師德培訓(xùn)心得體會(huì)8篇

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學(xué)習(xí)了老師的師德與禮儀，讓我有了很深的感受，師德與禮儀對(duì)于做一名好老師是多么的重要。

老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如有名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。老師對(duì)同學(xué)要有一顆慈母般的愛(ài)心。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)同學(xué)要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

古往今來(lái)，人們認(rèn)為“老師是文明禮儀的化身”。老師禮儀是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)各界最喜愛(ài)的老師，總是那些熱忱友好、文明禮貌、學(xué)識(shí)淵博，循循善誘的育人楷模。我們老師這個(gè)特別的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)首先向他們展現(xiàn)我們良好的學(xué)校老師形象，由于老師是學(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。

所以說(shuō)師德與禮儀對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)是特別重要的，我們將會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)體會(huì)。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與制造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

一、老師是教育的根本，師德是老師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)品嘗了“老師是教育的根本，師德是老師的靈魂”這句話。是啊，“老師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與進(jìn)展離不開(kāi)老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師要想干好教書育人這一工作，就必需要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系到同學(xué)的健康成長(zhǎng)。因此，身為老師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)干好、干實(shí)。

二、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)，做好典范育人。

我們經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同樣，老師也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)。這就要求老師要以身作則，為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為同學(xué)樹(shù)立典范，以此來(lái)教育同學(xué)，從而到達(dá)為人師表的教育目的。作為老師就應(yīng)當(dāng)言行全都，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為老師就應(yīng)當(dāng)一切從自身做起，真正為同學(xué)樹(shù)立典范。

三、教書育人“愛(ài)”字領(lǐng)先，做好同學(xué)的良師益友。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是老師愛(ài)同學(xué)的表達(dá)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)老師的基本要求。假如一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)

心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)？師愛(ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。因此，身為老師，就必需用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位同學(xué)的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆熱誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育同學(xué)影響同學(xué)。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)獨(dú)特的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增添自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開(kāi)心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們就應(yīng)留意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是由于年齡，而是由于失去了再學(xué)習(xí)的力量。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意。師德培訓(xùn)是中學(xué)校老師連續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參與培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以依據(jù)自己的打算隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，把我們的空閑利用起來(lái)。在培訓(xùn)當(dāng)中，很多案例都是平常發(fā)生在我們身邊，而又讓我們這些老師感到無(wú)從下手，不知該如何解決的問(wèn)題。在這次培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)老師給我們指明的前進(jìn)的道路，為我們今后做好教育工作奠定了基礎(chǔ)。

這次師德培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和主動(dòng)的看法，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢；幽默、流暢、美麗的語(yǔ)言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等等。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)好一名老師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必需要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大關(guān)心，特殊是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

最終，再次感謝在這次培訓(xùn)中辛苦了的各位老師，感謝你們。

師德，即老師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。中學(xué)校老師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長(zhǎng)、為人師表、廉潔從教；主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于承當(dāng)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，并仔細(xì)完成；主動(dòng)參與有益擴(kuò)高校校影響，有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)”等。

每年的暑期里，我們每個(gè)老師都將進(jìn)行一次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年暑假也一樣。這次我校師德培訓(xùn)的內(nèi)容支配為：一、8月25日上午，先學(xué)習(xí)有關(guān)師德文件，再是校長(zhǎng)動(dòng)員報(bào)告；下午，各教研組組織職業(yè)精神大商量。二、8月26日上午，學(xué)習(xí)有關(guān)《勞動(dòng)法》、《義務(wù)教育法》、《中學(xué)校教育條例》等；下午，教研組商量。三、8月27日，學(xué)習(xí)在汶川地震中感動(dòng)中國(guó)的“十大英雄”；下午寫本次學(xué)習(xí)心得。

這次培訓(xùn)，我和其他老師一樣每次早早地到會(huì)，把各領(lǐng)導(dǎo)們傳達(dá)的文件精神與講的話都認(rèn)仔細(xì)真地聽(tīng)、仔認(rèn)真細(xì)地學(xué)，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行消化與反思，收獲不少??！深刻地懂得了師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀,加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代進(jìn)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的需要。二十一世紀(jì)的進(jìn)展給當(dāng)今老師綻開(kāi)了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必需不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐，做個(gè)能把握教育新理念的新型老師。

“先學(xué)”是為了更好地“后教”。老師是同學(xué)的楷模，其言傳身教都是同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，言行舉止都直接關(guān)系到同學(xué)的健康陽(yáng)光與健壯成長(zhǎng)。都說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，作為人師常常參與自我素養(yǎng)提升學(xué)習(xí)，而有關(guān)教育部門也常常組織老師進(jìn)行集體教育培訓(xùn)，尤其是對(duì)老師的職業(yè)道德意識(shí)敲敲警鐘，嚴(yán)格嚴(yán)格，催促其規(guī)范規(guī)范是很有必要的。這樣，會(huì)讓我們老師更加覺(jué)得作為人師的榮耀、神圣與責(zé)任之重大。

