老師也沒有寫多好的文章嘛。相反理科類的老師更有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，更有規(guī)律性，這就是優(yōu)勢(shì)。

團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。一個(gè)人走路會(huì)有孤獨(dú)感，有想停下來的欲望；而假如大家一起行走，一路高歌，互相鼓舞扶持，就越走越遠(yuǎn)。這就是我在聽威海于青老師講他們的“三人行”協(xié)會(huì)后的一個(gè)感受。人有惰性，假如我們用硬性規(guī)定，用互相監(jiān)督，用互相鼓舞激勵(lì)，共同制造等等的方式讓我們一起來克服惰性，比自我的約束要更有效一點(diǎn)?；蛟S有人會(huì)覺得那樣會(huì)增加壓力，會(huì)占用時(shí)間。不要遺忘“鷹之重生”，要想蛻變，確定要有肯定時(shí)期的付出和艱苦。如何克服壓力大，占用時(shí)間多，我認(rèn)為還是要從心態(tài)上入手解決。我多么盼望我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以一起行動(dòng)起來，一起成進(jìn)步步，那種志同道合的默契享受起來太美好了。

外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲成長(zhǎng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)，我是這樣看待的：首先肯定要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。有的人或許是以挑剔的目光去看待的。我覺得只有以學(xué)習(xí)的心態(tài)去聽那些報(bào)告，講座、課堂，才能融入其中。對(duì)于已經(jīng)知道的東西，可以學(xué)習(xí)他是以什么方式來闡述和表達(dá)的；對(duì)于反對(duì)的東西，可以看他是用什么來支撐使其成立的。即使講得很糟糕，但其中也應(yīng)當(dāng)有引發(fā)思索的東西吧，得到一點(diǎn)就是收獲。另外，外出學(xué)習(xí)給我們供應(yīng)了一個(gè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事情的機(jī)會(huì)，不受其他雜事的干擾，真的可以到達(dá)靜心的目的，靜心來學(xué)習(xí)和思索。

在實(shí)踐中成長(zhǎng)。做為一線的老師、班主任，我們有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們有大量的資源。在實(shí)踐中假如可以注意實(shí)效性，而不是去弄花架子，做外表功夫，那么就有成長(zhǎng)，或許這種成長(zhǎng)更深刻。做報(bào)告的幾位老師都是從事著一線教學(xué)工作，每個(gè)方法之間都有肯定的聯(lián)系，試著去使用，體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂美好。

〔三〕熟悉同學(xué)，讀懂同學(xué)的心很重要。

有時(shí)候我們的教育沒有起到我們想要的效果，我們總有這樣的感嘆：我在他身上花了那么多時(shí)間來教育，為什么他還是屢教不改，為什么他的學(xué)習(xí)還是那么差？在聽了上海七寶中學(xué)楊敏毅老師的《讀懂同學(xué)的心》的報(bào)告后，我對(duì)發(fā)出的感嘆和時(shí)常在腦海中消失的困擾，找到了一個(gè)答案。我們?cè)诮逃瑢W(xué)，引導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候是真的熟悉、了解同學(xué)的嗎？我們知道同學(xué)的需求嗎？可能有時(shí)候我的教育真的犯了這種錯(cuò)誤：對(duì)著沙漠中極度饑渴，面臨死亡的人讀著普希金的《假如生活哄騙了你》。想想這個(gè)面臨死亡的人會(huì)感謝讀普希金詩歌的人嗎？這個(gè)面臨死亡的人會(huì)去觀賞普希金詩歌的美麗嗎？

熟悉同學(xué)，讀懂同學(xué)的重要性不言而喻，那么怎么才能讀懂同學(xué)的心呢？我整理了楊敏毅老師講的案例，以及她講的提綱，結(jié)合我自己的理解和實(shí)踐，總結(jié)為以下。

1、用敬重、愛心、寬容、豁達(dá)走近同學(xué)。敬重同學(xué)是讀懂同學(xué)的前提。教育需要愛，老師對(duì)同學(xué)有了愛，這種職業(yè)性的愛讓老師情愿去探究同學(xué)的心理，情愿去奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和才智。在熟悉同學(xué)，讀同學(xué)的過程中老師很可能會(huì)一次一次的受到委屈、怨恨，甚至患病惡言惡行，這個(gè)時(shí)候就需要老師多一份寬容和豁達(dá)。

