心理激勵導學緒論兒童心理學的基本理論

心理激勵導學緒論兒童心理學的基本理論第1頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論發(fā)展的動力；發(fā)展的歷程；年齡和教育與心理發(fā)展的關系為什么需要理論？第2頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的動力KanziPanbanisha基因的力量掌握語言？第3頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的動力高爾頓：英國名人家譜分析“322/977”VS

“1/977”遺傳決定論——《遺傳的天才》第4頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的動力華生：“給我12個健全的嬰兒…”環(huán)境決定論第5頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的動力三個孤兒院被領養(yǎng)兒童第6頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的動力Gottesman’s‘Limit-SettingModel’(1974):第7頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的動力遺傳因素的可控性第8頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的歷程階段性？

連續(xù)性？第9頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的歷程階段性？

連續(xù)性？第10頁/共70頁兒童發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的歷程發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)：皮亞杰——以認知發(fā)展為標準弗洛伊德——以情欲投射為標準艾里克森——以主要矛盾為標準列昂節(jié)夫——以主導活動為標準第11頁/共70頁皮亞杰——以認知發(fā)展為標準1896-19800-2歲：感知運動階段2-6,7歲：前運算階段7-11,12歲：

具體運算階段11,12-14,15歲：

具體運算階段第12頁/共70頁感知運動階段：0-2歲只能對當前感知到的事物施以實際的動作進行思維客體永久性和心理表象因果性觀念第13頁/共70頁前運算階段：2-6、7歲什么是運算？運算是一種內(nèi)化了的動作，是可逆的，守恒的。什么是前運算？運算階段發(fā)展的前期。前運算階段的成就：兒童形成了運用符號表征客體的能力。第14頁/共70頁符號

詞語：“枕頭”

心理表象：頭腦中的枕頭

動作：兩個手掌合在一起放在腦邊

物品：書本——洋娃娃的枕頭第15頁/共70頁前運算階段：2-6、7歲符號表征假裝游戲第16頁/共70頁前運算階段：2-6、7歲局限1：自我中心的第17頁/共70頁前運算階段：2-6、7歲局限2：單一維度的第18頁/共70頁前運算階段：2-6、7歲左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的第19頁/共70頁具體運算階段：7-11、12歲什么是運算？運算是一種內(nèi)化了的動作，是可逆的，守恒的?？赡嫘允睾愕?0頁/共70頁具體運算階段：7-11、12歲數(shù)量守恒第21頁/共70頁具體運算階段：7-11、12歲大小守恒第22頁/共70頁具體運算階段：7-11、12歲容積守恒第23頁/共70頁具體運算階段：7-11、12歲50%兒童通過各守恒任務的年齡范圍第24頁/共70頁具體運算階段：7-11、12歲2x3=6局限：還需要具體形象的支持第25頁/共70頁形式運算階段：11、12-14、15歲ABCD把這些球放到盒子里：猜猜看，你第1個拿出的是什么球？第2個拿出的是什么球？第3個拿出的是什么球？現(xiàn)實性可能性假設演繹思維第26頁/共70頁感知運動階段前運算階段階段具體運算階段形式運算階段評價第27頁/共70頁弗洛伊德——以情欲投射為標準0-1歲：口唇期1-3歲：肛門期4-5歲：前生殖器期6-11，12歲：潛伏期11，12----：生殖器期第28頁/共70頁口唇期肛門期前生殖器期潛伏期生殖器期評價第29頁/共70頁艾里克森——以主要矛盾為標準心理?社會危機：心理需求與社會要求之間的矛盾人生每一時期都存在特定的矛盾特定矛盾規(guī)定了該階段的發(fā)展任務第30頁/共70頁年齡主要矛盾中心環(huán)境形成品質(zhì)嬰兒期0-1.5信賴---不信賴母親希望兒童早期1.5-3

自律/主---羞恥.懷疑雙親意志力學前期3-6主導性---罪惡感家庭目標學齡期6-12勤奮---自卑鄰居.學校能力青年期12-18同一性---同一性擴散同伴誠實成年早期18-25親密---孤獨性愛.婚姻愛成年中期25-50繁衍---停滯家教.傳統(tǒng)關心成年晚期50--自我整合---絕望人類.親友賢明第31頁/共70頁列昂節(jié)夫——以主導活動為標準年齡主導活動發(fā)展結(jié)果0-1歲直接的情感性交際活動形成交往需要1-3操作實物的活動直觀動作思維3-7游戲活動符號表征能力7-11學習活動形成理性態(tài)度11-15社會公益活動形成公共道德15-17專業(yè)的學習活動發(fā)展職業(yè)技能第32頁/共70頁發(fā)展心理學的基本理論：

——發(fā)展的歷程發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)：皮亞杰——以認知發(fā)展為標準弗洛伊德——以情欲投射為標準艾里克森——以主要矛盾為標準列昂節(jié)夫——以主導活動為標準第33頁/共70頁階段的含義第34頁/共70頁發(fā)展心理學的基本理論

——年齡和教育與心理發(fā)展的關系第35頁/共70頁年齡與心理發(fā)展的對應關系生理發(fā)展經(jīng)驗增長心理發(fā)展年齡是心理發(fā)展的時間維度。心理發(fā)展與年齡之間存在對應關系。各年齡階段存在典型心理特征，但不絕對。年齡與心理發(fā)展之間不是因果關系。第36頁/共70頁教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用

