心得作文匯總九篇

Word第第頁心得作文匯總九篇心得作文篇1

什么是真正的和善？有幾個(gè)人知曉呢？

古人說：“人之初，性本善?！奔热蝗吮竞蜕?，為何還有如此邪惡的人，是后來的環(huán)境轉(zhuǎn)變了他們。當(dāng)然，也有人說人本是邪惡的，是一次次的坎坷讓他們擇善。善之寶貴，何人能懂？

善分許多種，孟子說有惻隱之心、憐憫之心或誠意等等。

寬容之心。這個(gè)詞，想必我最有所體會(huì)了。一個(gè)字，就是忍，有多少人能真正做到。在對別人做出推斷之前，我們應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)按捺心情，即使對方再惡劣，忍可以避開發(fā)生無法彌補(bǔ)的失誤。但是忍絕不是指好欺侮，要讓人先看的起你，假如在必要關(guān)頭，爆發(fā)你的內(nèi)心，讓別人對你另眼相看。自認(rèn)為很寬容的我對于一切的一切都忍，即使忍的同時(shí)是吃虧，但我認(rèn)為吃虧就是占廉價(jià)，雖然效果很難看得見，可總有一天會(huì)享受到吃虧也是一門“藝術(shù)”。

忍對于寬恕來說，無非是其一部分。當(dāng)我們手捧鮮花送給他人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己，而當(dāng)我們抓起泥巴拋向他人時(shí)，首先弄臟的卻是我們自己的手。

可以就這樣說，成就來自于忍，失敗來自于不忍。學(xué)會(huì)忍，并非恥辱，只是勝利背后的必要過程。小不忍則亂大謀。

一顆和善的心可以表如今任何時(shí)間任何地點(diǎn)。只記得有一天，我口渴難耐，嘴唇干得發(fā)白，正預(yù)備上前拿水的時(shí)候，瞧見只剩很少的幾瓶了，看著箱里的水，想到別的同學(xué)也還要喝，我又坐了下來，再忍忍吧，好像沒有特殊渴了。雖然這只是那么一瞬間，但有些人卻看在眼里。

和善??！有時(shí)候離你很近有時(shí)候離你很遠(yuǎn)，如何真正把握住它，還是需要好好體會(huì)的。假如你已經(jīng)能夠把握住和善的技巧，那么這樣的生活才是布滿歡樂的，美好的！

擇善，不難。心得善，難。是心束縛住了你。

心得作文篇2

我很榮幸參與了貴陽名師堂開展的這次新作文教學(xué)培訓(xùn)，作為一個(gè)作文教學(xué)閱歷匱乏的老師來說，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中，我進(jìn)一步了解了學(xué)校語文習(xí)作教學(xué)的一些方法，反思了自己教學(xué)工作中的缺乏。作為語文老師，不是只懂一些語文理論學(xué)問就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過渡到“美”。從管建剛老師的作文教學(xué)課和他的講座中，我了解到平常我們納悶的同學(xué)寫作時(shí)找不到內(nèi)容可寫，于是便編、重復(fù)的編的這種現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，讓他們由寫的內(nèi)容多到寫得美。明確寫作文時(shí)如何把內(nèi)容寫豐富的同時(shí)，還得留意不能重復(fù)。

二、激發(fā)同學(xué)的寫作愛好——發(fā)表。結(jié)合我校的同學(xué)實(shí)際，多數(shù)同學(xué)都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫作文，許多同學(xué)都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗(yàn)不寫作文，同學(xué)邊歡聲雀躍。面對這一狀況，我覺得管建剛老師的方法很不錯(cuò)，利用發(fā)表的機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)寫作的主動(dòng)性。我們學(xué)校?？矣X得語文老師可以自己創(chuàng)建班刊，讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作愛好，讓他們愛上寫作。

三、教作文離不開閱讀，學(xué)作文也離不開閱讀杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新?！币虼?，老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。老師引導(dǎo)隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，學(xué)校階段讓同學(xué)多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。激發(fā)閱讀愛好，鼓舞他們多看一些好玩的故事、寓言，多讀一些詞句美麗、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了同學(xué)的寫作素材，也激發(fā)了同學(xué)寫作愛好，提高了同學(xué)寫作水平。