2、建立起同學(xué)是需要完善、需要打磨的進(jìn)展中的人的觀念。中學(xué)校的同學(xué)都是未成年人，這就確定了他們?cè)谒枷肷蠒?huì)不成熟，行為上會(huì)有偏頗。老師的任務(wù)更多的是關(guān)心他們成長(zhǎng)和進(jìn)展，正確的看待同學(xué)的錯(cuò)誤言行。想想假如同學(xué)都完善了，要我們老師干什么呢？

3、了解同學(xué)的心理需求，對(duì)癥下藥。如今同學(xué)的心理脆弱又敏感，我們要通過與同學(xué)溝通發(fā)覺他內(nèi)心真正的需求是什么。從需要的滿意或者需要的正確引導(dǎo)上去熟悉，讀懂他們。

4、懂得同學(xué)的心情表達(dá)。人的行為受心情的支配，老師要擅長(zhǎng)從同學(xué)的行為去讀懂他們的心情。人有心情很正常，做為老師要去著磨同學(xué)的心情表達(dá)的內(nèi)容。

5、推斷同學(xué)的行為異樣。對(duì)于同學(xué)的異樣行為，要引起關(guān)注，要準(zhǔn)時(shí)開導(dǎo)，撫慰心理。

6、觀賞同學(xué)。老師需要同學(xué)敬重崇拜，同學(xué)就需要老師去觀賞。古典男高音唱歌家帕瓦羅蒂與他的同學(xué)泰坦尼克號(hào)主題曲《我心永久》的演唱者席琳迪翁互相注視的眼神讓我讀懂，敬重與觀賞的魅力。只有發(fā)自內(nèi)心的去觀賞同學(xué)，才有可能去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而讀懂同學(xué)。

7、讀懂同學(xué)的心理很重要的一條：用愛護(hù)、敬重、理解、呵護(hù)的方式去處理早戀現(xiàn)象、家庭沖突等。

總之一句話，只有了解了、懂得了同學(xué)，才可以做到有的放矢，才知道對(duì)沙漠中那個(gè)人而言水合食物是最重要的，沒有水與食物其他的一切都進(jìn)入不了他的心里。

〔四〕班級(jí)管理方法來源于專心。

想做的事情就會(huì)去查找方法，不想干的事情就喜愛去找借口。聽報(bào)告，感覺各位名人用的方法并不是多么超群，但是可以發(fā)覺，他們的方法來自于他們對(duì)發(fā)覺的現(xiàn)象的專心的思索，專心的去尋求解決的良方。

幾位老師的講的詳細(xì)方法，都不算新奇，許多都是我們已經(jīng)接觸過的，運(yùn)用過的，但是我們的效果似乎沒有那么好。我想一方面是由于我們沒有綜合運(yùn)用到那么多方法，另一方面是沒有結(jié)合我們的實(shí)際把方法加以改良，再有就是沒有堅(jiān)持下去。

假如想要獲得詳細(xì)的班級(jí)管理方法和教學(xué)方法我覺得可以看王曉春、張萬祥、鄭杰、田麗霞、萬瑋、黎志新等的書，大夏書系上有許多我們的專業(yè)書籍名。

〔五〕堅(jiān)持兩個(gè)字并不是最難寫。

在聽取報(bào)告后，許多人都在說，那些方法我們都用過，但是我們沒有去堅(jiān)持，誰要是堅(jiān)持下去了確定也有那么好的效果。堅(jiān)持兩個(gè)字，其實(shí)并不是想象中那么難寫的，只要你有意識(shí)去進(jìn)行。

我深有體會(huì)的是，我的早起。在20xx年之前，早上起床對(duì)我來說是最難過的，總想再睡再睡。有一天突然想，我可不行以試著來克服這個(gè)毛病呢？于是我努力讓自己在7：00起床，開頭幾天有些困難，后來漸漸就輕松了，如今早上我自然就會(huì)醒來。還有我的堅(jiān)持寫日志，也已經(jīng)有近兩個(gè)月了，我感覺如今寫起來比較輕松了，堅(jiān)持下去應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。堅(jiān)持改作業(yè)，堅(jiān)持抓背誦，堅(jiān)持聽課。