4——維果斯基與最近發(fā)展區(qū)維果斯基第37頁/共70頁教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用

——教育效果取決于成熟程度印刻現(xiàn)象早期剝奪學習的關鍵期第38頁/共70頁教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用

——教育效果取決于成熟程度發(fā)展的快速期即將出現(xiàn)前的一段時間，教育效果最好。第39頁/共70頁單元練習遺傳決定論的代表人物是____環(huán)境決定論的代表人物是____以下觀點正確的是____A心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的C遺傳為心理發(fā)展提供了生物前提D教育差別對心理發(fā)展的影響大于遺傳差別的影響E遺傳因素具有可控性與可變性第40頁/共70頁單元練習以下觀點正確的是____A心理發(fā)展是不連續(xù)的B心理發(fā)展沒有什么階段可言C心理發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一D以發(fā)展快速期為分界點，發(fā)展進程就呈現(xiàn)出一個個不同階段皮亞杰劃分發(fā)展階段的依據(jù)是____艾里克森理論中青年期的發(fā)展任務是____第41頁/共70頁單元練習以下觀點錯誤的是____A年齡是心理發(fā)展的一個維度B年齡是心理發(fā)展的原因C各年齡階段會出現(xiàn)本階段特有的典型特征D心理發(fā)展和年齡之間存在大體對應關系教育效果最好的時機是____第42頁/共70頁心理發(fā)展的生物基礎心理發(fā)展的生物學基礎第二節(jié)遺傳生理成熟第43頁/共70頁在18代的遺傳過程中“聰明”老鼠和“笨”老鼠走迷宮成績的變化老鼠智力的代際遺傳第44頁/共70頁2675名雙親和他們10071個子女

的智力的關系(%)

父母智力組合

子女智力優(yōu)秀

子女智力一般

子女智力低下優(yōu)＋優(yōu)71.525.43.0優(yōu)＋劣33.442.823.7一般＋一般18.666.914.5劣＋劣5.434.460.1第45頁/共70頁53項研究歸結(jié)出的三種血緣關系水平者

智力測驗分數(shù)的相關被研究者血緣關系水平生活在同一家庭生活在不同家庭無血緣關系者00.23-0.01成人和收養(yǎng)子女00.20父母和親生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性別異卵雙生子0.50.53異性別異卵雙生子0.50.53同卵雙生子1.00.870.75第46頁/共70頁三種血緣關系的家庭成員的人格相關被研究者血緣關系水平人格的相關同卵雙生子1.000.52異卵雙生子0.500.25非孿生兄弟姐妹0.500.20無血緣關系的兄弟姐妹0.000.07第47頁/共70頁遺傳力＝2×（同卵雙生子相關系數(shù)－異卵雙生子相關系數(shù)）遺傳力的計算第48頁/共70頁Reference:RobertS.Feldman,UnderstandingPsychology,5thEd.強基因成分第49頁/共70頁遺傳機制：染色體第50頁/共70頁遺傳機制：DNA與基因脫氧核糖核酸分子鏈第51頁/共70頁遺傳機制缺陷：發(fā)展障礙先天愚型（downs)性染色體異常苯丙酮尿癥（PKU)第52頁/共70頁遺傳機制缺陷：精神障礙第53頁/共70頁生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)前提兒童身體的發(fā)展大腦的結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)展第54頁/共70頁身高年增長值兩個發(fā)育高峰期第55頁/共70頁兩個高峰兩個交叉非均勻性身高曲線第56頁/共70頁生理發(fā)展的次序和規(guī)律：

——兩個原則頭尾原則遠近原則第57頁/共70頁生理發(fā)展的次序和規(guī)律：

——各生理系統(tǒng)發(fā)展的不平衡性神經(jīng)系統(tǒng)身高體重淋巴系統(tǒng)生殖系統(tǒng)第58頁/共70頁大腦的結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)展大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展大腦機能的發(fā)展第59頁/共70頁大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展出生時的初步發(fā)展腦重量的發(fā)展腦結(jié)構(gòu)的復雜化腦電波的變化第60頁/共70頁大腦機能的發(fā)展條件發(fā)射的形成和發(fā)展皮層抑制機能的發(fā)展第一、第二信號系統(tǒng)的發(fā)展第61頁/共70頁單元練習遺傳物質(zhì)的最小功能單位是____A細胞核B染色體C脫氧核糖核酸D基因遺傳引起的發(fā)展障礙包括____、____、____遺傳引起的精神障礙包括____、____、____女孩的第二發(fā)育高峰是____男孩的第二發(fā)育高峰是____身體發(fā)育的平緩發(fā)展階段是指____A0-2歲B2-11、12歲C13歲左右D15、16歲后第62頁/共70頁單元練習兒童身體的發(fā)展順序是：A從頭到尾B從尾到頭C從近到遠D從遠到近出生后頭幾年發(fā)展最慢的系統(tǒng)是____A神經(jīng)系統(tǒng)B淋巴系統(tǒng)C生殖系統(tǒng)D肌肉骨骼系統(tǒng)兒童腦重發(fā)展最迅速的時期是____歲以前A6、7歲B12歲C20歲D