四、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)創(chuàng)意。學(xué)校生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對適時(shí)的對同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫作愛好。在語文教學(xué)的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了，我們能做到的只有邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)了。

心得作文篇3

讀《于丹〈論語〉心得》，讓我領(lǐng)會(huì)到的是一種才智，是對自己的得失缺憾的正確對待，一種處理領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、同事關(guān)系的心態(tài)，是一種融入在如今社會(huì)中的理性道德。讀到于此，想到曾經(jīng)讀過的《菜根譚》，兩者皆有：風(fēng)斜雨急處，立得腳定?；饬帲醚鄹?。

路危徑險(xiǎn)處，回得頭早。正所謂“性定菜根香”。書中有一段對于抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的分析，很是經(jīng)典?！吧裼谔?，圣于地?！奔扔幸黄ж?fù)主義的天空，可以自由飛翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界許多的規(guī)章和障礙；又有腳踏實(shí)地的力量，能夠在這個(gè)大地上區(qū)進(jìn)行他行為的拓展。只有抱負(fù)而沒有土地的人，是幻想主義者不是抱負(fù)主義者；只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者而不是現(xiàn)實(shí)主義者?！蔽覀兘?jīng)常會(huì)聽到有人埋怨社會(huì)不公，埋怨處世困難。

其實(shí)，與其怨天尤人，不如反躬自省。假如我們真的能做到把握分寸，謹(jǐn)言慎行，禮行天下，修身養(yǎng)性，我們會(huì)少許多苦惱，就自然會(huì)懂得為人處世之道。

懷著樂觀和主動(dòng)的心態(tài)，把握好與人交往的分寸，讓自己成為一個(gè)使他人歡樂的人，讓自己歡樂的心成為陽光般的能源，去輻射他人，暖和他人，讓家人伴侶乃至于更寬闊的社會(huì)，從自己身上獲得一點(diǎn)欣慰的理由。在教學(xué)工作中，我們不應(yīng)當(dāng)總是埋怨沒有時(shí)間，埋怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)學(xué)問的大海里，我所教給同學(xué)的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史老師的例子就是最好的證明。

他的勝利之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的學(xué)問海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素親密相關(guān)的。老師進(jìn)行勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時(shí)間時(shí)應(yīng)當(dāng)首先考慮清晰的！對于“學(xué)習(xí)困難的“同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)是很緩慢地感知、理解和識(shí)記所學(xué)教材的同學(xué),他們一樣?xùn)|西還沒懂另一樣?xùn)|西就要學(xué)了，這邊剛學(xué)會(huì)，那邊又忘了。如今，我也試著用賞識(shí)的目光來看待我的同學(xué)，不用分?jǐn)?shù)的凹凸來作為衡量一個(gè)同學(xué)的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

我試著從課堂的點(diǎn)滴中來發(fā)覺同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步欣喜。當(dāng)然，我會(huì)將我的欣喜化為語言、化為動(dòng)作來讓他知道，使他明白：“別人能行，我也能行?！蔽以囍屛业耐瑢W(xué)始終能看到自己的進(jìn)步，“不要有任何一天使同學(xué)花費(fèi)了力氣而看不到成果”。我要時(shí)時(shí)刻刻讓當(dāng)年我眼中所謂的“差生”體會(huì)到勝利的'歡樂，并讓歡樂連續(xù)著。古人云：“開卷有益”。常讀書和常思索，會(huì)使我們勇于和擅長對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華。

心得作文篇4

1、老師擅長為同學(xué)制造自由感悟空間。在平常的教學(xué)中，要立足于同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)做生活中的有心人，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活，思索生活，從生活詳情中去發(fā)掘生活的樂趣，生活的美妙，在這一過程中，老師要成為生活的有心人，在觀看生活的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地挖掘開發(fā)生活資源，設(shè)計(jì)即興練筆，如普雁老師、周媛老師、高學(xué)文老師、張如卉老師，他們的這幾節(jié)課，都有目的的設(shè)計(jì)了句段，看多媒體演示句段，為同學(xué)供應(yīng)了寫作素材，引導(dǎo)同學(xué)寫身邊的人或事，指導(dǎo)同學(xué)去觀看去感受，把自己的所見所聞和真摯的感情用真實(shí)樸實(shí)的語言表達(dá)出來，激發(fā)了同學(xué)表達(dá)感受生活的愿望，培育了同學(xué)的寫作力量。由此，我體會(huì)到作文教學(xué)源于生活，在于求真，用自己的筆說自己的話，老師則制造條件、開闊活動(dòng)空間，讓孩子在自由中獲得真實(shí)感受，感之于處，受之于心，表之于言。