堅(jiān)持可以收獲許多東西。朱永新勝利保險(xiǎn)公司，成就了很多人的勝利，那實(shí)際就是堅(jiān)持的勝利。黎志新是堅(jiān)持，于青及其團(tuán)隊(duì)是堅(jiān)持、李迪是堅(jiān)持、鄭學(xué)志是堅(jiān)持……

〔六〕注意自己生命的維護(hù)。

之所以想和大家溝通這一點(diǎn)，是我覺得健康太重要了。而我們的現(xiàn)狀是，我們?cè)谕钢覀兊慕】?，我們沒有養(yǎng)生學(xué)問、養(yǎng)身打算，沒有健身打算，沒有健身習(xí)慣，也更談不上精神上的情趣培育。

魏書生堅(jiān)持長(zhǎng)跑，堅(jiān)持打太極；楊敏毅游泳，練習(xí)國(guó)畫；王曉靜喜愛進(jìn)練身房，常做臉部護(hù)理，他們?cè)谀敲淳o的時(shí)間中，照舊不放松健身養(yǎng)身，這就是一種生活看法吧。我想我們應(yīng)當(dāng)喚醒自己來維護(hù)自己的生命。

在我看來，做家務(wù)也是一種健身，洗衣服也是很需要體力的活兒，堅(jiān)持用手洗衣服也算是一個(gè)小小的熬煉。每天堅(jiān)持吃早餐也是一種養(yǎng)身。不過這些還不夠，對(duì)自己生命加強(qiáng)維護(hù)吧，有一個(gè)好的體魄才可能感受到美好，才可能美好得長(zhǎng)期。

還有許多還想和大家一起溝通，比方重視家校聯(lián)系運(yùn)用家長(zhǎng)力氣，班會(huì)課的設(shè)計(jì)，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，習(xí)慣的培育方式等。假如我們可以建立我們自己的論壇，每個(gè)周一個(gè)主題，大家一起主動(dòng)參加、溝通商量、暢談心得，那就好啦，讓我們的美好一路擴(kuò)散……

美好班主任的心得體會(huì)4

寒假，和孩子們分開的日子里。班里每個(gè)孩子的一言一行，舉手投足總是不自覺地在自己的眼前晃動(dòng)。和他們雖然僅相處半年，如今放假也不過十幾天，我知道，我已經(jīng)開頭想他們了，我愛班里的孩子們，我又深陷05級(jí)二班這個(gè)集體中不能自拔了。希望早日開學(xué)，見到孩子們。

今日是開學(xué)的第一天，我又見到了分別數(shù)日的孩子們。經(jīng)過二十幾天的休整，沒有了寒假前因?qū)W習(xí)緊急而產(chǎn)生的倦怠和疲乏，一個(gè)個(gè)精神多了，長(zhǎng)大了了一歲的孩子好像也一下子成熟了許多。

開學(xué)一周，班里的許多同學(xué)印證了我第一天走進(jìn)教室的感覺。一向在班里最活躍的同學(xué)賈、王、李等，一下子清靜了很多，再去教室，已經(jīng)很少聽到他們那些讓我多次皺起眉頭的吵鬧聲了，相反，我已經(jīng)多次看到他們埋頭學(xué)習(xí)的身影，他們，進(jìn)步我心里有說不出的興奮；還有大嗓門的同學(xué)李，愛說話的同學(xué)王、尹、趙、倪、金，都有了明顯進(jìn)步，尤其是王的學(xué)習(xí)勁頭比年前足多了；還有最不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)郝和盧，不知什么緣由，他們開頭學(xué)習(xí)了，同學(xué)郝原來上課懶散的目光如今能在講課的老師身上聚焦了，尤其讓我興奮的是，同學(xué)郝真正從網(wǎng)絡(luò)嬉戲中走出來了，我從心里佩服他的決心和士氣，祈禱孩子有更大的進(jìn)步；還有讓我感動(dòng)的同學(xué)盧，那個(gè)有些智障的孩子，那個(gè)常常老師上課時(shí)，他的桌子上空空的孩子，如今能拿起筆，看書寫字了。