我是個(gè)喜愛(ài)事業(yè)的人，許多關(guān)于提高自身素養(yǎng)方面的與同學(xué)有關(guān)的，都意識(shí)在前，且超前地學(xué)習(xí)、并主動(dòng)地先付諸于實(shí)踐。為人師表，注意言傳身教，平常的我也就這么做了，而且是踏踏實(shí)實(shí)地做，成果亦豐實(shí)。但這與在汶川抗震救災(zāi)中感動(dòng)中國(guó)的“十大英雄模范”們相形，還很渺小?。‘?dāng)然，平臺(tái)不一樣，展現(xiàn)的風(fēng)采也不一樣。過(guò)去的作為鏡子，面對(duì)將來(lái)我會(huì)更加努力地站好講臺(tái)，為教育盡責(zé)，為教育事業(yè)燃放自己的十份熱，做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)榮耀的稱謂。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素許多，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是年輕老師教育理念不成熟，只會(huì)教學(xué)，不懂教育，只注意同學(xué)的智育進(jìn)展，忽視了同學(xué)人格培育，沒(méi)有留意心靈的溝通；二是部分老師在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)惡語(yǔ)中傷，甚至對(duì)同學(xué)體罰；三是某些老師放松了對(duì)自己的道德要求，缺少至少的組織觀念，是非觀念，甚至法制觀念。

師德形成決非一種外表的詳細(xì)行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對(duì)種種狀況，推動(dòng)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)雙基管理，樹(shù)立新的師德形象，已成為我院老師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。老師面對(duì)的是同學(xué)的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于同學(xué)的成長(zhǎng)。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪同學(xué)獨(dú)特為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)。應(yīng)結(jié)合我院育人目標(biāo)，把握職業(yè)教育特點(diǎn)。制造力有早晚，先后之分，越是有獨(dú)特的人，制造力越突出，獨(dú)特是制造的前提，把獨(dú)特多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育詳情。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)同學(xué)之間消失的各種狀況。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，提高法制意識(shí).

《老子》曰：“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤?！蔽蚁矏?ài)他獨(dú)到的見(jiàn)解。在參與學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我好像有所感悟，于是寫下我的獨(dú)白，就作為自己的師德答卷吧！

平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)到處給同學(xué)啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教同學(xué)做人。對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，表達(dá)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?假如有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！老師的一生或許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如絢爛的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芳香，實(shí)現(xiàn)人生自我。

而現(xiàn)今已經(jīng)工作七年之久的我，在教育的大舞臺(tái)磕磕絆絆地走來(lái)了，在同學(xué)身上嘗遍了酸甜苦辣的味道，自然也給我?guī)?lái)了莫大的榮譽(yù)。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書中幫我找到了方向，再加上校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)對(duì)“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦，從今更加堅(jiān)決了我做事的信念！如今我只須記住一點(diǎn)：有人說(shuō)，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會(huì)向著怎樣的方向進(jìn)展?；蛟S，我不是指教迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當(dāng)我意識(shí)到我應(yīng)當(dāng)重新去塑造孩子的時(shí)候，我珍惜這從“手”開(kāi)頭的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)是輕松，但是做到靠的是日積月累的堅(jiān)持，我會(huì)用我的實(shí)際證明我心如故。

人們總會(huì)憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日所壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使幻想成為現(xiàn)實(shí)，剎那變成永久。我的一個(gè)個(gè)今日筑成了同學(xué)的一個(gè)個(gè)輝煌的明天，師愛(ài)如水，如水般無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)所不在，這是最宏大的愛(ài)！上善若水的明證！心中有愛(ài)，教育怎會(huì)缺少情感？師愛(ài)如水，教育怎能不利于每個(gè)同學(xué)？

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20xx年9月1日，我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿足好老師。近一段時(shí)間以來(lái)，男老師猥褻女生、老師體罰同學(xué)的新聞始終接連不斷，這不得不讓社會(huì)公眾對(duì)老師的人格、人品進(jìn)行質(zhì)疑。但是小部分的害群之馬不能推翻這完全的老師群，我信任大部分老師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總會(huì)遇到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，假如處理不好，就會(huì)被冠以體罰等罪名，那我們?cè)撛鯓尤プ鲆粋€(gè)讓人民滿足的老師呢?