2、培育觀看力量從身邊的小事做起。寫作文首先要有內(nèi)容，觀看和思維是打開作文內(nèi)容寶庫的金鑰匙，沒有觀看事物和分析事物的力量，也就不行能有組織寫作的力量。因此，培育同學(xué)的觀看力量關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣為積累作文材料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如許黎老師在課上有意讓同學(xué)觀看上課的老師，觀看出示的多媒體上的事物，為孩子們供應(yīng)了觀看的素材，引導(dǎo)同學(xué)寫身邊的人和事，老師有效的引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看，可以從外貌、動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面去觀看，讓同學(xué)輕松的把全身心放在觀看活動(dòng)中，同學(xué)的語言在有效引導(dǎo)下變得豐富、生動(dòng)大膽。此時(shí)，假如動(dòng)筆去寫，肯定成竹在胸，從而轉(zhuǎn)變了同學(xué)作文入手難的看法。

3、“練筆”是寫好作文的關(guān)鍵。我們的領(lǐng)銜人張海萍老師在講座中說過：學(xué)校生作文的性質(zhì)就是練筆。在平常要讓同學(xué)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的，用自己所學(xué)的語言基礎(chǔ)如，字、詞、句、段、篇以及修辭等方面寫出來，成為自己的學(xué)問，到達(dá)“我口寫我心”為作文積累素材。有了鮮活的生活，真實(shí)的情感，同學(xué)不會(huì)無話可說，但還需要日常生活的不斷積累，因此在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培育同學(xué)觀看生活的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書，在閱讀中積累好詞佳句，在習(xí)作中嘗試運(yùn)用這些語言材料，記錄自己的真情實(shí)感。同時(shí)，要給同學(xué)有效地引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)自身的語文修養(yǎng)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓自己成為一條涓涓細(xì)流，保證為孩子

心得作文篇5

一、從內(nèi)容入手，指導(dǎo)同學(xué)“寫什么”

學(xué)校生作文最苦惱的是“無米之炊”，即沒有內(nèi)容寫。究其緣由，并不是生活中無“米”，主要是由于學(xué)校生觀看力量差，不擅長通過觀看獵取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對這一問題而討論的，她的“生活化作文”除了告知我們同學(xué)生活中哪些可以作為素材外，還留意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實(shí)，先看后寫。就像今日這一堂觀摩課，王老師先是帶著同學(xué)們在課堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)受制作豆?jié){的全過程，并在制作過程中，引導(dǎo)孩子們觀看溝通，直到最終嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽到的，嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。

二、“賞評”是最好的教法

諸城市枳溝學(xué)校的呂映紅老師做了題為《“賞評”是最好的教法，“同學(xué)”是最好的老師》的報(bào)告，在報(bào)告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評”來關(guān)心同學(xué)寫好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評的流程：相互賞讀(主要解決“哪里好”的問題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問題)、書寫賞語(從而提高孩子們的鑒賞力量、評判力量和表達(dá)力量)、溝通賞語(互讀賞語，提出看法)、修改賞語(思索吸納，共同進(jìn)步)。是啊，哪個(gè)孩子不情愿得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的主動(dòng)性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就欣賞他，這樣，同學(xué)會(huì)越來越好。

三、接力日記讓孩子們在習(xí)作的道路上歡樂前行

濰坊外國語學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)進(jìn)行接力日記的閱歷。確實(shí)，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們造成肯定的責(zé)任感，讓孩子們不得不仔細(xì)對待，再加上老師采納一些評比手段，又激發(fā)了孩子們的主動(dòng)性。李老師還交給孩子們觀看方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡潔易做的方法，妙!