講到優(yōu)秀，感謝班委的孩子們，自覺主動(dòng)的擔(dān)負(fù)起班里的各項(xiàng)工作，讓我少操了不少心。衛(wèi)生委員蓋的心細(xì)，班長(zhǎng)曹的負(fù)責(zé)，體育委員孫帶的整齊隊(duì)伍，還有團(tuán)支書柳組織活動(dòng)時(shí)在班里一呼百應(yīng)的高威信，讓我都嫉妒，真艷羨他們小小年齡就能初露領(lǐng)導(dǎo)鋒芒。四個(gè)部長(zhǎng)分管的四個(gè)部，早已經(jīng)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、常規(guī)方面硝煙又起，綻開了激烈的角逐，祝福這些孩子們?cè)诎嗉?jí)管理中得到更多熬煉，練就一雙會(huì)飛的翅膀，以后飛的越來越高。

講到優(yōu)秀，那些一向?qū)W習(xí)仔細(xì)的孩子們讓我感動(dòng)。劉、石、崔、魏、張、顧、王、盧、韓、常等等……一周有七天，一天有24小時(shí)，而一年有365天，要做到間或的仔細(xì)不難，或者能做到一次兩次，甚至十次八次，再甚至能做到幾十次都簡(jiǎn)單，但是每天都能做到仔細(xì)，實(shí)在是難為這些孩子們，但是他們中的許多孩子真的做到了，走進(jìn)教室，就能看到他們埋頭學(xué)習(xí)的身影，而他們是班里的脊梁，有他們的帶動(dòng)，才有了前面那些孩子的進(jìn)步，我真的感謝他們。更佩服他們學(xué)習(xí)的毅力，我信任，有了這份堅(jiān)持，他們都會(huì)有一個(gè)好的人生。

想著一張張可愛的臉，不自禁，我的臉上就會(huì)露出美好的笑容。每天面對(duì)這樣一群可愛的孩子們，別無他求，只想在他們成長(zhǎng)的路上能成為他們的伴侶，作為他們的長(zhǎng)者，幫他們一把，助他們一程，讓他們健康、歡樂的成長(zhǎng)。真心的愛每一個(gè)孩子，用觀賞的目光看待每一個(gè)孩子，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，伴他們一路成長(zhǎng)，孩子們是歡樂的，我就是美好的。

美好班主任的心得體會(huì)5

3月26日，特別榮幸地參與了鎮(zhèn)“做有美好感的班主任”青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了八位有閱歷的班主任的閱歷溝通，并參加了老帶新的分組互動(dòng)溝通，從中受益匪淺，感同身受。幾位老師都從自身說起，講解并描述著自己的感人、才智、美好的教育故事，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，深化淺出地給我們闡述了一些班主任工作的方法。

一、寬容是潤(rùn)澤孩子心靈的雞湯

不少老師在溝通中都談到了“寬容”，班主任要容得下孩子所犯的任何錯(cuò)誤。參與工作以來，自己也擔(dān)當(dāng)了多年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結(jié)出一條：孩子就是孩子，他再淘氣搗蛋，他的心靈也是純凈的，美妙的。間或讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)覺有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。其次天，老禪師打開寺院的門，發(fā)覺門前的臺(tái)階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈善與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲處更劇烈。班主任的寬容就是潤(rùn)澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長(zhǎng)，甚至是會(huì)影響到孩子一生的走向。