第一、要賞識(shí)自己的同學(xué)，給同學(xué)信念：要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，如我們班有一個(gè)可愛(ài)的女孩子，以前對(duì)她沒(méi)有特殊的印象，口算很差，總是出錯(cuò)，但是上學(xué)期末她靠著毅力，上課很主動(dòng)回答下列問(wèn)題，肯思索，仔細(xì)完成作業(yè)練習(xí)等，獲得了我們語(yǔ)數(shù)老師的確定，在不斷的鼓舞和鼓舞下，期末取得了優(yōu)異的成果，這學(xué)期讓她擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，曾經(jīng)她由于其他孩子不聽(tīng)她的而哭，但是我們總是鼓舞她“你能行，你干得很好”等，讓她漸漸地在力量上得到熬煉，最終，被同學(xué)評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。所以“好的同學(xué)，是老師夸出來(lái)的?！边@句話一點(diǎn)都不假。

其次、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看同學(xué)：老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與同學(xué)之間的心理距離;要從每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)性格特點(diǎn)動(dòng)身，敬重同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的可愛(ài)之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境界。記得第一年面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，完全不能進(jìn)入孩子的世界，我講的話他們都不肯定聽(tīng)得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間，讓我越來(lái)越明白當(dāng)時(shí)的可笑，就像對(duì)待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗腳都是要訓(xùn)斥，后來(lái)我用了童言童語(yǔ)跟她說(shuō)話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子競(jìng)賽誰(shuí)的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽(tīng)話了?？磥?lái)只有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更敬重你，更喜愛(ài)你，信任你。

第三、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。與同學(xué)進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛(ài)撒向同學(xué)心田。由于每個(gè)同學(xué)在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，班級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與同學(xué)談話，留意語(yǔ)言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！碑?dāng)同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批判，而此時(shí)，我們假如劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓同學(xué)解脫了，而假如不動(dòng)聲色，讓他自己去體會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，賜予一些引導(dǎo)，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說(shuō)，他的一個(gè)同學(xué)每天上課喝飲料，而且每天都換不同的飲料，他就幽默的說(shuō)“你在替飲料公司打廣告嗎?”結(jié)果那個(gè)同學(xué)上課就不敢拿飲料出來(lái)了。老師在上面上課，同學(xué)在桌子下靜靜吃東西，老師就說(shuō)，你早飯沒(méi)吃嗎?先吃吧!同學(xué)也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有許多種，不同的方式會(huì)有不同的結(jié)果，有時(shí)小事會(huì)變成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我們?cè)趺刺幚砹恕?/p>

第四、要留給孩子一些時(shí)間和空間。有的時(shí)候，你越逼他，他就退縮地越快。比方，我們班的一個(gè)同學(xué)，常常由于同學(xué)的一句話、自己的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個(gè)角落里悲傷。我去找他，逼得越近他反而跑開(kāi)了，躲起來(lái)了，后來(lái)我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他，讓他自己看書療傷，漸漸的走出哀痛。還有一個(gè)同學(xué)始終不愿學(xué)習(xí)，作業(yè)也不寫，越逼他，他越不學(xué)，教了半天，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，讓我很有挫敗感，后來(lái)我放開(kāi)了，在他需要關(guān)心時(shí)，給他一些關(guān)心，不強(qiáng)逼他，他反而有點(diǎn)收獲。他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成就，我也很興奮!因此，給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間，可能會(huì)相處地更好。

所以，老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就會(huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

做老師一轉(zhuǎn)瞬的功夫就已經(jīng)有十幾年了，這一路走來(lái)，有淚水，也有歡樂(lè)?；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲許多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今年的集訓(xùn)不同于往年，縣委縣政府高度重視，特地召開(kāi)會(huì)議，教育局派專人督查，縣委縣政府成立了巡查組，學(xué)校成立了特地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。今日劉校長(zhǎng)做了動(dòng)員報(bào)告，聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)我觸動(dòng)很大，在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要埋怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能轉(zhuǎn)變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

2、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

3、以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力。在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。作為一名老師，必需要修品練功，樹(shù)立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是同學(xué)矚目的焦點(diǎn)和典范，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)歡樂(lè)的天性，信任每個(gè)同學(xué)都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

師德培訓(xùn)是我第一次參與，在高校里學(xué)習(xí)的時(shí)候只是學(xué)習(xí)了一些老師該有的品德和素養(yǎng)，只是停留在書本上的一些東西。對(duì)此并沒(méi)有深刻的體會(huì)，對(duì)于老師的種種了解只局限于實(shí)習(xí)的幾所學(xué)校里，不具有代表性。更是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有什么師德培訓(xùn)。