四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再可怕作文

青州市夏莊學(xué)校的王春愛老師做了“掰殼子”教學(xué)法的閱歷介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開思路，掰除困惑恐驚之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì)，進(jìn)展愛好，掰除懶散懈怠之殼，掰除表達(dá)障礙之殼。從而讓孩子們喜愛寫作，這也是一種比較好的方法。

心得作文篇6

記得孩子剛上一班級的時(shí)候，我給他預(yù)備了一個(gè)記作業(yè)的小本子，我見上面寫著“QZ”，我不明白是怎么回事，就問他這是什么，他告知我是“簽字”的意思。我有意問簽什么字？他說是每天寫完家庭作業(yè)老師讓家長檢查后簽字。于是我就每天檢查完作業(yè)，仔細(xì)地簽上字。一段時(shí)間后，我告知他作業(yè)要自己先檢查，然后媽媽再檢查，他嘴上說好，但我發(fā)覺他根本沒檢查，只是做一次性的作業(yè)。

我雖然嘴上沒說什么，但心里想著孩子還小，以后漸漸就好了，就檢查后簽了字。到了二班級，我發(fā)覺他還是沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，于是就告知他，每天簽字可以，但是我要轉(zhuǎn)變一下，他問我怎么轉(zhuǎn)變，我說，作業(yè)你自己檢查，我只簽“自查”，就是你自己檢查，預(yù)習(xí)、背書，你做了，我會(huì)照實(shí)簽的。他開頭不同意，看我始終堅(jiān)持，也就只好同意。預(yù)習(xí)，必需根據(jù)老師的要求查字典擴(kuò)詞，讀課文5遍；背書，假如當(dāng)天晚上背得不太熟，那么沒關(guān)系，再讀幾遍，臨睡前背一遍，其次天早上起床再背一遍，做到一字不錯(cuò)，我立即簽字，然后上學(xué)的路上再背一遍，這樣課文就會(huì)背的很熟了。我時(shí)常告知他，在考試中，你運(yùn)用了課文中的好詞好句，保證沒有人說你是抄的，反而老師還會(huì)表揚(yáng)你，說你會(huì)敏捷運(yùn)用。在數(shù)學(xué)作業(yè)上，我發(fā)覺了錯(cuò)誤，會(huì)讓他再認(rèn)真檢查，有時(shí)檢查出來了，就改正，檢查不出來就交上去，讓老師給他指出來，這樣作業(yè)就得不了總分，可以讓他自己去好好反思。

在簽字的問題上，我認(rèn)為如今的學(xué)問更新很快，到了高班級孩子所學(xué)的學(xué)問并不是每個(gè)家長都可以輔導(dǎo)的，還是要靠孩子在課堂上消化、理解。我告知我的孩子，你如今的課程我可以幫著你輔導(dǎo)，但是你到了高班級，到了初、高中我不肯定能輔導(dǎo)得了，還是要靠你自己，肯定要養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，這樣在考試中你才會(huì)仔細(xì)檢查，穩(wěn)操勝券。同時(shí)，這也是一個(gè)自己對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，假如你自己對自己都不仔細(xì)負(fù)責(zé)了，那么誰還會(huì)對你負(fù)責(zé)呢？

心得作文篇7

近日讀了《于丹論語心得》一書，頗有感受。

丹老師仿佛是一位美味快餐的加工高手，它能把一般人很難懂的《論語》通過心得的方式來解讀，好像把難以消化汲取的食品加工成了老少皆宜備受歡迎的高檔養(yǎng)分品。她帶我們超越時(shí)空，把一位兩千年前的圣人引領(lǐng)到了眾人眼前與今人對話。讀過她的論語心得，感覺孔子就像是鄰家的長者，完全沒有圣賢的架勢，樸實(shí)平和、平易近人，時(shí)時(shí)傳遞一種樸實(shí)、暖和的生活看法。她運(yùn)用生動(dòng)地故事，把淺顯的道理講的淺顯易懂，真正走進(jìn)了我們的心里。我也喜愛這樣的哲理故事，不僅喜愛讀，而且喜愛應(yīng)用于政治課一些哲學(xué)原理的講解，她引用的故事之中，就有我曾經(jīng)講給同學(xué)聽過的，但是她從另一種視角對故事進(jìn)行了剖析，讓我仿佛從自家的后院發(fā)覺了一株珍稀植物一般驚喜。