二、愛心是浸染孩子美好的源泉

談到班主任，老師們都少談不了“愛心”，我認(rèn)為班主任不僅要對(duì)同學(xué)有愛心，更重要的是要培育孩子的愛心。

記得曾讀過這樣一個(gè)故事：有個(gè)繪畫大師畫佛像特別逼真。兩個(gè)極有天賦的同學(xué)來跟這位大師學(xué)繪畫。名師出高徒，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)過刻苦練習(xí)，最終將佛祖像畫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)了。但優(yōu)中選優(yōu)的話，同學(xué)甲的作品總是略勝一籌，作品中那雙眼睛慈眉善目，眼含笑意，氣定而神閑。同學(xué)乙輸就輸在佛祖的那雙眼晴上，所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種愁悶之感，愁悶中還透出一股隱隱的殺氣，無論老師如何示范如何點(diǎn)撥，同學(xué)乙也改不掉這個(gè)毛病。師傅通過與兩位同學(xué)親切的談話，最終明白了真相。原來，同學(xué)甲的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要憐憫弱者。而同學(xué)乙很小的時(shí)候，他們家與別人發(fā)生沖突沖突，在沖突中他的父親吃了大虧。因此心中時(shí)刻想著要報(bào)仇，并時(shí)時(shí)囑咐兒子，千萬不要忘了報(bào)仇?？磥砦覀冃闹械膼酆秃薅紩?huì)自然流淌出來，浸染我們的生活。

為了讓孩子們能美好歡樂地生活，做班主任的更要培育孩子的愛心。老師們的溝通中對(duì)如何培育同學(xué)的愛心的事例都談了不少，概括起來可以從三個(gè)方面去做。

〔1〕教育孩子要愛自己的父母，一個(gè)連自己父母都不愛的人，你還能希望他去愛誰呢？愛父母這三個(gè)字跟愛祖國(guó)一樣，有點(diǎn)抽象。但我們可以把愛父母這三個(gè)字還原成一件件詳細(xì)的可執(zhí)行的事情，比方：自己的事情自己做，仔細(xì)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。

〔2〕教育同學(xué)要愛自己的老師和同學(xué)，要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為最好的方法就是樹立典范。由于典范的力氣是無窮的?！?〕教育同學(xué)要愛全部需要關(guān)心的人或物。在孩子的相互關(guān)心中，讓每一個(gè)孩子都從中受到啟迪。

由于社會(huì)、家庭等各方面的影響，雖然我們老師的力氣有時(shí)顯得很微薄，但我們還是要盡力去培育孩子的愛心。讓每一個(gè)從我們手中走出去的孩子有良知，有愛心。即使他學(xué)不會(huì)一個(gè)字，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有愛心，至少他不會(huì)危害社會(huì)。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但感受卻深。班主任工作也是千頭萬緒，雖然辛苦，但也不乏歡樂與美好，假如我們把班級(jí)看作是一個(gè)大的'珠寶蚌，把每一個(gè)孩子看作投進(jìn)這個(gè)珠寶蚌的珠胎，信任經(jīng)過我們才智、愛心與責(zé)任心的漸漸培育，他們肯定會(huì)成長(zhǎng)為晶瑩剔透的珠寶。

美好班主任的心得體會(huì)6

我很榮幸傾聽王小芬老師的精彩講座，讓我身有感受，我覺得做一個(gè)美好的班主任，應(yīng)從以幾個(gè)方面談起：

1、理解同學(xué)，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)。我們不能在回憶自己同學(xué)時(shí)代的淘氣搗蛋、情感經(jīng)受時(shí)津津樂道，而把如今同學(xué)的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。由于如今同學(xué)所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書時(shí)代要嚴(yán)峻得多，比方：其生活空間越來越大，但空間越來越?。黄浞课菘臻g越來越大，但心靈空間越來越小；其外界壓力越來越大，但內(nèi)在動(dòng)力越來越小。假如班主任沒有耐煩、信念和恒心的努力，就無法成為同學(xué)成長(zhǎng)教育的良師，假如班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的歡樂。

2、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任老師的關(guān)系，既親密，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范，主要靠責(zé)任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級(jí)“統(tǒng)治”和“權(quán)威”，不敢或不屑動(dòng)用老老師或新老師，寧愿成為孤家寡人，致使班科老師原來應(yīng)是班主任工作牢不行摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育機(jī)靈。有愛心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會(huì)苦痛；有悲劇、喜劇，才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的逆境，要消退深宮怨婦的悲傷，要擁有教育美好的快感，必需堅(jiān)信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，討論才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很美好。