但是來(lái)到xx學(xué)校以后的第一天報(bào)到，就有幸聽(tīng)到了xx校長(zhǎng)對(duì)于我們的諄諄教育。從而讓我發(fā)覺(jué)自己真的沒(méi)有來(lái)錯(cuò)地方。

從8月21開(kāi)頭了為期三天的師德培訓(xùn)，第一天下午我們傾聽(tīng)了董事長(zhǎng)特意預(yù)備的《以覺(jué)悟的心做公德的教育》的講座。聽(tīng)了整整兩個(gè)半小時(shí)的講座之后，從中我學(xué)習(xí)到了許多。作為一名老師就要時(shí)時(shí)刻刻有不一樣的覺(jué)悟，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中獲得覺(jué)悟。對(duì)于孩子的一切你要熟識(shí)要不斷進(jìn)取，不斷的從他們身上發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。作為一個(gè)優(yōu)秀的老師還要不斷地反思，不斷的學(xué)習(xí)，既要反思“你”的教學(xué)，也要反思你對(duì)同學(xué)的看法，你的人格、你的為人處事。只有通過(guò)不斷的反思才能得到不斷的提高。只有在不斷地學(xué)習(xí)、反思、覺(jué)悟中你才能轉(zhuǎn)變自己，使自己變得越來(lái)越好。

師德，就是老師的品德，是作為一名老師必需具備的品德，它是高于一般社會(huì)道德的，師德是老師最看重的東西，也是社會(huì)最看重老師的東西。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個(gè)沒(méi)有師德或師德不高尚的老師是教不好自己的同學(xué)的，是無(wú)法在教育行業(yè)立身處事的。師德是老師的第一要?jiǎng)?wù)！

作為一個(gè)老師我們要公正公正的對(duì)待每一位同學(xué)。在高校實(shí)習(xí)的時(shí)候我總是由著自己的愛(ài)好，偏愛(ài)一些長(zhǎng)的比較可愛(ài)的同學(xué)，由于那個(gè)時(shí)候自己不懂事，沒(méi)有真正的從事老師這一行業(yè)，不知道其中的道理，通過(guò)參與師德培訓(xùn)后我明白了在以后的教學(xué)中要公正的對(duì)待每一位老師，不能放棄任何一位同學(xué)，每一位同學(xué)都是有自己獨(dú)特的獨(dú)特和專長(zhǎng)。而且每一位同學(xué)的眼睛都是雪亮的，千萬(wàn)不能“徇私舞弊”。

在期間我們學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范〔xx年修訂〕》，知道了身為一個(gè)老師要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。而且還學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》學(xué)習(xí)宣揚(yáng)材料。知道了一位老師該盡的義務(wù)和必需遵守的道德準(zhǔn)則。最終還做了一份師德教育測(cè)試題，當(dāng)了這么多年的同學(xué)，做了很多張的試卷，但是這張?jiān)嚲碜屛矣X(jué)得特別嚴(yán)厲?，肯定要仔細(xì)完成。

總之，做為一名教育工，要樹(shù)立良好的職業(yè)道德，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細(xì)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)懷現(xiàn)代信息，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)教育的要求，為培育高素養(yǎng)的人才而努力。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

師德是老師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，與老師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作看法等息息相關(guān)。中國(guó)的學(xué)院產(chǎn)生于1999年，近年來(lái)，學(xué)院的規(guī)模、數(shù)量得到了快速進(jìn)展，成為高等教育群眾化的重要載體。截至XX年12月，我國(guó)共有292所學(xué)院，本科在校生約276萬(wàn)，占全國(guó)高等教育本科在校生總數(shù)的18.47%。與一般高校相比，學(xué)院老師素養(yǎng)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強(qiáng)，老師思想波動(dòng)大，流淌性強(qiáng)，這給老師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了較大困難，在此背景下，建設(shè)一支“有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的老師隊(duì)伍，對(duì)于促進(jìn)學(xué)院落實(shí)教育部《學(xué)院設(shè)置與管理方法》，加快轉(zhuǎn)型進(jìn)展和規(guī)范設(shè)置，具有重要意義。而柔性引導(dǎo)機(jī)制則能夠充分激發(fā)老師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，是學(xué)院加強(qiáng)老師師德建設(shè)的創(chuàng)新之舉。

一、建立老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論基礎(chǔ)

柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)制性的方式，是以典范示范、寬容欣賞的方式引導(dǎo)老師師德提高。老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性激勵(lì)。柔性激勵(lì)作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是學(xué)問(wèn)型員工的驅(qū)動(dòng)力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在討論人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采納非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的勸說(shuō)力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)行動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要滿意被敬重和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的激勵(lì)作用。老師作為學(xué)問(wèn)型員工，可通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì)、行為激勵(lì)、情感謝勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、寬容