在《心得》開篇于丹便說：“這個(gè)世界上真正的真理永久都是樸實(shí)的，就似乎太陽每天從東邊升起一樣，就似乎是春天要播種、秋天要收獲一樣，論語告知大家的東西，永久都是最簡潔的?！蓖嗜ゼ又T《論語》上的鉛華，一下子拉近了讀者與這部傳世之作的距離。細(xì)想一下，可不是嘛。經(jīng)典最易被冠上太多光華和贊譽(yù)，使得后人解讀時(shí)無形中便處于或仰視或鉆牛角尖的心態(tài)，無法平和地去看待的話又怎么能無偏頗地思索呢?

《論語》的真諦是什么?在于丹看來，就是告知大家，怎么樣才能過上我們心靈說需要的那種歡樂生活。她從宇宙觀、心靈之道、處世之道、人格修養(yǎng)、交友之道、抱負(fù)和人生之道七個(gè)方面，著眼于當(dāng)下談了自己的心得。

不過，既是“心得”，便是個(gè)人體會(huì)，一家之言，有人說好便有說非。雖有人指責(zé)于丹曲解祖先著作，稱其為“學(xué)術(shù)超女”，對現(xiàn)今的文化快餐現(xiàn)象甚為憂慮。但平心而論，能認(rèn)仔細(xì)真看下本書思考一番其中道理，在今后人生道路上遇上困難之時(shí)腦中出現(xiàn)書中片語進(jìn)而引導(dǎo)自身，惠及他人，實(shí)在于己與人是一次不小的收獲。即便在一些人看來于丹的《心得》錯(cuò)誤百出，卻是瑕不掩瑜。

經(jīng)典之所以為經(jīng)典不在其詰屈聱牙的文字，不在咬文嚼字吃準(zhǔn)了唯一的釋義，而在即便隨時(shí)間消逝依舊能為群眾所接受的長期生命力，口口聲聲說要“傳承”，卻又束之高閣不容許不同之聲的消失，才是對儒家思想“仁恕”核心的一種曲解。既然全部學(xué)術(shù)理論技術(shù)的最終目的都是服務(wù)于人，為人所用，又何來俱是以何形式，中國不有句古話么：“真金不怕火來驗(yàn)?！?/p>

心得作文篇8

早晨，太陽從東邊緩緩升起，陽光摩挲著萬物，空氣慢慢變得暖和起來。我拉開窗簾，陽光透過窗戶照耀進(jìn)來，非常刺眼，感覺溫度又上升了幾度。

兩個(gè)星期前，在老師的帶動(dòng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和家長都特別主動(dòng)參加并提出更好的建議。最終，在大家的投票結(jié)果中，確定以義賣的方式籌集制作班刊的費(fèi)用。一共進(jìn)行兩次義賣，收集到的錢用來打印班刊，而不夠的錢由老師和每一位熱心的家長捐獻(xiàn)。這本班刊記錄了我們在四中初一生活，有我們的活動(dòng)，我們的每周班會(huì)，有我們的美文……他記錄下我們?nèi)嗟拿烂钣洃?，每位同學(xué)都特別主動(dòng)參加。

第一次義賣有我的曲奇餅干和潘潘她們的木瓜雪耳糖水。一收到老師的信息，我們就全家一起開動(dòng)，一個(gè)晚上就完成了整個(gè)班的重量。我也特別期盼其次天的義賣，特別期盼同學(xué)們吃完后的評價(jià)。

這天下午有自習(xí)課，潘潘和幾個(gè)同學(xué)一起制作木瓜雪耳糖水，每個(gè)人都有一碗糖水，有些意猶未盡的同學(xué)吃完后又加了幾勺。接著就是我的曲奇餅，一人兩塊配一碗糖水，真是絕配！每個(gè)同學(xué)都吃的不亦樂乎，由于我們還包裝了許多餅干，剩下的拍賣給大家，價(jià)高者得。

每個(gè)同學(xué)都紛紛舉起了手“三塊，五塊，八塊……”餅干很受歡迎，有的人還甚至買了幾包，以此來感謝我們的勞