美好班主任的心得體會(huì)7

一、建立品牌管理制度。

“不以法規(guī)無以成方圓”，完善而有特色的班級(jí)管理制度，有助于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，有利于表達(dá)品牌班級(jí)形象的建立。因此，作為班主任要依據(jù)班級(jí)實(shí)際及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度要求，因班制宜、因人制宜地與同學(xué)一道制定表達(dá)時(shí)代特色的班級(jí)同學(xué)管理制度，如值日制度、課前紀(jì)律制度、作業(yè)上交制度、班干輪番制度，使同學(xué)有規(guī)有矩。

二、營(yíng)造品牌班級(jí)文化環(huán)境。

班級(jí)文化是班主任利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氣氛、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育同學(xué)文化人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化環(huán)境是班級(jí)文化的重要組成部分。

要營(yíng)造品牌班級(jí)文化環(huán)境，班主任需要準(zhǔn)時(shí)捕獲教育的新信息，需要付出全身心的愛，需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，需要與班干部和同學(xué)一起群策群力策劃和營(yíng)造。

蘇活姆斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用襁褓，我們都將從審美的高度深化規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！?/p>

可見，對(duì)教室的細(xì)心“包裝”，讓教室的每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是多么富有教育意義。

在教室可利用內(nèi)容豐富主題黑板報(bào)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教育；利用一些角落展現(xiàn)同學(xué)的手抄報(bào)、美術(shù)作品、優(yōu)秀習(xí)作能讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅；利用圖書角可激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好、提高閱讀力量擴(kuò)大學(xué)問視野；利用一兩盆綠色職務(wù)，營(yíng)造一種綠化美，讓師生安靜，消退疲憊……

進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，還可以通過設(shè)計(jì)班徽、確立班訓(xùn)、出版班報(bào)來增添同學(xué)們對(duì)班的“歸屬感”，提高班級(jí)“小仆人”意識(shí)。

條件成熟的話，甚至建立起班級(jí)網(wǎng)頁，為同學(xué)拓寬展現(xiàn)自己與展現(xiàn)班級(jí)的空間，就會(huì)增加班級(jí)的分散力，為打造班級(jí)的“品牌”形象供應(yīng)了一個(gè)很有效的渠道。

三、建立品牌班干隊(duì)伍。

建立一支德才兼?zhèn)涞钠放瓢喔申?duì)伍，能讓班主任進(jìn)行班級(jí)工作如魚得水。班干部作為聯(lián)系班主任與同學(xué)的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠確定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

在班級(jí)建設(shè)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任實(shí)行上崗，通過自薦、推舉、民主評(píng)議產(chǎn)生，讓同學(xué)民主推選出他們心目中的典范。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。

為了調(diào)動(dòng)大家為集體服務(wù)的主動(dòng)性，還可設(shè)置多種職務(wù)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)同學(xué)以各種較色活躍于班集體管理的位置上，多給大家制造更多的熬煉空間。在多元多項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)中，給每位同學(xué)帶來寄語與挑戰(zhàn)，是他們主動(dòng)進(jìn)取的活力與源泉。

美好班主任的心得體會(huì)8

班主任工作心得：你感受到做班主任的美好了嗎？

做班主任工作最深的感受是什么？或許許多人感受最深的是辛苦、勞累、甚至是有點(diǎn)兒煩心。這很正常，由于班主任工作的確特別繁瑣，內(nèi)容沒有邊際，責(zé)任沒有邊際，猶如一個(gè)無底洞，猶如一個(gè)不斷加壓的水壓機(jī)。但是，有這種感受的人是肯定享受和體驗(yàn)不到班主任工作的喜悅、美好、充實(shí)與歡樂，也絕不行能到達(dá)班主任的最高境界。衡量一位班主任是否優(yōu)秀、專業(yè)、勝利，最終的關(guān)鍵要看是否能夠感受到做班主任的美好？

班主任的美好感來自哪里？

一、班主任的美好來自于辛勤的勞動(dòng)

勞動(dòng)本身就是美好的。勞動(dòng)制造了人類，制造了五光十色的世界，制造了我們今日的嶄新美妙生活。作為班主任，我們通過辛勤的勞動(dòng)關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。雖然付出的是心血、汗水和才智，是辛酸艱苦的，但